小议教学中赏识教育的发展-精品文档.docx

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1、小议教学中赏识教育的发展一、平等沟通，做学生的朋友有的家长反映，本人的孩子总是把教师的话当圣旨，对的听之，错的亦听之。过分敬畏教师，会在师生间的谈话中起约束的副作用。这样的情况并不利于教师与学生之间的沟通。与学生做朋友，平等地沟通，让学生没有压力地倾诉，倾听孩子们内心的想法。进而更好的进行启蒙的工作。另外，过分遵从教师，容易约束孩子性格的发展，影响学生独立考虑。这便要求我们以平等的地位与学生进行沟通，做学生的朋友。与学生做朋友，首先要尊重学生，把本人当成孩子的同龄人，少些呵斥多些耐心地询问、倾听，切莫以长辈的姿态进行对话。另外，能够多开展一些增进师生关系的活动，教低年级的教师能够与学生一起做游

2、戏，高年级的教师则能够在课余时间里多呆在教室，给同学们说说本人的趣事。同时，日记也是一个了解学生很好的途径。对于学生的烦恼，不要立即否决，应当酌情予以重视，好好了解情况，循序渐进地进行教育。二、平等对待，寻找每个学生的闪光点金无足赤，人无完人。优秀的孩子也有缺点。同理，淘气的学生也有优点。最优秀的学生最让教师喜欢，最淘气的学生则让教师印象最为深入，普通的学生却相对难以得到教师的关注。平等对待并不是同等对待，用一样的方法教育所有的学生，而是根据他们本身的特点，因材施教，做到让每个学生都觉得本人是受关注的，使每一位学生都能充分发挥本人的长处。寻找每一个学生的闪光点，首先需要教师有足够的耐心。耐心地

3、接触班上每一位孩子，耐心地与学生们交朋友，耐心地去发现每位同学的优点和缺点，对每一个孩子都能做到心中有数。还要让孩子本人发现本人的发光之处，让他们认识到我不比别人差，肯定本人；让孩子发现别人的优点，并向之学习弥补本人的缺乏之处，通过别人的认可来肯定本人。三、赏识教育，“赏识为主，“惩戒为辅心理学里有一个皮革马利翁效应，也叫等待效应。在人际交往中，一方充沛的感情和较高的期望能够引起另一方微妙而深入的变化。赏识教育和等待效应有异曲同工之妙。用欣赏的态度对待你所有的学生，多给他们一些积极的鼓舞，一些等待，相信他们。有了教师的鼓励和信任，他们将会不断地努力，表现得更出色。然而，教师和家长过度的赞扬，会令孩子骄傲自满，目中无人，唯我独尊。要想让学生得到更好的教育，惩戒教育就必不可少。惩戒不是侮辱，而是以尊重的态度纠正学生的错误。在适当的赞扬中严格要求学生，让孩子们意识到犯了错误就要遭到惩罚。以惩戒约束学生的不良行为，以惩戒端正孩子的思想，从小引导他们树立正确的是非观、人生观、价值观，才能避免他们在今后的人生路上误入歧途。温顺的小绵羊并不合适今天这个时代，我们不可能永远让孩子们呆在象牙塔里。只要从小锻炼他们坚定的意志，不服输的精神，以及非比寻常的承受能力孩子们长大后才能在这复杂的社会里站稳脚跟。赏识与惩戒相辅相成，缺少任何一个都会进入教育的“雷区。只要二者并行，我们的教育才能走得更稳健