环境艺术设计中室内设计教学考虑分析-精品文档.docx

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1、环境艺术设计中室内设计教学考虑分析我国环境艺术设计主要包括室内设计、景观设计两大方向。室内设计指的是推进群众环境意识与审美意识的有机融合，从建筑内部把握空间的一项活动。伴随我国城市化发展进程的不断推进，群众生活环境得以改善，室内设计越来越遭到人们的重视。近年来，社会发展对艺术设计人才的需求不断攀升，对从业人员专业素质也提出了较高的要求。本文结合（室内设计与表现）赵龙、王强、侯熠著，天津大学出版社2012年版一书，对环境艺术设计中室内设计的教学问题进行研究讨论。（室内设计与表现）一书，将室内设计与表现划分为四大部分：第一部分是绪论，主要介绍了室内设计的定位、室内设计发展历史等内容；第二部分是关于

2、室内设计基础，主要介绍了室内设计的原则、室内设计的空间概念等内容；第三部分是关于公共空间室内设计与表现，主要介绍了公共空间室内设计的内涵特征、表现形式等内容；第四部分是关于住宅室内设计与表现，主要介绍了住宅室内设计的特征、范畴等内容。由于室内设计的主体对应的是建筑空间，因此室内设计与建筑设计有着特别严密的联络。相关学者研究提出，室内设计是建筑设计的延续、完善以及再创造，然而人们普遍缺乏对其再创造属性的有效认识。从本质上来讲，室内设计的独立性及价值，很大程度上表现为对原建筑设计的再创造，如若没有再创造，室内设计的价值则无从谈起。如今的室内设计已不单单是对建筑界面的美化，而是对建筑功能及空间形态的

3、优化。从建筑功能层面而言，建筑设计构建了一个既定空间，其功能要求不管是对明确空间的进一步深化、完善，还是对不明确空间进行的再设计，均离不开室内设计的有力支持。从建筑空间形态而言，室内设计对空间、材质、色彩等的要求与建筑设计都是截然不同的。例如，外墙和内墙的涂料具有不同的特性，应用时存在较大差异。在现阶段室内设计行业中，对建筑知识及规范照旧缺乏深化认识，同时对室内设计与建筑设计的全面统一及系统把握缺乏掌控能力。这不仅是一直以来室内设计与建筑相分离的结果，而且是我国由工艺美术转型为艺术设计的教育问题。基于对（室内设计与表现）的通读，为了促进环境艺术设计中室内设计教学的有序开展，能够将下述策略作为切

4、入点：其一，优化教学方法。老师应当推进室内设计教学知识与市场需求的有效结合，切实明确市场对人才的需求以及人们对室内设计的要求，通过向学生教授与市场需求相适应的知识，使学生为今后的实践运用储备更实用的知识。另外，在教学经过中，还应当对室内专业相关知识进行科学划分，比方划分成图纸绘制、方案设计、环境结合等模块，进而提高学生学习的针对性，帮助学生建立完善的知识框架，提高教学成效。其二，提高学生学习能力。在室内设计教学中，培养学生的学习能力至关重要。老师要引导学生学习相关联的文化课知识，比方室内设计教学中涉及建筑设计相关的知识，假使学生想要学好该部分知识，就需要把握建筑模型及相关构造，这样才能获得良好的学习效果。老师还要注重对学生自学能力的培养，鼓励学生去进行自主考虑、自主探究，不断动手实践，做到举一反三。其三，重视实践教学环节。老师应当通过设计科学合理的实践教学方案，确保实践教学有序、高质量开展。总而言之，伴随当代社会对室内设计要求的逐步提高，对教育工作者也提出了新的更高要求，老师要深化分析现实中不断出现的问题，并在教学中引导学生考虑和讨论，进而有效提升室内设计的教学水平。（室内设计与表现）作为一本研究讨论室内设计与表现的书籍，其在内容的编排上图文并茂，内容充实，表现形式新颖美观，具备良好的理论实践价值，对促进新形势下环境艺术设计中室内设计教学具有指导和参考作用。