交互式电子白板的探究式教学研究.docx
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1、交互式电子白板的探究式教学研究一、交互式电子白板的探究教学形式的优势1转变教师的教学观念。学生在课堂中能够随意发挥,是所谓的交互式电子白板的探究教学形式的最大优势。但是假如很好地利用这个优势的话,要请教师良好的熟悉和把握交互式电子白板的使用方法,进而创新教学理念。2学生情感需要的知足。在交互式电子白板的教学形式中,通过真实而贴近生活的情景,能够有效地激发学生的学习兴趣,提起学生对于知识探究的兴趣,通过学生情感上的共鸣,让学生加强自主学习的兴趣。3让学生成为课堂主体。假如学生不能很好地完成互助式学习,能够通过电子书包等辅助工具本人进行查阅和解决,这样独立考虑的经过就培养了学生之间的互助沟通、独立
2、考虑、探索分析等能力,使课堂的主体由学生转向教师。4简化提交作业的经过。课堂和课后的练习能够通过电子书包的形式进行布置和上交。这样信息化的管理提高了教师的工作效率,简化了不少步骤,方便了课堂管理。5实时化的探究资源。电子书包中的在线资源库功能能够为学生提供很多在线的学习资料,学生能够在课后方便知识的查阅和探索,培养独立学习和探索问题的能力,可以以实现多个学生之间的学习沟通和互动,同时也为教师和学生的课后沟通提供了方便。二、基于交互式电子白板的探究式教学形式应用模型1创设情境。在创设情境时,能够充分利用元素库里面的图片、视频、动画场景、影像资料等创造出一个栩栩如生的场景。老师通过这些元素的融合,
3、能够增加课堂教学的生动性,愈加特近生活,让学生主动融入在学习中,完成对知识的探索。2启发探究。学习小组在进行知识探索时,碰到问题能够快速又准确的求助于电子书包,另一方面可以以实现快速的师生沟通,简化学习的经过,提高解决问题的速度。通过对问题的探索和结果的汇总,小组要大胆猜测得出结论。与此同时,教室对于个别小组在探索中所碰到的问题要进行具体地讲解,并且能够利用交互式电子白板的独特功能,进行拖拽批注等辅助讲解,快速引导学生,启发学生思维。3知识建构。在构建知识的经过当中,老师能够利用电子书包快速的收集学生的探究结果,进而分析学生的知识探索中所碰到的问题,利用丰富的教学经历进行有针对性的讲解。在讲解新知识前,确保学生已经把握原有的知识,这样才能在新旧知识的比照中,发现共同与差异进而完成知识构建。
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- 交互式 电子白板 探究 教学研究
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