心得体会：培养高素质农民需迈过三道坎儿(最新)_1.docx

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1、心得体会：培养高素质农民需迈过三道坎儿(最新)心得体会：培养高素质农民需迈过三道坎儿最新乡村要振兴，人才是关键。日前，农业农村部办公厅、教育部办公厅联合印发了（关于做好高职扩招培养高素质农民有关工作的通知）下面简称（通知）。毋庸置疑，此举对于逐步解决乡村振兴面临的人才短缺问题，对于解决农村谁来种田、怎样种田问题，以及加快推进乡村振兴战略，都具有特别重大的意义。但要出色地完成培养高素质农民的任务，对于多数高职院校而言，需要下大力气解决好谁来培养、培养什么、怎样培养这三大难题。其一，应尽快解决谁来培养的问题。从（通知）提出的培养目的来看，高职院校将培养具有高度社会责任感和良好职业道德、较高科学文化

2、素质和自己发展能力，把握当代农业生产、经营、管理、服务等先进知识、先进技术，能从事专业化、标准化、当代化农业生产经营管理，爱农村、懂技术、善经营的高素质农民。但事实上，众所周知，除了那些直接从事涉农专业教育的高职院校以外，对于多数非直接从事涉农专业教育的高职院校而言，其培养高素质农民的师资气力，尤其是涉农“双师型师资队伍是不充足的，甚至有的院校是严重短缺的。即便是一些直接从事涉农专业教育的高职院校，其师资队伍也将面临怎样进行构造性调整的问题。因而，对于高职院校整体而言，首要的任务是解决好师资队伍问题，尤其是涉农“双师型师资队伍的短缺问题，或者聘请兼职老师，或者组建教育集团实现多所院校师资分享，

3、或者与有资质的社会培训机构联合，或者抓紧培养各自院校本人的涉农师资队伍。如此，才能确保培养高素质农民的课程能开得出来并获得应有成效。其二，应尽快解决培养什么的问题。即应尽快解决给这些将来的高素质农民上什么课的问题。从已有高职院校的课程设置来看，基于学科体系的课程占多数，而基于生产实际和工作经过的课程不多。面对培养高素质农民的新要求，高职院校应联合相关本科院校、农业企业、农业生产经营带头人，甚至国外的农业专家、学者，切实加大新课程的开发研制力度，使各院校开设的课程能够知足培养高素质农民的需要。如此，才能确保这些“新学生学有所获，才能真正实现培养高素质农民的目的。其三，应尽快解决怎样培养的问题。从

4、（通知）中提出的培养对象来看，主要培养现职农村“两委班子成员、新型农业经营主体、乡村社会服务组织带头人、农业技术人员、乡村致富带头人、退役军人、返乡农民工等。优先招录具有培训证书、职业技能等级证书、职业资格证书、农民职称的农民和农业广播电视学校学员在内的中职毕业生。很显然，（通知）中提出的培养对象，与以往高职院校招收的学生相比，发生了宏大变化。面对史无前例的如此多样化的“新学生群体，高职院校假如再使用以往的教学方式方法，必将导致众多“无效教学。因而，一方面，高职院校应切实实行弹性学制和“完全学分制，不再规定详细的学习年限，让这批“新学生有更多的选择权；另一方面，应大胆创新，积极尝试采取多种灵敏

5、的教学方式、考核方式。从（通知）的内容看，已经提供了一些教学形式和考核方式，如送教上门、线上线下结合、素质测试、技能测试等。各职业院校还应结合本地本校实际，采取其他更合适的教学和考核方式方法。如此，才能真正实现（通知）所等待的培养目的。心得体会：人才培养要跟上新职业发展需求最新新职业的涌现，意味着人才生态链的重构，这也是当前迫切需要面对的现实新课题。密室剧本设计师、宠物训练师、收纳师、无人机驾驶员日前，智联招聘与美团点评、21世纪经济研究院联合撰写发布了（2019年生活服务业新职业人群报告）。（报告）通过分析我国生活服务业新职业的发展背景、发展现状和典型案例，对生活服务业新职业人群进行画像。这

6、些新职业，包括外卖骑手、酒店收益管理师、外卖运营规划师等尚未被（中华人民共和国职业分类大典）收录的，有的则是已被收录，但职业的职业内涵、从业方式与以前相比发生了显著变化，包括健身教练、造型师、育婴师等。新职业的出现源于近年来经济社会发展、科技进步与产业构造调整，互联网、人工智能、物联网、大数据、云计算等新兴技术得到广泛运用，在推动传统服务业数字化升级改造的同时，也为各种新经济、新业态不断涌现奠定了基础。能够讲，大批新职业的出现和发展是中国经济转型升级的见证。新职业的涌现，不仅推动了新经济、新业态的发展，同时也吸纳了大量的青年就业，为青年提供了更多元的就业选择，成为高职院校、大专院校毕业生的就业

7、蓄水池，对于稳定经济增长和吸纳就业发挥着重要作用。（报告）显示，七成新职业从业者为大专及下面学历，而随着生活服务业的转型升级，新职业还在吸引高学历人才，三成新职业从业者为本科及以上学历，其中，心理咨询师、整形医生、STEM创客指导师是高学历人才最爱从事的新职业。新职业的涌现，意味着人才生态链的重构，这也是当前迫切需要面对的现实新课题。与新职业的涌现以及产业发展对新职业领域人才需求相比，人才培养还稍显落后。一方面是新职业人群综合素质、专业技能参差不齐，上升通道不明晰；另一方面，则是人才供需矛盾紧张。今年4月，人力资源和社会保障部等部门向社会发布了13个新职业信息，包括物联网工程技术人员、无人机驾

8、驶员等。（光明日报）报道，将来5年物联网安装调试员人才需求量近500万人，无人机驾驶员人才需求量近100万人，存在宏大的人才缺口。职业更新提速的趋势，无疑给人才培养带来了新挑战。面对新职业发展对专业技能人才的迫切需求，以及新职业人群对自己提升和职业发展的愿望，相关部门应该持续更新职业目录，加快职业认证体系和职业培训体系建设，使之及时跟上职业更新提速的需求，进一步规范新职业的发展。今年2月，国务院印发（国家职业教育改革施行方案），要求牢固树立新发展理念，服务建设当代化经济体系和实现更高质量更充分就业需要，对接科技发展趋势和市场需求，完善职业教育和培训体系。针对不断涌现的新职业以及新职业人群对职业技能提升的需求，既要求企业充分发挥主体作用，加强对企业职工岗位技能提升培训，着力加强高技能人才培训，也要求职业院校因时而动，紧贴新兴产业发展趋势，在专业设置、课程内容上严密对接社会需求和企业生产实际，实现人才培养培训与社会需求严密衔接。新职业人才是保证新职业发展的源泉和动力，加大完善专业教育和职业培训体系，不仅是提升新职业人群专业技能、综合素质，也是呵护新职业发展、缓解专业人才缺口的要求，更是深化职业教育改革的要求。