詹天佑教学实录范例.docx
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1、詹天佑教学实录詹天佑教学实录一、初步相识人物师:今日我们学习一篇新课。(出示詹天佑)生:詹天佑。师:(出示詹天佑画像)这就是詹天佑。有没有同学了解詹天佑呢?生:他是江西人。生:它是我国杰出的爱国工程师。师:现在,我们就来轻轻地朗读他的一个简介。(第一自然段:詹天佑是我国杰出的爱国工程师。从北京到张家口这一段铁路,最早是在他的主持下修筑胜利的。这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线。)师:这段中有一句话比较难读,是(最终一句)。应当怎么读呢?指名读。师:假如这样划分,你会停顿吗?(引导读长句子)(出示:这是第一条/完全由我国的工程技术人员/设计施工的/铁路干线。)指名读。齐读。师:
2、从刚刚的简介中,你了解到什么?生:詹天佑是一个铁路工程师。第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路干线,他是总工程师。师:在第一自然段中,有一个词语说明他是总工程师。这条铁路就是在他的(主持)下完成的。二、阅读课文 找过渡句师:让我们走进詹天佑这篇课文,更深化地了解詹天佑。请同学们自由的朗读课文,画出文中的过渡句。先读一读,再思索。师:(讲解过渡句的位置)在同学们的时候,发觉一个问题,有部分同学认为过渡句在段落的末尾,其实,最常见的过渡句在每一段的(开头)。而且,经常不会在文章的开头或是中间,一般在文章的(中间)。师:文中的过渡句在哪呢?生:詹天佑不怕困难,也不怕讪笑,毅然接受了任务立刻起
3、先勘测线路。(校对)齐读过渡句。三、感知课文(一)2-4自然段:接受任务师:过渡句的作用是?生:承上启下师:过渡句告知我们前面两个自然段说了什么呢?生:有些人会讪笑。(强调讪笑)生:困难。齐读困难、讪笑这两个词。师:接下来我们来读读其次、三自然段,看看詹天佑遇到了怎样的困难,遭到了怎样的讪笑。指名读其次自然段。正音没法子(法读其次声)。师:读了其次自然段,你知道小节最想说什么吗?生:许多帝国主义国家想要限制我国的北部,争夺这条铁路的修筑权。师:当时的帝国主义国家主要是两个国家英国和俄国。这两个国家派了使臣到中国来争夺铁路的修筑权,争了很久,没有结果,课文中有一个词来形容,是(争持)。还有一个四
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