课内比教学总结范例.docx

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1、课内比教学总结课内比教学总结1百年大计教化为本，教化大计老师为本。老师的师德修养和教化教学水平干脆关系到人才培育的质量和教化事业的健康发展。省教化厅今年提出“课内比较学、课外访万家”活动其意义深远，作用巨大。我校为了实行国家和省中长期教化改革和发展规划纲要精神，提高我校老师队伍教化教学水平，依据省教化厅对活动的要求和硚口区教化局关于区教化局关于在全区中小学开展“课内比教学、课外访万家”活动的通知的文件精神，在区教化局和教化局指导小组的详细指导下联系我校教学的实际状况，仔细组织开展了“课内比教学”的活动，课内比教学活动稳步推动，效果显著。一、加强学习，提高相识，凝合活动的合力1、领导和中心组带头

2、学习。思想的深度确定行动的进度和效度，学校领导班子多次利用行政办公会和中心组学习的时间，学习上级文件精神，加强对活动的理解，提高相识，认清教化发展与改革形势，更新观念。大家充分相识到开展课内比教学、课外访万家活动是区教化局推动“高效课堂和有效德育”的一项重要内容，是促进老师提高专业素养、严格专业操守的抓手，是“让学校成为学生健康成长、特性发展的乐园，老师愉悦生活、华蜜工作的家园”两园建设的有力举措，是优化教化环境、办人民满足教化的须要。开展这项活动既可以促进老师的专业成长，提高教书育人的本事，又可以亲密家校联系，统筹家庭和学校两方面的资源共同促进学生的健康成长。2、广泛宣扬动员，形成共识。老师

3、是开展这项活动的主体。为了提高全体老师的思想相识，学校召开了动员会。会上学习了区教化局关于课内比教学课外访万家实施方案，同时肖校长就当前教化改革发展形势和我校的教化教学现状以及目标任务进行了深化的分析。全体老师充分相识到我校老师目前面临的最紧迫的任务：我校要坚守生存;迎接和适应汉正街的整体改造后对教化的更高要求;缩小老师的专业水平和教学理念与新课程改革的目标之间的差距。汉正街整体改造是势在必行的，创人民满足教化和人民满足学校是我们始终以来努力的方向，要很好地完成这三个紧迫任务，通过“课内比教学”锤炼教学功底，进一步更新我们的教学理念是一个很好的平台。3、加强组织领导，细化责任，全员参加。为加强

4、对“课内比教学、课外访万家”活动的领导，我校成立了以校长为组长，教学副校长和教育主任为成员的活动领导小组，明确了组长及成员的详细责任，全面领导和组织协调全校老师开展“课内比教学”活动。在参加对象上做到全员覆盖，全部老师不论男女，不论年龄，凡在职在岗老师必需全部参与，例如我校老师熊先舜老师今年12月29日就退休，但是他也主动地参与了“课内比教学”的活动;全学科覆盖，本学段15门课程均有专任或兼任老师，所以无论专任还是兼任学科必需全部参与，确保老师全员参加、全程关注、取得实效。二、细化方案，重视过程，确保活动稳步扎实推动1、依据省教化厅厅长陈安丽同志在全省教化系统视频工作会上的讲话精神，结合区教化

5、局对“课内比教学”活动的详细要求，联系学校、老师和学生的实际状况，充分听取老师看法的基础上，对“课内比教学”活动进行周密支配，具体制定了实施方案，方案内容详细到每一位老师上课的日期和节次，各学科活动的时间和地点，开展活动须要调换课程的说明等，得到了区教化局检查指导小组的好评。具体详细的活动方案是扎实开展课内比教学活动的有效保证。2、重视活动的推动过程，确保活动实效。(1)20xx年9月8日10月xx日是我校的宣扬发动阶段。这一阶段学校行政办公会和中心组学习探讨上级文件精神3次;9月15日，我校召开全校教工大会，隆重实行“课内比教学课外访万家”活动的启动仪式。启动仪式上肖校长带领全体教职工学习了

6、区教化局关于课内比教学课外访万家实施方案，同时肖校长就当前教化改革发展形势和我校的教化教学现状以及目标任务进行了深化的分析，号召我校全体领导、老师提高相识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保我校“课内比教学，课外访万家”活动圆满完成。9月20日制定我校“课内比教学”活动方案，组织教研组长学习市区和学校的有关文件精神和课内比教学活动的相关资料;9月2127日各教研组以组为单位学习学校活动方案和课内比教学活动的相关资料，统一和制定本组活动的要求;10月8日组织全体老师参与课内比教学、课外访万家视频会议，做到全员参加，本次视频会议包括学校的全体行政人员以及水电工都参与。(2)10月xx日12月9日是

7、课内比教学活动实施阶段。校长全程跟踪参加。我校自课内比教学活动实施以来，一把手肖校长和分管教学副校长郑校长就全程参加，从起先的语文组的说课到最终结束的政史组的评课，都全程参与听、评课活动，并时常对参与活动的老师加以指导和提出探讨看法，据统计这一阶段我校的说课、听课、评课活动共有35次，校长参与有30次以上，教育主任全部参与。强调进一步更新教学观念，锤炼教学功底。我校依据高效课堂的要求，对本次课内比教学活动提出了“六比六看”的要求，即比专业水平，看谁综合素养优;比教学设计，看谁教学理念新;比课堂教学，看谁教学效率高;比作业批改，看谁的针对性强;比课后辅导，看谁培育手段多;比教学探讨，看谁实力提高

8、快。为确保“比”得规范、“比”出实效，在详细操作上做到：a、指导到位，要求老师把握讲课和说课两个环节，提倡集体研讨，注意岗位练兵，展示原生态课。b、支配到位，教育处已经把讲课的时间、节次，说课评课的时间、地点做好支配、打印成表;c、督查到位，本次课内比教学活动在管理上形成了校长室教育处教研组的三级管理负责制，在资料的积累上做到“六个一”，即一份登记表、一份教案、一份说课稿、一份评课记录、一份家访手记评价表、一份学校评价结果，保证各环节的落实。注意结合，全面提高学校老师的整体水平。此次课内比教学活动注意与教学常规和精细化管理相结合，与高效课堂的推动相结合，全面提升学校老师的教学水平。这次教学活动

9、中，全部老师在上课之前都就上课内容仔细地开展了说课活动，落实了集体备课和教学探讨，精确地把握了教学的重难点和标高，突破难点有手段，突出重点有方法;大部分老师在课堂教学中都运用了多媒体教学，促进提高了课件制作的水平;全体上课老师都编写了导学案，大大提高了课堂教学效率，促进了高效课堂工程的推动。通过这次课内比教学活动，我校形成了比较完善的讲课、听课、说课、评课研讨的规范和模式。三、健全管理机制，狠抓落实，提高活动的效度1、建立管理机制。教务处既是活动的组织者、实施者又是指导者，在过程管理上，我们做到仔细组织、热忱服务、悉心指导、细致整理。根据比武课程支配表，教务处提前通知讲课老师做好比武打算，并做

10、好当天教学比武的组织、服务工作。比武结束，由教务处刚好做好比武老师的教案、说课稿、比武图片、听评课老师的评价和记录的搜集与整理工作。2、建立激励机制。依据教化及的统一要求，根据学校在职人数的10%评出本校教学比武活动的优秀老师，再评出优秀老师中的3%参与全区的教学比武活动，把全校老师参与活动的状况，列入师德档案和业务档案，作为老师评先晋级、表彰嘉奖的依据。充分调动全体老师的主动性和主动性，确保每一位老师都参加到活动中来，确保活动深化推动、有序进行、落到实处。3、建立积累机制。档案建设是开展活动的印证，也是活动成果的积累。在做好组织、宣扬工作的同时，我们留意做好“课内比教学”活动档案的搜集与整理

11、工作。从上级通知、方案到学校通知、方案、比武课程支配表，从老师的比武教案、说课稿、听评课记录到比武得分表等，我们均刚好整理并分门别类归档。四、总结反思在这次“课内比教学”活动中，我们欣喜看到老师们变更了以往满堂灌的课堂教学模式，老师教学观念的转变，先进教学手段和设备的较娴熟运用，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同发展，业务素养得到较快提高。今后我们要一如既往的深化开展“课内比教学”活动，让我校老师业务水平整体提高，教学质量全面提高，为全面推行高效课堂，办人民满足的教化而不懈努力。当然，下一阶段我

12、们还应当组织老师撰写论文、教学设计与案例、教学反思，条件成熟的话，也可以开展这些方面的竞赛等活动，弘扬五十九中人的精神，逐步使我校的汉正街教化教学品牌再一次成为武汉市乃至全国的品牌。课内比教学总结2本学期语文“课内比”语文组的活动中，共有十名语文老师展示了十节课，各位老师细心打算教学内容，仔细上好公开课，仔细评好每一位老师的课，体现了我校语文老师的水平和风貌，活动胜利，对如何构建优质语文课堂，提高语文教学质量进行了深化的探讨。在教研组的支配下，各老师都切实做好教材的研讨工作，分析教材，吃透教材，分析学生，依据学生和各班实际状况拟写出了教案，制作高质量的课件。特殊是xxx老师、xx老师的教案课件

13、，充分体现了新课标的思想。老师们对学生的实力的培育以及课堂教学目标的落实抓的很准。各个环节的设计符合新课标的要求，充分地体现出了老师主体建构的教学模式。xxx老师的湖心亭看雪抓住了文中白描的手法进行分析，让学生充分领悟到这种描写方式的特点，这一课让学生体会到文人雅士们的高雅情趣，超凡脱俗的人生境界。xxx老师和xxxx老师都上了风筝这一课，但是又各有不同的风格，运用不同的方式引领学生去领悟文本主题，呈现了两位老师功底。xxx老师运用风趣生动的教学语言，把月亮上的踪迹这样不直观、不好理解的课文讲得妙趣横生。xxx老师“三读“的方法读陶渊明的归园田居，生动好玩的课堂表演，表现了陶渊明恬淡的田园生活

14、的人生追求。xxx老师利用课件带领大家巡游“如在图画中”的漂亮的苏州园林。xxx老师和xx老师的中国人失掉自信力了吗在有限的课堂时间里，分析课文内容，学习争论文学问，支配得井井有条，重点突出，达到了教学目的。两位老老师xxx老师和xxx老师，在课堂上坚持运用一般话教学，体现了老老师深厚的教学功底，踏实仔细的工作看法，是我们要仔细学习的模范。老师的课堂比武活动结束后，教研组快速组织老师进行评课活动。在评课中，各老师分别对每一位老师的优点、缺点以及值得探讨的地方都一一指出来，让大家学习、沟通，每一次的评课让每一位老师看到自己在讲课中显现的优点的同时，也暴露出自己的缺点。让每位老师深切的感受到这次比

15、武活动给自己带来的收获。总之，通过本次比教学活动，我们每位老师的业务实力在不同程度上都得到了大幅度提升。今后我们语文教研组将把比教学活动当作常规工作来抓，为元堡民中的兴盛做出贡献。课内比教学总结3宜城一中地理教研组在教科部的细心组织和支配下，于20xx年12月12日成功完成了“课内比教学”活动。我作为地理组的教研组长，对此次活动作了周密的支配，同时我又以一名一般老师的身份全程参加了此次活动，感受颇深。此次“课内比教学”活动，使我看到了宜城一中地理组虽然人数较少，但是个个刻苦钻研，敬业好学，与时俱进。一堂堂精彩的赛课充分体现了老师的细心、耐性和细心，教学目标的确定，教学环节的优化，教学问题的设计

16、，教学方法的更新，教学语言的精炼、幽默，教学课件的恰当运用，更体现了宜城一中地理组老师具有较强的地理素养和过硬的教学实力。在此次活动中，既彰显了每位老师的特性风彩，又呈现出地理工科组作为一个整体团队合作精神。回顾此次活动，有如下几方面的感悟：一、全体地理组成员具有较高的地理素养。无论是专业学问的垂炼，还是课堂艺术的展示，都体现了较高的地理素养，每位老师春风化雨般的引导和点拔，让学生在轻松自如的学习氛围中吸取更多的学问，使原本枯燥的理论变得通俗易懂，如叶翠红老师在阐述农业区位的选择的时候，就以我们宜城市流水的西瓜、孔湾的白菜、王集的花生为例，导出农业生产的自然区位。同时又以宜城市发展巨森苹果为例

17、，让同学们分析该产业为什么以失败而告终的缘由。通过生活中的案例分析，既理解驾驭了理论学问，又联系了实际，使同学们真正感受到地理不仅好玩，更有用，极大地提高了课堂效率。二、恰到好处地运用了多媒体。多媒体教学是一把双刃剑，处理不好，就会出现一堂繁化的课堂背后是一窍不通。为此，地理组要求每位老师对多媒体的运用要恰到好处，要遵循形式必需为内容服务的原则。例如，龚宏老师在讲出地的形成的过程中，运用动画演示出各种山地的形成过程，生动逼真。王兴玉老师在讲解并描述天气系统时，通过动画演示各种天气系统的形成过程及对天气的影响，使原来抽象的地理学问，变得通俗易懂。三、运用探究式教学方法在讲解并描述某一地理理论之前

18、，通过多媒体展示出学们所熟识或不熟识的一个个案例。通过老师的引导，同学们的分析、归纳、总结，自然而然地得出地理规律。例如高二老师赵妮娜在讲解并描述城市化时，就以同学们所生活的城市宜城市为例，展示出不同时期的宜城城区图及相关资料，然后导出城市化的一般特点，既避开了空洞式的说教，又体现了老师的主导作用，学生的主体地位，有利于同学们形成良好的地理思维习惯。四、较强的团队合作精神此次活动地理组全体老师主动参加了该活动的全部过程。各位老师仔细备课，听从支配，不打折扣，不敷衍了事。为了备好一节课，制作好一节课件，主导演在老师本人，其他老师也主动献计献策，事后仔细总结，虔诚反思，相互指出优点和不足。不走过场

19、，实事求是，不搞人文相轻，不搞个人主义，老老师领先垂范，主动帮助年轻人快速成长，值得可喜的是我校年轻老师赵妮娜在老老师叶翠红、张景华等老师的帮助下快速成长，在此次活动中荣获二等奖。此次活动虽然告一段落，但此次活动的理念却留下来，贯穿于整个地理教学中。宜城一中地理组全体同仁辛苦着，思索着，欢乐着，并成长着！课内比教学总结4课内比教学是老师教学基本功比武活动，目的是考察老师在常态教学环境中的备课、说课、讲课、评课等基本教学技能，比的是老师的专业素养，比的是老师的实力和业绩。根据省统一部署和教化局“两课”活动支配，试验初中100多名老师在学校统一组织下，干部进课堂，校长上讲台，老师上好课，形成了一种

20、“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过竞赛，赛出了成果，赛出了效果。主要作法如下：一、组织发动，营造全员参加氛围。为加强对“两课”活动的领导，学校成立领导小组，由校长张世清挂帅，由常务副校长邓祖魁领导教务处统筹协调“两课”活动的落实和检查。为提高这次为期一年的老师课内比教学活动的效率，在组织形式上，我们通过校长会议促动、全校老师大会宣扬发动、学科骨干老师联动，形成了全员参加意识；在竞赛方法上，我们实行以赛课形式搭台，形成全学科覆盖和全员参加的局面。为形成强有力的氛围，学校将把“两课”活动列入对老师年度工作考核的重要内容，并与绩效工资挂钩。与此同时，学校对课内比教学活动进行延长，

21、进行了课件制作评比、导学案设计评比。有效激发了全体老师的参加意识。二、分组活动，打造各科高效课堂。省教化厅陈安丽厅长说：“比教学，就是要探究和推动学思结合、知行统一、因材施教和以学生为中心的教学新模式”。因而，这次课内比教学活动，我们的就将中心工作定位在课堂上，定位在“以学生为主体”中。体现了全员参加意识。学校领导的工作重点是深化课堂听课、讲课。全部行政小组成员都参加到这次教学比武活动中。校长带头，张世清、徐作明、朱钧利有空就随堂听课，邓祖魁、严新顺、蔡文在自己所带学科的教研组中说课、讲课，起到了示范带头作用。饶章杰因事假没赶上第一轮，回校后马上补上。活动规定人人上比武擂台，每位老师在各教研组

22、内开展备课、说课活动，然后分学科教研组进行讲课比武。做到全程参加，全程打分。体现了运用课件教学。虽然我们没有统一要求全体老师上课都要用课件，但大量老师自己动手，制作课件，为上好高质量的课作出了细心打算，并为今后常态化教学打下了基础。52岁的九年级思品课老师李青云在这次讲课比武中运用了课件；汪琳老师利用晚自习时间独自一人在多媒体教室进行模拟讲课和说课，在学校语文组教学比武中脱颖而出；数学老师汪小红充分运用电脑课件，结合生活实际，把 “圆”讲得通俗易懂、生动活泼，学生心照不宣，学出了乐趣。体现了集体备课原则。在活动中，老师们相互学习和听课，通过各学科教研组进行研课，努力提高自己的课堂效率和质量。很

23、多老师备课时查阅各种资料，虚心请教，反复修订导学案。一些老师自己下载软件、制作课件，充分利用多媒体课件协助教学，激发了学生的学习爱好，提高了课堂教学效率。比武赛场上，老师们焕发了青春与热忱，张扬了特性和素养，他们在展示自我的同时，也演绎了课堂的精彩。两个月的“课内比教学”活动激发了全校老师参加意识，课堂效率有了明显提高。并通过网站发布各类信息和活动进展状况，起到了有效的宣扬作用。“课内比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探究、去进取。我们信任，在教化局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热忱，更加激扬的斗志，把课堂教学工作做得更好。课内比教学总结5在学校教科室统一支配下

24、，通过大家的共同努力，我校理综组的“课内比教学”活动我作为教研组长经验了上课、听课和评课，我更是觉得受到了一种春风化雨，润物无声的教化。这次活动让我看到了一群勤钻苦研，敬业乐业、与时俱进的同行们，他们个个不甘落后，纷纷奔赴“战场”。通过教学目标的确定、教学环节的优化、教学问题的设计、教学方法的支配、教学语言的组织更是体现出了老师们的综合素养和极其过硬的基本功。例如，王时雨校长执教的质量守恒定律，上课伊始，十个小组的同学分别做起了不同的试验，有化学反应前后相等的、有化学反应前后不等的，然后王时雨校长打开了大屏幕，让小组同学回答，那气氛、那激烈的成度难以用语言形容。最终在同学们的探讨中得出了结论论

25、，这节课让我耳目一新。这次“比教学”活动不同于以往的“优秀”，而是要找寻出那些“平常中的优秀，优秀中的平常”它就是要返璞归真，还原本于教学，我听后真是受益匪浅。我坚信：有先进的典型可以学习，有各级各部门的重视，我校的理综组教学水平将会提升一个新台阶。我也同时坚信：我个人将在这个大舞台上跳出自己的风采。通过这次活动，让我想到了，我们的理综组课堂是特别妙不行言的，学生成为课堂的主体，我们的课堂不再沉闷，不再是老师唱独角戏。作为老师不能再“两耳不闻窗外事，一心只教圣贤书”。要大量的阅读，不断地给自己充电，才能解决源头活水的问题。同时，教学有法，但教无定法，我们要勤于学习，大胆实践，不断总结阅历教训，

26、定会探究出适合新课标要求、学生特点及教学内容的最好教法。由此可见，“课内比教学”活动是时代的发展的须要，也是教化发展的须要，更是老师自我提升的须要。课内比教学总结6为响应省教化厅关于在全省老师中开展“课内比教学、课外访万家”活动的统一部属，郧西四中照郧西县教化局的统一部署，结合我校实际，老师在学校统一组织下，于20xx年911月开展了“课内比教学”活动。干部进课堂，校长上讲台，老师上好课，形成了一种“千帆齐发同竞技，教学课堂比身手”的教学比武热潮。通过竞赛，赛出了成果，赛出了效果。在“课内比教学”活动中，产生了周明华、陈新成、熊开平、王兴利、朱建勇、兰和平、王兴青、余致平、郑武汉、闫成山等10

27、名校级“教学明星”；也评比出了孟亚男等22名校级“能手”。参赛老师合格率100%；90分以上的有18人，优秀率达41%。现将第一阶段工作总结如下：一、领导重视，严密组织这次“课内比教学活动”，学校特别重视，成立了活动领导小组，先后召开老师的动员大会和骨干、评委的培训会，大力宣扬发动，校长、主任亲自上阵，营造良好的教研氛围。制定了具体的活动方案，严格根据“课内比教学活动”的方案实施，确保了本次活动的有序进行。二、学生评价，凸显生本自20xx年秋，全省中学实施新课改后，我校主动组织培训，课改试验老师仔细学习，树立新课程理念，学校加大课堂教学改革力度，根据生本教学模式规范教学，提倡自主学习、合作学习

28、，学生的学风及学习成果有了很大的提高。为进一步响应上级发出的“课内比教学”的号召，检验老师对新课改及生本教化理念落实状况，更加科学地评价老师课堂教学实力，我校细心设计了“学生评价老师课堂教学实力表”，共20个评价要点。分别从“老师行为”和“学生活动”两个方面，进行量化评价，并将这一评价结果纳入“比教学”总分之中，占30%，从而引导老师在教学中更加关注学生，更加重视学生的主体地位。郧西县第四中学在近期开展的“比教学”活动中，创新改革了老师课堂教学实力评价标准，老师按上级下发评价标准同行与互评打分占70%，学生评价打分占30%。这一做法受到10月24日市教化局毛科长、藩科长高度评价，赞扬这种作法是

29、将学生作为课堂真正主子的表现。三、打算仔细，效果显著本次活动，其目的是营造深厚的教学探讨气围，提升老师教学水平，全体老师主动把握熬炼提升的机会，各位参赛老师打算都特别充分，比武活动中老师们细心设计教学情境，纷纷采纳课件、童话、儿歌、图片、情景对话等学生喜闻乐见的形式，为学生创设一个个自由、宽松的语言交往和学习环境；使学生“想说、敢说、能说”，并充分感受学习的乐趣。在竞赛过程中，参赛老师都能充分运用教学新理念，以崭新的视角进行教学，擅长虚拟教学场景，做到了师生互动、生生互动，完全置身于真实课堂。且语言生动，教学设计新奇。大部分参赛老师都能在规定的1520分钟内完成教学任务，充分呈现了各自的教学技

30、能和水平。此次竞赛各位老师都充分展示教学才艺，体现了老师群体主动进取的精神风貌，展示了自已的教学风格，使广阔老师的教学实力和水平得到了提升。特殊是我们的周家军校长，王正兴副校长、王兴利副校长都仔细做好示范带头作用，亲自上阵，为老师们展示了不同寻常的教学风采。四、常态竞赛，突出实效我们在实施比教学活动时把课堂教学竞赛和各组的教研活动结合起来。在选取观课维度与观测点时把学生年龄特点、教材性质、老师教学结合起来，以期更有针对性和实效性，力争解决教学中存在的一些带共性和特性的实际问题。这次活动我们认为也不仅是竞赛活动，更是难得的全员教研活动，在每次议课后，听课老师都会从不同角度提出自己的观点和改进建议

31、，真正使每位老师都有所获，在活动中成长。郧西四中为扎实有效的开展好“课内比教学”活动，更好的促进老师专业成长，进一步提升校本研训的深度和各学科“课内比教学”的有效度，制定科学合理的“课内比教学”竞赛活动方案，使“课内比教学”竞赛活动回来“常态化”。一是竞赛科目支配“常态化”。学校统筹支配语文、数学、综合组的“课内比教学”的活动，不搞突击竞赛活动，学校每天都支配老师上课竞赛，最少一节，最多两节，并且在时间上保证评委、学科组老师观课时与他们自己的上课时间不发生冲突，这样既保证了学校正常教学活动不受“课内比教学”活动的干扰，又不额外增加评委和观课老师的负担，老师们还可以跨学科进行观课活动，保证了竞赛

32、的实效性、观摩性和示范性。二是竞赛时间支配“常态化”。学科组每周支配两次集中说课活动，每天都支配36名老师进行观课和议课活动，活动结束时，各学科组的评审组评委依据郧西四中教务处制定的郧西四中老师说课评分标准郧西四中老师观课、议课评重量表对说课老师或者观课、议课老师的状况现场评分，现场亮分，现场登分、统分，保证竞赛活动的真实性和公允性和有效性。三是考评机制“常态化”。各学科组评委、各学科组每周都对老师的校本研训活动状况进行考核，考核结果与校内绩效工资挂钩。四是竞赛老师的教学反思“常态化”。每天都有参与“课内比教学”活动的上课老师，依据自己的上课状况的真实感受和评委、观课老师的议课写出教学反思，学

33、校择其优者发表在学校网站上。五、“细”处着手，求真务实郧西四中“课内比教学，课外访万家”活动在郧西四中周家军校长、王正兴、王兴利副校长的指导下，教务处、政教处、教科处、各个教研组纷纷纷纷响应，分别制定具体的方案和安排，从“细”处着手，保证了活动的务实性和有效性，使“课内比教学，课外访万家”活动扎实有效向前进。一是培训“细”。学校抽出特地时间首先对学校校委会班子成员进行理论培训，以引起学校校委会班子的高度重视；其次是召开教学管理人员会议，对学校教学管理人员包括分管教学的副校长、教务处主任、教务管理员、各个教研组长等进行专项培训，武装管理骨干；第三是利用老师会对全体老师进行进行“课内比教学，课外访

34、万家”活动的专题动员、培训会，武装思想，提高相识；二是方案、安排“细”。教务处依据十堰市教化局、郧西县教化局关于“课内比教学，课外访万家”的活动指示和要求，教务处制定了的确可行的具体的“郧西四中课内比教学”活动方案；政教处也处也制定了“郧西四中课外访万家”活动方案，都分别从活动的“指导思想、活动主题、活动目的、活动内容、活动要求、活动支配及阶段、奖惩措施、组织管理、宣扬报道、档案管理”等方面一一制定了具体的操作性强的活动方案；各个教研组又依据学校的“课内比教学”的活动方案，分别制定的更加具体的教研组活动安排，把学校参与对每位老师“课内比教学”的评审组、学科组、以及“观课议课”的老师、说课、议课

35、时间详细支配到每一天的每一节，让每个环节的工作都落到实处，不走过场；三是过程资料“细”。学校对“课内比教学，课外访万家”活动的过程资料，分别支配专人负责整理，教务处、各个教研组建立反映“课内比教学”活动的过程电子和纸质资料档案；政教到处也建立反映“课外访万家”活动的过程电子和纸质资料档案；也为每个老师特地建立了记录活动过程的电子和纸质资料档案；四是督导“细”。学校依据学教校委会领导班子成员、骨干老师、学校学科组成员的任教学科特点，平衡的安排到三个评审组，使每一天的每一节“课内比教学”活动，都有领导、骨干老师、学科组成员参与，保障活动管理到位，督促到位，指导到位，也从而保证了活动的有效开展。课内

36、比教学”活动虽然暂告一个段落，但还有很长的路靠我们去探究、去进取。我们信任，在教化局领导下，在教研室指导下，我们将会以更加饱满的热忱，更加激扬的斗志，把教化教学工作做得更好。课内比教学总结7课内比教学活动的主要目的是为各位老师供应一个展示自己教学才艺的舞台，营造出深厚的教研氛围，掀起学习运用新课程理念，驾驭现代教化技术的热潮。我们一年数学组全体老师主动响应和参加本次教学比武竞赛活动，并在活动中表现不菲。下面分以下几点进行小结：一、细心打算参赛课，努力构建高效课堂。我们组的四名老师依据教务处下发的课内比教学活动方案，全员参于仔细筹备，细心策划课堂教学，实施周密严谨，效果显著。老师们能仔细备课，深

37、钻教材，细心制作多媒体课件，细心设计教学环节，努力构建高效课堂。不论是讲课老师还是听课老师，不论老老师还是年轻老师，主动性和热忱都特别高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课和评课，都希望在本次教学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水准。充分体现了老师们对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望，也充分表明白她们真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信念。我组年轻老师韩芳，热心助人，谁有困难须要帮助，她都冲在前。记得有一次，一位老师的电脑出了问题眼看就要影响其次天的比武参赛课，她马上打电话求救他人，使得这位老师顺当讲完课并对她感谢不尽。刘玲老师对低年级教材比较熟识，她能主动出谋划策，替参赛者想点

38、子支好招，经过一遍又一遍地定夺商议，最终参赛者成果斐然。还有忙得不亦乐乎的“大忙人”刘洪波老师，虽然带两个班的数学还担当班主任工作，但她从没一句怨言，总能抽出时间精彩完成学校交给的各项工作，本次教学比武活动中表现突出。教研组长刘萍老师也不甘示弱，细心打算每堂课，想法儿调动孩子的主动性，利用多媒体协助教学，使得孩子们都喜爱上她的课。总之本次活动特别胜利，达到了团结、调动老师主动钻研教材，提高教学艺术的目的。二、整体水平普遍提高，主要表现在以下几个方面：（1）教学设计新奇独特。刘洪波老师执教的分类，整堂课中谆谆教导的启发引导，缜密合理的编排设计使听者印象深刻意犹未尽。上课伊始，刘老师就提出一个非常

39、贴近生活的问题：你们到过超市吗？超市里的东西是怎么摆放的？说说看。学生顺着这个问题在老师热忱激励下，主动思索，踊跃回答，接着老师又通过两个商店物品摆放不同的对比，得出分类在生活中的重要性。这样的教学设计，敏捷多样地优化了教法，为顺当实施课堂教学奠定了坚实的基础。（2）合作探究、互学帮学、氛围良好。刘萍老师执教的相识立体图形一课，让学生在玩中学，在乐中学，在合作沟通中学，体现了新课标两大理念：在活动中学学问，在嬉戏中驾驭学问，课堂上注意培育学生的动手操作和合作探究意识。刘玲老师的6和7的加减法一课突出的是“实”、注意的是“效”，整堂课重点突出，留意在对比中让学生发觉问题，大大提高了课堂教学的实效

40、性。韩芳老师执教的6和7的相识一课利用多媒体协助教学，极大地调动了学生的学习主动性，课堂气氛活跃，学生自主学习意识增加。（3）教学基本功扎实。组里的老师们，通过自身的努力和不断的教学实践，体现出教学的基本功比较扎实，刘玲老师，韩芳老师能把握住学问重点、突出难点、突破易错点；刘洪波老师启发诱导得当，学生能主动参加学习过程；刘萍老师能细心备课,设计细小环节，学问讲解透彻.（4）教学设计合理。没有细心设计就没有流畅而精彩的课堂实施，设计的标准是环环相扣的，开头怎样做，提什么样的问题，用哪些学生比较简单接受的方式，会有哪些情景，学生会有什么反应，设置什么样的情景会有什么样的效果等等。通过讲课、说课，我

41、感觉到组里的老师们都能细心设计每个教学环节，特殊是老师们的说课稿，几次修改、反复推敲、细致酝酿，这种精益求精的精神是值得学习的。课内比教学总结8我校的“课内比教学”活动如火如荼地进行并圆满结束，为了不断丰富教学比武的内容和形式，深化长久地开展教学竞赛，全面展示“比武”成果，由教育处牵头组织实施，教研组详细落实“备课、说课、讲课、反思”等活动，我校语文组十四名语文老师依照从低段到高段的依次主动打算，各展所能。现就活动小结如下：一、加强领导、主动引导、周密部署根据区教化局“课内比教学、课外访万家”活动通知和方案要求，我校在开学初就仔细地制定了“课内比教学”方案，并组织全校老师倾听了省教化厅有关讲话

42、，并学习区教化局和本校“课内比教学”活动方案，广泛宣扬动员。为加强对“课内比教学”活动的领导，学校成立了领导小组。与此同时，学校制定了相应的考评机制，把老师教学比武状况记入老师业务档案，作为老师绩效考核、评优晋级的重要依据，也作为举荐、评比优秀、骨干老师、评优表模的必备条件。9月，我校隆重实行“课内比教学”活动的启动仪式。启动仪式上校长作了热忱洋溢、激昂人心的讲话，号召我校全体领导、老师提高相识，统一思想，全员参加，全面覆盖，确保“课内比教学”活动圆满完成。二、真实有效开展活动，提高老师专业水平（一）值得学习的地方1、细心做好课前打算上课前，老师们自觉查找相关的资料，有效整合资源，自己制作课件

43、。变更以往的那种“一支粉笔、一张嘴、一本书”的三个一模式，老师们信念十足，充分利用有利条件和自身优势为有效课堂创建营造氛围。绝大多数老师对教材的把握精确，教学内容的探讨有深度。对教材的编写意图、教材的解读、教学目标的定位、教学重难点的确定都比较深刻。老师们仔细钻研教材，文本读得细而透，切入点找得更奇妙了，在课的设计上，能做到直奔中心、新奇、有创意、有突破。2、实现了课堂角色转换在课堂中，以往那种“满堂灌”的课堂教学方法不复存在，老师角色从演员转变为导演，学生成为课堂的主角，发挥老师的主导作用，学生的主体性得到体现，给了学生思索的空间和展示自我的机会。老师对教学策略的运用敏捷，不惟策略。老师大多

44、数具有先进的教化理念，在运用教学策略时不照搬照抄，而是创新运用，学生的主动质疑、自主探究，课堂中学生形成问题处理恰当，从而注意了对学生学习方法的指导，使每一节课都成为生动、欢乐、高效的课堂。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同发展，业务素养得到较快提高。3、课堂生动、好玩、有效在活动中，全部参赛教老师从备课、讲课到说课倾力以赴。老师潜心探讨，自我反思，沟通沟通，同伴互动，共同发展，业务素养得到较快提高。我校年轻的女老师李余艳芬、夏艳华、王小红老师所授的课，生动、富有感染力的教学语言充分调动起了在场学生的学习主动性，课中，她们引领学生观赏了漂亮、富有童趣的图片，体验了生动、儿童化的语

45、言，再现了作者童年的欢乐，感受到了中国艺术的奇丽。还有一年级周翠华老师，作为教坛老将，对本次活动毫不懈怠，充分发挥学生的主体性作用，调动学生的学习爱好，课堂气氛异样活跃，利用制作精致的课件让枯燥的拼音教学不再乏味，展示了新课改下的新型师生关系和独具风采的教学特色，体现了老师扎实的教学基本功。我们的语文老师注意挖掘语言训练点，发挥学生想象，发展学生语言，培育学生多种实力。课上得更有层次了，大多数老师都有引导学生多读、品读感悟体验的意识，努力引领学生通过各种形式的读，去理解、体会作品表达的情感。情感提升来自于对语言文字的理解和思想内涵的把握。老师的引导步步深化，层层推动，可以说是“实”字当头。如高

46、年段的罗永娟、李玉仙等老师在教学中，以学生的读为主，读中感悟，按部就班。让生抓住文中要点体会体验，从而训练了语言，达成目标。听课老师也听得入迷，大家仔细做好笔记，形成了深厚的学习氛围。4、参赛老师具有扎实的基本功。上课的全部老师，朗读语言、板书的基本功比较扎实，可以说，每个老师的板书都是规范、精炼的。给学生起到了很好的示范作用。教态自然大方，语言具有亲和力。以往有个别老师，只会演课，自己不会教课，让人看到的是粗浅的一面。本次参赛老师们在有限的时间里，努力体现学生的年级特点，课型特点，能较好地把握课堂的生成点，体现自主学习，读中感悟，注意指导学习方法，培育学习实力。5、较好的利用教化资源。这次活

47、动全部的老师能充分地利用教化资源，特殊是多媒体课件制作精致合理有效，教学手段运用适时，有效。运用实物以及丰富的图片，抓住学生的年龄特点，充分调动学生学习的主动性，主动性，来加深学生对文本相识，提高学生学习爱好。6、重视对文本的拓展和语言的积累。多数老师具有大语文意识，在课前沟通、巩固延长和拓展学习中，充分关注学生的课外积累，重视方法的指导，重视课外的拓展与延长以提升学生的语文综合素养。（二）值得思索的地方本次活动也带给我们一些思索：1、有的课堂问题缺少整合。细碎的问题，常见的回答，往往使学生只见树木，不见森林，劳而少功。2、要关注学生的主体地位，看问题的发觉是老师发觉的还是学生发觉的，老师不能

48、把自己的发觉代替学生的发觉，扼杀了学生发觉问题的意识。3、有的老师过于强势。老师强势，学生必定弱势。牵引的痕迹比较明显，引着学生来搭后半截的话，这种状况比较多，尽管表现形式不同，但出现在相当多的课上。其严峻性使学生失去了学习的主动性、思维的创建性。老师越强势，学生越没有学习的空间和思维的空间。这样做，扼杀了学生特性化的思索，创新的思维。三、活动结果经过全部语文老师的仔细听、评、议，最终优中选优，罗永娟老师、余艳芬老师、刘爱红老师获活动的前三名，其中余艳芬老师作为最年轻的老师要求主动上进，被推到参与街课内比教学活动。今后我们要一如既往的深化开展“课内比教学”活动，让我校老师业务水平大幅提高，我校教学质量再攀高峰，使我校教化形象更加