民俗文化下的中学语文论文-精品文档.docx

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1、民俗文化下的中学语文论文一利用语文教材中的优秀篇目进行民俗文化的浸透中学语文教材有很多的篇目体现着各名族的风俗文化，例如（社戏）、（五猖会）、（云南的歌会）、（吆喝）等。在这些优秀篇目中体现着丰富多彩的民俗文化。（云南的歌会）讲述了作者记忆中的云南跑马节，沈从文先生在云南的村村寨寨、山山水水中都能听到这形式多样、内容丰富的歌声，云南的人民就是这样在美妙的歌声中生活着，作者通过细腻的描写写出了云南的歌会中年轻女子的活泼开朗、聪明智慧、淳朴本色。此外还有山路漫歌中的赶马女孩、山寨传歌中活跃的人们，一个个鲜活的生命就这样展如今我们眼前。通过这些学习，学生们能够了解云南的地域特色和云南各少数民族的民俗

2、文化。（吆喝）在作者看来，北京小贩货郎的叫卖声几乎就是一种“戏剧性的艺术。作者介绍了从白天的叫卖声到夜晚的叫卖声，从卖吃食的、放留声机的，到乞讨的，还有富有四季特色的叫卖声等等，从中流露出作者对北京的吆喝声怀有一种特殊的感情，那就是愉悦和怀想。北京胡同里小贩的叫卖声持续时间之长，种类之多。以平易而又不乏生动诙谐的语言介绍了旧北京街市上动人的一景，缓缓的追忆语调中流露出的是愉悦和怀想，让人不由自主地品味到生活中蕴涵的浓郁的情趣。这些优秀的篇目都是进行民俗文化教学浸透的优秀案例。二通过古代诗歌教学进行民俗文化的浸透在中学语文课本中，很多具有民俗风情的事物通过经典古诗词来表达，例如“月“梅“菊“茱萸

3、等。老师在讲授这些优秀诗篇时可充分挖掘所含的民俗文化，例如（九月九日忆山东兄弟），离家的重阳节，王维单独登上异乡的高山，回想起遍插茱萸的团聚场面，大声地吟诵：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。其中的茱萸一种有浓郁香气的植物一种香草古时候每年的农历九月九日重阳节这天，人们都喜欢插戴茱萸，据讲这样能够避邪、消灾。这些能够是学生了解我国的传统节日，了解节日里的风俗习惯。（水调歌头）里面让学生体会中秋节是中国人的团聚节，与亲人多年不见，思念之情、思念之苦可想而知。作者从失意、孤单中走出，积极乐观，心胸开阔，寄托对情人的思恋。“但愿人长久，千里共婵娟。这都是进行民俗文化的浸透的很好的案例。三在中学语文活动

4、教学中进行民俗文化浸透“语文学习的外延与生活的外延相等。在语文教学中能够通过语文活动进行民俗文化的浸透，在（黄河，母亲）语文活动中，让学生亲身领略到黄河的气势磅礴、泽被两岸万物生灵，体会到黄河对华夏民族、对本人的养育之恩，培养学生热爱祖国保卫家园的感情。语文活动（戏剧大舞台），戏曲在我国有悠久的历史，是我国民族文化的结晶，中国的戏曲在国外也享有盛名。在这个活动中让学生了解中华地域戏剧的特点，并从这些戏剧中感受民俗文化的发展。四校本乡土教材教学中进行民俗文化浸透乡土教材是进行民俗文化教学浸透很好的载体，开设乡土文化阅读课，在阅读中了解本地区的历史发展，风土人情，地理特征，能够拓宽学生的知识面，在阅读中厚实学生的文化底蕴，深化的体会家乡民俗文化的魅力，让学生愈加的亲近家乡，热爱家乡，传承家乡的民俗文化。随着对家乡文化底蕴的了解，把乡土民俗文化和语文的学习自然的联络在一起，提高本人的语文水平。民俗文化是民族文化的重要组成部分，在语文教学中加强对民俗文化的浸透，这有利于学生的健康全面发展。民俗文化在语文教学中的运用，把喜闻乐见的当地人们风土人情与语文教学资源很好地结合起来，丰富语文教学内容和形式，改良语文课堂中学生的学习方法，提高学生的文化素养。