赏识你的孩子读后感范本.docx

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1、赏识你的孩子读后感赏识你的孩子读后感1读了周弘老师的赏识你的孩子使我印象最深的有这样一段使我感受颇深：记得女儿七岁刚接触应用题时，有一次，十道题只做对了一道，周弘老师满怀深情的对女儿说：“简直不行思议，这么小的年龄做这么难的题，第一次尽然就作对了一道。”女儿这时露出了喜悦的表情，她还想进一步证明自己。就说：“爸爸，你小时侯会不会做？”爸爸说：“我确定不会做象你这个年龄，这么难得应用题，爸爸连碰都不敢碰。”女儿忽然信念倍增，仿佛插上了翱翔的翅膀，自由的翱翔在数学学问的天空里，仅用三年时间学完了小学六年的课程。读到这里不由得使我想到，换了其他家长十道题只做对一道时可能两记耳光早就过去了。错一道应用

2、题还情有可原，错九道那就不行饶恕。而最终的结果只能是孩子哭大人叫，乱作一团。什么也干不下去。更无从谈孩子会喜爱数学，成果优异。对数学部不反感就已经不错了。周弘老师的胜利也提示我们反思我们在教学中的做法，赏识孩子是使我们教化胜利的有力武器。我们何不拿起他运用于我们的教学之中呢？在教学中，十道题只做对了一道的现象时有发生，我常常忍不住说：你的课怎么上得？这么简洁还不会吗？说说为什么？说得孩子少了几分信念，多了几分厌学。假如我们改用赏识的方法和语气，效果会大大不同。比如我们班的于欣同学，计算做的较差，当她的错题较多时我不是指责而是以激励为主，使她增加了自信念；错题在渐渐削减。自己为了提高计算的精确率

3、，常常在完成了作业后主动做计算练习找我看。计算的精确率有很大的提高。在赏识教化的环境中，孩子自己信任我能行。而且成为一种定势，就会成为克服前进道路上各种困难和阻力的强大动力。当然，赏识孩子是赏识孩子的优点、特长和进步，而不是忽视孩子的缺点和弱点。该指出的问题应当刚好指出，该指责的问题应当刚好指责，该制止的问题应当刚好制止。这是不能模糊的。赏识你的孩子读后感2有梦才有志向，有梦才有追求，有梦才有希望。在人生的路途中，小学阶段是人生有梦的动身点。怎样把学生引领到这个梦起飞的地方？始终在我的脑海里游荡，让我不得不思索。“领悟人生的才智，消退教子的苦恼，走进孩子的心灵，体现成长的快乐”是周弘老师赏识你

4、的孩子一个父亲对素养教化的感悟一书的核心，也是一个好老师的参照。现在大多孩子都是独生子女，在爸爸妈妈、爷爷奶奶和外公外婆的极度溺爱下都养成了自私自利、蛮横娇惯的心理。哪对父母不希望自己的儿女成才呢？在望子成龙，望女成凤的热潮下，“打骂”成了很多家长每天的必修课，这导致了很多孩子怨恨成人。就加大了老师教书育人的难度。我想，作为学生犯错被老师适当指责也是件正常的事情。可现在的孩子偏不，老师还不能用任何言语指责学生了。老师也是成人，学生在你指责时会流露出一种怨恨的眼神，这时，作为老师为的我就迟疑了，不知道该怎么办了。不管学生，不行，那可违反了教书育人的初忠；管，也难，有些家长会跟你纠缠不清。此时，我

5、该怎么做呢？我想换个角度或许就会海阔天空了。“赏识你的学生吧！”农夫怎样对待庄稼，确定了庄稼的命运；老师怎样对待学生，确定了学生的命运。“横看成岭侧成峰，远近凹凸各不同”。就像“白纸上的黑点和黑纸上的白点一样，你要恒久关注白色的地方学生的优点、闪光点”。把百分之百的精力转移到白点上，那你将得到意想不到的效果。爱是世界上一切美妙事物的源泉，你看到了学生的闪光点，哪怕微乎其微，只要你看到。看到了学生的闪光点，这闪光点就会无限扩大最终成就大业。赏识导致胜利，埋怨导致失败。不管成果好的学生还是成果不志向的学生都希望得到老师的确定和赏识。只有在老师的真心赏识下，孩子们才会喜爱你，才会情愿把他们自己的心理

6、话与老师共享；才会把一切美妙的事物展示给老师看。那老师在观赏孩子美的同时，会不期然的发觉全部的孩子是那么的可爱，那么的有灵性。赏识当然重要，但老师与家长的沟通也不能滞后。家庭是孩子的另一面镜子，只有在两面全是阳光的镜子下，才能照亮学生的心灵。学校因学生而存在，老师因学生而精彩。学校能把学生带入梦境般的天堂中，而老师就是引导学生畅游天堂的智者。赏识，其本质是爱。学会赏识就是学会爱，爱学生，也是爱自己。愿我和孩子们能编织出美妙的幻想飞向多姿多彩的将来！赏识你的孩子读后感3假期选一本好书阅读，已经成为我们的习惯，首先应当归功于学校给供应了这么一个机会，让年轻的我们成长！周泓老师写的赏识你的孩子一个父

7、亲对素养教化的感悟这本书。周婷婷中国第一个聋人少年高校生的成才之路，我被这个孩子能以坚毅的意志获得华蜜人生而感到兴奋，为宏大的父爱而感动，更为周泓老师用实践有力诠释赏识教化的魅力而折服。婷婷是不幸的，三岁就成了一个聋哑女孩，但她又是幸运的，宏大的父爱促使父亲走出了一条发挥女儿视觉优势，及早学习书面语言，以书面语言系统做支撑，带动口头语言系统形成的新路子。婷婷由一个自卑自怜、令人怜悯的聋哑孩子成长为一名自信独立、到处给别人带来欢乐的高校生，父亲又由一个一般的、曾经艳羡全部父亲的父亲，成长为变更了千千万万家庭命运、孩子命运的教化专家。作为老师，从我进入我们这所学校起先，最常听到李校长说的一句话：“

8、辣椒没有冬瓜大，冬瓜没有辣椒红。”在学校，我们崇尚根雕艺术，就是首先要看到每个孩子的特长。所以，赏识孩子很重要。马克吐温说过：“别人说我一句好话，我会乐上两个月。”赞美对于胜利人士能够有如此神效的作用，更何况我们一般百姓了。尤其是那些急需阳光培育的小树孩子，他们更渴望着成人的赞美、观赏和关爱。家长和老师怎样对待孩子，确定着孩子的命运。周弘的不幸在于他的女儿聋哑。周弘的胜利在于他不轻言放弃，而是细心地、耐性地视察、发觉、赏识孩子的优点和特长，坚持不懈地激励孩子前进，克服一切困难地前进，不断地为孩子的每一个微小进步加油。他把这个方法推广到教化其他孩子，也同样取得了胜利。我们每一个人都是一般的凡人而

9、非圣人。赏识，可以发觉孩子的特长这是每一个人都有的。赏识，可以为孩子创建一个个发挥优点和潜能的机会，让他们看到新的目标，产生折服的力气，发挥自己能够发挥的作用，才能找到自己应拥有的一席之地，他们才欢乐，才会懂得奋斗本身就是其乐无穷，他们就能够笑迎困难，笑迎挑战，笑着去克服自身的的弱点和缺点，英勇地去攀登一个又一个高峰。一位心理学家到一所中学做调查，他让学生每人说出自己的优点。想不到谁也说不出来。这位心理学家以为孩子是不好意思说，一再启发动员，孩子们还是说不出。当然孩子不行能没有优点。心理学家换了一种做法，让同学们相互说他人的优点，果真就说出了不少条，问被说的同学，大体上也能得到认可。为什么他们

10、自己说不出呢？这位心理学家找同学个别谈话，他们说，平常听见父母说的话净是：“你怎么这么笨？”“连这个都不会？”“你看某某的孩子那一点多好！”“我小的时候比你强多了！”还有一些更难听的话。很少或者基本上没有听到过父母说孩子有什么优点。在一片指责、不满之声中，久而久之，孩子也就想不到自己还有什么优点了。人各有长短，世界上没有两个完全相同的人。每一个人都可能有某些方面的短处，也必定有某些方面的特长。要把全部的特长都集中到一个人身上，是不切实际的，做不到的。即使是特长那一点，世界上有那么多人，也总有可能有人更胜一筹。恒久肯定的世界冠军、世界纪录也是不存在的。可是很多家长望子成龙心切，总希望自己的孩子“

11、出人头地”，别的人怎么办？他们也想“出人头地”，结果还是同别人差不多。在中国的传闻中，龙生九子，九子也各有不同的形象和实力。有的能呼风，有的能唤雨，有的力大无比，有的食量惊人。假如对这九个龙子各以他们不具备的本事要求他们，指责他们，而不发挥它们的特长，这九个龙子也都不能成材，何况我们的家长们多数自己也还不是“龙”。赏识本身是孩子最渴望的精神需求。而家长在实际的操作中，把赏识仅仅理解为表扬加激励，于是走进了误区为赏识而赏识，结果是得不偿失。赏识教化不仅可以指责，而且可以大胆地指责，奇妙在于“士可杀不行辱”。应当在“看得起、够挚友”的前提下指责。好挚友的提示是生命的宝贵礼物，孩子会以感谢的心态乐于接受这份礼物的。