语文教案《植物妈妈有办法》精选.docx

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1、语文教案植物妈妈有办法语文教案植物妈妈有方法1教学目标：1、通过让学生视察朗读，想像以及搜集相关资料，使学生理解课文内容，了解蒲公英，苍耳、豌豆等植物传播种子的方法，培育学生对自然的酷爱和视察大自然的爱好。2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教学重点、难点：使学生了解植物传播种子的方法，并有感情地朗读课文。教学打算：字词卡片、朗读录音带、苍耳的种子教学过程一、复习导入1、同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的故事，也非常好玩，那么植物是怎样传播种子，如何一年年生长繁殖，让绿色铺满大地的呢？今日我们接着到植物妈妈有方法这篇课文中去找寻答案。板书课题，齐读

2、课题。2、开火车读字词卡片：植物方法四海为家旅行着陆伞山洼豆荚炸开视察蒲公英打算苍耳细致马虎飞得高就得告辞妈妈马虎的小挚友却得不到它.3、过度：小挚友们，植物妈妈在什么方面有方法，又有哪些好方法呢？你们想不想知道？请大家轻声读课文，想一想你都读懂了什么？二、研读课文，学习植物传播种子的方法1、读了课文，你知道植物妈妈在什么方面有方法？（指名回答）课文向我们介绍了哪几种植物妈妈？老师板书：蒲公英苍耳豌豆2、老师请五位小挚友逐自然节朗读课文，其他同学边听边想：课文的哪几小节介绍了这几种植物？3、你认为那种植物妈妈最聪慧，你最喜爱哪种植物妈妈的方法，就仔细地读读这个小节。并想一想它的方法好在哪呢？吧

3、你的想法和同桌的伙伴沟通。4、汇报沟通：（1）请喜爱蒲公英妈妈方法的同学一起读读这小节。（生齐读）你们见过蒲公英吗？平常我们还管它叫什么你知道吗？蒲公英娃娃是怎样离开妈妈的呢？有谁吹过蒲公英吗？你见过蒲公英被风吹走时的样子吗？谁能说说蒲公英被风吹走时是什么样子吗？（它们被风一吹，就一个挨着一个飞走了，飞得到处都是）一个挨着一个，连绵不断可以用课文中的一个词来说是哪个词？（纷纷）这些蒲公英娃娃纷纷离开了妈妈。它们可能会飞到哪,在哪里安家呢？（学生想象）这些蒲公英娃娃飞到哪就在哪安家，用课文中的一个词就是（生：四海为家） 。朗读指导：请同学们看看课文的插图。看，小蒲公英在空中飞啊飞，它们最终长大了

4、，可以自己去闯天下了，它们是多么欢乐，多么骄傲啊！吧你自己想象城那个欢乐的小蒲公英，吧你此时的心情通过朗读表达出来吧！自由读指名读评议齐读背诵（2）蒲公英妈妈真了不得，它用什么送走了自己的娃娃？板书风其实苍耳妈妈的方法也很奇妙，刚才说喜爱苍耳妈妈方法的同学一起读读第三小节，想一想它的方法好在哪呢？（学生读，发表自己的看法）今日老师还给同学们带来了礼物，打开礼包，看看是什么？（出示苍耳的种子）动手摸一摸它那带刺的铠甲，把它挂在衣服上，动一动，走一走，想想苍耳妈妈的方法好不好？是啊，苍耳妈妈多有才智呀！它能借助小刺挂住动物的皮毛，让孩子们走遍天下四海为家。板书：动物。谁情愿读读这个小节，把你对苍耳

5、妈妈的钦佩和赞许读出来。自由读男女生赛读齐读练习背诵.许多同学喜爱蒲公英妈妈和苍耳妈妈的方法，有谁喜爱豌豆妈妈的方法吗？大声地读一读，说说你为什么喜爱它的方法呢？用双手做豆荚炸开状，体验豌豆炸开时的情景。孩子们出去旅行快乐吗？你是从哪个词知道的？（蹦着，跳着？是啊，小豌豆离开妈妈多快乐啊，请你有感情地读读这小节，把你的感受读给同桌听。指名读，老师引读，学生接读。练习背诵。6、植物妈妈传播种子是不是只有这几种方法呢？你是从哪里知道的呢？请大家齐读课文的最终一小节。读了这小节，你知道了什么？那里指的是哪里？仔细致细是什么意思？你能说几个这样的词吗？马虎的小挚友得不到它，它指的是什么？怎样做才能得到

6、更多的学问呢？三、课外延长对呀，自然界有缓缓小多多的学问，只要我们细致视察，就能发觉大自然的无穷奇妙。除了课文中向我们介绍的这几种植物外，你还知道哪些植物传播种子的方法呢？（学生沟通收集到的材料）老师还为大家带来了一首小诗，这首诗中也为我们介绍了一些植物妈妈的方法，让我们一起来观赏吧。柳树妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷动身。凤仙花妈妈很聪慧，它给孩子穿上一件简单破的衣裳，小挚友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开了妈妈。椰子树妈妈有方法，它把家安在大海边，只要孩子成熟落了下来，它就能跟着海水到岸边发芽。四、全课总结这节课，我们探究了植物妈妈传播种子的奇妙，

7、其实植物妈妈不仅会传播种子，有些植物还会捕食昆虫呢，这多不行思议啊!希望小挚友们都能做生活中的有心人，成为一个会视察、爱思索的孩子，将来去揭开大自然的未解之谜。五、板书设计15、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳教学反思在教学过程中，我常常运用激励性的评价手段，让学生产生愉悦的心理感受，从而主动地参加到学习过程中，在感受学习乐趣的同时学到更多的学问。另外，老师在课堂语言的设计上，无论是从问题的提出，还是小结过渡，都力求语言的精准和富有感染力，尤其作为一名语文老师，我觉得这一点显得尤为重要。在本节课中我采纳了多种方法，结合生活阅历，结合详细语言环境，利用感官参加，做动作体验等等，教学的效果较

8、好。语文教案植物妈妈有方法2第一课时教学目标：1、会认本课12个生字及新词，理解词语的意思。会写4个生字，相识多音字“为、得”。2、能正确、流利有感情地朗读课文。3、初读课文，了解植物传播种子的一些方法。教学重难点：识字写字。教学过程：一、课前检测：1、读句子划去括号申不合适的字。1）“仙桃石”是黄山岩石中的一种（其、奇）石。2）从不同的角度来看，鸡蛋的形（壮、状）又各不相同。3）课程表里的各门功课都要学好，其中语文、数学（尤、龙）为重要。4）人能产生（巨、具）大的力气。2、在括号里对上合适的词语。（）的云海（）的山峰（）的画家（）的风景（）的岩石（）的雄鸡二、谈话导入，揭示课题。同学们，秋天

9、是植物种子成熟的季节，种子宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。出示学习目标：三、初读感知：1、老师范读课文请你边听边想，想想课文中讲了哪几种植物妈妈送孩子出去旅行，用“”标出。按提示回答：（1）课文中讲了_、_和_三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。2、自由读课文3、同桌互读课文4、做找挚友的嬉戏：同桌互认读生字，沟通识字方法。5、扩词练习四、随文检查生字：1、孩子假如已经长大，就得告辞妈妈，四海为（wi）家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行靠的什么方法？旅l组词：旅行2、出示：蒲、降、娃、纷（

10、认读出示拼音）蒲：图片、组词蒲公英。着陆伞：图片组词。娃：音节、组词。纷：音节、组词。出示句子：蒲公英妈妈打算了着陆伞，把它送给自己的娃娃。只要有风轻轻吹过，孩子们就乘着风/纷纷动身。3、出图：带刺的苍耳苍、洼、啪、炸、蹦（出示音节认读、组词）出示句子：苍耳妈妈有个好方法，它让孩子穿上/带刺的/铠甲。只要挂住动物的皮毛，孩子们就能去田野山洼。出示：豌豆妈妈更有方法，她让豆荚晒在太阳底下。啪的一声，豆荚炸开，孩子们就蹦跳着离开妈妈。4、植物妈妈的方法许多许多，不信你就细致视察。那里有许很多多的学问，马虎的小挚友却得不到它。（说一说这类的词语）5、读生字歌谣。小小蒲公英娃呀，乘者着陆伞飞呀，纷纷旅

11、行到山洼呀。小小苍耳娃哟，带刺铠甲穿呀，挂住皮毛跑山洼呀。小小豌豆荚呀，啪的炸开蹦跳离开哟。小挚友们细视察，探究植物奇妙呀。6、考考你。降蹦苍纷洼娃蒲啪旅炸察识“洼、娃”比较异同，编字谜说说和圭字相关的汉字。“有女就是娃，有水成坑洼，有手把画挂，有口是好哇，有虫变青蛙，有人是最佳。”7、我会正确地、流畅地读课文。（单独读、合作读、小组读等）（1）开火车读，要求读得正确、流利；（2）美读，要求读得有感情。（3）自由读给喜爱的小伙伴听。（4）看植物名称读出相对应段落。五、小小书法家，书写要规范。1、今日老师要教大家4个生字，是哪四个字呢？2、指名读，组词。3、自由“读帖”，说说你的发觉。已己，字形

12、相近，提示编儿歌区分。4、师范写“识”这个字，学生仿写，练写这四个字。师生评价。六、总结：大自然还有很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。七、课后检测：板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英苍耳豌豆其次课时教学目标：1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文说明指定词语，会写6个生字。2、能正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。教学重点：知道三种植物传播种子的方法。教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法。教学过程：一、课前检测：

13、1、出示字词卡片，读准字音蒲公英旅行娃娃纷纷苍耳山洼炸开蹦跳视察着陆伞就得学问乘着带刺铠甲豌豆不信豆荚已经假如打算好方法啪的一声四海为家许很多多2、导入课题：3、出示学习目标：二、朗读感悟：1、学习课文第1节。（1）默读，找出不理解的词语。（用“？”标出）（2）重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。旅行：文中指植物的种子传播出去。四海为家：指的是种子到处生根发芽。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文讲了哪几种植物传播种子的方法？2、学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）

14、学生质疑，全班探讨释疑。蒲公英的种子是怎样的？为什么离开妈妈？结合理解重点词语：着陆伞视察实物，问：这里的着陆伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。）谁能用“纷纷”说一句话。打算：用打算说一句话。这里为什么说“打算”？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。（3）乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案。（画）a）搭坐公共交通工具。b）表示利用条件。C）登，由低处到高处。d）进行乘法运算（4）填空练习。蒲公英妈妈为孩子打算了（），孩子（）离开妈妈。（5）小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件？板书：

15、着陆伞，风吹。（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书。3、学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组探讨。（2）汇报自学状况。重点理解“带刺的铠甲”。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生视察实物，手触感觉它的坚硬。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子打算了（），孩子（）离开妈妈。（4）指导感情朗读。（5）小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4、运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子打算了（），让孩子（），豆荚炸开，孩子（）离开妈妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两

16、个条件？板书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。（）豆荚炸开，孩子们（）离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜爱哪句，为什么？读第4节。5、小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要利用自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的“孩子”四海为家。6、背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比背。7学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么马虎的孩子得不到它？三、总结：学了植物妈妈有方法这一课，大家有什么新的收获？大自然还有

17、很多奇妙等着大家去探究和发觉，希望大家课后多到大自然中去走走，去看看蓝天、白云，去了解更多了不得的植物妈妈。四、课后检测：完成小状元P5：2、3、7板书设计：3、植物妈妈有方法蒲公英风苍耳动物豌豆太阳语文教案植物妈妈有方法3教学目标：1、会认12个生字，会写10个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、有视察植物、了解植物学问、探究植物奇妙的爱好。教学重难点：1、在读中感悟课文的韵律美，了解课文告知我们的学问。2、识字写字。教学时间：两课时教学打算：挂图、小黑板、教学过程：第一课时教学内容：初读课文、识记生字、指导书写教学步骤：一、谈话引入：小挚友，秋天是植物种子成熟的季节，种子

18、宝宝要告辞妈妈起先自己的生活，你们想知道植物妈妈是用什么好方法来送别自己的孩子的吗？今日我们就来学习植物妈妈有方法。板书课题。2、出示挂图：蒲公英、苍耳等植物，引导学生视察。今日植物妈妈有方法这一课要告知我们植物传播种子的奇妙方法，现在我们就来学习。板书课题。二、感知1、自由读课文，不相识的字借助拼音多读几遍。2、小组内相互读读，说说你读懂了什么。3、沟通。小组选出代表，汇报小组读书的收获。三、识字1、自己练读生字。引导学生可同桌之间接龙读生字。2、小黑板出示生字，多种方式指读。3、全班沟通识字方法。引导学生在沟通过程中给生字找挚友，用词语说话。四、赏读1、小组合作读课文，看谁读得美。2、选读

19、。选自己喜爱的一节练读，再展示。3、通读全文，用自己喜爱的方式来读。五、写字1、出示要写的字：如、已、娃、纷、好。学生认读。2、学生视察字的结构，沟通书写留意的地方。3、老师示范，指导重点笔画。如“已”要半封口，不能写成自己的“己”等。4、学生练习。老师巡察。其次课时教学内容：朗读课文、接着指导写字、课本剧表演教学步骤：一、导入挑苹果嬉戏：（将生字卡片做成苹果形写上编号）你选择第几号苹果，读出上面的生字，再组词造句。诵读1、老师范读，学生边听边体会语气。引导学生评一评老师哪读得好，哪读得不好。2、学生自由练读，要求读得正确、流利、有感情。3、朗读竞赛。选择自己最喜爱的小节，比一比看谁读得好。二

20、、演读1、老师引读，学生尝试背诵课文。2、学生自由练背。3、课文表演。边背边加上动作。也可让学生进行想象发挥，进行小型三、课本剧表演。三、探讨1、“四海为家”是什么意思？2、“马虎的小挚友却得不到它”是什么意思？什么样的小挚友才能得到它？四、练习1、出示课后“读读抄抄”中的词语，引导学生多方式读词。2、扩展仿说词语。这样的词语你还知道哪些，快来与同学沟通。五、写字1、出示要写的字：甲、洼、豆、识、经。学生认读。2、自己练写，小组评议。3、老师小结，指导重点。4、学生再练写。六、拓展你还知道哪些植物传播种子的方法？种子传播的奇妙种子的传播方式大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：春

21、天，柳絮四处飞扬。你知道春天柳絮飞扬的奇妙吗？抓一团柳絮细致视察，会发觉里面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。凤仙花妈妈的方法跟豌豆妈妈的方法差不多，凤仙花果实成熟后炸裂，凤仙花妈妈用这种方法把种子送到四面八方。板书设计： 植物妈妈有方法蒲公英 风苍 耳 靠 动物 传播种子豌 豆 弹力植物妈妈的方法许多许多课后反思：为了帮助理解重难点，首先让学生自读自悟，然后引导，借助一些图片直观形象地帮助学生理解种子离开妈妈靠什么。语文教案植物妈妈有方法4一、教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，小学二年级语文教案 植物妈妈有方法。2、了解蒲公英、苍耳和豌豆传

22、播种子的方法，激发学生探究自然奇妙的爱好。二、教学打算：1、学生了解植物转播种子的方法。2、老师打算课件、苍耳实物、三种植物的大图片各一张和小图片若干张。三、教学过程：（一）、复习导入，激“趣”植物妈妈有方法 TITLE=小学二年级语文教案 1、分类相识生字。（课件分类出示词语）（1）、认读：蒲公英、着陆伞、娃娃、苍耳、山洼、豌豆学生读正确就出示相应的图片，当学生读“娃娃”时，师追问：课文里的娃娃是指（种子）。 （2）、认读：旅行、纷纷动身、炸开、绷着跳着这几个词语都表示（动作）。 （3）、认：啪你还知道哪些像这样表示声音的词语？再读“啪的一声”。引导学生读得短促：“啪的一声”是指什么声音？(

23、4)、全班齐读生字。植物妈妈有方法 TITLE=小学二年级语文教案 2、回顾课文内容。通过上节课的学习，你知道课文向我们介绍了那几位聪慧的植物妈妈吗？依据学生回答师贴蒲公英、苍耳、豌豆的图片。（二）、角色转换，入“趣”1、小挚友们，这三位聪慧的植物妈妈，你最喜爱谁呢？2、看来，我们每个人都有自己喜爱的植物妈妈，那么就把自己当作你喜爱的那位植物妈妈，再好好地读读相应的自然段，想想孩子要去旅行，你有什么聪慧的方法？（学生选择角色、朗读打算）3、创设交际情景，角色转换，沟通感悟，随机学习2、3、4自然段。（1）、说中体会蒲公英妈妈方法的奇妙。情境中师生对话沟通：请问你是？（依据学生回答老师在他胸前贴

24、上蒲公英的小图片作胸牌）蒲公英妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，你有什么聪慧的方法吗？老师故作怀疑，着陆伞我见过就是（师出示课件图片），你给孩子打算的着陆伞是这样的吗？那你的着陆伞是什么呀？（生说完师再出示图片）就是这个吗？哇，多美的着陆伞呀，瞧，娃娃们就躲在这儿呢，多奇妙呀！蒲公英妈妈你真是聪慧，教案小学二年级语文教案 植物妈妈有方法。还有哪些蒲公英妈妈呢？（老师再请一位同学作蒲公英妈妈进行对话沟通）多聪慧的妈妈，有了这奇妙的着陆伞孩子们就可以乘着风去旅行了。来，孩子们，让我们一起乘着风去旅行吧！（孩子们起立仿照蒲公英的样子飘呀飘）老师随机采访多个学生：蒲公英宝宝，你想去哪儿旅行呢？孩子，

25、你又打算飘到哪儿去呢？刚才有这么多的蒲公英娃娃乘风去旅行，接二连三的，课文中用了一个什么词？（纷纷动身）朗读指导：蒲公英妈妈，你看到孩子们乘着风纷纷动身，到大自然中去安家，你兴奋吗？请读出你此时的心情。孩子，你带着妈妈给你打算的着陆伞去创建新的生活，你的心情又如何呢？你能通过朗读表达你的心情吗？（多请几个学生读，引导学生读出心中的感受）（2）玩中感受苍耳妈妈方法的奇异。植物妈妈有方法 TITLE=小学二年级语文教案情境中师生对话沟通：请问你是？（依据学生回答老师在他胸前贴上苍耳的小图片作胸牌）苍耳妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪慧的方法吗？真巧，我今日在半路遇到了你的宝宝（师

26、出示苍耳种子），先让大家相识一下你的宝宝好吗？（师出示苍耳种子让学生看看、摸摸、掐掐）苍耳妈妈，我怎么没望见你给娃娃打算的带刺的铠甲呀？（结合苍耳种子相识）原来这就是带刺的铠甲呀，刚才哪些小挚友掐过苍耳娃娃的，你来说说掐的时候有什么感觉呢？（体会苍耳外壳的坚硬）可是穿上这样一件带刺的铠甲多难过呀，请问你为什么还要给宝宝穿呢？这个方法管用吗？我们来玩一玩，试一试。（让这位学生把苍耳扔在同学和老师的身上，体会文章中的“挂住动物的皮毛”）朗读指导：真是可怜天下父母心呀，把你的奇思妙想读一读吧。还有谁来读一读苍耳妈妈奇异的方法。（3）、读中明白豌豆妈妈方法的绝妙。情境中师生对话沟通：请问你是？（依据学

27、生回答老师在他胸前贴上豌豆的小图片作胸牌）豌豆妈妈你好，你的孩子已经长大要去旅行，请问你有什么聪慧的方法吗？（多请几个学生说）你的方法也挺妙的。激情朗读：豌豆宝宝们，你们的妈妈用这种方法让你们去旅行，你们有什么感受呢？能读出你的感受吗？“啪的一声”是指什么声音？豆荚怎么会“啪的一声”炸开呢？（被太阳晒得很干很脆了）那“啪的一声”该怎么读呢？（引导学生读得轻快、短促）假如加上表情你的妈妈会更放心（再指名读）。假如加上动作那就肯定能把你们的心情表现得淋漓尽致，看看课文，想想可以加上那些动作呢？（蹦着跳着）先指名读再全班学生边演边读。4小结：这三位植物妈妈可真是聪慧，送宝宝旅行各有绝技，那他们究竟是

28、靠谁才能让宝宝去旅行呢？依据学生回答，形成板书：风力吹、动物带、太阳晒（弹力）。植物妈妈有方法 TITLE=小学二年级语文教案（三）、拓展延长写“趣”1、植物妈妈的方法只有这几种吗？你还知道那些植物传播种子的方法呢？（依据学生的回答师出示已预设的图片：椰子、柳絮、凤仙花、樱桃、荷花）2、你们知道的可真多呀，看来你们是一群细心的孩子，正如课文里所说的，齐读第五自然段。3、让我们来当回小诗人，学着课文的样子来写一写你喜爱的一种植物妈妈，可以选老师供应的图片中的植物，也可以选自己了解的植物（生写，师巡察指导）。4、沟通、修改。5、老师读题目，全班学生读1、5自然段，请三个学生读2、3、4自然段，创编

29、一篇新的文章。语文教案植物妈妈有方法5一、激情引趣，谈话导入师：今日，咱们班要来一位小客人。瞧！她正朝我们走来了！（播放课件，可爱的植物小精灵由远走近，边走边介绍好玩的植物学问。）师：听了小精灵的介绍，你对植物肯定很感爱好吧！想去相识它们吗？生：（齐答）特别想！（点评：起始环节为整节课创设了情境，漂亮的画面、好听的音乐，再配上小精灵生动好玩的介绍，使学生对植物产生了极大的爱好，为学习作好了良好的铺垫。）二、精读课文，理解重点师：通过刚才的检查，我发觉小挚友自学得不错，能流畅地读课文。那么我们再来读课文，边读边想两个问题：、课文写了哪几种植物？用“”划出来。、植物妈妈在什么方面有方法？（生自读，

30、师巡察。）生：课文写了蒲公英、苍耳、豌豆这三种植物。（师贴三种植物的图片。）生：植物妈妈在传播种子方面有方法。师：你认为哪位植物妈妈最聪慧，她的方法好在哪？（生自由进行探讨，师巡察。）生：我认为豌豆妈妈最聪慧！她只要让豆荚在太阳底下晒晒，就可以把种子传播出去。师：豌豆们究竟是怎样离开妈妈的呢？我们去看看。（播放课，：豌豆传播种子的全过程，并配有解说。）师：豌豆娃娃蹦着跳着出去旅行，多快乐呀！小挚友们，你们出去旅游，兴奋吗？生：（齐答）兴奋。师：对呀，所以，这儿要读出兴奋的语气来。谁来试试？（指名读点评再指名读点评。）（点评：结合学生生活实际进行朗读指导，非常到位。）生：我认为苍耳妈妈最聪慧！她

31、让孩子们穿上了带刺的铠甲，只要动物走过，就可以把它们带走。师：每一小组的桌子上有一个小礼包，请你们打开。老师送给你们每人一粒苍耳。摸一摸！想想看，它还可以靠什么传播种子？生：（都在摸）我刚才把它放在衣袖上。嘿！结果它粘住了我的衣服。它应当可以靠人传播吧！（点评：这个环节设计得很好。学生多种感官参加，既培育了视察实力，又训练了思维实力、想像实力。）生：我认为蒲公英妈妈最聪慧。她的种子被风轻轻一吹，就传播出去了。师：我们去看看她究竟是怎样传播种子的？（课件演示，蒲公英传播种子的全过程，并配解说。）师：那毛茸茸的着陆伞乘着风一朵接一朵动身了，蒲公英娃娃们多快乐呀！一起读读。师：读得真美！植物妈妈们是

32、不是只有这几种方法呢？请自由读第五节，边读边想：你知道了什么？生：植物妈妈传播种子的方法不只几种，有许很多多。生：大自然的很多学问，只有细致视察才能得到，不细心就得不到学问。（点评：整篇课文的学习是通过此文转自淘.教。案网().三个思索题和两次自读来完成的。真正体现了学生主体、老师主导的关系。对于重点、难点的突破，老师设计得很好。在思索题的引导下，学生初步自学。在老师的引导下，他们的认知进了一层。）三、延长课外，拓展学问师：对呀，我们平常要留意多视察四周的事物。那么，通过你的视察，你还发觉了植物妈妈有些什么方法传播种子？生：有些果子成熟了，它就自己掉下来，掉进泥土里。师：植物王国的博士阿姨还要

33、向小挚友介绍几种呢？我们去听听。（播放课件，介绍有关莲子、野葡萄、凤仙花的传播方法。）（点评：这一环节很好地从课内延长到了课外，并且紧紧围绕教学目的中的“培育学生对大自然的酷爱和视察大自然的爱好”这一要点。）语文教案植物妈妈有方法6教学目标1理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的。培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。2学会本课的7个生字，并能用打算、已经造句。3能正确地背诵课文。教学重点、难点理解重点词语，了解植物传播种子的方法。教学时间 三课时教学设计第一课时一、教学目标（一）初读课文，初步了解课文内容。（二）学习生字、新词。二、教学重点、难点指导分析降、乘、旅的字形，正

34、确读出得的读音。三、教学过程（一）借助拼音自读课文。1 读准字音。投影：个人读、指名读、齐读，读准得的字音。投影。为在这应选择哪个读音，再读一读。2圈出本课生字，分析字形。（二）汇报分析、记忆生字的方法。1应这样汇报：植字，我是用熟字加偏旁的方法识记的，笔直的直左边加个木字旁，就是植物的植。右边直字里边是三横，不要丢一笔。共同组词（种植、植树、植物）备、晒、识都可以用熟字加偏旁的方法识记。汇报过程中应重点指导旅、降、乘三个字。旅 右半部上边是，下面是，不要写成瓜或。组词：（旅行）降 8笔写成，阝两笔完成，三笔完成，最终三笔完成，不要写成牛。组词：（着陆、下降）乘 可以用禾字中间一个北字的拆字法

35、记忆。留意书写笔顺：，组词：（乘着风）2练习用下列词语说话，看谁说得好。打算、植物、旅行、着陆。（三）读课文，初步了解课文内容。1课文共有几个自然段，标出来。2课文中讲了哪几种植物。按提示回答：（1）课文中讲了_、_和_三种植物。（2）课文中讲了三种植物，有_、_和_。（四）指导书写，在生字本上打字头。重点指导旅、乘。的要写在竖中线上。禾的丨在竖中线上，八在中点起笔。（五）布置作业。1写生字。2读课文。其次课时一、教学目标（一）理解诗句。了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培育学生对大自然酷爱的情感和视察大自然的爱好。（二）正确地朗读、背诵课文。二、教学重点、难点理解课文中的重点词语，了解

36、植物传播种子的方法。三、教学过程（一）复习引入：1出示字词卡片，读准字音植物 田野 学问 离开 许很多多 已经 旅行 打算 着陆伞 乘着风 四海为家2指名读课文（二）从课题入手，逐节学习同学们，你们知道什么是植物吗？花草、树木、蔬菜、庄稼都是植物，植物妈妈有方法，有些什么方法呢？这节课我们一起学习。1学习课文第1节。（1）默读，找出不理解的词语。（用？标出）（2）重点理解：孩子、长大、四海为家、旅行四个词语各表示什么意思？孩子：在本课指的是植物的种子。长大：是指种子已经成熟。四海为家：指的是种子到处生根发芽。旅行：文中指植物的种子传播出去。（3）指导感情朗读。（4）这节提出了一个什么问题？课文

37、讲了哪几种植物传播种子的方法？2学习课文第2节。（1）自由读课文，找出疑难问题。（2）学生质疑，全班探讨释疑。蒲公英的种子是怎样的？*什么离开妈妈？结合理解重点词语：着陆伞视察实物，问：这里的着陆伞指什么？（一朵毛茸茸的小花）纷纷实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的。（一个紧跟着一个没有依次地随风飞去。）谁能用纷纷说一句话。打算用打算说一句话。这里为什么说打算？（种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的）。乘着风投影出示乘的三个义项：读一读，选择正确答案。（画）（3）填空练习。蒲公英妈妈为孩子打算了（ ），孩子（ ）离开妈妈。（4）小结：蒲公英种子传播须要哪两个条件？板书：着陆伞，风吹

38、。（5）指导感情朗读。（6）小结学习方法并板书。3学习课文第3节。（1）用学习第2节的方法自学第3节。先找出疑难问题再四人一组探讨。（2）汇报自学状况。重点理解带刺的铠甲。什么是铠甲，在这里指什么？古代士兵身上穿的护身衣，用金属和皮革连缀而成。学生视察实物，手触感觉它的坚硬。（3）填空练习。苍耳妈妈给孩子打算了（ ），孩子（ ）离开妈妈。（4）指导感情朗读。（5）小结并板书：苍耳种子传播须要哪两个条件？（带刺的铠甲、动物带）4运用同样的学习方法自学第4节。（1）自学后做填空练习。豌豆妈妈给孩子打算了（ ），让孩子（ ），豆荚炸开，孩子（ ）离开妈妈。（2）提问板书：豌豆种子传播需哪两个条件？板

39、书（豆荚、太阳晒）。（3）指导感情朗读。投影（ ）豆荚炸开，孩子们（ ）离开妈妈。读原句：豆荚炸开，孩子们离开妈妈。填空后再读一读。比较你喜爱哪句，为什么？读第4节。5小结2、3、4节内容。通过前边的学习，我们了解了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物种子传播的方法，知道种子传播一要*自身的条件、二要利用自然界的条件，这样才能使自己的孩子四海为家。6背诵课文。（1）指导背诵的方法。（2）择段背诵。（3）同桌比背。7学习第5节。（1）同学们还知道哪些植物传播种子的方法？（2）齐读第5节，背诵下来。（3）为什么马虎的孩子得不到它？8总结全文。第三课时一、教学目标（一）用打算、已经造句。（二）巩固练习。二、教

40、学重点、难点用打算、已经造句。三、教学过程（一）听写：植物 田野 学问 离开 许很多多 已经 旅行 打算 着陆伞 四海为家（二）检查背诵课文。同桌互查，指名查，以小组为单位由小组长检查。（三）回答问题。课文中讲了哪几种植物，这些植物是怎样传播种子的？（四）造句。（1）想词本身的意思。已经：表示过去。打算：事前的支配、筹划。（2）看词在文中哪句中出现，读一读。（3）造句。（五）巩固练习1数一数再填空。旅 共（ ）笔，第八笔是（ ）。降 共（ ）笔，第七笔是（ ）。乘 共（ ）笔，第八笔是（ ）。2组词。3填空，再读一读。蒲公英妈妈给孩子打算了（ ），苍耳妈妈给孩子穿上（ ）铠甲，豌豆妈妈让豆荚晒

41、在（ ）底下，豆荚炸开，孩子就（ ）离开妈妈。4连线。苍耳 一年生草本植物。茎高四、五尺，叶子心脏形，叶尖边缘有锯齿，茎部有三条明显的叶脉。夏季开花，头状花序，雄花序状球形，雌花序椭圆形，果实在霜降前后成熟，外面硬壳上有硬刺，简单挂在动物皮毛和人的衣服上。可入药。豌豆 一种可以做菜或当粮食吃的豆子。豌豆的叶子像羽毛形态，开白色或淡紫红色的花，结豆荚，里面有圆形的豆子，嫩荚和种子可以吃。蒲公英 别名婆婆丁、黄花地丁，是一种野生的草本植物。蒲公英全株高约60厘米左右。叶较大，为羽状叶，莲座状平铺，边缘有很多锯齿。蒲公英的果实为瘦果。果实的上端伸出一个尖喙，喙的顶端有一撮像着陆伞的放射状白毛，这样就

42、能使果实随风远飞，带着种子落到相宜的环境，便可在那里安家落户，繁衍后代。语文教案植物妈妈有方法71会认“旋、蒲、降”等12个生字，会写“豆、纷”等10个字。2能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3在引导学生视察大自然，朗读课文的过程中，培育学生酷爱大自然的情感，激发他们探究植物奇妙的爱好和欲望。1老师打算：生字卡片、多媒体课件或课文插图。2学生打算：课前视察蒲公英、苍耳、豌豆这几种植物的样子，了解这几种植物是用什么方法传播种子的。2课时第一课时一、启发谈话，导入新课同学们，千姿百态的植物点缀着漂亮的大自然，装扮着我们的生活。植物王国的奇事，也非常好玩。那么，植物是怎样传播种子的，如何一年年生长、繁殖，让绿色铺满大地的呢？读了植物妈妈有方法一课，你就会找到问题的答案。（板书课题：植物妈妈有方法）（设计意图：通过启发谈话，利用阅读期盼，可以激发学生乐意阅读的欲望。）二、整体感知，了解课文内容1老师范读课文。播放有关蒲公英、苍耳、豌豆怎样传播种子的配乐录像片，老师伴着生动的画面、奇妙的音乐有感情地朗读课文。学生听读课文后探讨：你从这篇课文中知道了什么？2学生自读课文。（1）请小挚友用自己喜爱的方式朗读课文，遇到生字借助拼音多读几遍。要把课文读正确、读流利。（2）小组轮番读课文，达到读得正确、读得流利的，由小组长为他打上“”，没有达到要求的，再把课文多读几遍。（3）开展“我