留守儿童调查报告汇编.docx

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1、留守儿童调查报告关于留守儿童调查报告1活动主题：对本村留守儿童的生活和教化状况进行调查活动时间：20xx年1月9日活动地点：*市*湖村马湖二队活动内容：1、调查外出务工人员比例2、调查留守儿童比例3、面对以上问题该如何做实践人员： 熊梦杰随着我国社会政治经济的快速发展，“留守儿童”俨然成为一大社会问题。伤心之余，我们无法袖手旁观，寻求解决之道才是根本。家庭，社会，学校，在哪里打开缺口，就要在哪里补上漏洞。最近，通过走访,座谈，对*市*湖村的这个地方，田地稀有，人均耕地面积不足0.8亩，农夫通过农业生产获得的收入非常有限。由于地理位置比邻广东，跨省务工成为该乡农村富余劳动力谋生就业的重要途径。目

2、前，该乡在外务工人员达八千多人，超过全乡人口的三分之一。其中夫妻双双在外务工的现象非常普遍。由于绝大部分农夫工没有实力将孩子带到城市读书，因而形成了相当数量的“留守儿童”。据全乡中小学校的调查。现有“留守儿童”1503人。其中，“留守儿童”902人，占全乡小学生总数的60%。调查问卷显示，“留守儿童”由爷爷奶奶，外公外婆照料的占83%。由叔伯舅姨等亲戚照料的占12%。有哥哥姐姐照料的占1%，寄养在邻居家的占4%。“留守儿童”的父母外出打工后，一般半年以上才回家一次。其中62%的家长一年回家一次，有进13%的家长两年以上没有回过家。“留守儿童”主要是通过书信，电话与父母进行联系，但次数很少，一般

3、至少要一个月才能联系一次，半年以上联系的占63%，有的一年到头都没有联系。在问及对父母外出务工的看法时，有63%的孩子表示不希望父母在外务工，渴望和他们生活在一起，8%的孩子表示“无所谓”。在生活上，“留守儿童”与监护人有冲突的占41%。其中常常发生冲突的占20%。在学习上，51%的“留守儿童”表示学习遇到困难时有无助威。在与同学的关系上，43%的“留守儿童”表示曾经受到过同学的欺压。在回答“平常父母不在身边，你最盼望什么，最担忧什么，最大的困扰是什么时”，有81%的孩子表示最盼望的是父母回家，得到他们的关爱；有73的孩子表示最担忧父母的健康和平安；有48%的孩子表示面临的最大困扰是遇到困难时

4、不知道该怎么办。基于以上状况存在的问题：（1）自由散漫，不服管教。在孩子的成长过程中，家庭教化对人格的发展起着重要的作用。由于家庭教化的突然断裂或缺位，很多“留守儿童”出现内向，孤僻，自卑，不和群，不擅长与人沟通，顽皮伶俐，冲动易怒，神经过敏等问题。一位班主任对我说，她班上有个叫小罗的学生，跟爷爷一起生活，从三年级下学期起先，常常逃课去打电子嬉戏或上网，成果一落千丈，几乎每次考试都倒数几名。（2）成果偏差。大多数“留守儿童”在学习上缺乏自主性，自觉性，心不在焉，应付了事，据调查不少老师告知我，大多数留守儿童厌学倾向严峻，成果普遍较差，认为读书无用。中心小学四年级学生许某，三年级时曾是全乡的第一

5、明，去年父母去了广东工作后，她的成果直线下降，现在已是班上的倒数几名了。据一位班主任介绍，他所带的班级“留守儿童”占70%，这些“留守儿童”中，80%的学习成果处于班级上以下水平 。其中，超过40%的人属于差。对许多老师而言，“留守儿童”已成为教学成果后退的一快“心病”。（3）家教缺位，不良行为突出。父母是孩子的 第一任老师，他们的教化对孩子影响深远，由于缺乏父母的正确的教化和引导，不少留守儿童养成不良的习惯，甚至走上犯罪的道路。据调查，31%的 留守儿童平常有说谎话的习惯；15%的人有过偷人钱物，破坏公物，抽烟喝酒等不良行为（4）心里问题严峻。由于缺乏全方位的监管引导。“留守儿童”极易放松对

6、自己的要求，待人处事往往有盲目性，随意性，冲动性，有的还流入了社会不良群体中，成为“小混混”，有 的甚至走上了违法犯罪的道路，调查发觉，有20%的“留守儿童”上学常常迟到旷课；22%的人常常沉迷于打嬉戏机；30%的人有过打架斗殴的经验。面对以上问题，我们不得不进行思索并实行肯定的措施来弥补这些严峻的事情发生。（1）用亲情暖和留守儿童。家庭是孩子成长的第一课堂，父母作为孩子的第一任老师，对孩子的健康成长具有无可替代的作用。首先，家长要转变育人观念。不少农夫对自家孩子的期望值过低，认为将来不会有什么大的出息，对孩子的学习不是很关注，抱有引导不够，他们以自己在外务工受苦受卑视的经验现身说法，要求孩子

7、“适应社会世俗”，这些错误的育人观念对孩子的健康成长影响极大，必需切实加以转变。其次，要加强与子女的沟通和沟通。调查发觉，有相当一部分家长不知道自己的孩子在哪个班级念书，不知道班主任是谁，更不用说了解孩子的思想状况了。家长们应当充分利用两季大忙，春节返乡等机会，多向老师和监护人了解孩子在学校、家里的学习生活状况，或借助电话与孩子沟通沟通，让孩子感受到父母的关爱，家庭的暖和。再次，可适当变更外出务工方式。夫妻两人尽量不要同时外出务工，一方可择近在本地务工，最好能隔不长时间回家一趟，增进与孩子的亲情沟通，关切其成长。（2）给留守儿童撒播爱的阳光。农村学校作为干脆面对“留守儿童”的教化单位，应当成为

8、其供应特性化、针对性强的教化，在学习、生活上予以更对的关切和爱惜。一是要建立“留守儿童”档案。班主任要做好“留守儿童”的摸底工作，将其在校的各个方面表现记入档案，刚好向监护人和外出务工家长通报“留守儿童”的成长状况，形成学校、家长共同教化的局面。二是在学校开设“二线一室”。即：开通“亲情热线”，让外出务工家长定期与 子女通电话；开通“师长热线”，让外出务工家长可随时与班主任取得联系；设立心理健康询问室，支配有阅历的老师担当心理医生，刚好帮助“留守儿童”解决心理上的困惑。三是老师要切实增加对“留守儿童”的关爱度。调查显示，在许多老师眼里，“留守儿童”与 双差生划上等号,属于不受欢迎的一群,留守儿

9、童,从老师那里得到的关爱明显要少于非留守儿童,对处于义务教化阶段的孩子而言,老师与其密切程度越高,越有信任感受.对其的影响就越大.在家长与留守儿童之间产生隔阂较为疏远的状况下，老师理应担当起“扭转乾坤”的角色，四是深化开展有助于“留守儿童”身心健康发展的各类活动。如：主题班会、联谊会、道德法制讲座以及“我为留守儿童献爱心”活动等，让“留守儿童”充分感受到来自学校大家庭的暖和。当然，要从根本上解决留守儿童问题，各级政府应担当更重的责任，真正按中心要求加大小学基础建设的投资力度，将外来务工人员教化纳入到城市教化的整风光局和规划之中，让当地公办教化资源向外来务工人员子女开放，让外来务工人员子女得到同

10、等教化的机会。要给接收外来务工人员较多的学校予以补助。同时，做到让外来务工人员子女在教化收费、评优嘉奖、入队、课外活动等方面与当地学生同等待遇，总之，社会要为留守儿童营造良好的成长环境。关于留守儿童调查报告2随着我国社会城市化进程的加速，我乡大量青壮年劳动力外出务工，留守妇女儿童成为我乡农村的主体人群。“留守”使农村实际生活人口结构性失衡，引发了农村家庭的稳定问题、留守儿童的教化管理问题等等，这些问题严峻影响着农村经济社会的和谐、稳定和发展，阻碍了社会主义新农村建设的进程。农村留守妇女儿童是一个亟待关注和关爱的社会群体。破解农村留守家庭的“留守”之痛，是全社会的共同责任。木叶溪乡妇联对全乡11

11、个村的农村留守妇女儿童生存与发展状况进行调研，并结合乡实际状况，通过实行召开村、组妇女之家干部座谈会、发放调查问卷、进村入户与留守妇女儿童面对面谈心等方式，开展调研活动。现将调研状况报告如下：一、基本状况木叶溪乡位于县境西北部，距县城18公里，属典型的山区地形。区域面积121.6平方公里，耕地面积9975亩。全乡辖有11个行政村，78个村民小组，共有居民8118人，2253户。留守妇女327人，留守儿童175人。依据调查状况，目前我乡留守妇女有以下主要特点：一是在年龄特征。参加问卷调查的11个村的44名妇女中，60岁以上的一般因年龄较大、男性外出较少，留守比例较低。二是在文化程度上，留守妇女大

12、多文化偏低，小学和初中文化程度者居多，中学文化程度只占2%。三是在留守缘由上，客观因素是须要在家务农、抚养子女和赡养老人，主观因素是本人不想外出务工或家人不支持。从今次留守儿童状况调研来看，目前木叶溪乡共有175名留守儿童，留守儿童父母在本省务工的占总数40%，在外省务工的占总数60%。留守儿童有88%由祖辈监护，有12%由其它人监护。留守儿童父母三个月回家一次的仅占3%，半年回家一次的占31%，一年一次的占43%，与儿童沟通常常的家长占66%，间或的占19%，不沟通的占到15%，在外务工父母与子女的亲子关系维系松散。留守儿童中学习成果优秀的占15%;良好的占50%;一般的占35%;二、现状及

13、问题(一)留守妇女1、农村留守妇女成为家庭生产生活中的顶梁柱，劳动强度大，身体健康状况不容乐观留守家庭中男性外出务工后，以前男性担当的一些责任转落到留守妇女的肩上，使得妇女在原有社会责任的基础上新增了一些责任。她们上有老下有小，在家中须要照看老人和小孩，还要担负起家中农活，在家庭生产生活中占有重要地位，是家中主要的青壮年劳动力和顶梁柱。被调查的留守妇女除农闲季节外，劳动强度大幅增加，劳动时间明显变长，大约有三分之二的留守妇女表示自己身体状况下降，体力大幅度透支。2、大部分农村留守妇女文化水平偏低，参政议政热忱亟待提高调查显示，农村留守妇女当中初中以下文化的约占九成，中学或中专文化的不到一成。其

14、中，初中以下文化的大部分只上过小学，少部分小学都未毕业。总体来说，大部分农村留守妇女文化程度不高，思想观念、认知水平低，接受新理念、新技术的实力较差，在处理婆媳关系、邻里关系以及子女教化问题上都有很大的局限性，尤其是一些新的农村生产好用技术接受起来也有肯定难度。由于文化水平低，思想僵化，参政议政热忱亟待提高。她们普遍认为参政议政是男人们的事，有的即使相识到了自己的民主权利，也仅仅停留在参加选举层面上。3、大部分农村留守妇女具有与男子同等的经济地位调查显示，农村留守妇女家庭收入主要来源两部分，一是丈夫外出务工收入，其次是农村妇女在家务农收入。家庭总收入中，虽然丈夫外出务工能增加一部分收入，但农村

15、妇女在家的务农收入也在家庭收入中占有相当的比例。在经济支配方面，有80%的家庭收入主要由夫妻双方共同支配或留守妇女支配。4、业余生活单调调查显示，大部分农村留守妇女平常基本没有消遣活动，社会交际圈狭窄，精神文化生活单调。劳动之余的文化生活主要是看电视、闲聊、串门，打牌，而极少读书看报、补习学问。在有苦恼时，跟丈夫、挚友、父母、公婆及其他人倾诉很少。大多数农村留守妇女由于平常忙于农活和家务活等，没有时间参与消遣活动，加上生活范围较小等因素，造成了农村留守妇女精神压力大，不能从参与文体活动中让自己减压。(二)留守儿童1、生活水平较低。据调查，在全乡175名留守儿童中，40名留守儿童家庭生活条件困难

16、，占留守儿童总数的23%，所在家庭人均收入低于5000元。留守儿童的每周生活费人均30元，除去吃饭花销，留守儿童几乎没有零花钱。2、家庭教化缺失。调查发觉，留守儿童主要都是祖辈进行隔代抚养，由于受到自身文化水平限制，无法对留守儿童的学问学习进行适当的辅导，无法担负起抚育儿童健康全面成长的重责。3、亲情关怀缺失。多数留守儿童每年和父亲生活在一起的时间屈指可数，打电话成为留守儿童与父母联系的主要方式。由于缺乏有效沟通，导致留守儿童与其父亲之间的亲子关系淡漠，他们无法得到足够的来自父母的关爱。据学校老师反映，学习不仔细的往往是留守儿童，父母长期不在身边，家长的监管力度不够，他们的学习就无人过问，很简

17、单成为差等生。4、平安问题有待解决。留守儿童由于监护人对儿童监管不利，或顾不过来，或无人照管，而儿童又缺乏应变和自我爱护实力，更简单遭遇损害或侵害。关于留守儿童调查报告3一、调查背景随着经济的发展，传统生产生活模式也随之变更。原来的大山和土地已经无法满意山区农夫的要求。加上人口增长剩余劳动力的大量出现，迫使大批青壮年农夫离开家乡，远赴生疏的城市谋生。为城市建设作出了重大的贡献，同时也在广阔农村留下很多正在接受教化的孩子，他们被称为“留守儿童”。且这个群体的人数正在不断扩大，逐步成为一种比较普遍的社会现象。由于家庭关爱和教化的缺失，这批孩子存在着学习、品德、心理等方面的的问题。为此，浙江省台州市

18、仙居县乡妇联对当地的留守儿童进行了重点调查。二、基本状况乡是典型的山区乡，对乡中心学校的调查显示：全校学生458人，留守儿童184人占40%（还不包括寄予在外乡学校和中学学校的学生）；其中女生222人，留守女生96人占43%。对这184人年龄统计结果：6-9周岁47人占25、5%；10-12周岁67人占36、4%；13-16周岁70人占38、1%。留守儿童跟随状况统计结果：随祖辈129人占70%；随亲戚28人占15%；随老师7人占4%；独立12人占6、5%；其它状况8人占4、5%。三、目前存在的主要问题“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭。父母是他们最亲近的生疏人”。曾有人这样描述

19、留守儿童的现况。的确，在对乡的调查中也发觉了这种问题。1、心理问题：缺乏父母关爱和沟通，亲情失落，产生孤独感，心理失衡。留守儿童大多年龄在115岁之间，正是情感、品德、性格形成和发展的关键时期。有的诞生几个月或一周岁后，父母就外出务工，他们第一个熟识的人，第一个老师都不是他们的父母。以前听老人们说，小孩子只要给点吃的就能和小狗一样健康长大。现在，父母在外打工的孩子,相对来说经济不是很缺乏，成长却存在问题。究其缘由是人的成长，除了吃饭穿衣还需心理的关爱。对于这些处于成长期的孩子来说心理的关爱更显重要。有专家指出，今后人类健康的主要问题不是身体疾病而是心理疾病。那么这些缺乏父母关爱和沟通，亲情失落

20、，产生孤独感，心理失衡的孩子，很可能就会落下心理病根。2、学业问题：由年迈的老人带养，没人辅导，没人督促，学习成果普遍较差。留守儿童的带养人普遍是老人，文化程度较低，或者是文盲，很难对留守儿童的学业进行辅导。老人们一般又都是爷爷辈，对他们宠爱有加，欲加督促，却又拿孩子没方法。而且现在学习的内容这么丰富，假如没有家庭教化的协作，学习成果提高很难。成果差又得不到辅导和激励，时间一长，就再也没有学习的爱好了，学习成果就上不去了。3、生活问题：留守儿童的父母们为了弥补自己的不足，往往给留守儿童.关于留守儿童调查报告4摘 要：近些年来，一些农村地区每逢过年基本上没有了以前的喧闹，而作为“留守儿童” 问题

21、的附带现象却屡见不鲜。如今，“留守儿童”问题已经成为了一个社会性问题。 基于课题须要和我们剧烈的社会责任感，故我针对留守儿童问题在自己的农村进行 了实地的调查和走访。通过这次调查，我发觉农村留守儿童在生活、学习、心理等 方面存在着比较突出的问题，要解决这些问题，须要家庭、学校、社会及政府等各 方面的共同努力，协同合作，保证儿童的健康成长。导言此次确定在自己的家乡邵家铺村进行有关“留守儿童”的调研问卷，主要是因为近些年来发觉自己的一些亲戚逢年过节几乎都在外面打工，长期不回家。但是孩子却放在家里，让孩子的爷爷、奶奶照看，读书。假如把孩子带上身边，先不谈有没有时间精力照看孩子，仅是保证孩子在大城市念

22、书的高额费用就会让人望而却步。由此导致孩子的成长遭到严峻的忽视，亲情也渐渐成为孩子们心中的软肋，而我的一个妹妹就正是“留守儿童”中的一个。所以，想通过这个调研，让村民们对农村这个状况有一个清晰的相识，相识这个问题带来的危害，尽可能地帮助他们。一、调研的背景和地点：由于改革开放，我国东南沿海经济进入快速发展的时期，同时也随之创建了越来越多的工作机会。而在广阔的农村地区，农夫从事农业，不仅各方面的条件缺乏，而且年收入还不高，所以导致越来越多的青壮年农夫走入城市，寻求发展，在广阔农村也随之产生了一个特别的未成年人群体，即为留守儿童。依据本地政府的调查显示，本地的留守儿童中有大部分处于012周岁。父母

23、外出打工后，与留守儿童聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而占肯定大比例的隔代（爷爷、奶奶等）教化又有诸多不尽人意处，比如：教化方式、监护实力等等。而这种状况简单导致留守儿童“亲情饥渴”，心理健康、性格等方面出现偏差，学习受到影响。为了深化了解留守儿童问题给当地儿童造成的影响，我利用寒假的机会对我家乡湖北省松滋市沙道观镇邵家铺村的留守儿童的状况进行了调查。沙道观镇东邻荆州区弥市镇,西枕松东河大堤,南与公安县斑竹垱镇隔河相望,北与涴市镇连地接壤，为松滋市东方门户，是湖北省新农村建设试点镇。东距古城荆州31公里，西距市政府所在地19公里。国土面积59平方公里，常住人口4.2万人，其

24、中城镇人口1.4万人，辖22个自然村，含6个居民小组、63个村民小组。20xx年，农夫人均年纯收入达到5889元。 本次调查以沙道观镇邵家铺村4组（注：组为村民小组，便于村委会管理）居民为主体，对全村民小组47户中的25户居民进行随机抽样调查，并以其他村民组为协助调查对象，以个人访谈方式进行调查。自从1978年我国起先改革开放以来，该村民小组到外地打工的人数渐渐增多，并在20xx年外出打工人数达到顶峰，现在始终呈现此种状况。二、调研框架与方法1.调研框架确定调研地了解当地状况确定调研总体的方向设计问卷，访谈提纲，打算相关材料进入调查地开展调研活动统计，得出大致结论，反馈撰写调研报告2.调研方法

25、为保证调查的客观性和普遍性，采纳随机抽样的调查方法，实行面对面访谈的方式，通过对不同年龄段的人群进行调研，以此来得知村民们对这个问题的真实看法。2.1问卷调查我们全村共有17个村民小组，便于调研，我确定在自己家所在的村民小组第四组进行调研。此外，我们这个村民小组共有47户，随机对其中的25户农户进行问卷调查，每天调查5户，分五天进行。并在调研的过程中分发网上下载的资料以及图书，向一些不知道“留守儿童”危害的农夫进行简短的宣扬。2.2深化访谈除了针对爱护区周边居民的调研，我们还和邵家铺村的村长以及居民小组的队进步行了交谈，对这个问题的现状有了一个整体的印象，使得自己获得的资料是来自多方面的，具有

26、肯定的牢靠性和代表性。3.调研过程前期打算阶段（1月10日-1月15日）：联系调研地负责人，确定调研内容，查阅文献，制定调研安排，制作调查问卷。调研阶段（1月20日-1月25日）：到自己的家乡邵家铺村里了解“留守儿童”问题的大致状况；走访农户进行问卷调查；向居民宣扬关注儿童成长的重要性。总结阶段（1月26日-1月28日）：整理调查问卷，统计数据，依据调研目的对数据进行整理、统计、分析、归纳，最终提出建议。三、调研内容：1、参加调研农夫的基本状况：本调研随机选取沙道观镇邵家铺村中的25户居民，共78人。从抽调居民的年龄来看，年龄小于12岁的一共有18人，年龄在12-18之间的一共有8人，年龄在1

27、8-30之间的一共有3人，年龄在30-40之间的一共有18人，年龄40-50之间的一共有19人，年龄50岁以上的一共有12人，其中男性42人，女性36人。从文化程度来看，约有14.7%的农户是小学以下文化程度，其中约有20.6%的农户是小学学历，初中文化程度的约占44.1%，中学文化程度约占14.7%，高校文化程度约占5.88%。农村中学问层次较高，但是比较简单接受簇新事务的青年农夫大多都外出去打工。其中，我们有数据发觉，年龄在18岁以下的未成年人占到调研居民中的33.3%，正在读书的孩子也占了绝大部分。2、当地居民对“留守儿童”问题的相识状况：A、所调研的居民，没听说“留守儿童”这一名词的有

28、43人，听过的有16人，知道其含义的有15人，知道其危害的有4人；B、出去打工的有27 人，在家务农的33人，在本地打工的15人，读书的有30人； （注：每个农户的外出打工人员也在这个问题的调研范围内，但不算在总人数中）C、知道政府针对这个问题实行措施的有0人，知道政府对这个问题有过关注的有21人，知道政府对这个问题根本没关注的有57人；D、认为解决这个问题希望很大的有30人，认为解决这个问题还需努力的有39人，认为解决这个问题没希望的有9人；E、未成年人认为受到影响的有19人，认为没受到影响的有7人；（注：幼龄儿童的答案算在第三类中）F、留守儿童存在严峻的“亲情饥渴”?的有23人大多数留守儿

29、童学习成果中等偏下有9人心理封闭和情感世界问题有8人监护人缺乏爱护意识导致的意外损害比例较大有6人留守儿童的行为习惯较差有5人监护人自身综合素养偏低有20人由此可见，当地的“留守儿童”问题很严峻，而且我们当地政府对这个问题的关注度还不是很高，导致相当一部分孩子的成长受到不同程度的忽视，心理脆弱，性格内向，各种问题随之产生，急需受到大家的关注。四、“留守儿童”现象导致的“并发症”：1、我们当地的劳动力不足，有相当的一部分农田被闲置、荒芜，常常是年纪较大的村民下地耕种，效率低下；2、村里人数渐渐削减，平常过年过节少了一份喧闹，邻里关系难以长期维持； 3、孩子们的人身平安得不到保障，缺乏亲情，提前心

30、理早熟，缺乏欢乐；五、建议与思索：依据此次的调研结果，给我们当地的农夫伯伯的建议如下:一、家庭方面：1、家长应当变更这些不正确的思想，树立“子不教，父之过”的教化责任观，明确教化子女是自己的应尽之责，家长自身文化水平的凹凸并不影响对子女的教化。即使在外地务工，也要把教化孩子的那份责任担当起来，与学校、社会形成合力，把教化孩子的工作做好；2、应主动与子女的任课老师、村主任联系，加强沟通。向老师说明自己的状况，了解子女的发展改变，共同商讨教化孩子的策略和方法，这样才不致于使“留守儿童”的家庭教化方面出现盲区；3、家长还应加强与“监护人”联系及亲子间的沟通。刚好驾驭孩子的学业、品德及身体健康状况，并

31、通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导，要求“监护人”肯定要保证孩子充分的学习时间，肯定要叮嘱其对孩子的严格要求，加强生活和学业的监护。4、应实行多种方式，留意与孩子的沟通沟通。沟通的时间间隔越短越好，保证熟识孩子的生活、教化状况以及孩子的心理改变;沟通内容力求全面、细致，沟通中父母要明示他们对孩子的爱与厚望，希望孩子能理解他们的家境与现状，通过沟通以了解孩子的生活、学习、情感改变;沟通方式可以多样化，除电话外，可采纳书信等进行沟通。每一个孩子都是一块无暇的“翡翠”，只要心里装有父母和亲人的爱，他们就有主动向上的原动力，就会学得更棒，做得更好。二、学校方面：1、建立健全留守儿童档案，刚好向监护

32、人和外出务工家长通报其成长状况，形成学校、家庭共同教化的局面。老师应担当起家长或监护人的部分责任，多与留守儿童沟通谈心，提高密切信任程度，赐予更多关爱和正面引导。2、为与留守儿童沟通供应便利，可开通亲情热线电话，为外出务工家长与子女沟通供应便利，权衡利弊，最好能建立起封闭式教化。三、社会方面：1、净化社会环境，加强对学校周边环境的监督管理力度，尤其是网吧、嬉戏厅、录像厅等，这些不良社会环境对自制力比较差的儿童存在着很大的吸引力，简单误入歧途；2、政府要尽可能加强对这个问题的关注度，并相应的实行一些措施，比如加大农村的经济效益，?总之，留守儿童问题是一个综合性问题，既牵涉到教化方面，也关乎心理、

33、社会、法律、经济等方面。这些问题假如不能得到刚好的解决，影响的不仅仅是孩子的成长，同时也影响到他们的父母能否在外安心的工作，更远的会影响到社会的平安和稳定。因此，农村留守儿童教化及成长的根本出路就在于全社会能相识到这一问题的严峻性和重要性，从而使大家自发自觉的来关爱、帮助、支持留守儿童，提高农村教化水平，为留守儿童的健康成长创建一个良好的社会环境，让祖国的花朵饱含着朝气，期盼着怒放的那一天。 目前多数农夫文化程度不高，他们误以为教化孩子是学校的事，家长只要给钱给物当好“后勤部长”就可以了，至于读书是学校和老师及儿童自己的事情，家长是没有什么责任的，他们一般认为儿童学习成果的好坏是由儿童个人的素

34、养确定的。关于留守儿童调查报告5在我们四周有这样一个群体，他们的父母为了生计外出打工，用勤劳和才智获得家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们的子女却留守在了农村里，与父母相伴的时间微乎其微，成为儿童中的一个特别的弱势群体留守儿童。据20xx年的五普资料显示，我国的留守儿童近20xx万人，而且这个数字仍在逐年增加。据专家推算和保守估计近年14岁以下的留守儿童至少在4390万以上，18岁以下占总流淌人口的19.37。可见留守儿童面很大。据某项调查显示：父母双方出外打工的占12.1，一方出外打工的占51.8，单亲和孤儿为6.2。令人担忧的不仅是这个浩大的弱势群体，更是他们那不容乐观的现状：

35、一、监护不力，九年义务教化难以保证。据调查，留守儿童的监护人大多是外公、外婆、爷爷、奶奶，监护人的年龄普遍偏大，因此没有足够的精力与心思招顾留守儿童，留守儿童的成果普遍低于正常家庭的儿童。中国人民高校人口与发展探讨中心的探讨表示：进入初中后，留守儿童的在校率大幅度下降，14周岁的留守儿童在校率仅为88。二、缺乏抚慰，身体健康令人担忧。西部某劳务输出大省在一县城内的调查显示近30的留守儿童与父母的通话通信频率月均不足1次。南方沿海某省一项调查显示：19.6的留守儿童觉得自己不如人，11.4的留守儿童觉得自己受卑视，9.5的留守儿童有过被遗弃的感觉。因此，留守儿童很简单会感到没有根基没有依靠，没有

36、自主没有目的，如空中落叶，时常无所适从。农村留守儿童心理障碍检出率高达19.8，55.5的留守儿童有任性、冷漠、内向、孤独的性格特征。留守儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想相识及价值观念上的引导和帮助，一些人甚至会走上犯罪的道路。北方某省一项调查就显示：在青少年犯罪中留守儿童所占比例高达20。三、疏于照看，人身平安不容忽视。公安部门统计数据显示:被群体中，第一位是流淌儿童，其次位就是留守儿童。据调查，52的留守儿童在双休日做饭，80的留守儿童在双休日做家务，92的留守儿童自己洗衣服。上述种种不得不令人为这些留守儿童的前途担忧，针对上述状况我认为解决留守儿童的问题的根本在于引

37、导他们建立健康、乐观的心理状态，熬炼独立、自主的生活实力，从而促进他们自然、顺当成长。依据这一要求，我们可以实行的措施为：一、班级成立“独立儿童小组”，学校成立“独立儿童委员会”，这样即可增加他们的心理倾诉渠道，又是自己的组织，便于随时请教，随时求助;二、定期召开会议和主题班会，从心理上重视他们;三、师生互结对子。这样既好用又是能保证留守儿童得到关怀的最终防线。让我们共同祝福他们健康欢乐成长，早日成为祖国明日的栋梁!关于留守儿童调查报告6一、调查目标：近几年来，随着经济社会的快速发展和农业新技术的推广应用，大量农村劳动力从传统农业中解脱出来，纷纷到沿海城市等经济发达地区打工挣钱，掀起了新的城市

38、“淘金”热潮。由此带来了大量农村青少年脱离父母的监管，成为“留守孩”，引发了农村“留守孩”问题。为促使这一特别群体的健康成长，我们特地就农村“留守孩”问题开展了专项调查。二、调查的目：以农村留守儿童的生存状况及教化问题为视角考察留守儿童的生存现状，即透过留守儿童的家庭教化，折射出本地区留守儿童的教化状况、生活状况、心理状况。三、调查方法：1、调查时间：2、调查地点：红河镇红河村3、调查方式：通过查阅文献，进一步系统地驾驭理论学问；通过实地调查探讨了解有关状况，驾驭事实材料；问卷调查；4、调查对象：红河村全体留守儿童四、调查结果分析：（一）、农村留守孩在监护、受教化及身心健康等方面存在的问题农村

39、“留守孩”年龄均不满18周岁，正处于人生中受教化、长身体、培育健康心理的关键时期，他们不仅须要接受学校的教化，还须要接受社会的关爱，更须要沐浴在父母亲情的抚育抚养之中。而事实上，由于远离父母、远离亲情，给农村留守孩子健康的成长造成了肯定的影响。1、被托付监护人年龄普遍偏大，文化偏低，很难胜任监护职责。据调查，留守儿童的监护权绝大部分是祖父母或外祖父母，还有2的留守儿童没有监护人。这些儿童的托付监护人普遍年纪大、文化低，绝大多数是文盲或半文盲，有的还要干农活维持自己的生活。被托付监护人有的无实力监护孩子，有的无时间监护孩子，有的无方法监护孩子。这些孩子长期得不到父母的关爱和教化，在身心健康和学习

40、方面都受到肯定的影响。有的孩子形成性情孤僻，逆反心强；有的厌学逃学，明显地不如父母监护下成长的儿童。2、留守儿童长期缺乏亲情关爱，心理健康堪忧。据调查，有的外出打工父母半个、月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与沟通，导致对父母很生疏，亲情关系出现了障碍。父母无法了解子女的心理改变，往往以物质弥补歉疚的感情。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨心情，还有的留守儿童为了宣泄苦恼，走上极端。3、家庭和学校沟通不够，影响了留守儿童的品德和学习发展。

41、留守孩理应受到家庭、学校、社会的共同关爱。但由于些学校偏重于学生的学习成果，对留守孩这个特别群体缺乏特殊的关爱，不能主动和监护人联系；同时被托付监护人又缺乏与学校沟通的意识和实力，不少留守儿童的学习成果不志向。在农村留守孩中，有的行为纪律散漫，存在品德不良现象，有近4.8的孩子不能正常接受九年制义务教化。4、家庭教化和社会教化不能有效对接，留守儿童平安受到影响。农村留守儿童由于年龄小，社会阅历少，辨别实力差，又缺乏呵护，往往成为被侵害的对象。据县公安部门的调查，在近年来未成年人违法犯罪人员中，留守儿童占15，尤其是女孩简单被侵害。这不能不引起社会的重视。五、调查结论及建议：新时期，农村留守孩问

42、题，已经成为我国经济社会发展中出现的一大社会“痼疾”，我们必需醒悟地相识到，关爱农村留守孩子，关系到农村人口整体素养的提高，也是保障农村稳定，促进农村社会经济和谐发展，全面建设小康社会的必定要求。必需从实行中共中心、国务院关于加强和改进未成年人思想道德建设的若干看法精神的高度，明确责任，强化举措，切实加强对农村留守孩子的教化和管理，使其健康成长。（一）、健全机制，充分发挥学校在关爱农村留守孩子中的主动作用关爱农村留守孩子，学校要起主动作用，努力帮助外出务工的农夫解决后顾之忧，真正办好“让人民满足的教化”。1、建立留守孩子档案和联系卡制度。各级各类学校要仔细调查探讨，摸清留守学生的底数，建立每个

43、留守学生的档案和联系卡片。其基本内容包括留守学生的基本状况、家长姓名、家庭具体住址、留守缘由，家长务工具体地址、联系电话，留守孩子临时监护人的具体地址、联系电话、身体状况、年龄等。建立相互协作机制，在建档过程中，低一年级要向高一年级负责，小学要向初中负责，并刚好补充、变更档案，以学生为中心组成关爱网络，时刻关注着留守孩子的成长。2、实施关爱留守孩子责任帮扶制度。签订承包责任书，建立老师关爱学生校务日记，让有条件的老师成为“代理家长”。凡寄宿在校的留守孩子，老师要与留守孩子常常沟通，有条件的地方，老师可与学生同吃同住，随时驾驭留守孩子的思想、生活状况；非寄宿的孩子，学校老师要定期家访，与临时监护

44、人沟通，刚好反馈孩子的状况，帮助监护人做好孩子的思想工作。3、实行留守孩子“谈心日”制度。学校定期召开留守学生会议，通过正面引导，使学生理解父母外出打工的艰难，教化学生仔细学习，遵规守纪，以优异的成果回报父母的辛苦，明白父母打工挣钱来之不易，养成勤俭节约、艰苦朴实的好习惯。班主任、老师平日要多关切留守孩子的学习、身心健康，让留守孩子深切感受班主任、老师对他们的关爱，增加师生间的亲切感和信任感，进而成为可靠的挚友。4、加强对留守孩子的心理健康教化。针对一些留守孩子的品德行为偏差和心理障碍问题，学校要开设心理教化课，定期开展思想教化和情感教化，开展心理询问、心理矫正活动。学校要设立“心理询问室”或

45、“倾诉信箱”，让学生的各种苦恼有地方倾诉，为学生打开“心结”。加强挫折教化和磨砺教化，培育留守孩子良好的心理素养，特殊是自办法识和独立生活实力，增加他们的社会适应性。定期实行文艺、体育、科技和社会实践活动，充溢学生生活，让留守学生在快乐、和谐、关爱、华蜜、向上的环境中学习、成长。5、尽快建立关爱留守孩子的应急机制。各中小学校要建立“留守孩子学校家长（监护人）政府”之间完备的联系方式和突发事务的应急机制。留守孩子在校期间遇到突发事务，要30分钟内告知托付监护人，1小时内告知在外务工家长，2小时内报告上级教化主管部门。任何状况下，以保证学生的平安为第一要求，不得拖延推诿。要层层签订学校平安工作责任

46、状，明确包保责任制，对重点留守孩子实行师生“一带一”包教帮扶，使学生在平安的环境中成长。（二）、加强协作与沟通，形成关爱留守孩子的合力对于留守孩子的教化，必需构建好“学校、家庭、社会”“三位一体”的教化网络，形成齐抓共管的局面，覆盖到留守孩子学习、生活的各个环节。1、加强与留守孩子父母或监护人沟通与沟通。学校要向留守孩子及其家长公布班主任和任课老师的联系电话、具体通讯地址；有条件的学校要开设亲情专用电话，条件较差的也要借助其它形式的亲情联络方式让孩子跟家长保持联系，家长也可以随时通过电话，让知道孩子在校的状况；要通过书信与家长定期联系，通过下发致学生家长的一封信等形式，向家长汇报学校工作和孩子

47、学习状况，并把家长务工状况告知学生，让家长在外务工放心，学生在校学习安心；每学期要定期召开留守学生及其监护人座谈会，通报学生在校学习状况，了解留守学生回家后的思想状况和行为习惯，有的放矢地加强教化。2、重视家庭教化。关切孩子，让孩子健康成长，成为社会上有用人才，不仅是父母应尽的义务，也是法律给予的责任。孩子在幼儿时期，父母尤其是母亲不应当离开孩子，外出务工要尽量带孩子随身就读或把孩子寄养在有肯定条件、有教化实力的人家。同时，做到在外地多联系孩子，多关切孩子的身心健康，利用务工淡季尽可能多地回家与孩子见面，在孩子生日期间或传统节日之时捎寄些衣物、食品，让孩子体会到父爱母爱。3、加强对留守孩子的监护人的相关培训。各级政府、教化行政部门、团委、妇联、居委会、村委会和学校要充分利用乡镇成校、村小学、家长学校等阵地，通过实行培训班、召开座谈会等途径，加强对孩子家长或其监护人的教化和培训，使之提高文化水平，转变思想观念和教化方式，提高教化和监护孩子的水平。4、加强同社区、村组和家庭的合作。为了留守孩子的健康成长，由各级宣扬部、教化局、团委、妇联组织牵头，整合社区、村组和家庭的力气，启动“留守孩关爱工程”，激励社会力气创办留守孩