中小学生校外艺术培训研究.docx

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1、中小学生校外艺术培训研究（河南农业杂志）2014年第三期一、培训机构招生对象及培训内容塔城市规模最大的四所机构中，小天鹅活动中心培训对象是中小学生，不存在其他学员人群，开设的培训内容为舞蹈培训；天韵少儿艺术团是面向中小学生，主要开设舞蹈培训；曼哈顿健身活动中心主要是分时段进行不同的人群培训，周一至周五进行成人培训，周末则主要是针对学生；杰帝是比其他三所规模要相对小些，是一所舞蹈类的培训机构。综合性培训机构分为培训内容的艺术综合及培训内容兼具学科性质的综合性。比方，曼哈顿是一个综合性的培训机构，它的培训不仅仅只是针对青少年，其中更大一部分的是成人培训。瑜伽培训、形体培训、瘦身健身是最主要的三个部

2、分。春蕾培训中心是一种综合性的培训机构，它主要针对的是中小学生，进行学科类培训及艺术培训。二、培训机构的师资现状一师资基本情况1、老师来源。通过调查了解，塔城市艺术培训机构的老师来源主要是艺术专业的高校毕业生、文工团演员、业余文艺喜好者三大类。师资来源途径不一，并不是由相关专业毕业生和具有老师资格的人来担任。2、老师学历及专业。塔城市艺术培训师资气力整体不高，机构间差异较大。从事艺术培训的老师来源不一，专业、学历水平不同。通过调查发现，艺术专业的人员专职从事培训工作的人数不多，大部分为兼职工作。从学历来看，高学历，如，研究生及低学历大专下面都为0，在学历上没有出现太低的情况，也几乎没有艺术类专

3、业的本科生。3、老师年龄及培训教龄。目前塔城市艺术培训机构中的年龄趋向年轻化，通过调查发现，40岁以上的人数只要两人，占总人数的3.5%。二机构对师资的管理情况1、老师聘用情况。对老师的选聘、任用制度不规范。招聘老师经过简单，比方，教授舞蹈的老师，让他们跳个舞，或者看看他们的毕业证书。机构与受聘老师间并未签定合同，只做口头上的约定。未建立老师档案，对老师的学历、工作经历、工资要求在选聘中以个人简历的形式做初步了解。针对老师教学的情况，如，教学经历、教学水平、教学方式、专业程度等并未做进一步的了解。对于老师的管理，在聘任的时候，会让老师填写一份简历。在老师任教的期间，除了关注老师的考勤外，其他的

4、管理则相对较少，如，老师的再发展及再培训是较少做为管理内容要求的。2、老师教学管理情况。对于学生在培训课堂上的表现，老师给予的关注、评价、鼓励明显缺乏。他们以为课堂组织教学是学校老师应该做的事情，他们信奉的是严师出高徒。那么对于中小学生每周只进行一次的课外艺术活动来讲，给予较高的要求往往会适得其反，或许根本收不到效果。三、中小学生校外艺术培训机构的管理情况一培训机构监管情况1、政府监管情况。在调查中发现，非法张贴广告招生、无证私自挂牌的艺术培训机构充斥着市场。塔城市艺术培训机构共12所，其中只要两所机构是合法的挂牌机构。一所是公办性质的机构群艺馆由政府管理，另一所是曼哈顿健身中心，它由工商部门

5、批准挂牌。其他的10所艺术培训机构均为自行悬挂广告牌。2、业内监管情况。据调查了解，目前塔城市并没有专门的培训业内监管。培训机构没有行业协会，各个培训机构间的联络比拟少，同行业间管理无序，行业内部没有管理规范。二培训机构管理制度制定情况1、内部事务管理制度。目前培训机构管理者一人兼具多职的情况存在。后勤管理、财务管理、卫生管理、考勤管理、教学管理都由管理者一人承当，尚未构成统一的制度规范条文。2、学生管理制度。对学生的管理制度不完善。如，机构管理者并未建立学生档案，学生管理停留在安排课及学生学费交纳方面。三培训机构教学管理情况1、教学计划制定情况。据访谈了解到，培训机构的管理者对于教学计划的制

6、定不明确。机构对于课程只要阶段目的，没有课时目的。他们更多以阶段计划、活动专题或者是基础技能为基础完成目的。没有课前备课和课时计划安排，只存在口头安排。老师大多是以管理者安排的内容为上课内容。2、教学目的制定情况。对于同种艺术课程，没有统一教材，没有统一教学内容，内容设置中没有统一标准。3、备课情况。培训机构的培训教育相对单一，在进行培训课堂教学中，重视培训技能的学习。在老师的观念里，他们以为培训活动只要完成就能够了，不需要过多的辅导。“一是多余、费事，二是没必要。在课堂教学中，老师重视技能的学习，很少会关注能力的提升。老师的任务要求就是在规定的时间内完成艺术活动，而不是教育要求中的情感教育等德育教育。教学内容相对简单，老师个人主张较少，没有主动地介入到教学中。