语文骨干教师培训心得汇编.docx

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1、语文骨干教师培训心得语文骨干老师培训心得120xx年3月9日，带着一份喜悦，带着一份向往，我来到奉化市锦屏中学参与奉化市“领雁工程”中小学语文骨干老师其次阶段的实践培训。在为期一个月的时间里，我倾听了许多优秀老师的精彩课堂，在感悟中得到充溢;领会了风采，在体验中得到提升;充共享受到学员之间的深厚友情，在沟通中共进。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。实践使同学们找到了理论与实践的最佳结合点。只重视理论学习，忽视实践环节，往往在实际工作岗位上发挥的不很志向。通过实践使所学的专业理论学问得到巩固和提高，紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的学问和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩

2、固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化在这次培训过程中，除了个人在学科业务上的精进之外，令我内心最受震撼的是：从主抓这次培训工作的学科负责人江鸿等进修学校的老师以至参与培训的各学校老师对这次培训工作的重视及热忱，在这些老师的身上，我可以深深地感受到大家对此次实践活动的那份执着的感情，正是因为大家有了这份对实践活动科的执着，所以我们这次的培训工作得于顺当进行并圆满胜利。以下是我在实践中的几点感悟：感悟一：在“备课反思调整上课”的磨课锤炼的实践中，每一次倾听指导老师、同伴老师的教学时，都是成为一次次回忆反思自己教学行为的时候;每一次直面专家的点评时，都能给我们以深刻

3、的启迪和专业的引领;每一次小组内的深化探讨，都出现着思维碰撞后激起的才智火花一课多磨，当我们在回首整个磨课过程，刹那顿悟：磨课是老师集体成长的过程，也是每一个老师化蛹成蝶的过程，它是苦痛的，但苦痛的历程促进了老师专业的发展和生涯的提升，在集思广益、思维碰撞中，每一次推敲、每一次教学，都成为了一种享受!感悟之二：对同一内容在进行每一次课堂教学时，尽可能采纳不同的教学思路进行尝试，在比较中才能使得自己有所悟，比较哪种方式更适合自己的教学风格，能提升自己对于教材的处理实力(学生学习采纳减法如何学习语文轻松、有效;老师处理教材采纳加法同一学问点，不同的学生会有什么想法，积累课堂教学阅历)，更能提升自己

4、在课堂教学中的应变实力。感悟之三：语文课上，老师应树立“学生本位”的教学思想，不能主宰学生的学习，而应当考虑学生现有的学问阅历，允许学生把知道的学问展露出来，让学生畅所欲言。带着感谢，带着满意，带着收获的喜悦，我们渐渐走近实践活动培训的尾声，有留恋，也有惆怅，但更多的是充溢信念，我们将沿着一路漂亮的脚印，去找寻新的起点，新的征程!“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，展望明天，不管前方的路是否不满荆棘和坎坷，我们将永不放弃，我们将用自己的青春和热血去放飞幻想，去迎接实践活动后那万紫千红的春天。语文骨干老师培训心得24月11日，我有幸参与了安康市组织的小学语文骨干老师培训。这次培训中，我听了3位老

5、师的讲课，他们精湛的教学艺术让我印象深刻，我从中也有颇多收获。我将在这次培训中的体会总结如下：一、西安市雁塔航天小学的陕西特级老师岳军荣上的北师大版五年级下册印度诗人泰戈尔的对岸。岳老师在上这一课时，首先是谈话导入课题，让学生也许理解题目的意思。介绍作者，在介绍作者时，引导学生抓住关键部分去了解一个作者。学习一篇文章之前，相识字词是基础。岳老师仔细对学情进行了分析，而且用这样的问法“哪些词语是你第一次见?”，岳老师利用图形结合的方式让学生理解了“野鹜”，而且还从其他的诗句中拓展。对于“豺狼”这一次，岳老师通过讲解“豺狼，耳朵小小的，圆圆的，比狼小一号”，通读易懂的语言让学生能够想象豺狼的样子。

6、散文诗有独特的魅力，而这种魅力是须要细细品尝的。岳老师化难为简，先让学生读课文，去细细品尝散文诗里描述的景色，你喜爱什么景色?喜爱哪一句，就在旁边坐上批注。这让学生养成一个良好的学习习惯，做批注。在学生沟通反馈的同时，岳老师也用生动的语言，带领大家进入泰戈尔诗歌里自由美妙的世界。学生感受了漂亮的对岸，再来细细品尝，为什么泰戈尔要做这渡船的“船夫”?此外，岳老师还让学生了解了陶渊明笔下的桃源世界。加深了学生对这种自由美妙世界的憧憬。岳老师的课，让我印象深刻。至今，让我久久难以遗忘。岳老师交给了学生学习的方法，比如说做批注，加强阅读，怎样去了解一位作者;拓展了学生的学问面;激发了学生阅读更多要优秀

7、作品的欲望，而且还分析了学情，哪些是学生不明白的，要讲解，哪些是学生明白的，就不讲。这是真正的把学生放在主体地位，把老师放在主导地位。真正的把课堂换给了学生。二、安康培新小学李老师的导读课夏洛的网，也让我印象深刻。这是一节导入课。其实许多老师都有这样的感受，孩子其实是爱看书的，但是很难看完一本书，也很难细细体会一本书的精髓。李老师的一些做法，也解决了我许多的困惑。首先，李老师也是深化分析了学情，对于一本书来说，吸引学生的首先是书的封面，通过封面上的一些简短文字，图画，可以帮助学生也许去了解书。其次，通过印刷量，可以了解这本书受欢迎的程度。一本书，首先要理清人物关系，才能读懂人物之间发生的事情。

8、通过内容简介，提出自己想知道的问题，带着问题去读书，更有针对性。利用书里的插图，这种直观的方式，更能激发学生读书的欲望。选取书中和内容简介相关的一节，带着问题读一读，抓住关键词语去体会。导读课后，通过一些评论，可以激发学生读书的欲望。导读课结束后，通过定期沟通反馈，让学生相互沟通所读内容。在读完这本书后，学生相互沟通下书中的人物，说一说你最喜爱的人物，总结一些好词好句，给人物颁奖，选取一个片段演一演，每个人写上3篇心得体会。通过这样的方式，一本书，学生不仅读了，而且在老师的指导下，学生还驾驭了读书的方法，还把一本书读的精细，有所收获。其实结合我们自己来说，或许家长对于买书并不是很支持。但是我们

9、仍旧可以利用现有的一些条件，创建机会让孩子阅读。我们可以利用语文阅读，选择精彩的篇目教学生阅读。可以选取书架上的书，在网上搜集内容复印给学生，利用展台去上导读课，沟通汇报总结课。这不仅可行，而且是完全可以做到的。阅读教学，其实最重要的，不是所谓的外在条件，而是作为老师是否去做，是否去落到实处，是否专心去教给学生一些读书方法和激发他们的爱好。三、叶友培老师的惊弓之鸟，其简约的风格也是让我印象颇深。抓住关键问题，从哪里知道更羸是个神射手?在更羸说的话中，找出视察、分析、推断的语句，通过语句，结合句型，培育了孩子的语言表达实力，结合朗读，让学生不仅了解了课文内容，还能感受到课文中的情感。在我们平常教

10、学中，由于找不准切入点，往往一堂课上的冗长，效率低下。找准切入点，是我们所学的。这次培训，拓展了我的视野，给我教学也带来了一些新的思路，也转变了我的教化观念。我会再接再厉，从三位名师身上所学的点滴阅历，与自己的教学相融合，争取早日让自己的课堂有效，达到高效。语文骨干老师培训心得320xx年7月14日，骄阳似火，烈日炎炎，骨干老师培训在第五试验小学如期实行。火辣辣的太阳炙烤着大地，虽然只有八点钟，但是街上的行人却因为燥热，而选择了留在家中。我们来到这里，是接受一次精神的洗礼，有句话说得好“心静自然凉”，我想，有了我们这一群执着的走在教化、学习的道路上的迁安教化人，迁安将来的教化，也肯定会是像今日

11、的太阳那样娇艳、刺眼。对于今日的培训，我受益匪浅，虽说是炎炎夏日，却如一股清泉流入我的心田，现将我的一些收获总结如下：（一）听高飞燕老师的知于读，行于写读写教学初探我最大的收获就是，如何实施读写教学，读写结合的策略是什么？通过培训，我了解了读写的策略有：1、经典处仿写；2、留白处仿写；3、深刻处仿写；4、结尾处续写；5、换角度改写；6、长文缩写；7、点评角色；8、读前先写；9、写读后感；10、穿越时空，想象编写。以读促写，读写互促。在教学中，多引导，多激励，让学生，多积累，多背诵，多阅读，多沟通。信任，不久孩子们也会有突飞猛进的发展的。(二)听刘焕军老师的如何上好作文课作文教学始终以来，都是让

12、每一个老师头疼的一件事。对作文，学生们也是不情愿写，不想写，不会写。刘老师的讲座让我茅塞顿开，关键在于：1、培育写作爱好；2、注意素材积累；3、供应肯定的方法；4、注意读写结合；5、注意作文讲评。假如，以上这几点都驾驭好了，那么，我们的的写作水平，就不言而喻了。刘老师在讲座中提到，今年小学16年级的作文题目，还大大的夸奖了，六年级的作文“点赞”这个题目虽然很好，也与中高考接地气，但是我认为，对于农村的孩子来说，这个题目让孩子们有些“懵”，好多孩子就干脆写成赞美什么了？这明显不符合题意，可是一年的教学就这样付诸东流了，孩子惋惜，我们作为老师的也很惋惜，试问一下：作为老师的我们，你常常接触网络，为

13、别人点赞吗？答案，确定不是。我生活在城市，我是一个80后，我的生活可以说离不开网络，但是这样的事，我一年到头，也没做过几次，所以，从我个人的角度讲，我认为还是有些把学生的实力拔高了。（三）听王永生老师的聊聊语文那些事儿第一眼望见这个题目，我就在想，这的范围可太大了，王老师从“语文”这个词语讲起，讲了他的由来，讲了课标，讲了语文素养，讲了语文老师的角色，讲了怎样上阅读课、怎样学习汉语拼音等等，这事实上，就像是一位年老、有阅历的长者，在传授他的学问和方法，娓娓道来之后，还不忘叮嘱几句，操作性很强。也像是一位阅历丰富的道士，在为别人解惑、看病、出谋划策一般。（四）三位老师对教材的驾驭理解程度很深三位

14、老师对于小学每个阶段的课程标准，驾驭及准，每一篇课文的方法，学习重点，把握的角度极好。而且是按部就班，步步提高。真正的将“例中学、j实践悟、迁移用”做到了很好的体现。如唯一的听众中的神态描写，我的战友邱少云中的心理描写，学生依据文中的描写叙述自己熟识的一个人时，学生写得特别胜利，不在是流水账，东一句，西一句，拼作文。每一次培训，都是对自己的教学方法、教学手段的一次检测，通过这样的检测和反思，对于自己以后的教学无疑是奠定了一个新的起点，也是一种促进、激励和鞭策。在今后的工作中，我会多多学习，并将学到的东西，运用到课堂实践中去。真正提高学生的语文素养。语文骨干老师培训心得4在完成这次汉语老师资格证

15、培训之后，我学习到了许多之前不知道的学问和阅历，在汉语老师资格证培训中，关于汉语基础学问在汉语老师学习中的应用和局限性等相关内容的讲座，同过听这个专家教授的讲座我了解了许多关于汉语老师资格证方面的内容，同时也解开了许多我之前的汉语老师资格证方面的误会，同时也了解到了许多相关的关于中文老师资格证的一些问题以及一些须要留意的地方，使自己对老师资格证这方面有了更一步的了解。希望通过这次对外汉语老师资格证培训我能得到的更多。汉语老师资格证培训是周教授提出的许多现在汉语教学中存在的许多敏感却又普遍存在的问题，我们无论何时也不应当放弃一种语言汉语老师资格证培训的精确性，精确恒久是第一位的，还有就是我们恒久

16、要告知汉语老师资格证培训学生中国文化不是因为中国的古文明而宏大，而是因为中国文化，从古至今，与时俱进，甚至还有了超越，这才是中国文化的宏大之处。汉语老师资格证培训语言老师同时又被给予了传达中国当代信息的任务。大家要学习的，我们要教授的是当代的，现代的汉语，甚至中国当代的，先进的现代文化。我是一个对外汉语没有任何阅历的汉语专业的工作者，对外汉语老师资格证对于我来说真的是很生疏的东西，但是我抱着特别美妙的愿望，去参与了对外汉语老师资格证的培训，或许是我太过于自信了，我原来以为教化都是相同的，我凭借着多年的教学阅历，这么多年的语文教学阅历，所以我觉得我在汉语教学方面是又很大的优势的，我自认为自己学起

17、对外汉语老师资格证课程应当会事很轻松的事情，不过经过几天的培训我发觉，一切都不是我想得这么简洁的，对外汉语教学肯定不是一个简洁的任务。这次汉语老师资格证培训除了让我了解到了许多汉语汉语教学理论和的教学方法之外，让我感受最深的就是，汉语教学不仅是一个学科更是一门艺术，关于汉语教学全部的理论，和教学方法，全部技巧并不是几天培训就可以让我完全了解或者驾驭，这几乎是不行能的，但是汉语老师资格证培训这个工作有了新的相识，我这些才是我最想要得东西。语文骨干老师培训心得5口语交际实力是现代生活中必备的实力之一，更是现代社会对人才要求的一项基本实力。因此，必需从小学打好基础，从小学一年级起先就应当注意对学生口

18、语交际实力的培育，使他们能够驾驭与人交往的方法和策略，在社会生活中文明得体地表达和沟通，具备富有感染力和劝服力的口语交际实力。下面结合在实际教学中的心得，谈谈自己的几点体会。1、爱护学生口语交际的自尊心、自信念至关重要。一要在课堂上建立同等、信任、和谐的师生关系。老师要给学生一种感觉：口语交际课是我们自己的，是轻松的、自主的、愉悦的。同时，老师还要相识到：学生是处于发展中的人，是一个正在成长的过程，要理解学生身上存在的不足，在课堂教学中要少一些指责，多一些表扬，把信任人人能胜利进行口语交际的期望传达给每个学生。二是要处理好学生之间的关系，营造一个轻松的、主动的班级口语交际环境。要激励学生学会交

19、往，学会合作。俗语说“一枝独秀不是春，万紫千红春满园”。因此，我们必需树立面对全体学生的正确观念，让每一位学生都成为口语交际训练的主体，成为主动的参加者。既要学会清晰明白地表达自己的意思，也要学会倾听、补充和帮助，让融洽与合作的阳光普照每个学生的心灵。2、指导精当，说得好。由于小学生生活经验少，口语实力较弱，常常会出现说话颠三倒四或漫无边际的状况。因此，老师要细心设计符合小学生认知发展实力的口语教学过程，做到层次清晰，要求明确。当学生能够确定说话主题后，就要让学生说话有条理、有重点，抓住事情的某一方面或某一细微环节详细讲解并描述，这时老师要细心设计好谈话的内容。我们只要能抓住儿童学习语言的关键

20、期，坚持在教学过程中创设肯定的情境，给他们供应更加优越的、能够学到更为规范口语的环境与条件，让他们在口语交际中学会口语交际，要想方设法让学生“动口”实践起来，以此来培育学生的口语交际实力，并重视在日常生活中的实践，给孩子们一片五彩的口语交际的互动天地。总之，通过这次培训学习，使我们更加明确了口语交际的目标，驾驭了口语交际的教学方法。对我今后的口语教学工作，有很大帮助。语文骨干老师培训心得610月，我参与了xx省中学语文级骨干老师培训班的学习。这次的培训内容丰富，形式多样，有各级教化专家的专题报告，有县内一线老师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动探讨，还有回校的教

21、化教学实践。回首两年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有学问上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年，也是促进我教学上不断成长的两年。人的进步或许悬于一念之间，只在刹那一刻。从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，多则七八天，少则五六天。二是培训的档次都不很高，基本上都是一线的老师讲课，阅历自然丰富，但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教化这一潭死水。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有外界逼人的春风，澄澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出洗心革面的改变。但对我，就是这培训，却也有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的

22、氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教化这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路!在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又肃穆，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教化信息，学习教化理论，增长专业学问。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和特长，也给了我一个熬炼自己的平台，并使我相识了许多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发觉，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因胆怯表现不好而局促，我会因有

23、机会呈现自己而兴奋，从这个意义上说，我在班上应当属于收获最大的一类吧。这样的培训当然更让我发觉了自己的很多不足，培训班上的老师和学员都是“xx”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能相识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种华蜜的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了!就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的改变。没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践!在学习和工作中，我保持了全勤，做到了主动参加活动，主动参加探讨和授课，尽力完成作业;在回校教化教学实践期间，我分别担当了初中

24、一、二、三年级的语文教学工作，每学期在校内上公开课，教学效果优异。培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训赐予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教化之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会牢记这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教化天地中走得更宽，更远!语文骨干老师培训心得7在这次培训中，我们探讨了如何搞好网络大集体备课，学习了新课程标准，观看了录相名师课堂，并间接听了全国小学名师于永正老师的报告关于语文课堂教学的有效性，使我受益匪浅。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜。培训虽然惊

25、慌，天气也很是燥热，但每天的感觉是充溢而华蜜的！下面是我通过培训获得的点滴体会：一、老师要不断进行学问更新这次培训中听了专家的讲座，也听了很多课堂教学实例，我明白了课改的真正意义，从大处说是为了国家在21世纪的发展，而从小处说则是为了每一个学生的成长和生活。所以，进行课改，落实课标，不是一句虚无缥缈的口号，而更应当详细地体现在每一堂课中和老师的一言一行中。课堂中少一些做秀，多一些本真，或许才是我们的努力方向。精确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际动身，依据学生的年龄特征和不同教学内容，创建性地敏捷地选择和运用教科书的各种设计，实行合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处；大力

26、改进课堂教学，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式；主动开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，驾驭学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础；激励学生采纳各种手段扩大阅读面，增加学生在一切场合学语文用语文的意识，主动参与各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。二、课堂教学理念的转变在讲课中，多注意学生的理解，少讲、多读，多读，学生能理解的、能自己学会不讲，对一些学生理解不好的或不透彻的，这时老师在引导学生进行深化理解。这样学生学得轻松了，老师也不觉得累了。避开老师啰啰嗦嗦一节课，学生感觉如在梦境

27、中，什么也没学到，而老师呢？口干舌燥，毫无好处。对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培育和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要冲突，教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理性地在课堂中呈现，证明教的方式转变，证明老师新理念的真正树立。课改实践告知我们，没有坚决的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不行能的。老师只有真正地“放手”了，课堂才会充溢朝气。三、更加明确了一堂好课的标准想让学生爱上语文，就让语文课堂布满吸引力。如今提倡自主、合作、探究性地进行，这种学习方式特别好。以前那种老师只顾讲解，不管学生有没有自己的体会和感

28、悟，有没有学习的爱好和进取心，教学进度虽然把握得很好，但教学的实际效果是可以想见的。好课的标准归结如下：1、看教学目标的制订。首先是作文课的教学目标。要体现年段教学目标。2、看教学内容。培育孩子听说读写的实力。3、看教与学的过程。看学生课堂上是否生动活泼的学，包括恰当有效的合作学习；老师的作用，看指导是否真正落实到学生的学上。4、看教学效率，是否做到省时高效。假如在课堂教学中做到了以上几点，那么就具备了一堂好课的条件。总之，这个暑期的语文培训，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和志向追求，让我们意识到一名合格的语文老师应是永不枯竭的河海，应有广袤的学问，饱满的激情，横溢

29、的才华。此次培训，使我深深地感受到教学是一门宏大的学问，它不是一朝一夕就得学会，就能融会贯穿，而是须要我们仔细的去研解教材和日积月累的教学阅历达成的。从这次的培训中，我学到了前人们先进的阅历，明白了一些道理，使我明白老师这个职业的沉重份量，对我今后教学工作中启到很大的帮助。语文骨干老师培训心得8今年暑假的8月2日到5日，我作为孙祖小学语文老师的一名代表有幸参与了暑期骨干老师培训学习。在这短短的三天时间里，我们学习了如何搞好网络大集体备课、小学语文课程标准的理解与相识、关于语文课堂教学的有效性以及观摩名师的教学光碟。时间虽短，但学习的内容都具有深远的意义。这些都是一名农村老师急待的“食粮”;这正

30、如“一桶水”与“一碗水”的故事，作为一名合格的老师不仅要有高尚的道德修养，还必需具备渊博的文化学问，渊博的文化学问从何而来?只有通过源源不断的学习才可具备。暑期学习正是给我们老师供应了这么一个很好的平台。下面我就对暑期学习的内容谈一谈自己浅显的相识或体会，以利于今后的工作和学习。一、搞好网络大集体备课是顺应时代发展的根本要求为最大限度的发挥最广阔老师的聪慧才智供应了有利的保障。当今社会已经是信息化的时代，这就要求我们老师也要跟上时代发展的步伐，主动变更自己已有陈旧的教学观念，采纳先进的教学方法、教学手段，才能更好的完成自己的教学任务，以期保证不误人子弟。陶行知先生说过“老师的最大胜利在于培育出

31、访自己钦佩的人”，从这一要求来说，每个老师的实力都是有限的，但就看我们是不是能够发挥我们的最大的潜能，把自己的所学甚至是全部四周人的所学都授予我们的学生。从这个意义上来说，网络集体备课给我们供应了这样一个很好的取长补短的平台。我们肯定要抓住这个有利的时机，仔细学习、取长补短，为“培育出访自己钦佩的人”而努力工作。二、精确、深刻的把握小学语文课程标准为更好的完成教学任务供应了行动的指南小学语文课程标准是小学语文教学的纲领行文件，它明确的提出了小学语文学习的总目标和阶段性目标以及详细应当达成的各项基本技能和思想培育目标。所以从这个意义上来说，把握好课标就等于找到了自己教学该努力的方向。干什么事都是

32、一样，没有规则便不成方圆。课标就似乎是我们完成教学任务的规和矩，我们只要坚决贯彻课标的精神，并为之做不懈地努力，我想我们就肯定能够把我们“教学这个圆”画好!三、努力提高课堂教学的效率就是提高教学质量教学质量是学校的生命线，而提高教学质量的关键就是课堂教学。学生的激情是无限的，只是隐藏在内心深处。只要我们用热忱去激发，课堂上的孩子们总是热忱奔放，活力四射的。尤其是小学低年级学生。他们的新奇心大，求知欲强，但又不稳定、理解实力差、留意力长久性差。如何在语文教学上帮助学生突破困难，提高课堂上的教学效果这正是我们努力的方向。以上就是我近几天学习的一点体会，我知道其中定有许多迷茫和不足之处;但我并不担忧

33、，因为我还有许多时间许多机会去努力弥补自己的不足。我知道人的实力有大小，人的智力有差异，我也知道全部的这些都是能够通过自己的后天的努力可以弥补的。今后我肯定更加注意自己的思想业务学习为“培育出访自己钦佩的人”这一目标而努力!语文骨干老师培训心得9很荣幸能参与此次长沙小学语文骨干老师的培训，在长沙教化学院听了杨柳、曹爱卫、余宪、彭慧琴、熊社昕老师的课，我深刻感觉到小学作文是小学语文教学中的重难点。是小学语文老师感到非常麻烦头痛的课题。也是小学生最不情愿完成今年的我接手的这个班就是如此，有七个孩子根本就无从下笔，看到这个状况心里特别的焦急，无从下手。孩子们的写作水平要不就是一模一样，要不就是借鉴他

34、人，自己的真情实感，自己所经验的事不敢写，或者写不出来，无法表达。听了专家们的分析，让我不断的反思自己的教学，的确有许多自己没做到位的。以下几点是我此次学习的心得体会：1、作文与生活相结合“真正的学校应当是一个主动思索的王国，这就告知我们在指导学生进行写作时，“思维”非常重要，大量地背范文、套模式，期望通过仿照提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽视了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获得灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，老师要带领我们的小学生走入广袤的生活，以拓展思维领域一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少

35、细致的视察、发觉，视察本身就是一种“缄默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对四周生活了解特别少。依据目前学生的实际状况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参与一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会视察社会、视察生活、相识事物的方法。事实证明，往往是参与了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，老师要让学生在生活中找到思维的起点。2、阅读训练与作文教学相结合阅读实力的培育和训练是作文胜利的最近通道。阅读实力是指学生主动涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培育审美情趣，为作文大量储

36、备学问的实力。一个学生缺乏阅读实力或者说这种实力低下，学问心理就发育不全，很难激发作文爱好。”一个人假如生活阅历欠缺，书本学问贫乏，写作时必定腹空笔涩。茅盾先生曾说：“一个作家阅读古今中外的名著而能深刻领悟其构思、剪裁、塑造形象的好处，并且每读一遍会有新的心得，这就意味着他的观赏力在一步步提高；而观赏力的步步提高反过来会提高表现实力。”实践告知我们，大量阅读古今中外文学名著，阅读其他相关书籍。既可以接着扩高校生的生活视野，扩宽学问面，又可以引发学生的写作欲望，提高鉴赏实力，还可以逐步丰富他们的语言、词汇、写作素材，领悟和驾驭一些基本的写作规律。小学生阅读实力的培育与提高，是一项时间长，见效相对

37、缓慢的工作，须要师生双方的长期共同合作，主动参加。老师要有耐性和毅力来培育我们的学生。在作文教学中，我们还应仔细运用好每篇课文的写作方法，指导学生学会仿写，从而帮助学生打开写作思路。当然，在对学生进行范文指导的过程中，我们应教化学生避开机械地照搬照抄。3、注意平常积累作文也像语文基础学问、阅读一样须要积累，比如好词、句、精彩片段等。依据课文内容来积累“重视文本”也是新课标的要求，而且许多课文的思索练习中都出现“背诵自己喜爱的自然段，摘抄好词、佳句”这样的练习，让学生在背诵时感受语言文字的美丽，摘抄中积累材料。假如学生能驾驭一些好词佳句就为写作做好了铺垫，能够让他们有词可用、有话可说。比如：在教

38、完颐和园这课后，就让学生以后写熟识的景物作铺垫。通过写日记来积累坚持写日记是积累材料的是最好方式，也是练笔的最佳途径。由于日记的内容很广，可写昕到的、可写看到的、也可写想到的。总之，自己的喜怒哀乐都可无拘无柬地表达出来。这样就让学生有一个自由表达的空间，也能够实的事情。比如：每组织学生看完一场电影，搞完一次大扫除，都可让学生把当时的情景和感受用日记的形式写出来。4、刚好修改作文，加快思想沟通学生辛辛苦苦写好作文后，总喜爱得到老师的表扬和赞许，在很短的时间内，印象很深，应赐予刚好的评价，并提出修改看法，学生很简单接受，让学生自己修改自己的作文，或别人的，或轮番交换互阅等。老师肯定要让学生明确修改

39、作文的目标，要求学生能写出他们的真情实感，用通顺的语句、清晰的层次、显明的观点，恰如其分地记叙见闻、写景状物、说明事物、发表看法，此时，若再重新习作一次，就能上一个等级，这无疑提高了作文水平。5、培育学生的自我修改的实力小学语文教材是以培育和发展语言实力和思维实力为中心，以培育自学自得、自作自改的实力为目标，促进学生全面发展，达到大面积提高小学生听说读写的实力为目的。这是新时期素养教化的体现，指出了作文的实力培训的一条途径。“自改”作文，既能培育学生的自学精神，又能提高学生的作文实力。在多年的小学语文作文教学中，笔者始终尝试让学生参加作文评改。学生把自己的作文看几遍，通读几遍后，看它是否顺口，

40、以发觉错漏之处，并自己进行修改，以从根本上提高学生的写作实力。6、培育学生的写作爱好头痛于作文的学生，则是作文还提不起他们的爱好。爱好是写好作文的起点。作文教学要取得肯定成效，语文老师必需想方设法培育学生的写作爱好，让学生变被动学写为主动学写，逐步使他们乐写。以上几点，既相对独立，又相互依靠，相互制约。只要我们切实抓好各个环节，努力创建条件，在实践中加强学生作文实力的培育，就能提高学生的写作实力。通过这次的学习，我受益匪浅，今后的习作指导课中，我应当多一些激励性评价。在整体到部分，再回到整体。每一块的指导中，要尽量做到详细到位的指导，留意课文表达方法的迁移应用，把学习的主动权还给学生。还要留意

41、平常多练笔，让学生有语言表达的机会。简书著作权归作者全部，任何形式的转载都请联系作者获得授权并注明出处。语文骨干老师培训心得1020xx年8月11日我有幸参与了我县实行的小学语文骨干老师的培训，对李维茂主任的带着思索教书这一主题我收获颇多。一起先李主任就以“思路确定出路”为引子，接着引用了很多发人深思的小故事得出了深刻的结论：思路确定出路，换一种想法，会换一种心情;多一个思路，会多一个出路;没有做不到，只有想不到，只要思想不滑坡，方法总比困难多。全部的这些内容都强调了“思”在我们的教学过程中起着不行忽视的作用，有“思”才会有创新，才会有进步，才会有收获。接着李主任从两个方面对“思路确定出路”进

42、行了探讨。一是：提高课堂教学效率途径探究;二是：关于自我专业成长的思索。在第一方面又从以下几个方面对我们阐述了提高课堂教学效率的途径：树立正确的教学观;敬重赏识每一名学生;充分做好课前打算备课;切实抓好课堂教学;细心设计练习，刚好进行检测反馈;多种途径调动学生学习的主动性，关注习惯的培育。在这几个方面让我感受最深的就是敬重赏识每一名学生，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱惜学生的新奇心，求知欲。要做到这一点我们老师要做到：为人师表，言传身教。在老师专业成长这方面我们要做到五项修炼：悦己做华蜜的老师;爱人做学生喜爱的老师;厚知做学者型老师;提能做探讨型老师;乐群做合格型老师;怎样才能在一这职

43、业中找寻华蜜呢?我对李主任的这一观点特别观赏：淡泊的心淡定而行;找寻生活中的小欢乐;提高专业修养;培育高雅爱好;我信任只要我们能做到我们都将会是欢乐的、华蜜的好老师。最终让我们带着思索教书，享受无穷乐趣吧!语文骨干老师培训心得11一、老师必需多读书、丰富自己的学问、提高自己的修养原来始终感觉自己是一名合格的老师，所以总是很放松自己。在我听完几位专家的讲座之后，让我深有感受。我们的老师须要的不仅仅是书本上的专业学问、更须要的是渊博的学问、教化的才智，我们要变更的是过去的老师的形象，我们要做一个有才智、有爱心的人。要想让自己的课讲的更好，更加的吸引学生。就必需提高自己的个人素养。武老师有一句话讲的

44、特别好。什么是教化?教化首先就是爱。爱他的学生，没有爱的教化不是真正的教化。专家的一个个独特的观点真的是引起了我深深的思索，我们在面对学生的时候过多的关注的是学生的成果，学生在繁重的学业负担下好像也变得麻木，没有动力，假如我们能让学生感受到他今日的努力就是明天获得美妙生活的实力，拥有华蜜的实力，那学生就会更多的发挥他们自动自觉的一面。只有课堂上的生动语言和有深度的提问才能吸引学生，激发学生的学习爱好。如何成为一名优秀的老师?首先的一点是必需要多读书，读好书。二、尝试多种教学方法，变更课堂，创建多彩课堂。老师就必需在各个方面提高自己。尤其是在教学方面，一个优秀的老师不会上课单一。而是要有多种多样

45、的课堂方式。只有形式多样的课堂，才能更好的吸引学生。让学生喜爱上课，从而在各个方面提高自己的业务水平。一堂课下来，老师肯定要明白在教学生什么，学生发展了没有，变更了没有?这就要求我们老师在备课的时候肯定不仅是在备教材，更多的是要关注学生，关注学生能学会什么，是否发展了。这也就要求我们的教学是面对全体的教学，我们的教学必需要采纳更多的学习方法、教学方法。同时我们还应当在科学的理念指导下改革教学方法。老的教学方法已经不能适应新的社会的需求了。同时也不行能满意我们新一代的学生了。所以作为当代的老师不能只满意目前的状态。应当从现在起先学会适应社会、适应学生。三、转变老师角色。学生是学习和发展的主体。要

46、关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激发学生的主动参加意识和进取精神，主动提倡自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础。新课程将变更老师与学生的传统角色、教学方式和学习方式，主动提倡学生主动学习和主动探究的精神，老师要不断地实现自我更新。新课改强调老师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师应尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参加课堂，把主宰权还给学生。这样一来，学生有了较自由的学习空间，有了与老师同等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，主动地表现自我。四、老师要理解孩子、敬重孩子。孩子是个独立人格的人，他有自己的爱好、爱好、要求、愿

47、望。老师要敬重孩子，同等地对待孩子。对孩子说话的音量要适中，不要大嗓门;尽可能用商议的口吻提出建议。如我认为你这样做比较好，并让孩子明白这样做的理由和好处，这时孩子会自觉地按你的要求去做。要敬重孩子探究和相识四周世界的特点，接纳孩子的错误，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，应给于他们更多的独立和自由，关爱和接纳每一个孩子，使孩子不断感受到和体验到老师对自己的关注、宠爱、激励和支持。五、老师要学会终身学习。新时代、新学问、新课程都要求老师树立终身学习的目标，实现自身的可持续发展。学习不仅仅只专业方面，要扩充到各个领域，不断的提升自身的修养和素养。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身发展

48、的源泉和动力。其次，老师应把学习贯彻在自己的教学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教化教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应教学的须要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩高校习资源和学习空间，刚好了解专业领域以及其他领域的最新发展动态，注意与其他老师合作探讨，老师要秉承终身学习和教化理念，以适应教化改革的浪潮。语文骨干老师培训心得12特别荣幸地参与了“大理学院云南省其次期农村小学语文骨干老师培训。”也特别感谢学校领导给我的这次学习的机会。对待这次培训学习的机会，我特别珍惜。面对深刻而全方位的新课程改革、日益困难的学