农村小学音乐教育的考虑-精品文档.docx

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1、农村小学音乐教育的考虑（学习月刊杂志）2014年第十三期一、主要原因：素质理念和音乐观念明显落后时展自从国家在学校全面推行素质教育以来，素质教育理念被广为推崇，农村小学对音乐教育的重视程度固然有所加强，但仍未从根本上转变教学观念。十分是农村教育管理部门在办学实践中，重文化知识轻素质能力，让分数成为衡量一所学校教学质量高低的首要标准，以考试的名次来论学校的等级，以分数来衡量老师的工作，把考试的成绩与老师的年度考核挂钩，迫使老师们苦战文化课。相比而言，音乐课没有书面作业，也不参加统考，自然而然就成了一门“副课，音乐老师也很容易被以为是没有教学业绩的教师。因而，音乐课随时可开随时可停，一到统考在即，

2、就会被“主课教师抢占。有很多学校音乐课时得不到落实，不少偏僻的农村学校根本不开音乐课。还有不少学校为了应付上级检查，课表上固然安排有音乐课，但实际情况是有名无实。学校和家长对音乐的认识存在明显偏差。音乐新课标施行以来，即便是专业的音乐老师，仍然是穿新鞋走老路，他们对新的音乐理念、新的教学方法不能很好的推行，对音乐课本上的内容只选择唱歌教学，其余内容基本不教，学生也无法从中领略音乐之美。很多学校把音乐课安排给其他科任教师兼任，他们没有受过专业培训，基本的乐谱不会识，课本上的歌不会唱，有的下载一些歌曲直接在教室播放，让音乐课变为听歌学唱课，有的甚至连基本的唱歌活动都不能组织。在学生家访中，发现有不

3、少家长以为文化课考得好不好很重要，音乐课学得好不好没关系，一旦让学生参加艺术活动，家长普遍以为会耽搁孩子的学习，有的干脆不让孩子参加。由此看来，由于学校和家长对农村小学音乐教育的观念落后，导致小学音乐教学活动开展起来压力很大。二、基本对策：确定目的和落实考核理应成为当务之急各级教育主管部门要切实提高对农村小学音乐教育的认识，从根本上树立素质教育的当代教育观念，多重视多支持农村小学音乐教育事业的发展。要根据（教学大纲）要求，结合农村实际制定农村小学音乐教育总体发展目的和详细考核办法，在教学安排中落实好音乐课，将农村小学音乐教育真正落到实处。在发展目的和详细考核中，要重点突出加大对音乐硬件设施的资金投入，加强农村小学音乐硬件建设；要加大对农村音乐老师的招考力度；要多渠道组织音乐老师专业培训，比方国家曾经组织的农村音乐老师置换培训、暑期免费培训、教育局系统组织的音乐老师培训、“大家唱、大家跳培训、广播体操培训、武术操培训等，通过学习培训有效地提高了音乐老师的本身素质；要多组织开展音乐实践活动，为师生提供素质展示的舞台，比方音乐优质课竞赛、美育节活动、教育系统青歌赛、音乐老师基本功比赛、老师节文艺汇演、“广播体操比赛、“大家唱大家跳比赛、乡级中小学联欢等等，通过采取多种方式，让更多的农村音乐老师能介入活动，加强沟通学习，激发音乐老师的活力。