怎样提高高中语文温习的效果.docx

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1、怎样提高高中语文温习的效果怎样提高高中语文温习的效果对于高中语文而言，大多数语文老师通过本人多年的教学经历和实践都总结了不少的、行之有效的温习方法，但是，由于如今的高考都注重检验学生的创新思维和实践能力，这就使原来的温习方法和高考实践出现了脱节，往往使得学生的温习效率不尽人意。那么要怎样进行有效的温习呢?这里给大家整理了一些高中语文温习的方法和策略，希望对大家有所帮助。怎样提高高中语文温习的效果一、紧扣教材，精读深思高考命题是以教学大纲和课本为根据的。去年高考语文四道大题，无一不是紧扣教学大纲和教材、以全面考察考生的基础知识和读写能力的。因而，温习时切忌猜题押题，必须以课本为主要根据，精读深思

2、。精读，就是要透过课文的语言材料，领会作者的思想感情，学习作者用字、词、句、篇的形式反映客观事物、分析问题、进行思维的方法。浏览时，要摸清作者的思路，透彻理解文章的内容和构造，并从中积累知识，加深理解，锻炼记忆，积累词汇，丰富语言，进而开拓思路。对精彩的范文，应多读几遍;第一遍得其概要;第二遍把握其构造层次;第三遍体会哪些字、词、句用得准确、鲜明、生动，进一步加深对全文的理解。精读还须深思，这样才能领会文章的精神本质，吸收语言精华，学到写作技巧。深思就是以眼到、口到、心到听字音、辨字形、明词义、析句子、理思路、揣测表现手法。例如：用换词比照的方法体会课文运用词语的精当;反复吟诵一些含意深入、耐

3、人寻味的佳句，以便精心领会;对全篇文章，要把写什么，如何写和为什么要这样写结合起来考虑，从中讨论选材立意，遣词造句、布局谋篇的规律。二、归类练习，举一反三考题并不是照搬书本的，因而，不要机械地复叙课文内容，死记硬背段意、中心之类，而要着眼于稳固基础知识和提高读写能力，通过知识归类，反复练习，以到达举一反三、学以致用的目的。在去年的高考答卷中，较普遍的缺点是知识把握不牢，或未能灵敏运用。如字一些考生不会拼音，不懂形声字知识，将蜃楼填成唇楼词辨析词义能力差，将中伤填成挫伤。句语感差，错的不改，反将正确的改错了，如将严肃法纪误改为严格法纪等等。当然，归类多练并不是多多益善，陷于题海而不能自拔。应以大

4、纲和教材为根据，从本人的实际出发，有目的、有重点，有系统地去练。练的内容要选择精当，步骤要循序渐进。1.字，词、句的温习要抓重点，突破难点，归类辨析，注意运用。近几年的高考答卷，突出的问题是错别字多。因而，要学一些汉字构造的知识，了解形、音、义的特点，把容易读错、写错的字归类辨析，读准字音，记清字形，辨明字义。对词的把握，难点在从古汉语中吸收过来的、有生命力和表现力的词语(如缥缈觊觎之类)，要在温习课文和平日浏览书报时注意积累。要确切理解词义的细微差异，了解构词方式，分清感情色彩。温习时，要做到字不离词，词不离句，句不离篇，以便在详细的语言实践中稳固和运用这些基础知识。读多了，练多了，就能逐步

5、娴熟于心，把文章中的词语，句式、表达方法逐步消化、吸收。写作时就会涌现于笔端，考试时可以加强语感而得心应手。反之，脱离上下文的语言环境去死背字、词，必然事倍功半。2.文言文温习的重点是，提高浏览浅易文言文的能力。要借助温习范文，了解古今汉语的差异，把握古今异义的文言词语和特殊的文言句式。了解一词多义，通假字和词类活用等特点。作翻译练习，一定要忠实于原文，以直译为主，不可随意增减或引申。译文的文字要符合当代汉语的语法及用语习惯。对古文在语法上的省略，应作必要的补充。例如：录毕，走送之，不敢稍逾约。(（送车阳马生序）)句首省略了主语我，译时需补上。古今汉语有些句子的词序是有差异的，翻译时要按当代汉

6、语语法调整词序。例如：子何恃而往(（为学）)，疑问代词作宾语，放在动词的前面，翻译时要把词序调整为子恃何而往?译作你凭什么前去呢?温习文言文，也要做到举一反三，触类旁通。如（诗经?硕鼠）中读到莫我肯顾的句式时，可联络（隆中对）中时人莫之许也的同类句式，从中找出否认句中的词序规律，即代词宾语一般放在动词前面。那么，读（石钟山记）古之人不余欺也。一句，就能够把不余欺理解为不欺余了。3.作文练习，要勤笔勉思，在考虑和表达上下功夫。一些考生作文失分最多，审其原因，除语文基础不够好外，还存在文风不正，构思能力和论证能力不强的通病。温习时要按教学大纲的要求，学会写比拟复杂的记叙、讲明、议论的文章，做到观点

7、鲜明、内容充实、构造完好，中心明确、语句流畅。要从实际出发，有的放矢，言之有物，实事求是。既要以课本的范文为借鉴，把握三种常用文体的基本写法;又要通过课外浏览和经常练笔，不断提高考虑和表达能力。要注意观察生活，扩大眼界，增长知识，积累素材，开拓思路。看到妙语佳句，适当摘记，读有感受，写些体会，每日见闻，择其印象较深者，或状其物，或叙其事，或抒其感，写个片断或独立成篇。要力求文从字顺地写出本人的真情实感，力戒堆砌词藻、华而不实。切忌讲空话、套话、谎言，防止公式化、概念化。高中语文总温习的策略1.制定行之有效的温习目的，使温习具有一定的导向性高中语文总温习必需要制定明确的温习目的，使学生有目的、有

8、方向地进行温习，否则学生的温习就会产生盲目性、随意性。作为语文老师，我们要根据教学大纲以及考试讲明来制定明确的明晰的温习目的，使学生一目了然，这样一来学生的温习效率就会大大得到提高。2.注重基础知识的温习及衔接高考温习要以教材为基础，使学生认真地、系统地温习基础知识，这样会使学生的语文知识构成一个完好的体系。由于如今的高考题型越来越重视对于基础知识的考察，所以学生在温习时一定要对基础知识进行查漏补缺，打下良好的语文基础，为本人高效地温习打下坚实的基础。3.转变温习观念，坚持以人为本的原则传统的温习方式使得学生的积极性大大受挫，只能是被动地学习知识，温习效率得不到相应的提高，面对这个问题，我们必

9、须转变观念。高中语文总温习要以学生作为温习的主体，把课堂还给学生，真真正正地使学生成为学习的主人。学生的学习兴趣被激发、思维被激活，他们就会主动地投入到温习中来，大大地提高了温习的效率。4.分析学情学况，制定不同的温习方法因材施教由于每个学生的学习情况不一样，我们要根据不同层次的学生制定不同的温习计划，这样对于学生学习成绩的提高将会产生极大的推动作用。首先，老师要让学生知道本人在温习中的强项和薄弱环节，针对问题制定有效的温习策略，这样他们就会合理地安排本人的温习时间，就会提高单位时间内的温习效率。其次，老师要对全班的学情学况进行细致的分析，全面地了解学生的温习状况，根据学生的基本需求，解决他们最实际的问题。5.培养学生良好的心理素质由于高考是人生的一个重要的转折点，很多学生在面对这个问题时表现出这样那样的心理问题，这是我们不愿意看到的。在总温习阶段，语文老师要培养学生良好的心理素质，使他们在碰到挫折时能够正确地对待，这对于学生的持续发展起着非常重要的作用。