班主任教学反思范文.docx

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1、班主任教学反思班主任教学反思1转瞬间，在学校工作已经快三年了。中间有苦有乐，既有胜利，也有过失败。一堂堂测量实习课过去，一次次考试迎来，我渐渐由一个刚从学校毕业的学生成长为一名中专老师。两年多时间里，我通过向老老师请教、自己钻研，摸索出了一些适合自己的教学方法；这两年多以来我就做了两个工作；（1）带学生测量实习（2）管理“9+3”班级，从中我也发觉自己的方法的确还存在着一些须要改进的地方，这里一并写出来，希望得到大家的指责指正。1、首先，向老老师师虚心学习是肯定必要的。一起先来的时候，我是在*教学生测量实作；教学程序相当不熟识。实习按部就班，学生听了觉得枯燥，还不易懂，自己也觉得非常心烦。，从

2、讲课到与学生沟通，几乎是手把手的对学生进行指导。经过一段时间的努力，我最终渐渐扭转了被动局面，一点一点地走入正轨。假如没有老老师们的悉心指教，我可能还要在黑暗中摸索更长的时间。在这里，我要感谢全部帮助过我的前辈们。其次，我觉得，除了向老老师学习以外，自己还应当结合自身实际状况。尽管在这两年半中，自己付出了不少努力，但由于阅历缺乏，书本学问也已经和现场施工过程完全脱轨；因此，我仔细思索自己这两年来的实习指导生活，也找出了自己的一些不足，在寒暑假期间，我在工地上去学习人家好的、先进的东西，把它带回来交给学生们，并充分考虑学生的承受实力，尽量把工作做在前面，做在平常。2、这学期以来我又兼职了*班班主

3、任，这可是学校首届的藏区“9+3”班级，首先很荣幸能当到这个少数民族班的班主任，也要感谢领导信任我、支持我，能把这样的任务交给我，我是一个从没有担当过班主任的，这也是对我的信任，但我从中也付出了许多，我每天晚上坚持守到学生睡下就寝，十点半才回家；也就是在这一次中使我很快的成长了起来，也使我从中学到了许多管理班级方法。一、亲近学生、探讨学生；呈现自我、树立威望。（1）爱。爱，是老师职业道德的核心，我们刚刚学习了爱的教化，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是老师更是班主任的天职。从表面上看，它是老师对学生的爱；从本质上看，就是对得起老师这份本质工作，我们有责任把这种爱全部奉献给他们

4、。这是当好一个老师的奇妙所在。一切最超群的教化艺术和教化方法，都隐藏着老师对学生的酷爱，没有酷爱，就没有教化。这种爱，有着巨大的吸引力。也可能我也是一个少数民族的缘由吧；在他们来的没有几天我们就很熟了，很快就和他们打成了一片，融入学生当中，与他们闲聊，和他们沟通，在这过程中，我用眼睛去视察，用耳朵去倾听，专心去体会，耐性、细心、真心地去读懂他们，这样，让学生信任自己，把自己当作好挚友，树立起班主任的威望。（2）引。班主任是全班学生的组织者、领导者和教化者，是学生人生道路的引路人。一个班几十个学生，性格特点不同，爱好爱好不同，家庭教化也不同，如何培育他们有志向、有道德、有文化、守纪律呢，他们年龄

5、都偏小，不懂的事情有许多，为了让他们能养成良好的习惯，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规这也是一个很困难的事，这也是我现在做的不够好、不够完善的地方，正在反思，如何才能使他们从一个已经习惯自由散漫的社会中变成一个守纪、守时的不打架的好学生呢？我也正在摸索当中。二、合理组建班干部一个好的班级要有良好的“班风”“学风”创建良好的班风，很大程度上是由班级干部确定的。干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地选拔和培育干部队伍，班主任工作才能渐渐从繁重走向简洁与轻松。当选的干部应具有较强的号召力和自我管理实力。干部队伍的组建不能仅仅作为一种形式存

6、在，班主任必需细心培育：必需定期召开班委会，教会他们怎么管理。其二，要大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助干部树立威信；其三，在激励班干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其四，培育班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展指责与自我指责，形成集体的组织性、纪律性和进取心，也就是一个榜样可以带动一群榜样，这样就“以面带面”。所以，制定好班规班约后，由全班同学选举出一批得力的班委进行培育。并把各位班委的责任一一落实到实处，分散管

7、理，有条有理，各负其责，只要利用好班会加以总结，查找不足，提出要求，这样班主任就会当的会更轻松。这样的班级自我管理真正体现了把学生当作教化的客体，又把学生当作教化的主体和在教化中老师的主导作用。叶圣陶先生说过这么一句话：“教是为了不教”也可以借此说，管是为了不管。不管，是我们每位班级管理者追求的最高境界，班级自我管理有利于我们达到这一最高目标。总之，班主任工作任重而道远，在这当中我还做的有许多不足的地方，我也不断的在反思、在找寻、在探究，也在摸索当中；但只要用科学的眼光来面对班级工作，面对学生，班级管理就会顺当开展。当然我自己要以身作则，有道是：其身正不令而行，其身不正、虽令而不行。班主任要到

8、处以学生为主，为人师表，抱着一颗感恩的心，把自己溶化到班级之中，以发展的眼光来看待每一位学生，让每个学生都产生自己比别人能干的骄傲感，培育学生用主子翁的看法对待班集体，班主任更应当用扇子来煽动学生闪光的思想火苗，那么班级管理定会象星星之火，可以燎原。班主任教学反思2班主任素养包括四方面：1、道德素养。2、学问结构。3、基本实力。4、身心素养。我认为在这些素养之中，具有多角度的理解实力最为重要。我们知道，在同年龄、同一文化层次之间的理解是比较简单的做到的，而要一位成年人去真正理解未成年的孩子是比较难的。作为小学班主任，虽然学过小学生心理学，了解小学生的特点，但终归是书本上说的，在现实生活中，却很

9、简单不自觉地以自己思维方式去评判学生。记得我教一年级时的一天下午，我正在办公室里批改作业。午托班的老师带着我班的一个学生气冲冲走到我跟前，特别生气地说：“王老师，你们班的这位学生，不吃玉米，把一个好好的玉米扔到垃圾筐里，小小年纪就有这样不道德的行为，太坏了。”听了这位老师的话，我也特别生气，当时我是这么想的：这孩子的确坏，认为自己交了午餐费，但自己又不喜爱吃玉米，所以领来把它扔掉，这是属于品质问题。于是我拉着他来到教室，班上的同学也马上围了过来，七嘴八舌地在告状。这位孩子却望着我不做声，那双眼睛流露出一种委屈。看着他我一下冷静了下来，我制止了同学们说话。问道：“告知我，是什么回事？”孩子小声地

10、说：“不是我有意的，我在拿玉米时，不当心把玉米弄掉在地上了，我捡起来，把它扔到垃圾筐里。”听了孩子的话，心理的确不是味道。假如刚才听了那位老师的一面之词，不分青红皂白地指责了他，这会对孩子造成多大的损害呀。直到六年级，他还记起这件事，在写对老师说静静话的作文中，他具体地写了当时的过程，并对我说了声：“感谢！。能对学生多角度地了解，将心比心，是小学班主任最应当具有的素养。只有真心地理解学生，教化学生，才能培育出和善、有爱心的学生。古人说：“人之初，性本善。”学生在成长的过程中，多多少少都会犯一些错误，这是他们在相识社会，了解社会产生的碰撞。作为老师，应当理解，同时实行有效地方法去帮助他们形成正确

11、地人生观。班主任教学反思3存在的现象一：周四是我初一年级的晚自习，又是我作为领导值班看护着初三的二晚。下了一晚的课，天很冷，我回办公室里穿了一件衣服，然后到初三看自习。路过宿舍，透过玻璃窗，望见几个小学六年的学生在寝室里的床铺上玩扑克。我从外面制止，望见他们收起来扑克，我才到教室。反思：宿舍不能这样的散漫的管理，值班老师要高度的负责。天气暖和了，宿舍的窗户也可以自由的关闭了，学生不走门的居多，无论男生，还是女生，都存在跳窗户的现象。我本不是后勤的领导，可是看到问题，总是想帮助解决问题。宿舍的这种散羊式的管理，我不赞成。而且，存在的问题绝不仅仅是这些。作为学生的宿舍，我们的管理要科学、到位、规范

12、。早上几点起床，然后洗漱；晚上几点休息等等，都要形成良好的制度，来进行约束，从而强化学生渐渐的形成良好的生活、学习等习惯。作为领导者要能够从实际工作中，发觉问题，并解决问题。这样周而复始的循环上升，我们的工作才能进步、发展。教化局领导提出的一则语录：用良知去做教化。我很钦佩，并赞成。在我看来，这是最至少的职业的要求，是我们作为老师的最底线的要求。高一点的是我们还要用责任心与事业感来做教化。领导所提出的要求，是迫近我们实际的，也是我们作为老师的，能够跳一跳就够得着的标准。以此则语录为镜子，我们某些人是应当有愧于心的吧？有几个人在这样的“用良知去做教化”？见所不见，闻所不闻，麻木冷漠等等，某些教化

13、者以及某些管理者的良知在泯灭。“用良知去做教化”，是一剂良药，肯定可以医治我们某些人的职业道德的沦丧。存在的问题二：作为老师的相互殴斗，造成了损害；或者有的老师当着师生的面谩骂领导或同事，在某些学校屡见不鲜。作为学校的管理者应当怎么办？反思：出现这样的事情，学校的管理者是毫无原则的息事宁人，还是依据相关的文件精神刚好的处理，以惩戒警示？我的看法是，要刚好处理，不能姑息。虽说不能上纲上线的整治谁，可是在校内小范围里进行必要的通报，还是应当的。学习文件精神，落实文件精神，不能只是一种形式。人文情怀可以有，却不能丢失了原则立场的刚性坚守。存在的问题三：某些学校的校内四周，有许多零散的空地，荒芜一片，

14、长满了杂草。有的老师自行的整理了一小块，栽种了些菜苗等。也有的学校领导主动的带领着学生，动手开垦出了一片土地，作为了学生的实践基地来运用。反思：对这样的闲散的土地，学校要统一规划运用，不能谁想做了就弄一块。没有统一的行动，反倒彰显了一种不协调的示意。这并不是说私自运用，就不好；而是说要加强统一的统筹规划。某些领导在大环境不好的状况下，主动的开展工作，主动的探究精神，是很好的，希望能够成为一种工作的样板，全校都动员起来，做好校内四周闲散荒地的合理利用。敢为天下先，我赞成钦佩，值得学习。存在的问题四：学校要进行赛课活动，报名的很少，少得可怜，就一个人。后来，说课程已经面临结束，没有可讲的课型。反思

15、：学校的活动要主动的参加，消极的等待，是不利于我们的教学工作的。课程要根据正常的教学进度进行，不能快速的讲授，然后再回头复习。没有日常科学、规范的教学，就很难有好的教学质量。进度过快，是造成差生出现的主要的缘由。说到没有可讲的课型，不是理由，作为老师要勇于尝试讲授各种不同的课型，来达到熬炼自己、成长自己的目的。存在的问题五：部分学生在晚自习后，不能刚好休息睡觉，却在看电子书；学生间乱发短信进行骚扰，或者打电话等手机泛滥现象很是严峻。反思：治理手机泛滥的问题，不能只是停留在个别班主任的范围内，要成为学校上下一样的行为，坚决治理，不能任由泛滥。也要与家长取得联系，刚好解决手机泛滥的现象。有些时候，

16、严格的管理，还是大有作为的。取得的成果：1、学校参与县里农村文艺汇演，取得了好的成果，被抽调参与了24日的彩排，又顺当过关，25日将接受市里的验收评比。为在此项工作中辛勤付出的两位音乐老师而感到傲慢，也对他们说一声：辛苦了！2、新老师课堂技能大赛总结会召开了，我校有两位老师获奖，分别是二等奖、三等奖。庆贺！3、初三第三次模拟，我的历史成果有所提高，很兴奋。最高的57分（满分60），差三分满点，希望相关同学加油，争取在中考满点。个别几个不好，虽有进步，却不到50分，希望努力！班主任教学反思4班主任是班集体的教化者和组织者，一个班几十名学生，是否能成为德、智、体全面发展的社会主义建设人才，很大程度

17、上取决于班主任的工作好坏。我在五年的班主任工作中体会到，班级管理是一门艺术。“艺高为师，身正为范”，要把本班学生培育成为主动向上、勤奋学习、酷爱劳动、艰苦奋斗、团结友爱的坚毅集体，除了水平和工作实力，加强自身的思想品德修养、文化修养和教化理论的修养外，还必需实事求是，以身作则，酷爱学生。我在工作中，从学生的实际动身，仔细了解和探讨学生，取得了较好的教化效果。我的体会是：一、具有渊博的学问。作为一名班主任，假如有渊博的学问，灵敏的思维，善辩的口才，既可以提高自己解决问题的实力，又可以取得学生的信任，使自己在学生中产生更大的影响力。“台上一分钟，台下十年功”，这不仅是对表演艺术家的生动写照，更是对

18、班主任提出的要求。如今科学的发展一日千里，各种新技术新信息层出不穷，学问的更新更是前所未有。我首先注意加强自身学问储蓄和更新，“要给学生一杯水，自己先有一桶水”是不够的，而是要保证自己有源源不断的甘泉，常常不断地补充新学问，尽最大限度丰富自己，驾驭新信息，多与学生沟通。二、仔细了解和探讨学生。要教化好学生，就得先了解学生。我认为从多方面了解和探讨学生，是顺当进行班主任工作的前提。我在接到一个新的班级时，首先要了解这一班学生的状况。只有驾驭学生的思想状况、特性特点，了解他们的学习、生活状况，才能从学生的实际动身，有的放矢地进行教化。每学年刚开学时，我首先做两件事：一是每人填写一份表格，其内容是：

19、学习成果、爱好爱好、才能特长、性格特征、成长经验以及家庭状况、社会生活环境。通过填表，我了解到了学生的基本状况。二是上好第一节课，我的第一节课都是师生谈心课。通过谈心课，我基本上了解了学生的思想品质、远大志向和奋斗目标。学生的思想品质、爱好爱好和才能，其实更多的是在活动中才能真实地表现出来的。要全面、深化地了解学生，我还擅长在课堂教学、课外活动、日常生活中去视察学生的活动，多向学生、学生家长、任课老师做调查，从中能获得关于学生的一些生动、典型的事例。我把视察和了解到的实际状况写进班级日记，以积累学生的书面材料，便于教化学生，达到了解学生的目的。三、制定班级公约。“没有规则，不成方圆”。一个班集

20、体必需有严明的纪律，使每个成员都有法可依，有范可就。班主任是班规的主要制定者和执行者，我在制定和执行班规时很谨慎，班规既不能大而无当，又不能统得过死，必需宽严适度，具有可行性。执行班规时我留意敏捷机动，但必需以严明为基调，通常要照章办事。班主任工作从某种意义上讲，主要是对学生进行耐性细致的思想教化工作，我从正面谆谆教导地进行劝服教化，但为了达到肯定的效果，对那些违反班级的同学有时也从反面来鞭策，这同样是一种手段，它和正面启发是相辅相成的。恰当的和适度的反面指责，好像给个别学生打支强心针，给多数学生指明前车可鉴，有时会收到正面教化无法比及的良好效果。但我注意以正面的激发为主，以反面的指责为辅，多

21、表扬少指责。指责多了会引起学生的消极对抗心情，这样收不到多大效果，往往会事与愿违。所以我在做学生的思想工作时区分状况，把握好尺度，正确处理好正面劝服教化与反面指责教化的辩证关系。四、以身作则。我在班主任工作中坚持“凡是要求学生做到的，我首先做到。”我们俗话说，“打铁本身先要硬，正人先正己。”为了督促学生，自己的言行就要检点。孔子说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”例如：要求学生准时到教室，我就提前到教室，上课时准时上下课；要求学生保持教室卫生干净，我就留意讲究公共卫生，或不乱丢粉笔头；要求学生服装整齐，我就留意自己的穿着外表。在原则运用过程中，我特别注意良好的心理素养和品德，这样才能

22、给学生施加压力，做到言出必行。五、与学生形成融洽关系。俗话说，“亲其师，则信其道。”要当好学生的班主任，首先要学会当好学生的挚友。在班级工作中，我把自己与班级学生视为一体，做学生的知心挚友，敬重学生，爱惜学生，并且从生活上、学习上关切学生，帮助学生。我每次都是与学生共同去完成学校规定的各项指标，共同去享受学习、生活中的快乐，这样学生就会感觉到我是他们的领头人，是他们的“孩子王”。他们就切切实实地喜爱我，消退对我所抱的戒心，消退师生双方的心理距离，从而他们会乐意接受我的观点、看法，形成和谐的师生关系。“没有爱就没有教化”，这就是我对学生倾注爱心的魅力所在。六、做到己有所悟、难得糊涂。人非圣人孰能

23、无过，学生间或有一些过失也在所难免。有的事情只要学生自己或经过我的示意、点拨而有醒悟，那就大可不必再去数落他，责怪他，这时轻轻摩挲几下他的头，拍拍他的肩膀，这样会更有效。“甜言一句三冬暖”，学生是受教化者，他们很希望听到老师，特殊是班主任的热忱激励与爱护关切的语言。这并不是我不负责任的袒护，而是细心设计的一招，这是激人上进、不损害学生自尊心的一味良药。七、正确对待后进生。一个班有几十个学生，每个学生有自己的特性和特点，对于那些思想品德、行为习惯差或学习成果差的学生，我不是训斥、惩处，而是更加关切他们，用更多的时间和心血花在他们身上，为他们创建表现实力的机会。苏霍姆林斯基指出：“让每个学生在学校

24、里抬起头走路。”我对做出成果，有点进步的学生就赐予适当的确定、表扬，帮助他们树立信念，为他们创建条件，挖掘他们的潜力，帮助他们取得某方面的胜利。我班有一个学生鲁林强，七年级时代数成果是个位数。我接手过来后，没有对他放任不管，而是走近他、了解他，对他的学习状况进行分析，和他一起制定阶段学习目标，帮助他从最基本的学问补起，只要他在原有的基础上，哪怕是特别微小的进步，我都会在全班同学面前表扬他，帮他树立信念。假如他达到了阶段目标，我就给他的成果打“优”。由于我能“晓之以理，动之以情”，慢慢地，他的代数成果向及格线靠拢了，上次期中考试他还考了八十多分，真是可喜可贺！因此，作为班主任对后进生要因人而异，

25、要以发展的眼光看待他们，要以表扬为主，用一双慧眼去发觉他们的闪光点，使学生得到最大限度的发展。八、保持与家长联系。我除了搞好课堂教化外，还不断地与同学家长保持联系，刚好通报学生在校的学习、思想状况，争取家庭协作，促进学生健康成长。我在与家长交谈时主要谈学生在校状况，商议教化学生的方法，不把与家长联系变成告状。我针对学生的不同特点，指导家长协作教化子女，防止家长操之过急，方法简洁，体罚学生。通过对学生平常的视察和与家长联系，了解了他们的一举一动，探讨教化的详细方法，达到了转化他们的目的。“种瓜得瓜，种豆得豆”，在班主任工作的园地里，我会更细心地浇灌，这样肯定会春风化雨，滋润学生的心田，结出丰硕的

26、果实。班主任教学反思5本学年度中我担当了高三（1）班的数学教学和高三（1）班的班主任工作。总的说来，我是在忙劳碌碌地充溢工作中度过这一学期的。我在工作的磨练中渐渐走向成熟。在加强自身政治修养的同时，我更从小事动身，时刻牢记自己是一名老师，是学生的榜样。作为一名高考把关的数学老师，要全面理解教学大纲，熟识全部教材，明确教学目标，并通过教学实践逐步制定出双基训练与实力培育的纲目，要把握住教学过程的各个环节，单元备课要高瞻远瞩；每课时备课要落到实处；课堂教学则付诸实施，并依据状况的改变，刚好调整教学。辅导要有针对性；仔细批改作业，力求全批全改；辅导与作业是检测课堂教学效果的重要手段之一，应随时记录在

27、案，积累资料。所以我每天早起晚睡，争分夺秒的抢时间。虽然孩子很小,总是缠着妈妈,但是每天早上七点一刻我准时到校，晚上六点以后我才回家。有时问题的学生多，我就耐性地给他们解答，做到了让学生兴奋而来，满足而去。可回到家，爱人等我回家的饭总是热了再热,孩子也总是说:妈妈你明天早点回来,妈妈明天接我。对于孩子来说，妈妈能接一次那该有多好，想着女儿看到别的孩子被妈妈接走的艳羡，我总是说着言不由衷的话：妈妈明天肯定接你。在教学上我立足于全局，让学生各有所得。适应课改要求，把握高考特点，进行有效教学。探讨性学习是新课程改革所提倡的，到了高三,复习资料多如牛毛,假如陷入题海战术,势必”事倍功半”。这就要求老师

28、能够依据学生的实际状况和自身的教学特点，对资料作出恰当的、独到的二次加工；能够依据课堂上学生学习的实际状况，对教案作出刚好的、敏捷的调整与变更。也就迫使我实现从教材到教案，从教案到教学的两个创新。为了适应要求,我努力做到:不急于求成，从课堂教学点点滴滴的改进做起。课改要求我们“用教材，而不是教教材”。这无形中给高三的老师带来很大的工作量,上网,泡图书馆,查阅参考书真可谓披星戴月,有时为了一道例题,刚躺下,灵感一来又爬起来对学生,我坚持从严要求,讲求复习效果,充分调动学生的主动性。众所周知，高三数学练习测试几乎每周一次，利用好这些测试机会可以发觉学生数学学习中的许多不足，教会他们分析试卷：将存在

29、问题分类,总结阅历教训。提高业务素养和管理水平，应刚好发觉自己在业务上与教学上的空缺与弱点，有的放矢地参与业务进修。区里和市里的进修我都主动参与，并且在听课的过程中仔细听讲。为了更好地适应教学的须要，我又参与了北京教化学院的计算机二学历大专班，并顺当地结业。对于我以后的教学中计算机的应用帮助很大。“学然后知不足”，通过教学，我更加清晰教学相长的意义，更加清晰老师的“一碗水和一条溪流的辨证关系”。在今年的高考中，一班的数学平均分和及格率均为第一，我肯定要加倍努力，在今后的工作中更上一层楼。班主任教学反思6经过本学期的努力，九年级八班在学业、纪律、卫生、品德、礼貌等方面均取得了不同程度的进步，尤其

30、在学业方面，老师、家长和学生悉心协作、共同努力，促使本班的学习成果稳中有升，为下学期的中考冲刺奠定了良好的基础。但是反思走过的路途，实行的措施，也有许多缺憾和不足：一，对于学业基础薄弱的同学的关切不够。在对待这部分同学时，逼迫、强制他们学习多于了解、关切他们的学习问题并尽可能帮助他们解决学业上的困难，致使一部分学业困难的学生更加无心学习；二，对于学习好的同学掉以轻心，过于信任。其实这部分学生的稳定程度干脆影响到整个班级的学习风气和发展方向。本学期以来，一些学业基础不错的孩子平常已经表现出心气浮躁、傲慢自满的心情，但我这个班主任并未刚好跟他们进行沟通并督导改正，直到接近学期末才向他们提出了问题的

31、严峻性，实属亡羊补牢；三，未能刚好发挥出在学业中有突出进步的学生的主动性，错过了其对其他学生教化的最佳时机。老师和家长的现身说法往往不如学生本身，同龄人中间的改变会更有影响力和号召力，他们身边进步的同学会让他们干脆感受到那些遥不行及的希望和愿望其实能够实现。四，小范围的家长会可能更有帮助。本学期共召开了三次家长会，一次是家长和学生共同开的，主要是给每位学生供应了一个在家长面前展示自我的机会，并当着全体家长的面表一表决心，如何提高自己的学习成果。另两次都是全体家长会，只能笼统地说一说学生普遍存在的问题，事实上并不能真正解决问题，开大会总不如开小会奏效。班主任教学反思7这学期我接着担当了二年级的班

32、主任。面对那一个个活泼、好动的孩子，如何让他们健康、欢乐地成长，主动主动地投入到学习中呢？这是我所思索的，在实践中我也想了不少方法，做了以下一些努力。一、真诚、耐性，培育学生良好的习惯。低年级学生的特点就是好动、好玩。如何让这些孩子们成为一个真正懂事的小学生是我遇到的重要问题。我认为，良好的习惯是学习的基础。因而，在了解每位学生的基础上，我从小事抓起，注意培育学生养成良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整齐的学习、生活环境。我利用班队、晨会让全班同学探讨，明确小学生应做到哪些，不能做哪些;在班内开展“将来之星”评比活动，每周定时评比，表彰先进，以此不断强化，帮助学生初步养成良好的学习、生

33、活习惯。并且，在班中选拔出合适的学生担当班干部，进行培育、指导，激励他们做好带头工作，帮助老师完成一些工作，如：早读，自习，等。同时我醒悟地相识到无论哪一种习惯的养成都不能“说到马上做到”，平常要有足够的耐性、诚意引导学生，期盼他们的进步。二 、做好后进生的转化工作转化后进生是班主任的一项必不行少的工作。我认为对后进生要赐予特殊的关爱。要做到思想上不卑视，感情上不厌倦，看法上不粗暴。要用自己对差生的一片真诚的爱心，去叩响他们的心灵之门。要擅长发觉他们的闪光点。比如：在课堂上没关系紧盯着优等生，应多给后进生创建条件，激励他们举手发言，刚好赐予确定、嘉奖，使他们也能自信地面对学习。课外主动辅导，多

34、与家长联系，争取家校联合为学生创建一个良好的学习环境，同时也促进班级的整体发展。三、把握尺度，爱中有严，严中有爱。意大利闻名教化家蒙台梭利曾写到：“道德的养分和精神的中毒对人们心灵的危害，正如身体的养分不良对身体的危害一样。”班里有几个很聪慧，但特别淘气的小男孩。对于他们身上出现的不良行为，我没掉以轻心，听之任之，更不会因其学习成果好而包涵、姑息。一次，班里几个平常成果、表现都不错的学生搞恶作剧。我得知后，马上找他们谈心，讲道理，并严厉地指责了他们。从那以后，这些同学也渐渐学会严格要求自己，学习上也有了更大的进步。我还觉得，班主任对学生的爱，应当是种宽容的爱，常常想起一句话：假如我是孩子，假如

35、是我的孩子，并以此来鞭策和启示自己。每次，当孩子犯了错误时，当我怒气升腾的时候，我就让自己进行换位思索：假如我是孩子，我是不是也会像他们一样？假如那又是我的孩子，如何教化才是最佳途径？于是，在这样的前提下，孩子们的淘气捣蛋、屁股坐不住、对簇新事物的新奇都变成了可以理解的行为。对于低年级的孩子来说，表扬的力气是无穷的。在平常，我通过对孩子的视察，将孩子们的闪光点和一点一滴的进步都记录到自己心里，刚好表扬和激励他们。我会常常对我的孩子们说：你们都是最棒的！这学期进步最大的就是你了！老师越来越喜爱你了当我和家长沟通时，常常听他们说起，孩子们回家说老师又表扬他什么了，一脸兴奋，然后那几天在家表现就会特

36、殊好。还是那句话：爱是相互的。在这一点上，作为班主任的我是华蜜的，我付出一份爱，收获的则是68份纯真的爱。四、加强集体凝合力当然，好成果的取得同孩子们的集体荣誉感分不开的。我又给他们讲了“36=1”的故事，一个集体，好比一台机器，36个同学就似乎机器上的36个零件。36个零件都好，机器才能正常运转，假如有一个同学不好，就似乎机器坏了一个零件，使整个机器受到了影响，不能正常运转。孩子们听了，眼睛都亮亮的，我不知道他们有没有听懂，但是他们真的很爱我们班这个大集体。一个集体就像一艘船，载着学生越过江河湖海，驶向志向的彼岸;一个集体如同一个大家庭，每一个学生如亲人一样相互关切、相互帮助、共同进步。班主

37、任工作更多的是一种锁碎，一种静默的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品尝出其中的酸甜苦辣。当然，我在班级教学与管理中还是有一些的不足，在今后，我会同我的孩子们接着努力，即使没有最好，也肯定会更好！五、加强与家长间的沟通家庭教化和学校教化是密不行分的，尤其是班主任工作，更加须要家长的理解和支持。我特殊注意和家长建立良好的关系，加强和家长间的沟通。一学期来，我对每位学生的家长都进行了沟通，告知他们孩子在学校的表现。当孩子有了什么进步，孩子生病了，孩子这段时间学习状态不佳我都会刚好与家长取得联系，使家庭教化和学校教化同步，更好地促进了孩子的健康成长。比如我班有些孩子家境较好的独生子女

38、，家长极其宠爱，久而久之养成了一些弊病：娇气、任性、以自我为中心每次去家访时，家长的介绍词就是脾气坏。于是除了多搞集体活动引导他们酷爱集体，学会观赏别人、帮助别人，我较多得主动跟家进步行沟通。如班上任广源小挚友脾气极其倔，一有不顺自己心就发脾气，我总是留心视察他的细小改变，与他谈心，刚好主动地与他家长联系，希望与学校协作共同帮助他变更。班主任教学反思8八、九月分，我们参与了“知行中国中小学班主任老师培训”我在本期班主任培训老师的指导下，仔细学习了班主任培训中六个模块的内容:模块一：班主任的每一天；模块二：班主任与每一学年；模块三：班主任与每次活动；模块四：班主任与每个班级；模块五：班主任育人与

39、管理专题讲座；模块六：班主任与每个学生。从以上内容得知：班主任的言行举止，在学生成长过程中，养成励志学习的习惯有着深远的影响。使我受益匪浅，现总结如下：一、学用结合，提高自身素养我在本期班主任培训老师的指导下，仔细学习了班主任培训从以上内容得知：班主任的言行举止，在学生成长过程中，有着深远的影响。新时期的班主任在对教化对象实施影响的同时，要不断地学习班主任管理的先进阅历，将驾驭的理论学问运用到实践中去，指导自己进一步提高自身素养，班级工作就能得心应手，绘声绘色地履行班主任职责。二、班主任应擅长激励学生。与学生交往，要讲究艺术，要学会倾听，与学生在一起活动，以倾听为前提，与学生的谈话更加有利于班

40、主任工作的开展；听了讲座后，让我更深刻地相识到赏识教化对于班主任工作的重要，“数子一过，不如奖其一功。”心理学探讨也表明，每个人的心灵深处最渴望得到别人的确定。所以我们要贯彻嘉奖为主，惩处为辅的正面教化原则，假如一个班级受到表扬多，则这个班级学生思想品德、纪律、成果就会越来越好，因为表扬使学生扬长避短，促使他们不断进步，相反假如一个班级常常受到指责，便会失去信念，就会使他们自暴自弃，很难进步。有句话说：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛顿；你的讥笑中有爱迪生。因此，在教化学生中少指责、惩处，多去发觉学生的“闪光点”，赐予确定和激励。另外，集体性的嘉奖要多应用，心理学探讨表明：人们都希望自己能置身

41、在一个优秀组织，并且希望成为这个组织的优秀分子。集体性嘉奖不但能够激发学生的集体荣誉感，强化学生的集体意识，而且能教化和影响每一位学生。有位教化家讲过：“教化了集体，团结了集体，加强了集体以后，集体自身就能够成为很大的教化力气。”所以一个优秀的班集体就能激励学生，使他们不断争取一个又一个的胜利。学生最关切的是老师对他的看法，最大的愿望是得到老师的关切和爱惜，尤其是面对问题学生时，假如能尽量发觉他们的优点，然后真诚地去赞许他们、激励他们，那么你会发觉，学生个个都是那么可爱、那么优秀。教化学生首先要学会“生活上知足常乐，同学之间助人为乐，学习上自得其乐，身体健康欢乐”,从而树立学生正确的人生观。三

42、、班主任应营造富有特色的班级班级应当是有特性的，独特的。一个好的班级评判标准，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更应当是看在这个欢乐成长的园地里，老师，学生是不是都感到华蜜，欢乐。作为班主任，担当着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。一个魅力班级的文化建设是重中之重。教会学生设计“家”，让班级拥有家的温馨。开展丰富多彩的班级活动，引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策，培育班级主子翁意识。集集体的力气，科学管理班级，共同开创宽松和谐的魅力班级。四、班主任首先要有主动健康的心态。因为班主任的喜怒哀乐都在影响着学生。班主任时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化我们没有的东西，换个角度思索，适应

43、所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你兴奋时不妨告知学生使你兴奋的事，这样你的苦恼可能会削减一些，可能会更让你的心情充溢阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教化事半功倍。五、要建设良好的师生关系。良好的师生关系是实施素养教化的关键。所谓“亲其师，信其道”，只有老师得到了学生的认可，他所传授的道理、学问才会被学生悉心接受。老师要得到学生的认可除了要有过硬的专业学问外，还应有特定的人格魅力，能去理解学生，敬重学生。六、班主任工作要有艺术性，要讲究方法。枯燥的说教第一二次有效，第三四次那就只能算唠叨了。事实胜于雄辩，与其喋喋不休地灌输理论，不如让事实证明一切。擅长从生

44、活中截取事例，运用活生生的事例让学生眼有所见，心有所悟，这比说教要管用得多了，学生在生动活泼的自主活动中获得亲身体验，有助于形成辨别是非的实力和民主、自主的意识，由于它以学生爱好为前提，通过各种可接受的方式去接班主任工作是琐碎的，但意义却很重大。新的时代向我们提出了新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我要将这次班主任培训学到的阅历、方法运用于班主任工作的实践中去，为了对学生全面实施素养教化，为了扎实而有效地做好班级工作，我要对自己的班主任管理工作不断地反思，不断地总结，不断地进行创新。我将力争做一个让学生喜爱，让家长满足，在教化教学上称职的优秀班主任。班主任教学反思9在上升国旗时，我带着饱满

45、的走进了教室。因为今日我要和小挚友一起学习升国旗了，对孩子们来说升国旗不是很生疏的事情了，每个星期一的早上他们都要参与，我想我在上这课的时候可以拓展一下，教化他们星期一升旗的时候怎么表现。上课时，学生在视察图画的基础上表达得也尽如人意，课堂教学如我所预设的步骤进行着。在我让他们读的环节中，他们读完以后，不谋而合的唱起了音乐课学过的一首歌，歌名我不知道，但是里面的内容和我们的课文有些象，前面是“五星红旗，可爱的国旗，你飘在祖国的蓝天”结尾的时候也是“我们立正向你敬礼”，当我听到他们在唱歌的时候那种可爱的表情，有的甚至配上了动作，我都不忍心打断他们，虽然在我备课的时候没有想到回出现这种状况，但是在

46、他们唱完的时候我还是带头给他们鼓了掌，鼓完掌之后我才教化他们：“你们唱的歌真棒，老师觉得你们的声音特别的好听！”小挚友们听了特别兴奋，我接着说：“可是，老师希望你们以后在下课的时候唱给我听，上课的时候老师希望你们身坐正，脚放平，老师让你们读书的时候就仔细的读书，你们可以做到吗？”小挚友们可能意识到刚才自己的错误，立刻坐得很端正，我们又接着把课上完了。下课以后，我想了很久，我设计的教案是希望给小挚友们在相识完国旗以后有感情的朗读课文，可是在读完的时候学生却唱起了宠爱的歌曲，我但是没打断他们是希望我的课堂不要那么死板，小挚友们都在很投入的唱的时候我那么肃穆的打断他们，他们会很悲观，觉得上我的课没意

47、思，但是，我觉得我在他们唱完歌之后对他们的教化是有不当之处的，我没有把严峻性和孩子说，当时面对这样的突发状况，我不知道要从怎么方面去教化学生，所以使得当时的课堂有些不受我限制。我意识到了我在备课的过程中还要再下些工夫，多设想一下可能发生的突发状况，这样，在以后的教学中才能游刃有余。班主任教学反思10原来做班主任是一种荣耀，但现在许多人认为是多背了一块石头，据调查中年老师90%不愿当班主任，青年老师大部分也是在行政吩咐下不得已而为之，原委是什么缘由造成老师不愿干班主任呢？1、事情杂。这个检查，那个督导，还有宣扬，学校许多事情最终都落在班主任头上，牵扯班主任的许多精力。2、压力大。主要来自于三个方

48、面：一是自身发展的压力。班主任是与家长接触最紧密的老师，很大程度上家长对老师形象的认定就是以班主任为参照。班主任面临着超于一般老师发展自我的压力。二是班级管理压力。学校外来农夫工子女、留守子女、单亲家庭子女比例上升，家庭教化的缺失和社会的负面影响给班级管理带来很大的难度。三是平安压力，学生出现伤病等问题，班主任要亲自处理并要担当责任。3、工作量超过一般老师。一个仔细负责的班主任到校早，离校迟，跟班勤，一天到晚忙于教学常规工作，忙于处理班务。工作时间超出一般老师，假如加上联系家长等工作，工作时间会更长。即使是在业余时间，班主任也不像一般老师那样轻松。4、酬劳低。班主任压力大，但酬劳低。近70%的班主任认为所得与付出极不相符和不太相符。班主任补贴与所付出的精力