语文版三年级下册教案最新.docx
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1、语文版三年级下册教案语文版三年级下册教案1教学目标:1、学会“斤”字旁,相识双线格中的10个字,学会田字格中的9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、教化学生学习小高斯爱动脑筋的良好学习品质,养成勤于思索,擅长思索的好习惯。教学重、难点:1、激励学生尝试用不同的方法解决同一问题,培育学生的思维实力。2、通过理解老师“不耐烦大吃一惊怀疑震惊惊喜”的看法改变过程,体会小高斯爱动脑、擅长思索的好品质。教学打算:投影片教学时间:2课时。教学流程:第一课时一、创设情境,导入新课。1、同学们,这节课呀,虽然是语文课,但是老师要给大家出一道数学题,看谁算得又快又精确,题目是1+2+3+4+100=?
2、2、你是怎样知道答案的?3、同学们,在三百多年前德国的一所小学里,有一个8岁的孩子,他不一会儿就算出了这道题,你想知道他是谁吗?(小高斯)今日我们就来学习第10课。(板书课题:10聪慧的小高斯)三、初读课文整体感知。1、齐读课题。“聪”是我们这节课要识的字,说说要记住这个字,你有什么好方法?(联系课文题目,相识“聪”读这个字。)2、看到课题,你知道了什么?还想知道什么?3、我知道大家已经按捺不住想读课文了,那就请大家赶快翻开书,仔细读课文吧!读课文之前,听老师提要求;字音准,不丢字,不多字,难读的句子多读几遍。读完课文后,把预习时圈出的生词多读几遍。4、刚才,同学们读书很仔细,老师现在检查一下
3、大家对生字的驾驭状况,谁来读一读?(课件)5、指名读文。其他同学边听边思索:课文写了小高斯的什么事?6、默读课文,边读边动笔画一画:你从哪些词句中看出小高斯特别聪慧?三、品词析句,理解课文。1、课件出示“不大一会儿,小高斯站了起来,手里举着小石板说:?老师,我算出来了?”“小高斯灵敏地把算式检查一遍,高声说:?老师,没有错!?”谈理解。“灵敏”什么意思?怎样记住这两个字?指导朗读。第一句话焦急的语气。第三句话自信、坚决的语气。2、想一想小高斯的算法和其他同学有什么不同?3、在课文中圈出描写老师看法改变的词语。(“不耐烦、大吃一惊、怀疑、震惊、惊喜”)4、老师的看法为什么会有这些改变呢?小组探讨
4、,看哪个小组回答得面。不耐烦的缘由;不信任小高斯能这么快就把困难的算术题算出来,以为他在说谎。大吃一惊;他看小黑板上端端正正地写着5050时,不禁大吃一惊,不到一分钟时间就算出了结果,使他很惊讶。怀疑的缘由;因为就连他自己也用了一个多小时,并且算了三遍才算对的,小高斯这么快算出了结果,使他很惊讶。震惊的缘由;小高斯讲奇妙的计算方法,他自己还是第一次知道。惊喜的缘由;他确信这道难题是小高斯自己完成的,所以异样惊喜。5、这些词语概括了老师看法改变的全过程。下面请同学们练读老师看法改变的语句。一会儿咱们比一比,看谁读得好,最能表现出老师的不同看法。6、小高斯很快就得到最简便的算法,仅仅是因为他聪慧吗
5、?你从他身上还看到了什么好品质?7、聪慧的小高斯,用他充溢才智的大脑,想出了这种独特的算法,赢得了老师的赏识,老师又怎么做的呢?齐读最终一个自然段。8、同学们,小高斯是一般工人家庭的孩子,但他却不平凡,你知道是什么使他成为一名宏大的数学家吗?四、朗读课文加以品评。师:谁情愿读一读你喜爱的片段?生:朗读。师:谁能来为他评一评?五、老师小结。同学们,课文通过8岁的小高斯只用了很短的时间就计算出一道困难数学题的故事,教化我们从小要养成细心视察,擅长思索的良好习惯。假如我们在平常的学习生活中能够细心视察、擅长思索,或许会有第三个、第三个小高斯在我们班里出现,说不定比他还精彩呢!板书设计:聪慧的小高斯老
6、师出题不耐烦惊异小高斯算出检查正确(不大一会)(灵敏)第三课时一、复习。1、同学们,上堂课我们学习了聪慧的小高斯,谁能说说小高斯什么样的品质给你留下了深刻的印象?2、在生活或学习中,你有没有用不同的方法解决同一问题的例子?说给大家听一听。三、识字。1、课文要求我们识的生字还相识吗?咱们开火车读一读。假如读的对,其他同学跟读。先从哪组起先?2、分析生字。努:奴+力(确定)。还有什么方法记这个字吗?(力形旁,奴和努)我们依据它是形声字,也简单记住这个字。这些字里,还有哪些字是形声字?用口诀法记住“德”字:十四人一条心,同心同德向前进。用口诀法记住“励”字:左面是严厉,右面是动力,总能给你以激励。用
7、口诀法记住“序”字:在广场遵守公共秩序就是赐予别人以便利。课件出示“砌、砖”比较这两个字,你有什么发觉?分析后,再读读这些字,老师指哪个,你就读哪个?三、写字。1、要写的字有哪些?出示,领读。2、按结构分类:左右、上下、半包围3、在左右结构里,左右平分的字有哪些?新、数、所:介绍新部首“斤”字旁。演也是左右相等的字吗?(左窄右宽)书写时,还要留意什么?4、上下结构的字。努奴稍宽一些,“力”不要写太扁。奴字的捺要伸展。这是上宽下略窄的字。师范写。育也是上宽下略窄的字。书写时留意:上横要长,上面扁一些。下面的“月”瘦一些,要托住上半部分。谁上黑板写一个,其他同学下面写。5、半包围的字。题这个字的部
8、首挚友“页”。视察“是”字有什么改变?留意第九笔的捺要平要长。6、独体字:共、免。留意书写时要匀整。四、选字组词。五、自选词语。文章写得很精彩,里面有很多特别好的词,你喜爱哪个,找一找,把它写在词语手推车里。(汇报)六、课外阅读。语文版三年级下册教案2教学目标:1、会认六个生字,会写九个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能区分“经常”和“常常”的意思。3、能领悟列宁擅长视察和思索的特点。教学重、难点:读文体会列宁擅长视察、擅长思索的好品质。教学过程:一、导入新课,揭示课题。1、出示课件(蜜蜂在花丛中飘舞)。2、导语小蜜蜂不仅勤快,还会给人领路呢?让我们一起来学习课文蜜蜂引路(板书课题)吧!
9、三、初读课文,识记生字。1、学生借助拼音读课文,读准字音。2、嬉戏“蜜蜂采蜜”玩中识字。3、沟通识字方法。三、细读课文,理解字词。1、联系生活理解“旁边、谈天”。2、换一换驾驭“经常”的用法。3、朗读中体会“果真、惊异”。四、深读课文,体会感悟。蜜蜂真的会给人领路吗?列宁是怎样利用蜜蜂作向导找到养蜂人的?1、小组合作,沟通探讨。2、画一画列宁找养蜂人的路途图。3、再读第三段,谈谈你的感悟。五、朗读全文。六、学生沟通。我们该向列宁学习什么呢?七、资料展示。列宁擅长视察和思索,这是前苏联人民的宏大领袖,课件出示列宁图及资料八、联系实际,扩展延长。生活中我们也会遇到很多的困难,我们该如何面对、如何解
10、决呢?学习这篇课文你肯定会有收获的。语文版三年级下册教案3教学目标:1、会认6个生字,会写9个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文,能区分“经常”和“平常”的意思,并会用“经常”造句。3、能领悟列宁擅长视察和思索的特点。教学重点:识字、写字,理解课文内容是本课学习的重点。教学难点:指导学生理解“列宁是怎样找到养蜂人的”是教学的难点。教学打算:小黑板、图片、生字卡片、练习纸课时支配:2课时第一课时一、创设情景,导入新课1、猜一猜:有一种昆虫,特地在花丛中采蜜、传授花粉,本事可大了。你们知道它是谁吗?(蜜蜂)板书2、顺势提问:你们知道蜜蜂是干什么的吗?(采蜜)可别小瞧了这些小蜜蜂,它还会引路呢?
11、(添加“引路”一词)知道“引路”是什么意思吗?(带路)3、看到这个题目,心中是不是有很多疑问呢?(学生提问:蜜蜂它不是人怎么会引路呢?它为谁引路呢?引向哪里?结果如何呢)这些问题很好,但是老师也不知道答案。平常老师常常告知大家,不知道答案要怎么办呢?(在课文中找寻答案)很好,那我们就一起来看看26课蜜蜂引路中怎么讲的吧!三、学习生字词语1、自由读课文,你喜爱的符号标出本课的生字、词语,读准字音,不太娴熟的地方多读几遍。2、组内合作识字:互读、互听、正音。3、老师引导:激励学生小老师,教同学们相识生字,重点沟通识字记字方法。4、多种形式认读生字和词语。5、指读课文,检查识字和朗读状况,师生评议,
12、正音。三、初读课文,初步感知课文内容1、默读课文:课文主要讲了一件什么事?课文主要讲了列宁利用蜜蜂引路,找到养蜂人的事。2、课文哪几个自然段是写蜜蜂引路这什事?(第三、三、四自然段)3、按自然段读课文,了解每个自然段的内容。四、学生质疑,提出不懂的问题五、写字1、出示“我会写”中“旁边、谈、派、引、列、蜂、讶、敲”2、引导学生视察生字的特征,想方法记住这些字,找出难点字和书写上应当留意的问题。3、老师范写难点字,强调重点笔画。如:谈:右边上面的“火”字一捺变成“点”;派:右边不要写成“瓜”字。4、学生练写,共同评议。优秀作业展示。板书设计:蜜蜂引路yn s pi tn qio jng do引路
13、 莫斯科 派人谈天 敲门惊异 向导第三课时一、激趣导入今日,我们接着学习第26课蜜蜂引路,请同学们仔细看老师写课题。师板书课题。请大家留意:蜜蜂是一种小昆虫,“蜜”和“蜂”两个字都有虫字旁。“引”是个前鼻音。谁来领读课题。大家一起来读一读。谁来说说“引路”是什么意思?(领路、带路)读了课题,你想知道些什么?三、复习字词学习课文之前,我们先来回顾一下上节课学过的生字和词语。蜜蜂引路谈天委派视察果真惊异旁边莫斯科认读词语。(指名读、齐读)红色字为本课生字,认读生字。三、学习课文1、自读课文,边读边标出课文共有几个自然段。2、指读第一自然段。你知道了什么?(时间、地点)列宁和养蜂人的关系怎样?你是怎
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