读《赏识你的学生》心得体会汇编.docx

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1、读赏识你的学生心得体会读赏识你的学生心得体会1最近读了赏识你的学生一书，感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了“期盼效应”试验、“须要层次”理论、“多元智能理论”等教化理论学问，阐释了实施“赏识”教化的重要性、可行性，通过一个个教化故事，喊出了老师要善待每一个生命的教化理念。一 、让人人都享受一份关爱教化须要一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责怪，因为老师间或也会有背离道德的言行。学生在形成良好品德的过程中，尤其须要老师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主发展权。我们要重

2、视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都应当得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的当老师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步前进。而要让老师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起老师的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教化中倾注了爱，老师就会

3、理解、接受、运用“赏识”这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘二、让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中，尤其是后进生特殊须要老师的激励和表扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校接受老师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，现代汉语词典给出的说明是：相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的

4、才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师要通过不断的钻研、深化的学习，驾驭赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。赏识你的学生中多数的胜利者的经验都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。赏识是许多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使许多

5、的不行能成为可能。许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我们生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛,那一颗颗纯净的心灵。他们须要老师的关切和认可，须要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也须要我们的老师温柔地指出，他们须要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，须要尽情地沐

6、浴阳光，吸吮雨露，须要风雪的磨练，鲜花的蜂拥。所以教化应当是师生间的彼此信任，相互敬重，相互理解。要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地激励表扬他们，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。读赏识你的学生心得体会2从赏识你的学生这本书中，我学到了许多，也想到了许多。赏识你的学生便是这样一本好书。它通过“一束鲜花”，“漂亮的回报”，“宽容让我如此漂亮”等案例，折射了老师善待每一个学生的教化理念。在看了此书以后“赏识、理解、信任、奉献”等词像波浪一样冲击着我，让我深思。总会被封面上那句“本书不仅会变更许很多多老师

7、的教化理念，而且会影响千千万万孩子的一生”的话语所震撼。它使我的心灵接受了一次次爱的洗礼。让我明白了：教化离不开赏识，离不开爱，爱是教化永恒的主题。赏识你的学生一书中那些感人至深的.教化故事，为我们诠释了教化的全部奇妙用真挚的爱赏识每位学生。这本书让我学到了许多学问，也思索了许多，使我深深意识到：在以后的教学工作中，肯定要付出真挚的爱心去关切爱惜学生、赏识学生，为他们开启一扇才智之门，促进全体学生健康欢乐地成长。一、用赏识的教化观面对每一个孩子美国心理学家威谱詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”可见人人都须要别人对自己的赏识。没有赏识，就没有教化；没有面对每个个体的

8、赏识，就没有胜利的教化。学生的心灵是纯净的，他们每个人都渴望得到老师对自己的关爱，希望能从老师那儿得到确定，这些不仅关系到学生对老师的仰慕和信任，更重要的，老师对学生的赏识将伴随其一生，对他们今后的人生看法起良好的确定作用。或许只是一句简洁的表扬，一抹暖和的微笑，甚至只是一个激励的眼神，起到的作用却是极大的。赏识优秀的学生，这是每位老师都能做到的，赏识一般的学生甚至后进生，却不是一件简单的事情。读过赏识你的学生，我深知以后要尽力去赏识每一位学生的爱好、爱好和专长，哪怕他们只是取得了极其微小的成就。对于那些成果一般、害羞害怕的学生，更要倾注由衷的赏识，激发他们的主动性，激励他们克服困难，做一个乐

9、观活泼的自信生。二、用赏识的心态帮助学生形成健康向上的人生观老师的心态干脆确定着学生的心情，赏识你的学生一书中有许多案例表述了此观点。在确定的环境里学习，老师的赏识教化会对学生产生潜移默化的影响，有助于学生形成良好的心态和健康向上的人生观。例如，我班的陈茜是成果较差的学生，她一向作业不按时完成，上课迟到。后来偶然的一次，我发觉她作业比较仔细，就刚好表扬了她。从那以后，陈茜像变了一个人似的再也不迟到了，作业也提前完成，各方面都很主动，还主动去帮助别人。老师的不经意的一句话、一个举动或许会激起学生的一门心思，让他的生命走廊中多开一扇窗户，使他的人生就此丰富多彩。可见，老师对学生的看法，会在学生的心

10、灵里留下终生难忘的影响，老师对学生的赏识，能为学生的一生奠定良好的基础，涂抹上浓墨重彩的主动健康的一笔这就是赏识教化的奇妙之处。三、更新教化理念，把握好赏识教化的“度”虽说好孩子是夸出来的，但也肯定要把握好赏识教化的“度”，不能一味地表扬赞许，应做到该指责时就指责，但必需要留意指责教化的方式不会损害孩子的自尊。这就要求我们做老师的除了日常教学以外，还必需多看专业理论方面的书籍，更新教化理念，与时俱进，让赏识教化在全体学生中开花结果。赏识你的学生让我们不断反思自己的教化行为，同时为我们指出了一条实施胜利教化的途径，那就是赏识学生。赏识是阳光，把暖和洒向每个角落，赏识是雨露，滋润着每个学子的心田。

11、让我们在教化中赏识学生、在赏识中教化学生，享受教化的华蜜吧！读赏识你的学生心得体会3最近花了一个月时间读完赏识你的学生这本书,感受很深。从赏识你的学生这本书中，折射出一个个令人扼腕叹息的案例；折射出老师善待每一个生命的教化理念；折射出几个永不磨灭的关键词：敬重、信任、理解、观赏、激励、宽容从书中各个不同的小故事里都体现出对学生的博爱-不论他们的学业成果是否优秀，不论家境是贫是富，不论老师曾经给他们什么样的评价当他们成为你的学生的时候，他们之间都画上等号。你必需包涵他们的缺点、过错、不良的行为习惯、参差不齐的学习成果俗话说得好：金无足赤，人无完人。何况他们都是孩子。当学生出现过失，遇到困难的时候

12、，他们须要的是帮助，而老师往往是他们最想获得帮助的对象。常听家长说：你们老师说一句话，顶得上我们说十句、百句。这表明学生对老师的无限信任。所以，我们应当以同等的看法出现，设身处地地为学生着想，帮助学生改正错误，克服困难。只有这样，才能使学生亲其师，信其道。赢得学生的信任和酷爱，我们的教化教学工作才能取得更好的效果。而要让老师拥有赏识这一法宝，根本就是要激发起老师的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为，赏识教化并不单是表扬加激

13、励，赏识的概念里也有指责。不仅可以指责，而且可以大胆地指责，关键在于士可杀不行辱，应当在看得起，够挚友的前提下指责。好挚友的提示是生命的宝贵礼物，孩子会以感谢的心态乐于接受这个礼物的。赏识你的学生，信任每一个孩子都是天才，观赏每个孩子的特长，确定他们的每一个微小进步吧，让他们不断体验胜利的喜悦，找到学习的欢乐和自信，并真诚地帮助他们，奇迹将肯定会发生在你的身边。读赏识你的学生心得体会4最近读了赏识你的学生一书，读后感受颇多。全书用很多生动的案例诠释了，阐释了实施“赏识”教化的重要性、可行性，通过一个个令人扼腕叹息的教化故事，喊出了老师要善待每一个生命的教化理念。一、让人人都享受一份关爱德育须要

14、一种宽松、宽容和温馨的环境，对学生偶然的错误和闪失，不要过分求全责怪，因为老师间或也会有背离道德的言行。学生在形成良好品德的过程中，尤其须要老师的关爱。爱，是一种重视，一种呵护。我们要站在珍视每个生命价值的高度去关爱每个生命个体的成长，像呵护荷叶上的露珠一样，去爱护学生的自主发展权。我们要重视每个个体的存在，每个人都是同样重要的。全部的人都应当得到发展，不管是优秀的，还是发展有困难的，甚至是家庭特别的，要不带任何功利的心理学家威廉杰姆士说：人性最深层的须要就是渴望得到别人的观赏和赞美。因此，当老师能够以“赏识”的言行对待学生，就会激励起学生无穷的志气，唤醒他深埋的潜能，鼓舞他向着胜利之路大踏步

15、前进。而要让老师拥有“赏识”这一法宝，根本就是要激发起老师的爱，让老师出于爱来工作，而不仅仅把教化当成一个职业或是一种谋生的手段。“疼爱自己的孩子是本能，酷爱别人的孩子是神圣！”没有爱就没有教化。教化中倾注了爱，老师就会用观赏的眼光看待孩子，观赏孩子每一个无趣的想法和行为。教化中倾注了爱，老师就会以宽容之心对待孩子，理解孩子身上存在的不足。教化中倾注了爱，老师就会理解、接受、运用“赏识”这一有效的教化手段，在教化的花园中耕耘二、让人人都享有一次机会“以人为本”，“一切为了每一个学生的发展”是新的课程理念。每一个学生的潜力是巨大的，而发展潜能的金钥匙就是自信念。学生在形成良好的品德过程中，尤其是

16、后进生特殊须要老师的激励和表扬。激励和表扬的力气大于指责和处分的力气。学生在校接受老师的表扬和赞扬中，他会自觉地放大自己的优点，对自己表现出剧烈的自信，极力使自己变得优秀，一些不良的品德也会在不知不觉中消退。针对学生的特点进行赏识。“赏识”这个词，现代汉语词典给出的说明是：相识到别人的才能或作品的价值而予以重视或赞扬。这就告知我们每一个教化者都必需首先相识到学生的才能，然后再予以重视和赞扬，要有针对性。也就是说并非“拉到篮里就是菜”，胡乱指着学生的某一言或某一行大加赞扬、夸奖之能事，而是针对学生的特点进行赏识。赏识是一门艺术、一门学问，是老师的一门必修课。老师要通过不断的钻研、深化的学习，驾驭

17、赏识这一有效手段，并在适当的时机、合适的场合发挥其最大的作用。三、赏识不是万能的，但可以接近万能。赏识你的学生中多数的胜利者的经验都告知我们：外因并不是确定因素，内因才确定了事物的最终走向。学生的成长应当是学生自己的事，只有调动和依靠学生自身主动因素才能真正做到。美国作家巴德舒尔伯格七八岁时写了第一首诗，母亲对他的评价是“精彩极了”，父亲的评价恰恰相反：糟糕透了。从母亲的“赏识”声中，他得到了爱的力气，那成了他今后灵感和创作的源泉；从父亲的指责声中，他得到了警告的力气，于是时常提示自己“当心、留意、总结、提高”。在这两种力气的激励下，他最终成为一个闻名的作家。透过这个事例，我们可以相识到，赏识

18、是许多促进学生成长的催化剂中的极为有效的一种，它能够激励、唤醒、鼓舞学生内在的主动因素，从而使许多的不行能成为可能。许多时候，我们怨天尤人，埋怨学生不够聪慧，埋怨好心得不到好报，静下心来，想想平日里那些毫不起眼的孩子，那些尽惹我生气的珍宝，原来也都有可爱的一面。猛然醒悟：其实，每一个孩子都有自己的闪光点，只是有时匆忙的步履，泥泞的心情遮掩了我们的双眼；繁琐的工作，忙乱的头绪，钝化了我们的敏锐；成果的镣铐，升学的压力扰乱了我们的心智，所以我们看到的，更多的是学生的缺点，而忽视了那一双双天真的眼睛，那一颗颗纯净的心灵。他们须要老师的关切和认可，须要老师的呵护和激励，即使因为无心犯了错误，也须要我们

19、的老师温柔地指出，他们须要的是引导而不是指责，是真诚而不是伪善。他们是成长中的孩子，须要尽情地沐浴阳光，吸吮雨露，须要风雪的磨练，鲜花的蜂拥。他们是最为敏感的一个群体，能精确地识别老师对他们的帮助是出于关爱还是仅仅是功利的表现。所以教化应当是牵手，是澄明，是温情，是质朴，是师生间的彼此信任，相互敬重，相互理解。所以要学会赏识你的学生，先学会从心底去爱他们。赏识学生，把他们当作自己的孩子来看待，挖掘他们的闪光点，理解学生、信任学生，不断地激励表扬他们，我想我们也肯定会得到皮格马利翁效应的。美国闻名心理学家詹姆斯说过这样的话：“人性中最深切的本质就是被人赏识的渴望。”无论年龄大小，地位凹凸，人们都希望得到别人的不同，都不会拒绝别人的赞扬，来自别人的赞扬或嘉奖，都会令被表扬者产生愉悦的心情体验，那么学生也肯定会朝着你引导的方向前进的。