新人教版八年级下学期数学教学工作计划.docx

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1、新人教版八年级下学期数学教学工作计划新人教版八年级下学期数学教学工作计划慧珍发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写小论文，写温习提纲，使知识来源于学生的构造。3、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。4、培养学生良好的学习习惯。陶行知讲：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。这些习惯包括认真做作业的习惯，包括作业前清理好桌面，作业后认真检查;预习的习惯;认真看批改后的作业并

2、及时更正的习惯;认真做好课前准备的习惯;在书上作精要笔记的习惯;妥善保管书籍资料和学惯用品的习惯;认真浏览数学教材的习惯。新人教版八年级下学期数学教学工作计划(二)一、指导思想：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水安然平静已有的知识经历基础之上。老师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的时机，帮助他们在自主探索和合作沟通的经过中真正理解和把握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，老师是数学学习的组织者、引导者与合作者。评价的主要目的是为了全面了解学生的数学学习历程，鼓励学生的学习和改良老师的教学;应建立评价目的多元、评价方法多样的评

3、价体系。对数学学习的评价要关注学生学习的结果，更要关注他们学习的经过;要关注学生数学学习的水平，更要关注他们在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自己，建立自信心。当代信息技术的发展对数学教育的价值、目的、内容以及学与教的方式产生了重大的影响。数学课程的设计与施行应重视运用当代信息技术，十分要充分考虑计算器、计算机对数学学习内容和方式的影响，大力开发并向学生提供更为丰富的学习资源，把当代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力工具，致力于改变学生的学习方式，使学生愿意并有更多的精神投入到现实的、探索性的数学活动中去。二、教材分析三、教材目的及要求：1、分式的重点是分式的四则运算，难

4、点是分式四则混算、解分式方程以及列分式方程解应用题。2、反比例函数把握反比例函数的概念，性质，并利用其性质解决一些实际问题。进一步理解变量与常量的辩证关系，进一步认识数形结合的思维方法。3、勾股定理：会用勾股定理和逆定理解决实际问题。4、四边形的重点是平行四边形的定义、性质和断定，难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联络和区别以及中心对称。5、数据描绘四、学情分析八年级是初中学习经过中的关键时期，学生基础的好坏，直接影响到将来能否能升学。所教两个班有学生91人，从学习情况、知识技能把握情况以及日常行为规范情况来看，只要少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能

5、力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自己要求严格，十分是班干部能起到较好的模范作用。但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比拟懒散，自己控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。基础特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，教师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养能力。新人教版八年级下学期数学教学工作计划(三)一、学生基本情况(基本知识、基本技能把握情况、能力发展、学习心理)上学期期末考试的成绩平均分为hellip;分，最高分hellip;分，最低分hellip;分，有hellip;人几格，及格率为hellip;，总体来看，成绩一

6、般，但缺乏优等生。在学生所学知识的把握程度上，一部分学生能够理解知识，知识间的内在联络也较为清楚，但个别学生连简单的基础知识还不能有效的把握，成绩较差。在学习能力上，一些学生课外主动获取知识的能力较差，向深处学习知识的能力没有得到培养，学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成绩;在学习态度上，半数以上学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，但有一部分学生缺乏学习数学的自信心和毅力，根本就不学习数学，甚至不做数学作业。二、本学期教学内容(概念、法则、原理等)和教材特点本学期教学内容，共计五章，第一章（分式）通过分数的有关性质的回首建立了分式的概念、性质和运算法则

7、，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题，零指数幂和负整指数幂以及科学记数法。第二章（函数及其图像）是与实际生活密切相关的内容，教材从与学生熟悉的实际情景出发，引入并展开有关知识，使学生体会到函数是反映现实世界数量关系和变化规律的一种重要的数学模型，认识一些简单幽数的图像与特性，并学会运用待定系数法等各种方法寻找所给问题中隐含着的变量之间的关系，把握其基本的解决方法。该章的最后，还设置了“探索与实践一小节，目的在于通过一两个实例，与学生一起解剖分析，尝试解决实际问题，逐步提高这种能力。第三章（全等三角形）是在前几册对于图形与图形变换的认识及其数学讲理与推理的基础上展开的

8、一章数学内容。前面我们已经认识了很多几何图形，知道通过图形的变换：轴对称、平移与旋转，有一些图形能够完全重合在一起，它们的形状与大小都一样，即为全等图形。全等二角形是最简单的全等图形，是对应边、对应角都相等的三角形。本章主要探索了解断定全等三角形的各种简便的方法，得到几何研究中重要的几个基本事实，并在原有数学讲理的基础上，学习一些有关逻辑推理的知识，把握一些主要的推理论证的方法，使学生进一步养成言之有据的正确的思维习惯。在内容的处理上，删繁就简，适度降低推理论证的难度。第四章（平行四边形的断定）一章将在上一册学平行四边形的性质的基础上，充分运用图形变换这一有效的数学工具探索发现一些断定平行四边

9、形以及特殊平行四边形的各种主要的方法，合理运用。几何研究的几个基本事实演绎证实所得的数学结论，努力实现合情推理与演绎推理的有机结合。本章总体上适度降低了对推理的难度与要求，删除了繁难内容，教学中务必注意教学与练习的“度，绝不可拔高难度，随意扩大训练量。第五章（数据的整理与初步处理）一章是在前几册统计与概率内容的基础上，使学生学会选用适宜的统计图表，进行数据整理，明晰而又准确地表示所采集的数据。同时通过实际情景，引入平均数、中位数与众数以及方差、极差与标准差，较为正确地概括、描绘并比拟所得到的数据，使学生把握分析处理数据的一些基本方法，用数学语言表述本人的见解。三、教学工作目的和教学要求1、知识

10、与能力目的 (1)了解分式概念，会利用分式的基本性质进行通分和约分，会进行简单的分时加、减、乘、除运算。 (2)会解可化为一元一次方程的分式方程，并会列分式方程解决简单的实际问题。 (3)了解常数、变量的意义，了解函数的概念和三种表示方法，能举出函数的实例;能结合图象对简单实际问题中的函数关系进行分析：会求函数自变量的取值范围和函数值;能用适当的函数表示方法刻画某些实际问题中变量之间的关系;了解对函数关系的分析，尝试对变量的变化规律进行初步预测。 (4)结合详细情境体会一次函数、正比例函数、反比例函数的意义，能根据已知条件确定一次函数和反比例函数的解析式;会画一次函数和反比例函数的图像;把握一

11、次函数和反比例函数的图像和性质，学会一些简单应用。 (5)了解全等三角形的概念，探索并把握两个三角形全等的条件，且能用它证实简单的数学问题;了解命题、公理、定理的含义，会区分命题的题设和结论;理解逆命题和逆定理的概念，并能判定其真假;了解尺规作图的步骤并把握下列基本作图：作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角、作已知角的平分线、经过一点作己知直线的垂线、作己知线段的垂直平分线。 (6)探索并把握平行四边形(矩形、菱形、正方形)的断定条件，学会一些简单应用;探索并把握等腰梯形的断定方法，进一步学会运用分解梯构成平行四边形和三角形解决一些简单的问题。 (7)会对数据进行采集整理，并能计算数据的

12、平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差，并会结合实际情境体会它们的意义，了解它们各自的适用范围，进而在解决实际问题，做到合理地选用。2、经过与方法目的 (1)经历分式基本性质、零指数幂、负整指数幂、函数图像、全等三角形断定方法、平行四边形(矩形、菱形、正方形)的断定方法等探索经过，培养学生观察、猜测、归纳、总结、概括的能力。 (2)经历比拟一次函数和反比例函数图像及其性质异同的经过，培养学生的分析鉴赏和合情推力能力。 (3)经过一次函数和反比例函数图像讨论其性质，体会数形结合思想。 (4)通过利用一次函数、反比例函数、分式方程解决实际问题的经过，培养学生将实际问题转化为数学问题的能力和数学建

13、模能力。 (5)经历探索一次函数与二元一次方程组和一元一次不等式关系的经过，体会函数与方程和一元一次不等式之间的关系，培养学生的联想方法和探索能力。 (6)通过对三角形全等条件、平行四边形(矩形、菱形、正方形)断定方法、等腰梯形断定方法的探索及运用的经过，培养学生的分析能力、逻辑思维能力、演绎推理能力、逆向思维能力和发散思维能力等。3、情感、态度与价值观目的 (1)通过探索的经过发现分式的基本性质、一次和反比例函数的图像及性质、三角形全等条件、平行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形断定方法，体现探索的乐趣，加强学生学习数学的兴趣和自信心。 (2)通过体验探索的成功与失败，培养学生克制困难的

14、勇气。 (3)通过小组沟通、讨论有关的数学知识，培养学生的合作意识和沟通能力。 (4)通过对实际问题的分析和解决，让学生体会数学的价值，培养学生的应用意识和对数学的兴趣。四、教学的重点和难点以及关键重点：(1)把握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题。 (2)把握一次函数和反比例函数的图像及其性质并能用它解决简单的实际问题。 (3)把握全等三角形的断定定理并能用它进行简单地推理证实。 (4)把握平行四边形(矩形、菱形、正方形)及等腰梯形断定方法，井能熟练地进行推理证实。 (5)把握数据的采集整理方法，并能用平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差对实际问题的数据进行分析

15、处理且初步能进行预测。难点：(1)分式的四则混合运算和列分式方程解应用题。 (2)函数概念的理解，一次函数和反比例函数的图像及其性质的综合运用。 (3)利用全等三角形断定定理、平行四边形(矩形、菱形、正方形)断定定理、等腰梯形断定定理进行推理证实。 (4)利用平均数、中位数、众数、极差、方差、标准差对实际问题的数据进行分析处理且初步能进行预测。五、到达本学期教学目的要求将采取的详细措施教学方法上做哪些改革?l、认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标准，扩大教材内容，认真上课，批改作业，认真辅导，认真制作考试试试卷，也让学生学会认真学习。2、兴趣是最好的教师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学

16、家、数学史、介绍相应的数学趣题，给出数学课外考虑题，激发学生的兴趣。3、引导学生积极介入知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通的气氛，共享快乐的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。4、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新本人脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。5、培养学生良好的学习习惯，陶行知讲：教育就是培养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。6、加强学生解题速度和准确度的培养训练，在新授课时，但凡能当堂完成的作业，要求学生比速度和准确度，谁先完成谁就先交给教师批改，但凡做的全对的依次获得前十名，以资鼓励。7、加强个别辅导，加强面批、面改，加强定时作业的训练。并进行作业展览，对作业书写的好又全部正确的贴在学习园地中。8、积极主动的与其他老师协同配合，认真钻研教材，搞好集体备课，不断学习别人之长处。