种太阳说课稿例文.docx

《种太阳说课稿例文.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《种太阳说课稿例文.docx（21页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、种太阳说课稿种太阳说课稿1拿到这篇文章，我首先了解了课文的主要内容课文写的是住在机关四合院的“劳动者们”种太阳花的事全文共四个部分，分别交代了种太阳花的缘由，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，单独一朵太阳花的生命极其短促，来年还种太阳花，通过作者记叙种太阳花的阅历和感受，表露了人对花的爱恋，花对人的启迪。在第一课时中，我主要解决以下问题，一是带领学生把课文的四个部分的内容了解清晰；二是依据课后生字表和课文重难点勾画重点字词，并布置学生查阅资料，初步理解字词的含义；三是引导学生读课文，用多种方式读熟课文，做其次课时的铺垫。本节课开课，我先回顾课文的主要内容，整体感知，然后请学生画出描写太阳花漂亮

2、的句子，抓住“闪”等词语，“像彩霞那么明丽，像宝石那么夺目”句子分析试图一边把学生引到美的情境之中，激起学生主动参加和学习的欲望，一边通过读重点语句，细读悟情，挖掘太阳花的美，在了解太阳花生长过程的同时，感受人对花的依恋，同时体会作者的视察的细致，描写的生动。接下来，进入下一个重点也是全文的难点：太阳花美且经久不衰，是什么缘由呢？让学生再读第三部分课文，然后通过各种形式的诵读，引导学生逐层深化地理解太阳花经久不衰的缘由，就是太阳花不怕困难，乐观向上，主动让位的品质。最终通过仿写练笔，联系自己身边的人，学生有所思有所感，感受到人文关怀，体会到做人的道理，升华主题。种太阳说课稿2根据课文内容第一课

3、时任务其次课时流程的依次解说，很清楚但内容少，看点更少没有教材特点分析、没有学情分析、没有教法构思等显得不够规范和严谨。各部分都有，但都很简略。“课堂教学”1、全课教学思路清楚，层次分明先引导学生感受太阳花的美，再探寻太阳花经久不衰的缘由，最终由花及人，揭示主旨。2、能抓重点句绽开教学，比较敏捷地把词语的理解、修辞手法的特点结合起来，运用对比的方法启发学生关注句中关键信息。如“闪”的两次教学；太阳花和美人蕉等花朵的对比句教学等。3、重视学生的感受（尤其是独特的感受），有意识地在丰富学生感受和体验上花力气。比如：教“三朵小花乍开之美”部分，在“能读出什么？”问题之后，以“怎么读？”绽开朗读指导学

4、生的特性得到了充分发挥。值得商榷的地方：1、在体会太阳花经久不衰的缘由这个板块教学中，老师依此逐步让学生体会太阳花的英勇坚毅、乐观饱满、主动让位等精神品质每一个精神品质的感悟之后，都有一个环节要学生思索生活中有太阳花这种精神或品质的人，与之对应的就成了“阅兵式中的战士”“霍金”“？（没记清）”觉得要是把太阳花全部精神品质都感悟到后，再去找有太阳花精神品质的人或物是不是要好一些终归这种借物喻人的写法是建立在整体把握事物特点的基础上才能有所感悟的。2、“太阳花”像法兰绒一般，像锦缎一般这样的句子，老师教得不实法兰绒是什么样子的？锦缎是什么样？学生没有感性相识，就不能把这种感受带到对太阳花叶和花的描

5、写语句中去。3、仿写时给出的提示词有点局限学生的表达如：“假如惧怕，就不会有”提示词中没有安放主语的位置，学生只有把仿写句式做了调整，才能说出完整的句子。4、对太阳花的精神品质最终要总一下，否则学生的理解就会片面如仿写中“要像太阳花一样”。生1：要想太阳花一样，无私奉献这里的无私奉献是哪里来的？和本文中太阳花的精神品质是不一样的这是学生在贴标签，也是老师最终没有给学生一个整体印象的结果对学生的回答，老师还须要凝神静听在仿写环节，一个学生的仿写是“假如没有科学家，就不会有”这个回答和仿写句式“假如惧怕，就不会有”有很大出入，老师不应当充分确定啊。种太阳说课稿3说教材：诗歌种太阳语言朴实、短小精悍

6、，是一首美丽的儿童诗，这首诗具有奇异新颖的想象，将一位小挚友希望世界更加暖和、光明的美妙愿望，通过种太阳送太阳淋漓尽致的呈现出来。这朗朗上口的诗歌能很快吸引孩子的留意力，源于生活的题材能丰富幼儿的生活阅历，也符合大班语言教学目标中提出的让幼儿理解简短的文学作品内容，初步感受其语言美，培育幼儿的想象力，口语表达实力的要求，因此适合大班教学。说教学目标：依据幼儿教学大纲指导看法以及诗歌内容，我制定以下教学目标（1）理解诗歌的主要内容，练习有表情地朗诵诗歌。（2）发展想象力，学习用诗歌语言表达自己的阅历和想象。（3）认字：愿望、播、颗、世界、暖和说重难点：大班语言活动诗歌种太阳为我们创设了一个美丽的

7、意境图，通过形象和情景的描绘，表现了孩子希望世界更加暖和光明美妙愿望的画面，简单引起情感的共鸣，是激发幼儿文学审美的好教材。而大班幼儿积累了肯定的生活阅历，有了初步的理解、表达实力和情感体验，他们能理解作品的内容，感受到诗歌的美，因此，我把教学重点定为理解并学习诗歌，感受诗歌的意境美和语言美。同时，作为大班幼儿有了肯定的理解语言、表达语言的基础后，往往不满意于对一首诗歌的朗诵，他们有想表达自己的想法和创编的欲望，可这种欲望要变成实践行动，须要老师的引导和支持，因此，我将用仿种太阳诗歌创编活动定位于本次活动的难点。说教学过程：一、谈话导入，引发爱好小挚友，你们知道现在是什么季节吗？（春天）春天到

8、了，农夫伯伯就要播种了，把种子播到地里，等到秋天才会有所收获。现在有个小挚友也要播种，他播种的不是种子，而是愿望，他要播种什么愿望呢？我们学完这首诗歌就知道了。二、观赏诗歌1、老师朗诵诗歌，幼儿倾听。2、提问：诗歌的名字叫什么？（老师出示教学挂图后，师生齐读题目）3、提出问题：（1）诗中的小挚友有一个什么愿望？（2）诗中的小挚友要把太阳都送给谁了，为什么？（3）诗中的小挚友为什么要播种太阳？三、朗诵诗歌1、老师范读诗歌。2、老师教幼儿朗诵诗歌。3、老师示范：表演朗诵诗歌。4、老师和幼儿一起表演朗诵诗歌。四、谈话我的愿望1、提问：你的愿望是什么？2、老师谈谈自己小时候的愿望，引导幼儿说出怎样实现

9、自己的愿望。3、提问、为了实现你的愿望，你现在应当怎样做？五、结束部分观赏儿歌种太阳（幼儿边观赏边做动作）。活动延长：1、让幼儿拿出彩笔和纸，画出自己美妙的愿望，然后和其他小挚友进行沟通。2、回家后问问爸爸妈妈小时候的愿望是什么，再把自己的愿望说给家长听一听。说效果：在教学活动中我驾驭好宏观调控，调整限制好教学节奏速度，合理安排好时间。在提问时，留意依据问题的难易程度，有针对性地选择不同实力和水平的幼儿回答。当然，在实际的教学活动中，我设计好的教学方法和教学过程都不是一成不变的，还要依据幼儿的实际反应和接受实力刚好调整，这就须要老师有良好的应变实力和敏捷的教化机制，努力体现以幼儿发展为本的教化

10、理念。种太阳说课稿4各位领导和同行们：大家好！我今日讲的是人民教化出版社小学音乐三年级上册第八单元观赏种太阳。本节课的整体设计思路是努力的创设一些美的情境，如音乐美、语言美等，这样会使学生在音乐中受到情感地熏陶。所以在本节课中，我以“美”为突破口，以听为主，让学生学会倾听音乐。我选用“情境法”教学，在整个教学过程中，以多媒体为协助教学手段，通过创设情境，使学生处于一种舒适，富有乐趣的情境之中，这样既陶冶了情操，也不知不觉地体验到音乐表现的意境，从而提高学生对音乐的感受、观赏实力。我首先说一说本课的教学目标是也是重点难点：首先让学生真正的投入到歌曲种太阳中，让学生通过音乐来体会歌曲的内容及情感。

11、让学生初步感受乐曲星空引导学生将视野放置广袤的宇宙，并引导学生用语言、动作等形式自由表现对星空这首乐曲的感受。本课的教学设计环节比较简洁明确，但又恰到好处。第一个环节是：创设情境、激情导入，俗话说“良好的开端是胜利的一半”。我的导入环节没有华丽的语言，也没有困难的设计，但就有一个贴近学生生活的问题来导入今日的音乐课堂，从而拉近了师生关系。其次个环节是：是听音乐，首先是初听感受，让学生初步感受音乐心情，熟识歌曲旋律与歌词，体会歌曲中旋律节奏蕴涵的美。然后是分段观赏，以歌曲表现心情的不同，把歌曲分为两部分，并且进行对比观赏，让学生体会到音乐带来的美。通过老师自己对唱曲的理解及自身已投入到歌曲的意境

12、中，来带动学生自然而然的沉醉到歌曲中。第三个环节是：拓展部分。这一部分主要是观赏一首与种太阳心情上不同的乐曲，尤其是两首心情不同的曲子过渡的地方我在设计课时下了不少功夫，主要考虑到教学环节的连接，所以我最终还是选择了用语言美来激发学生对音乐作品的理解，让学生能沉醉在这种安静美丽的意境中，在音乐中绽开想象。始终到课堂结束，学生还沉醉在这奇妙的音乐中。另外我在设计这节课时还考虑到“课堂教学生活化”的教学理念，让课堂教学充溢生命活力，通过师生之间、学生之间同等互动与沟通，使学生在饶好玩味和充溢情感的情境中轻松开心地接受美的熏陶，提高审美实力，主动获得感受与鉴赏、表演、创建、评价等多方面的艺术实力，完

13、成审美教化。作为一名专职音乐老师，我将朝着这个方向接着努力。不当之处，希望得到各位领导和同行们的指导、帮助。感谢！一、说教材1、教材分析：种太阳是一首欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱的儿童歌曲。本次舞蹈活动“种太阳”是将音乐新课标理念和校外舞蹈教学的特点进行了有机的结合，通过学习前追步、塌腰拧身等，要求学生驾驭舞组第一段动作，使学生在亲身参加听、唱、编、跳等艺术实践综合活动的过程中，获得音乐审美的体验，享受胜利的快乐，同时让他们种下太阳、种出爱心和希望，树立起从小努力，实现使全世界变得更加和平、暖和、光明的美妙志向。2、确立目标：依据二年级学生的生理、心理年龄特点以及实际状况，我确立了以

14、下三个目标（1）认知目标：在复习后踢步、侧跟点步的基础上，学习前追步、塌腰拧身等基本动作，初步驾驭种太阳第一段舞组。（2）实力目标：通过舞蹈组合的学习，培育学生的动作的协调敏捷性、思维实力，同时提高学生的表现力。（3）情感目标：能用活泼美丽的动作和开心的心情来表现自己对唱曲的感受，激发学生树立长大后的美妙志向。3、设立重难点：依据活动目标，我设立了本节课的重点和难点。教学重点是要求孩子感受音乐的旋律和节奏，初步驾驭第一段舞组动作。教学难点：首先能基本协调、连贯地完成第一段动作；其次能用到位的动作，饱满的心情来表现自己对唱曲的感受。二、说教法舞蹈是一门动的视觉艺术，所以我在课堂上结合本教材的特点

15、，通过启发、模跳、分解组合、情境等教学方法引导学生，充分调动学生学习的主动性，同时运用多媒体协助教学，增加直观性，充分发挥学生的主体作用。三、说学法本节课我依据低年级学生爱动、爱表现的心理特征，在教学中通过观赏、感受、思索、探讨、创编动作、表演体验等方法，以学生为主体，创设了多种感受、表现的形式和渠道，让学生自主地探究、学习与创作，发展自己的综合潜能。四、说打算在以上理念、教材、教法、学法的支撑下，我做了以下教学打算：1、制作课件、录制音乐2、布置舞蹈教室，打算材料3、学生阅历的打算。五、说过程并且设计了以下的教学过程，整个教学过程我分为了五大部分来完成。首先是第一部分情境激趣，热身活动。这一

16、部分我设计的时间为6分钟。课前依据教学内容，我在教室里布置上小花小草、大树小鸟，把它装扮成春天的景样，并用这样的语言来启示：“孩子们，我们久久盼望的春天最终来了！让我们一起在这春意盎然的季节里舞动起来吧！”启示完后我便带着学生在欢快的音乐声中进行队列步伐、基训练习。这样设计营造了教学氛围，使学生感受到春天似乎真的来了。既激发了学生探究、表现的欲望，又起到了热身活动的作用。首先我会学生进行提问“同学们，春天是播种志向的季节，你们都有什么愿望呀”同学们纷纷回答后，我会总结并接着启发她们“大家的愿望都很美妙，有的想当舞蹈家，有的想当歌颂家，还有的小挚友想当老师但是有一个小挚友的愿望却很特殊，她的愿望

17、究竟是什么？让我们一起去听一听，看一看！”这时候播放课件种太阳，自然地导入本课的主题，借助生动的画面，增加形象性，视听结合，让学生初步感受音乐作品的节奏与情感。我会通过学生介绍、评价、自由探讨等多种形式来让她们听赏分析歌曲，最终渗透这首歌曲的情感内容。其实这个世界上还有很多地方充溢了灾难、斗争、饥饿、贫困，有许多的人和事还须要我们大家去关注、关切和帮助！动画中的小挚友播下的愿望不仅仅是一颗太阳，更是一颗关爱的心。通过这样的介绍，对唱曲的情感进行了一次升华。种太阳说课稿5敬重的各位领导、老师们：大家好！本课我所用的教材是人民音乐出版社的小学音乐教材第八册第八课种太阳。下面把我对种太阳这一课的教学

18、设计做一汇报。一、说教材这是一首曲调欢愉快泼，富有童趣，深受广阔孩子们宠爱的儿童歌曲。歌曲通过对欢快跳动的旋律富有幻想的歌词，表达了少年儿童创建将来的天真美妙愿望。采纳四四拍，大调式，歌曲为单二部曲式结构。第一部分由四个乐句组成，曲中弱起小节及五度、六度的跳进，使曲调活泼跳动，把孩子天真的神情和充溢幻想的快乐心情刻画得非常形象生动。其次部分是歌曲的副歌，由三个乐句构成。第一乐句节奏紧凑，附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。紧接着两个乐句节奏宽松，伸展美丽的旋律与前句形成了明显的对比。表达了少年儿童要使世界变的更加暖和，光明的美妙愿望。

19、把孩子天真的神情和充溢幻想的快乐心情刻画得非常形象生动。附点八分音符及十六分休止符的运用配以衬词“啦啦啦”使曲调更加欢愉快泼，表现了种太阳时的开心心情。二、学情分析教学对象是四年级的学生，学生宠爱音乐，思维活跃，课堂上我采纳情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。使他们心情高涨，对音乐产生了深厚的爱好，大大的提高了学习的效果。教学重点：叶圣陶先生说过“老师之教，不在于全盘授予，而在于相机诱导，必令生运其才志，勤其练习，领悟之源广开，纯熟之功弥增，乃为善教也。”音乐的教学过程，应当是在老师的指引下，学生主动，主动的体验与感悟音乐的过程，为此，我将本课的教学重点确定为，引导学生用欢愉快泼的声音表现和感

20、悟歌曲种太阳的情景。教学难点：附点和十六分休止符 、切分音，对唱曲的理解，以及吐字咬字，它是学生学习的一个突破口，我将紧紧围绕全曲的灵魂句，采纳多种教学策略，充分挖掘，渲染语言文字的感染力，拨动学生情感的琴弦。教学方法：为克服重难点我实行的教法和学法有：创设情境法、仿照教学法、对比法、听唱法。依据学生在儿童阶段自然嗓音很纯、很亮、体形灵活这一特点。我还实行用了律动、嬉戏互动法等教学手段。三，教学目标1.通过师生互动小嬉戏的方法，感受段落之间的不同，体验歌曲带来的心情。2.能用欢快、跳动、连贯的声音演唱歌曲种太阳。说教具打算：钢琴、多媒体课件四， 说教学过程下面是本课的教学过程分为： 1.情境导

21、入激发爱好 2.利用比较法克服难点 3.精确完整的演唱歌曲 共三个环节完成本课的教学。第一环节：情境导入为了培育学生的爱好、营造浓郁的音乐课堂氛围、加强教学的直观性。我实行了用多媒体来创设情境并在声像一体的课堂氛围中导入了新课。通过对音乐的体验使学生在音乐审美的过程中获得喜悦，对音乐产生爱好，因而学生全身心的投入了课堂。首先通过多媒体倾听歌曲，引导学生去听赏歌曲，把自己听过的歌曲试着跟多媒体音乐唱出来让同学们有一个产生学习爱好的起先。（利用多媒体信息技术将主题音乐所反映的画面与听唱结合起来，有助于学生的记忆。）依据四年级学生爱表演，爱表现的特点，让同学展示自己的同时起先学唱歌曲。让学生随着多媒

22、体画面，完整观赏歌曲，感受多媒体音乐带来的欢快热情的歌曲心情，视听结合，动静结合，声像一体，形神兼备，让学生有身临其境之感。新课程标准要求孩子们采纳听唱法学习歌曲，当孩子们听多媒体音乐对旋律有了初步的旋律线条以后，就可以进行多媒体分段学习。分段学习歌曲，学习歌曲的节奏，在比较节奏相同和不同之处之后，能更好把握歌曲节奏，以更好的学习歌曲。其次环节：利用教学法克服重点和难点。本环节也是这节课的重点环节。教学对象是四年级的学生，学生宠爱音乐，思维活跃，结合学生的自然特点，并在教学中建立同等的师生和谐关系。我实行了多媒体听唱（提高学生对音乐的感知实力）、律动、嬉戏等教学方法来克服教学中的重点和难点。如

23、：多媒体节奏难点的解决方法（节奏的展示让学生更加直观的感受）：切分音先用多媒体出示节奏型让学生对节奏有肯定的相识再用小组演示的方式，两个人表示八分音符，一个人表示四分音符通过这种干脆的演示方式让学生体会切分音节奏型的特点。十六分音符则用双手拍手，拍腿等律动，比较慢和快的区分突出十六分音的特点。如：音准难点的解决方法：可以引导并带领学生做多媒体听一听（达到感知听音乐音准潜移默化的作用）、学一学、唱一唱、做一做嬉戏。还可以通过师生接龙演唱嬉戏解决难点营造和谐的课堂氛围。在帮助学生解决难点的过程中还应当敬重学生的特性对表现进步的同学应刚好的赐予嘉奖，使每一位学生的音乐潜力都得到发展。通过多媒体节奏训

24、练让同学们感受节奏带给我们段落，乐句所体现不同的情感。（多媒体的奇妙运用，使困难的单二部曲式结构问题变得简洁化。）用欢快，热情的声音演唱歌曲，并用多媒体伴奏（伴奏是让学生随着音乐的旋律，更加有情境、有感情，同时对音乐的乐感和审美意识渐渐加深）让学生充分的感受种太阳的情景。第三环节：精确完整的演唱歌曲演唱歌曲是小学生最易于接受和参加的表现形式。（多媒体能更好的把歌曲所要表现的情境展示出来）为了使学生能主动的参加互动教学并能自信的演唱歌曲。我适时的创设与歌曲内容相适应的教学情境，并通过视察比较实行了唱一唱（在学会歌曲的基础上调动学生内心深处的表现力达到素养教化的宗旨）、敲一敲（节奏的重复感知让学生

25、在旋律与节奏的相融合下呈现自己）、演一演等教学法充分调动每一位同学的主动性。通过一系列的引导让学生主动的有感情的演唱歌曲同时给学生刚好的激励。这既培育了孩子们的自信念又克服了本课的难点。完成了教学目标。（多媒体信息技术与音乐课程教学的整合，打破了时间、空间的限制，拓宽了接受音乐信息的通道，赐予学生更大的音乐学习自主权和选择权。信息技术的运用，有力地促进了学生的视听联觉，有助于学生的音乐感受力和想象力的提高。各种音乐教学软件、音乐制作软件的运用提高了学生的音乐学习爱好，增加了音乐学习效率，培育了学生的创新实力和实践实力。进而为学生终身学习音乐、享用音乐奠定了基础。 ）我的说课到此结束有什么不足，

26、 敬请领导多提珍贵看法，感谢。种太阳说课稿6一、说教材：种是其次册第七单元的其次篇课文，本单元的支配是“记叙中的说明”，即在记叙人、事、景、物的过程中穿插说明性的文字，或交代缘由，或解说、说明。初一的语文着重培育学生记叙方面的读写实力。本单元的设置，不仅是前几个单元如记叙的中心、接着的依次、记叙的详略的进一步学习，同时，也为初二上学期说明文的学习打基础。但综观全文，说明性的语句并不多。全文公四个部分，分别交代太阳花的由来，太阳花从种子落地到一齐开放的过程，太阳花经久不衰的缘由，太阳花的启示，通过作者记叙种太阳花的阅历和感受，表露作者对“事业”的向往，对创建一个“科学、合理、公允”的世界的渴望。

27、全文中提到说明的不明显，在介绍花的生命时才有所提及，所以我想把侧重点置于太阳花的美、经久不衰的缘由和太阳花的启示上。根绝教材的这种状况，教学大纲的要求及学生实际，我制定目标如下：（1）理解太阳花独特美的缘由及太阳花经久不衰的缘由。（2）理解文中比方的修辞及记叙、描写、说明相符合的表达方式。（3）感受作者对太阳花的宠爱之情和所寄予的意愿，理解其象征意义。其中，（1）（2）是重点，（3）是难点。二、说教法：为有效地完成教学任务，突出重点、突破难点，取得良好的教学效果，我严格遵循“以老师为主导、以学生为主体、以训练为主线”的语文教学原则，针对教学目标和学生实际，设计教学方法为：1、启发式教学：即细心

28、设计问题，让学生带着问题读书，在读中思索，划句、引导学生动脑、动手、动口。2、朗读法：语文教学应以语感培育为核心；语感只有通过多读、多品、多揣摩才能形成。朗读是语文课的第一教学法，通过朗读把课文语言内化为学生的心理结构，熏陶情感，启迪思想，于潜移默化中达到德育美育的目的。再说，这篇课文也较适合朗读。3、联想法：用联想法可培育学生的思维实力。在本课中，可让学生产生相关联想。三、说学法：教学是教与学的双向活动，既要有老师的主导作用，又要有学生的主动性。素养教化提出课堂教学应充分让学生自主学习，真正成为学习的主体、课堂的主子，因此，我设计的学法为“学习阅读思索探讨解疑拓展训练”的方式。课堂中通过启发

29、引导，学生探讨，逐步解疑，拓展训练，学以致用，在传授学问的同时，培育学生的思维实力。四、教学程序设计：我认为，钻研教材、探讨教法与学法是搞好教学的前提和基础，、而合理的支配教学程序却是胜利的关键一环。为使学生学有所获，我设计以下几个步骤教学：（一）设置情境，激起爱好：心理学家布鲁纳说：学习最好的刺激乃是对所学材料的爱好。上课一起先，我就设置情境：在自然界、生活中，有许多美妙的事物，其中，花，往往是最具代表性的，那平常，你觉得什么花最美呢？然后让学生来讲自己的体会，老师适当加以引导，每种花都有自己美的一面，那太阳花具有怎样独特的美呢？这样处理，就可把学生引到美的情境之中，激起学生主动参加和学习的

30、欲望。（二）读课文，挖掘太阳花的美心理学认为：剧烈的目标意识是导读胜利的关键。所以，在这部分，我要求学生带着问题“太阳花具有怎样独特的美，从哪看出？”去读书，带着目标，边读边思索，边读边画，这样就避开了盲目性，使其专注阅读。在学生阅读完毕后，可顺便点出个别读错的字词，同时启发学生挖掘太阳花独特的美，如：外在美、充溢朝气的美、毫无保留的美、经久不衰的美等，在讲外在美时，可提及文中的描写，落实重点。在学生畅所欲言之后，我略做总结，对学生结论加以确定，激励学生，并引发联系到教学的第三步骤。（三）深化探讨，花美的缘由太阳花美，且能经久不衰，那究竟是什么缘由呢？引导学生读课文第三部分，启发概括出三个缘由

31、：宠爱阳光、擅长抓住机会、主动让位，同时，点明此处在记叙中夹杂说明。（四）听课文录音，谈花的启示文章的第四部分点明白太阳花的有益启示，并表达了“还要种一片的”愿望，这部分主要设置听课文录音，启发学生思索：太阳花生命短促，却能保持绚丽多姿，那你棉队这样的太阳花，你能不能学到点什么，捂出点什么呢？为调动学生主动性，活跃课堂气氛，取得良好的效果，在此处，我给学生两分钟时间自由探讨，探讨后学生发言，启发他们联想，如太阳花是否很象生活中的某类人呢？它有什么地方值得我们学习呢？对于学生的答案，有理就加以确定，激励学生多说，这样，既培育学生的思维，又训练了他们的口头表达实力。（五）课堂小结，拓展训练为提高总结质量，也提高学生梳理问题和概括问题的实力，我让学生参加课堂总结，明确落实重难点，这样使学生对学问有系统化的相识。在学生总结的同时，老师适当补充，正是因为太阳花有丰富的内在美，所以作者特别宠爱，那大家就围绕“爱”来填写下面的诗歌。