语言教案：这是谁的蛋汇编.docx

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1、语言教案：这是谁的蛋语言教案：这是谁的蛋 篇1活动目标1、理解故事内容，激发探究不同动物的蛋的爱好。2、相识常见动物的蛋。3、能够比较事物大小并依据大小进行排序。活动打算课件，鸡蛋、鹌鹑蛋、鸵鸟蛋、鹅蛋的模型活动过程一、情景导入。（出示故事课件第1页）师：小猪在草丛里发觉了什么？这是谁的蛋？激励幼儿猜猜、说说可能是谁的蛋。二、学习故事。（出示故事课件第2页，鸡蛋、鹅蛋）师：这是鹅妈妈的蛋，这是小猪发觉的蛋，你们看它们一样吗？谁大谁小？鹅妈妈会怎么跟小猪说呢？（出示故事课件第3页，鸡蛋、鸵鸟蛋）师：小猪找到了谁？鸵鸟的蛋是这样的。它跟小猪发觉的蛋一样吗?谁大谁小？鸵鸟妈妈会怎么回答小猪呢？（出示

2、故事课件第4页，鸡蛋、鹌鹑蛋）师：这是鹌鹑蛋，它有什么特点？小猪找到的蛋是鹌鹑蛋吗？谁大谁小？鹌鹑妈妈说什么了？播放故事课件后半部分。师：小猪发觉的蛋是什么蛋？小猪帮助蛋宝宝找到了妈妈，心里感觉怎么样？请幼儿完整观赏故事课件。三、相识各种蛋并区分大小。1、老师展示鹅蛋、鸵鸟蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋的模型，请幼儿说一下分别是谁的蛋，并简洁说说各种蛋的特点。2、老师每次出示两个大小不一的蛋作比较，请幼儿说一说哪个大，哪个小。3、请幼儿将鹅蛋、鸵鸟蛋、鹌鹑蛋、鸡蛋根据大小进行排序。活动应变活动中的排序嬉戏，针对小班的幼儿可以敏捷地规定依次，从小到大、从大到小都可以。针对小班幼儿，刚起先嬉戏时须要降低难度，利

3、用两个蛋来比较，然后再渐渐增加蛋的数量。活动延长相识了解别的动物的蛋，如海龟蛋、鳄鱼蛋等。区角活动语言区：老师制作摸箱，里面放米，米里面埋着各种蛋的模型，激励幼儿摸出各种蛋后，说说这是什么蛋，有什么特征等。科学区：摆放各种大小不同的蛋的模型，激励幼儿视察其特征并进行比较大小和排序等活动。环境创设在教室的墙面上可以贴大小不一的相同物体，引导幼儿比较大小。家园同步家长可以适时引导幼儿将两种事物进行比较，让幼儿说一说哪个是大的，哪个是小的。随机教化日常生活中激励幼儿进行事物大小比较活动。相关链接观赏小海龟历险记，感受小海龟从蛋孵化成龟并不断成长的过程。语言教案：这是谁的蛋 篇2活动目标1、相识鸡蛋、

4、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。2、知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄。3、学会爱护蛋宝宝，知道生蛋要轻拿轻放。4、活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。5、让幼儿学会初步的记录方法。教学重点、难点教学重点：相识鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，知道不同蛋有大小之分，并能根据大小排列。教学难点：知道蛋有蛋壳、蛋清、蛋黄活动打算1、鸡、鸭、鹅、鹌鹑图片各一份。2、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋。活动过程（活动过程的表述不必具体到将老师、学生的全部对话、活动逐字记录，但是应当把活动的主要环节很清晰地再现，即起先环节、基本环节、结束环节、延长环节。注：重点表述基本环节）一、导入部分：小挚友，谁

5、来猜猜我今日的早餐吃的什么？出示茶叶蛋，让幼儿看一看。提问：谁知道茶叶蛋是用什么蛋煮成的？（鸡蛋）二、基本部分：1、今日老师给小挚友还带来了好多的蛋宝宝，下面我们来看看它们分别是谁？出示鸭蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋，一起来相识一下。2、小挚友看看这些蛋宝宝一样吗？激励幼儿比比、看看、掂掂，引导幼儿从蛋宝宝的大小，颜色、重量上来比较蛋。（请个别幼儿说一说）师提示幼儿幼儿这些都是生蛋，在拿蛋过程中告知幼儿要当心，不要用力捏，不要把蛋掉在地上，爱护好蛋宝宝。3、有的蛋大，重量重，有的蛋小，重量轻；有的蛋壳是白色的，有的蛋壳颜色偏红、有的蛋壳是浅绿色、还有的蛋带有花纹不同的动物生的蛋宝宝也是不一样的。那你知道它

6、们的妈妈是谁吗？（请幼儿自由说一说）师依据图片展示，让幼儿清晰的了解每个蛋宝宝的妈妈是谁。4、小挚友，动物妈妈要比比谁的宝宝大，谁的宝宝小？你们来帮帮它们好吗？幼儿说出自己的排列依次。师小结：有的小挚友是将蛋宝宝按从小到大的依次排列的，有的是按从大到小的依次排列的。5、小挚友，这些蛋宝宝的大小，重量、颜色都不一样，那它们有没有一样的地方呢？想看一看吗？（引导幼儿产生想要打开蛋看清里面的想法）。老师将各种熟蛋逐一切开放在盘中，让幼儿视察并知道全部的蛋宝宝都有外壳，蛋壳很薄，简单碎，蛋壳里面有蛋清、蛋黄，蛋清都是白色的，蛋黄都是黄色的。师总结蛋是有养分的食物，小挚友正是长身体，要学会不挑食，多吃蛋

7、类才能长得更快更高！三、结束部分：小挚友，我们一起把这些有养分的蛋宝宝带回家给爸爸妈妈尝一尝吧。活动延长：在美工区中指导幼儿做蛋壳粘贴画。活动反思本次科学课主要是要让幼儿通过视察相识各种各样的蛋，知道蛋有大小、重量、颜色的异同等。幼儿对鸡蛋、鸭蛋、鹌鹑蛋都挺熟识，对鹅蛋不是很熟识。孩子们通过比较各种各样的蛋宝宝，无形中了解了事物的大小是相对的道理。每个幼儿也都从不同中找到了相同，知道蛋是有蛋壳、蛋清、蛋黄三部分组成的。在延长活动中，我们熬炼了幼儿自己动手的实力，用碎蛋壳粘贴自己喜爱的图案;共享了美味蛋羹，孩子们兴致勃勃的吃着，我信任这应当是他们吃到的最美味的食物了吧?通过这节课，我了解到给孩子

8、们充分的自主权是很重要的，特殊是科学课，在保证孩子们探究爱好和主动性的前提下给孩子们充分的自主权，让她们自由的探究是很重要的。信任孩子们真的很棒。语言教案：这是谁的蛋 篇3活动目标：1、学唱歌曲，理解、感受不同节奏的小鸡叫声，在嬉戏中学会掌控自己的声音。2、能用（轻、慢）和嘹亮的声音表现歌曲中羞涩、自信的心情。3、能够主动开心地融入到活动中去。4、在学习歌表演的基础上，结合嬉戏情节，留意随着音乐的改变而变换动作。5、培育幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。活动打算：母鸡孵蛋的音乐，鸡蛋三个，三种不同形象小鸡的图片（棒棒鸡、羞涩鸡、双胞胎鸡）。笔。活动过程：一、起先部分：1、熟识歌曲母鸡孵蛋歌曲

9、旋律师：今日鸡妈妈的蛋宝宝就要孵出小鸡了，我们去看看吧？（老师母鸡叫咯咯音乐律动进场。）二、基础部分：相识三个不同特征的小鸡宝宝，并能仿照各种形式小鸡的叫声。师：你们看看母鸡的蛋都一样吗？（请幼儿视察鸡蛋）1、棒棒鸡感受2/4拍小鸡的叫声，能用嘹亮、有力的声音表现自信。（1）老师为幼儿出示第一只小鸡棒棒鸡师：这是一只什么鸡？谁来说说他长得什么样？（强壮、自信）请幼儿自己想一个很强壮的动作来表现。（2）倾听棒棒小鸡的叫声，老师用简洁图示表示，幼儿仿照。（3）激励幼儿唱出有力的声音。（4）想象自己是身体很棒的小鸡并演唱。2、羞涩的小鸡用轻、慢的声音进行表现羞涩。师：他是什么样子的？听听羞涩鸡唱歌是

10、什么样子的？（1）用拖小尾巴的图示表示羞涩鸡的慢。（就像小蝌蚪一样轻轻地渐渐地。）（2）师：羞涩鸡在唱歌的时候是这么样的？他的声音呢？（3）学习羞涩鸡唱歌。要求幼儿要表现出羞涩的样子。3、出示双胞胎小鸡（1）师：咚咚咚，哇！这是一对双胞胎小鸡。请幼儿看看谁是大双谁是小双？想一想那一只鸡宝宝的声音会大一点。听听他们是怎样唱歌的？（2）师范唱双胞胎小鸡的叫声。幼儿仿照唱。4、鸡妈妈给小鸡们排队（1）师：三只小鸡都孵出来了，鸡妈妈可兴奋了，她打算带着小鸡们出去漫步了，出门前要得给鸡宝宝们排个队。怎么排呢？（2）老师将图片根据：鸡妈妈双胞胎鸡棒棒鸡羞涩鸡的依次排好。师：大家可兴奋了边排着队表唱着歌，他

11、们是这样唱的，老师范唱（让幼儿体验四拍子的音乐强弱次强弱的特点）5、幼儿齐唱一遍整首歌曲。三、结束部分：退场师：我们也跟着鸡宝宝们一起去漫步好吗？齐唱最终一段歌词退场。教学反思：本次歌颂活动来源与奥尔夫音乐活动母鸡孵蛋。原活动的重点在于让幼儿在捡鸡蛋的嬉戏过程中感知鸡蛋的数量。而本次活动，意在打破传统单一教学模式，通过师幼互动，运用形象生动的肢体动作协作轻快的节奏，以激励、赏识的方法来调动幼儿的主动性，主动性和创建性，使幼儿开心地投入整个活动中。我从幼儿的生活阅历、体验动身，运用原歌曲的旋律，为三个鸡蛋设定了显明生动的音乐形象，产生了歌曲中的棒棒鸡、羞涩鸡、打嗝鸡。让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲

12、，亲身感受体验好玩的小鸡形象。我觉得本次活动有以下亮点：整个活动选材活泼、热忱。乐曲节奏活泼、轻快、旋律美丽，整个课堂表现了一种活泼、轻快的气氛。本次活动充分调动幼儿的多种感官让幼儿主动参加学习活动。我用音乐小小蛋儿把门开音乐律动进场，为幼儿营造一个开心、快乐、自由自在的音乐嬉戏氛围，从而有效地激发幼儿音乐学习和不断创新的动机爱好，充分体验到音乐嬉戏所表达的欢乐，让幼儿有充分表现自我的机会。我给三个鸡蛋设定显明生动的音乐形象棒棒鸡、羞涩鸡和打嗝鸡，让幼儿在趣味的嬉戏中学习歌曲，利用打嗝帮助幼儿学习小节末的休止，降低了幼儿学习的难度，幼儿简单接受，降低难度，让幼儿亲身感受体验好玩的小鸡形象。创设

13、表演的环境，让每一个幼儿有充分的表现时间和机会，满意幼儿乐于表现的愿望。并且利用表演形式进一步复习歌曲，达成目标。不足之处：老师的综合素养有待提高，要刚好地关注每个幼儿的活动，对幼儿的回答要有针对性的引导，开拓幼儿的想象力和创建力。语言教案：这是谁的蛋 篇4教学目标：1、区分不同蛋的大小和颜色，说出它们的名称。2、了解很多动物都会生蛋。教学打算：认知打算：相识鸡、鸭、蛇等卵生动物材料打算：鸡蛋、鸭蛋、鸽蛋、鹅蛋等幼儿常见的蛋，各种动物及它们蛋的图片，鸭妈妈找蛋图片教学过程：一、不一样的蛋1、视察图片，说说动物的名称2、逐一出示，说说它们的名称。3、比较四种蛋的差别（鹅蛋大而白、鸡蛋肉色、鸭蛋青

14、色、鸽蛋很小，白而透亮）二、观看故事鸭妈妈找蛋1、观赏故事2、探讨：鸭妈妈为什么找不到它下的蛋3、小结：许多动物都会生蛋，她们总是把蛋生在自己的窝里，这样就不会跟别人的蛋搞错了，也不会找不到自己生的蛋。三、找蛋1、出示动物图片，说说谁会生蛋2、找出对应的蛋语言教案：这是谁的蛋 篇5目标：1、相识鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。2、学习5以内的数数。打算：鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋若干，每人四种大小不同的蛋的图形，贴有四种动物的篮子4只。过程：一、相识鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋。出示实物。相识几种蛋。你们知道这是什么蛋吗?二、分蛋。鹌鹑、母鸡、母鸭、鹅的蛋全都混在一起，请小挚友帮忙找出来吧。分组把蛋放在相

15、应的篮子里。检查分蛋的结果。三、拼蛋。今日老师还带来了许多许多的蛋，可是它们都摔成了两半，请小挚友帮忙把它们拼起来。介绍拼蛋方法：找出写有数字的半个蛋和相对应的点数的半个蛋就能拼成完整的蛋来。幼儿操作拼蛋。把拼好的蛋按从小到大或从大到小排列。语言教案：这是谁的蛋 篇6一、活动目标：1、引导幼儿运用感官，探究了解蛋的形态、结构，积累有关蛋的学问阅历。2、初步培育幼儿比较、推断实力。3、初步培育幼儿与同伴共享的意识。二、重难点：推断、了解生蛋熟蛋及结构。三、材料与环境创设：1、让幼儿自己从家里带来各种各样的蛋，将蛋藏在教室四周的树林里。2、一只不透亮的大布袋内装鸭蛋、鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋等。3、人手

16、一只塑料碗，每桌中心放一空碗、擦手巾。4、将幼儿家长、老师收集的有关蛋的图片布置在活动室墙上。四、设计思路：（附后）五、活动流程：玩一玩试一试尝一尝延长（一）玩一玩1、看看摸摸猜口袋老师：你们猜猜看口袋里装了什么？（启发幼儿运用视觉、触觉来猜）2、老师逐一出示口袋中的蛋宝宝，让幼儿数数有几只并说出蛋的名称3、找找蛋宝宝让幼儿自由到树林边找蛋宝宝，相互看看比比。老师：你找的是什么蛋？什么蛋宝宝大？什么蛋宝宝小？（二）试一试1、引发吃蛋的愿望老师：你喜爱吃蛋吗？要吃到蛋先要做什么？（提示幼儿将剥掉的蛋壳放入碗中）2、幼儿自由探究，尝试区分了解生蛋和熟蛋。老师：你们的蛋都可以吃吗？为什么？生的蛋里面

17、是什么样的？熟的蛋里面又是什么样的？3、幼儿探讨沟通4、归纳小结（三）尝一尝1、让幼儿尝尝熟蛋。2、启发幼儿将熟蛋与别人共享。（四）延长老师品尝咸蛋并与几名幼儿共享，提示幼儿：为什么你们吃的蛋有的淡有的咸，那是怎么一回事呀？进一步激发幼儿探究其他蛋的愿望。设计思路我搭班老师的母亲从乡下给她带来了几个鹅蛋，顺手放在了教室的玩具柜上，无意间引起了我班孩子的极大关注。他们新奇的摸着鹅蛋问老师：老师这个蛋真大是什么蛋呀？他们七嘴八舌说：是鸡蛋也有说是鸭蛋。此时我突然想：平常我们的孩子都挺喜爱吃蛋，而蛋在生活中也是随处可见、必不行少的。于是我对孩子的提问没有作出回答，而是启发他们回家去把鸡蛋、鸭蛋拿来比

18、比看看。两天之后我们教室的玩具柜上已经摆满了很多的蛋，有鸡蛋、鸭蛋还有鹌鹑蛋。雨凡和锴锴告知我：老师你的蛋是鹅蛋是爸爸妈妈告知我的。我问：哪你们还知道有哪些蛋呢？孩子们一下就打开了话匣子。一个关于蛋的主题就这样产生了。二期课改中一再强调要突出孩子的自主性和能动性，要以幼儿发展为本，而此时作为老师我们肯定要接过幼儿抛来的球，抓住幼儿的爱好，为每一个幼儿的多元智能发展创建机会。为了进一步激发孩子的爱好热点，孩子们参观了 旁边的菜场，通过与营业员的接触了解到了蛋的种类和名称；其次个阶段，通过家园之窗及与家长的沟通，发动家长老师孩子共同收集实物图片等，扩大了对蛋的相识。可以说三岁的孩子具有剧烈的新奇心

19、，对四周世界充溢了深厚爱好，他们的相识很大程度上依靠于行动，让他们看看摸摸尝尝对于他们来说是特别喜爱的。纲要中指出我们要培育健康、活泼、新奇、探究、文明乐群、亲近自然的儿童，促进孩子情感、看法、认知、技能等各方面的发展。为了进一步拓展蛋的主题我特预设了这节探究活动，旨在让本班的孩子通过各种感官来探究了解蛋的形态结构。进一步积累有关蛋的学问阅历。小班的孩子正是培育情感的初始阶段，通过在这次活动让孩子在吃蛋的时候相互谦让，共同共享，这对孩子的终身发展是特别有利的，同时在探究的过程中激发了孩子剧烈的探究愿望，为孩子的后继学习奠定良好的基础。语言教案：这是谁的蛋 篇7活动目标：1、体验撕纸活动 乐趣。

20、2、初步尝试沿记号进行撕纸活动。活动打算：1、教具：“母鸡 蛋”课件一份， 草地鸡窝图一张， 鸡蛋操作图2张。2、鸡蛋操作纸若干、草地鸡窝图若干、糨糊13盒、抹布7块。活动过程：一、以课件引起幼儿 爱好师：（母鸡叫）听，谁来 ？（一母鸡出来）猜猜这只母鸡到草地 来干 ？看看它 干 ？（一母鸡 蛋，蛋都跑到草地 ）。师：母鸡生 很 蛋宝宝，可 蛋宝宝太淘气 ，看，都跑出鸡窝 ？鸡妈妈找 到宝宝很焦急， 一起帮它把蛋宝宝找回鸡窝 ？二、示范撕蛋、贴蛋1、第一次示范师：看， 找到一个蛋宝宝，它躲 盒子里， 来把它取出来。先把盒子撕捏住盒子，渐渐地撕， 手渐渐地移。沿着这 面 圆点点把蛋宝宝取出来。找

21、到 蛋宝宝， 应当把它送回哪里？（鸡窝）师：沾点糨糊，涂 蛋宝宝身 ，然后轻轻地送回鸡窝。2、其次次示范师： ， 又找到一个蛋宝宝， 一起把它取出来。 手伸出来，先撕开一个口子，然后一手捏住蛋宝宝，一手盒子，渐渐地撕，沿着圆点点把蛋宝宝取出来。师：把蛋宝宝送回鸡窝。（示贴 鸡窝 ）这样贴对 ？（蛋宝宝会滚 来 ）（示贴 空 ）这样 ？（掉 来，蛋宝宝会碎 ）。师：应当贴 鸡窝里。（示 确 方位）3、师：还有很 蛋宝宝没有回家，鸡妈妈很焦急， 挚友一起帮它找到蛋宝宝，送回鸡窝 ？三、幼儿创作，老师指导1、引导幼儿沿着圆点进行撕纸。2、提示幼儿留意卫生，把撕 来 废纸扔 篮子里。四、观赏，评价略语

22、言教案：这是谁的蛋 篇8目标：1、能初步熟识音乐旋律，尝试看图谱，用打击乐器演奏乐曲。2、能创编有关“煎荷包蛋”和“冒烟”的身体节奏动作。3、对音乐活动感爱好，体验煎蛋时的欢乐心情。打算：图谱（1）（2）、视频、图片过程：1、音乐导入，幼儿完整观赏乐曲旋律。小挚友，今日老师给大家带来了一首乐曲，你们想不想听？2、这是一首什么样的乐曲？欢快？哀痛？让你听了心情怎么样？你喜爱这首乐曲嘛？想不想知道这首乐曲说了个什么事？（看图谱，揭开煎蛋部分）3、观看视频，激发幼儿学习爱好，仿照创建煎蛋的动作。你见过煎鸡蛋嘛？我们一起来看看学习学习，鸡蛋要怎样煎。（看视频）瞧，煎蛋煎蛋煎蛋煎蛋后，鸡蛋怎么样了？冒烟

23、了。4、出示图谱1，引导幼儿随音乐做动作，驾驭音乐节奏。你学会了吗？煎蛋可以用什么动作来表示？冒烟呢？我们跟着音乐一起来试一试好吗？看看谁做的动作和大家不一样，那就最棒啦！留意，要跟着音乐的节拍哦。5、演奏图谱1。（1）哇！你们做的真不错。这首好听的乐曲还可以用乐器来演奏呢！想不想来试一试？瞧！老师给大家打算了3种乐器，你相识它们吗？（说出乐器的名字）跟着音乐的节拍，我们一起来试一试吧！（2）相识抖动节拍符号，遇到这个符号的时候，小手要抖起来，像煎鸡蛋冒烟了一样。这么多乐器，哪一个能抖起来呢？好吧，这里抖动的地方，我们请铃鼓来演奏，好吗？其他乐器演奏不演奏？贴乐器提示符号。6、 出示图谱2，引

24、导幼儿视察。荷包蛋煎好了嘛？我们一起看一看？（出示图片）煎好了！下面该干嘛了？看看图谱。鼻子表示什么？眼睛呢？嘴巴呢？瞧！快乐吗？一起来做做动作吧！7、 想不想来一起演奏试试？这里有个新的节奏型啦，我们一起来拍手试一试？ 加上乐器试一试？太棒了，现在可以演奏啦！我们分开演奏，一组一组的进行，怎么样？第一组那个乐器想演奏？贴标记。看到有标记的地方再进行演奏，没有你的乐器标记，你的小乐器要不要发出声音？8, 、这首好听的乐曲我们最终学会啦！完整的来演奏一下吧！语言教案：这是谁的蛋 篇9一、活动目标：观赏离奇的童话故事情节，拓展想象空间，对蛋的种类有探究的欲望。二、活动打算：该童话的录音、母鸡、鸡蛋

25、、国王等桌面教具一套、实物蛋若干。三、活动过程：一、观赏童话故事，理解故事情节。（）老师先出示实物蛋，激发幼儿活动的爱好。（）老师有表情地讲解并描述故事一遍，让幼儿观赏童话故事，思索：故事叫什么名字？故事里有谁？故事里发生了什么事？1、结合桌面教具演示听故事一遍，加深对故事情节的理解，思索：三只母鸡下的蛋有什么不一样？2、观赏童话录音一遍，让幼儿用语言与动作表达自己的理解。二、让幼儿想象蛋的奇遇记，集体合编童话故事。1、小组自由探讨，想象蛋的奇遇记。、集体续编童话故事。三、组织幼儿探讨：有几种动物会下蛋？（鸡鸭鹅鸟类蛇等）它们下的蛋有什么不一样？（引导幼儿从颜色形态大小等方面加以比较）四、活动

26、延长：依据不同动物下的蛋接着续编童话故事，讲给客人老师或爸爸妈妈听。语言教案：这是谁的蛋 篇10目标培育幼儿与同伴之间的相互协作，视察醋泡蛋产生的反应。发展幼儿的视察比较实力。使小挚友们感到欢乐、好玩，在不知不觉中应经学习了学问。由来：早上孩子们在进行着宁静嬉戏，齐齐似乎突然想起了什么，神奇地对身边的彤彤说：“嗨！你知道吗？鸡蛋泡在醋里能变软！”彤彤想了一下说：“瞎说！鸡蛋皮那么硬，怎么能变软呢？”“真的，我没骗你，是我爸爸告知我的”齐齐努力地辩解，可彤彤还是不信任，又转身问其他的小挚友，其他的小挚友听了也半信半疑，大家将目光投向了我，似乎期盼着我给他们一个“是”或 “不是”的答案。于是，我提

27、出了第一个问题：“怎么才能知道齐齐说的是真、是假呢？”孩子的回答是“做个试验试一试！”过程试验一：目标：激励幼儿用科学的试验方法来解决问题。材料：醋、宽口瓶子、鸡蛋一个。做法：将鸡蛋放入瓶中，倒醋，以浸过鸡蛋为宜。过程：打算好了试验材料，起先时幼儿主动的到试验区去视察，时常用小手按按鸡蛋，但没有发觉鸡蛋有任何改变。他们有些悲观了，争论说：“齐齐说得确定是假的”“他爸爸说的不对”齐齐听了很懊丧。我说：“你们看，鸡蛋的皮那么硬，要不咱们再等两天试试”“好吧！”“你们可要接着视察呀”第三天早上，幼儿齐齐惊喜地发觉，鸡蛋真的变软了，孩子们争着挤过来看，并伸出小手当心翼翼地摸着。齐齐得意的对小挚友说：“

28、你们看，我爸爸说的没错吧！”这时我又提出了其次个问题：“鸡蛋用醋泡能够变软，假如用别的东西泡能不能变软呢？”试验二：目标：激励幼儿变换不同的试验材料，接着进行猜想、尝试、探究。材料：水、可乐、广告色、雪碧、鸡蛋5个、记录表。过程：1、试验前请幼儿进行猜想：哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软？将幼儿的猜想记录下来；2、每天进行视察，几天后，依旧没有发觉鸡蛋变软的现象。我就和孩子们一起在记录表上总结了他们的猜想，画上了一个哭脸表示没有猜对。于是，我又向孩子们提出了第三个问题：为什么只有放在醋里的鸡蛋才能变软呢？小结：与幼儿一起翻阅科普图书，最终在书里找到了答案：因为醋里含有大量的“酸”物质，“酸”具

29、有腐蚀作用，所以鸡蛋壳才能变软。延长活动：对幼儿进行爱惜牙齿的教化。反思：试验一，由于是幼儿对自己不知道事情充溢了新奇，产生了深厚的爱好，并引起了幼儿的探讨，这时就须要老师帮他们去解决。科学的为幼儿供应了试验材料，满意了他们探究、发觉的爱好；当试验的效果没有出现时，幼儿产生了悲观的心里，这时老师的指导很重要，既不要让幼儿产生放弃的心理，也不要阻挡幼儿接着探究，而是给幼儿一个时间或空间的限度，激励幼儿接着视察。试验二，是通过老师提出的“还有哪种液体和醋一样，能够让鸡蛋变软”的问题，又将幼儿的关注点转向了试验材料的改变会不会影响结果的改变这一问题上。给幼儿供应了一个新的挑战，另外，通过幼儿自身的参

30、加，与老师一起找寻“放在醋里的鸡蛋为什么能变软？”这一问题的答案，让幼儿感受到了胜利的喜悦，证明了自己的实力，增加了幼儿的自信念。语言教案：这是谁的蛋 篇11设计意图：活泼、淘气可爱的卡通宝宝倍受和宠爱，幼儿情愿参加制作，用剪刀剪的技能也逐日增加，对于剪蛋宝宝外形，也不算难，只有在不断强化练习，才能促成提高。活动目标：1、能在两个蛋上画出不同的表情，并剪下蛋宝宝，粘贴上手。2、学习中间缕空的用剪刀技能。3、喜爱参加剪贴活动。并体验其中的胜利乐趣。活动打算：剪刀、乳胶、彩笔、范例蛋宝宝。活动重点：为蛋画表情，并进行剪贴。活动难点：会用剪刀进行中间缕空剪。活动过程：一、玩表情嬉戏老师带幼儿做不同表

31、情。说说不同表情，五官的改变，尤其是眼睛、眉毛和嘴巴的改变。二、出示范例蛋宝宝，让幼儿视察，它们是怎么做出来的，幼儿自由回答。老师讲解步骤：1、画，用彩笔画蛋宝宝表情。2、剪，用剪刀剪出蛋宝宝的外形和手臂，对折缕空剪蛋宝宝上的两个洞。3、摆，将手臂给蛋宝宝摆一摆，看你喜爱蛋宝宝做什么动作。4、贴，将手用乳胶给蛋宝宝粘上。5、穿，将手指穿入剪好的两个洞，会走路的蛋宝宝便好了。三、交代操作要求，幼儿动手操作，老师指导老师交代用剪刀平安，用完剪刀放回装剪刀的箩，碎纸片放在塑料箩内。乳胶不得太多，用完放在指定的地方。四、展示作品幼儿将手指套在两个洞上进行表演，会走路的蛋。活动延长：各种各样的蛋。语言教

32、案：这是谁的蛋 篇12活动目标：1、运用已有阅历，帮助鸭妈妈想象和分析平安藏蛋的可行方法。2、体验鸭妈妈爱宝宝的情感。活动打算：1、手偶台、手偶（鸭妈妈、小熊、小鸭）2、自制蛋宝宝人手一个，展示板一块3、电脑和相关音乐活动过程：一、观赏手偶表演，体验鸭妈妈爱蛋宝宝的情感。1、鸭妈妈是怎样喜爱蛋宝宝的？2、假如你是鸭妈妈，你会怎样爱你的蛋宝宝呢？（用动作表现妈妈爱宝宝的情感）二、探讨藏蛋的可行方法。（一）家中藏蛋1、师：有一天，鸭妈妈要出远门，自己不在家看着蛋宝宝鸭妈妈有点担忧。鸭妈妈担忧什么呢？你有什么方法帮助鸭妈妈？2、引导幼儿视察鸭妈妈家里的家具、物品，引发思索并讲解并描述蛋宝宝藏在哪里不

33、简单碎，又不简单被发觉。（二）探讨孵蛋条件师：鸭妈妈很希望小鸭子能早点从蛋里出来，怎么才能让小鸭子早点从蛋里出来呢？（三）室外藏蛋（手偶表演）1、师：鸭妈妈不知道该把蛋宝宝藏在哪里好。你们觉得树洞、泥土、草丛和鹅卵石堆哪里能晒到太阳又平安呢？2、幼儿自由探讨。3、幼儿把蛋宝宝放到选定的地方。4、沟通讲解并描述：你把蛋宝宝藏哪里了？为什么？5、老师归纳总结。三、观赏手偶表演，体验鸭妈妈找不到蛋宝宝时着急的心情。1、你们猜猜，鸭妈妈回来后第一件事情会做什么？2、鸭妈妈找不到蛋宝宝，心里会怎么样？3、鸭妈妈找邻居小熊帮忙，小熊有没有看到蛋宝宝？它这几天在忙什么呢？四、接着观赏手偶表演，体验鸭妈妈找到

34、小鸭后喜悦的心情。1、天快亮的时候，小熊被一阵风吹醒了，睁开眼睛一看，发觉新居子的墙上有一个洞！洞里还有半个碎蛋壳，地上也有一些碎蛋壳。再一看，有一只小鸭子正躺在自己的身边呢。这究竟是怎么回事？（老师小结）2、鸭妈妈见到小鸭子回家会怎么样？3、音乐表演小鸭回家。语言教案：这是谁的蛋 篇131、通过观赏课件漂亮的青花，感受青花的色调美和图案美。2、尝试运用线条大胆地在鸭蛋上表现青花图案。3、主动参加活动，体验美工活动创作的乐趣。阅历打算：幼儿在活动前观赏过青花瓷器。材料打算1、鸭蛋人手一个、青蓝色颜料、棉签、抹布、水彩笔(深蓝色、浅蓝色)、用油泥和瓶盖制作的底座。2、多媒体课件、背景音乐(古筝曲

35、)。一、集体观赏、感受青花的美。1、观看课件提问：看了这些图片，你的心里有什么感觉?你喜爱哪张图片?2、幼儿探讨：为什么喜爱那张图片?(从图案感受青花的美)3、了解青花：老师小结，给孩子讲解有关青花瓷的学问。4、今日我们一起用青蓝色的颜料来装饰一下鸭蛋。启发幼儿：你想在鸭蛋上画什么?你会用什么图案来表现?二、幼儿自主创作，老师巡回指导。幼儿自主选用绘画材料、工具，在美丽的音乐伴奏下进行创作活动。老师巡察，进行适当的指导。三、作品展示、评价。1、你最喜爱谁画的青花蛋，画的是什么?为什么喜爱?2、请你和老师、同伴讲一讲自己的画。3、与同伴沟通，体验胜利的欢乐。语言教案：这是谁的蛋 篇141、理解故

36、事内容。2、引导幼儿学习故事中角色的对话，能按角色的语言复述故事。3、通过本课学习，让幼儿体会到做事不能丢三落四，要细仔细。1、教学挂图、录音机、故事磁带鸭妈妈找蛋。2、鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，及头饰。1、导入：出示鸭妈妈、鸡大姐、羊大叔、牛大伯的手偶，让幼儿说出都是什么动物，向幼儿交待，我们今日听的故事中就有这些可爱的动物。2、老师播放故事磁带请幼儿听故事。请小挚友回答：说说故事里谁在找蛋，鸭妈妈为什么找不到蛋？出示挂图，老师依据挂图引导让幼儿初步理解故事内容。提问幼儿回答问题：鸭妈妈为什么找不到蛋？老师要刚好赐予确定。3、设问题让幼儿进一步理解故事内容：鸭妈妈找蛋时都问过谁？

37、故事中都有哪些动物？鸭妈妈望见鸡大姐是怎么问的？鸡大姐在干什么？鸡蛋是什么样的？鸭妈妈怎么去问羊大叔的？它是怎么问的？羊大叔是怎么回答的？在池塘鸭妈妈找到它的蛋没？鸭妈妈回到院子又遇到谁了？又是怎么问的？黄牛是怎么回答鸭妈妈的？学习词语：丢三落四。最终鸭妈妈又是怎么说的？这些动物又是怎样劝鸭妈妈的？让幼儿理解做事不用脑子这句话。讲解并描述故事：老师引导幼儿看挂图讲故事，加深对故事的理解。4、看图标一标：让幼儿回忆鸭妈妈找蛋时都问过谁？标出先后依次，再说说它们都说了些什么？5、情景表演：出示动物头饰，分小组让幼儿扮演故事中的角色，表演故事。6、拓展：问幼儿鸡大姐生的宝宝是什么样？山羊生的宝宝是什么样？牛生的宝宝是什么样？它们生的都是蛋吗？7、小结：让幼儿说说，通过本课学习明白了什么道理。老师引导总结。