网络环境下英美文学论文-精品文档.docx

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1、网络环境下英美文学论文一、网络环境下英文教学和英美文学融合教学现状(一)老师不重视英美文学教学很多教师对英美文学教育的重要性的认识缺乏，在进行教学时仅仅是根据教学大纲要求进行课程的讲解，不重视对学生英语能力的培养。老师对网络教学环境不熟悉，在进行课堂教学时很难将网络技术应用到教学中，学生也不重视网络课程的学习，进而导致在网络环境下很难进行英语教学和英美文学教学相结合。(二)学校设施不完善尽管网络技术的发展越来越迅速，但是有的学校缺少相应的教学设备，老师在进行课堂教学时难以应用网络工具，进而让英文教学和英美文学相融合的教学很难开展。学生无法通过网络平台了解英美文学的魅力，导致英语教学的课堂效率不

2、高。学生对网络课程教学形式不了解，在学习时不能主动借助网络平台，进而让网络课程的开展遭到了阻碍。(三)考试制度的影响很多高校不重视对学生能力的考核，在进行学生的成绩评定时，仅仅依靠期末考试一张试卷，考核方式死板。传统的考核方式，使学生只注重英语的书面学习，学习目的也仅仅是成绩的提高，缺乏学习的主动性。在加上国家英语考试制度的影响，学生在考试中运用越来越多的应试技巧，进而忽视对英语学习重要性的认识，在学习时不重视英美文学的赏析和理解，进而对英美文学学习的积极性不高。二、加强网络环境下英文教学和英美文学融合教学的措施(一)营造轻松的教学环境教学环境是影响老师教学效率的重要因素，也是进行一切教学活动

3、的前提。在进行大学英语教学时，老师要在课堂上营造合适学习的英语的气氛，创造课堂轻松、愉快的气氛，进而消除学生对学习英语的抵触心理。老师能够让学生多阅读英美文学有关的文章，让学生在英语学习的基础上对英美文学产生感悟，通过对英美文学的赏析来提升学生学习的兴趣。在课堂教学中参加多媒体教学元素，利用网络视频、图文信息等，进行多形式的教学让学生进行多元化的学习，提升学生学习英语的兴趣。(二)分组讨论教学在进行英语教学和英美文学相融合的教学时，老师可将学生分成几个讨论组，给每个组固定讨论的题目，让学生之间自由沟通。学生之间的讨论有利于学生加深对英美文学的理解，能够发挥学生的学习主动性。老师能够根据学生之间

4、的沟通进行有针对性的教学，帮助学生更好的理解英美文学文化。在进行分组讨论时，学生要积极阐述本人的观念，多倾听其他同学的观念，对于不同的意见进行分析，让学生英语水平沟通经过得到提升。(三)开设网络课程教学数字化多媒体技术和网络信息技术已普遍应用到英语教学中，因而老师在进行教学时，要积极运用这个开放的平台，让英语教学和英美文学在网络环境下进行教学融合。让学生打破时间和空间的限制，激发学习英语的兴趣。网络上丰富的信息资源既为老师的教学提供了更多的素材，学生可以以在网络上寻找本人喜欢的学习内容。(四)调整考核方式随着教学的改革以及网络课程教学的开展，对学生的考核评价也要进行相应的改变。改变学生成绩的组成方式，将学生学习英美文学的学习成绩参加到学生的综合考评中，在考试中参加学生的英文写作考核，题目要与学生对阅读英美文学的感悟有关，让学生加强对英美文学的学习。考试方式的改革会改变学生的学习方式，激发学生学习的积极性，让学生主动去考虑和研究，进而更好地促进学生对英美文学的学习。