走丢小班教案例文.docx

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1、走丢小班教案走丢小班教案1一、活动目标1知道假如自己走丢，可以找警察帮忙，并告知电话号码。2了解一些走丢求救的方法，学习在不怜悯况下与家人丢失后如何正确的寻求帮助。3强化自我爱护意识以主动的的心态解决问题。二、活动打算物质打算：小兔两只，兔妈妈、警察和小孩头饰廿干、ppt、视频。三、活动过程（一）情景导入。老师讲故事兔妈妈带领小兔在草地采蘑菇，小兔们很快乐，出门时妈妈和小兔子们说了出去要跟着妈妈不能乱跑，到了森林后小兔子边采蘑菇边玩一会了就迷路了。小兔惊惶万分，又哭叉喊。（二）幼儿探讨。引导语：小挚友，假如你是小兔子你会怎么做（幼儿自由探讨）（三）播放视频和PPT请幼儿观看。情景一：公路上1、

2、引导语：假如你和家人在公路上走丢了，怎么办？（激励幼儿大胆清晰地表达自己的观点。）2、摇放视顿和PPT请幼儿观看。老师小结：假如在公路上走丢了，有三种方法可以解决：1在公路上的人行道上原地等是最平安的方法、2还可以庸公路上的交警叔叔帮忙。3假如有生疏的叔叔阿姨过来要带你走，定要拒绝。情景二：超市1师假如你和家人在超市走丢了，怎么办？激励幼儿大胆清晰地表达自己的观点。2老师潘放视频，幼儿观看。引导语：视频中谁走丢了？他请了谁帮忙？我们在请别人帮助找寻家人时，应当找谁帮忙。（超市工作人员，生疏人）。老师小结：在超市走丢有两种解决的方法：1在超市里可以原地等待也可以找工作人员，通过广播小喇叭让爸爸妈

3、妈知道你在哪里，然后来站在原地等爸爸妈妈来找你。情景三：小区1、引导语：假如是在小区呢？幼儿自由表述自己的观点。2老师播放图片，幼儿推断对借。小结在小区走丢有三种解决方法1假如你相识回家的路，可以选择自己回家2可以找小区里的门卫伯伯，让他仍打电话蛤爸爸妈妈，让大人来领你：3站在厦地等爸爸妈妈来找你。四、角色扮演。（1）老师出示警察和走丢了的小孩头饰，请名幼儿演走丢了的小孩。请几名幼儿示范。（2）全体幼儿起玩角色扮演，轮嬉戏结束后角色互换。走丢小班教案2教学形式：团体或小组教学教学方法：情景表演法 行为辨析法 嬉戏童谣法活动目标：1.知道假如自己丢失，可以找警察帮忙，并告知电话号码。2.培育幼儿

4、的平安和自我爱护意识。核心要素：人丢失 原地站 耐性等 父母返电话清 地址详 请警察 来帮忙活动打算：组织幼儿排练在公园里的情景剧、录音(救火车、救援车、警车的声音)基本过程：(一)导入活动：1.请幼儿听特别车辆(救火车、救援车、警车)的声音(录音)。2.提问：“我们遇到困难时应当找谁帮忙?(二)关键步骤：1.情景剧表演：在公园里2.引导幼儿想一想，说一说，小明为什么会丢失，他丢失后是怎样做的?3.小挚友和家长外出时应留意什么?(三)老师总结归纳引导幼儿诵读核心要素。活动延长：可组织幼儿为全园的幼儿和老师们做一次关于平安教化的宣扬活动，老师引导一部分孩子制作宣扬栏，另一部分孩子为大家表演诵读三

5、字儿歌。家园互动：1.家长平常要随时对孩子进行平安教化。2.家长要有意识地引导孩子记住自己家的电话、地址。留意事项：1.通过诵读，引导幼儿了解核心要素的含义。2.教化幼儿不能随意将家中的地址、电话告知生疏人。活动反思：1.孩子对活动的哪一环节最感爱好?为什么?2.你认为这个活动的胜利之处在哪里?3.你认为还有哪些地方须要改进?该如何改进?走丢小班教案3活动目标：1、知道与家人走散时的应对方法。2、能依据情景中出现的问题提出自己的想法。活动打算：1、配班老师排练情景表演;2、教学挂图和幼儿用书。活动过程：1、表演，提出问题。(1)两位老师表演幼儿与家人走势的场景。主班老师扮演幼儿，配班老师扮演妈

6、妈。妈妈带着小挚友出去玩，小挚友望见路边的玩具店，就自己跑过去，玩了一会儿突然发觉妈妈不见了，小挚友惊慌的四处张望。(2)在情景中引发幼儿的思索。老师：(1)这个小挚友该怎么办呢?谁来给他出出办法?(2)假如大声哭喊，让别人都知道自己找不到妈妈了会怎么样?(3)假如有生疏人来说带自己去找妈妈，怎么办?(4)你找不到妈妈了，妈妈肯定在焦急的找你，假如这个时候你到处去找妈妈会怎么样?2、观看教学挂图，学习正确的应对方法。老师：(1)请小挚友们看看图上的小挚友是怎么做的。(2)这个小挚友站在原地等妈妈，他脸上看起来怎么样?有没有大声的哭喊?(3)这个小挚友找到了谁来帮助他?你们觉得这个做法怎么样?3

7、、老师介绍新阅历。老师：(1)其实还有一种很好的方法找到爸爸妈妈，就是记住爸爸妈妈的电话号码，这也能帮助我们找到爸爸妈妈，你知道爸爸妈妈的电话号码吗?你知道自己家的家庭住址吗?(2)今日就请小挚友回家以后，问问爸爸妈妈的电话号码是多少，然后牢牢记住它，明天告知老师，好吗?走丢小班教案4活动目标1、乐于参加探讨，能较清晰的表达自己的想法。2、了解和家人走散时的应变方法，树立自我爱护意识。3、考验小挚友们的反应实力，熬炼他们的个人实力。4、发展幼儿思维和口语表达实力。5、初步培育幼儿用已有的生活阅历解决问题的实力。活动打算爸爸不见了的图卡，幼儿用书活动过程1.向幼儿提问：你曾经和家人走散过吗?当时感觉怎么样?2.出示爸爸不见了故事图卡，讲解并描述故事。3.与幼儿探讨：是谁带加加去公园玩?加加为什么会和爸爸走散?假如你是加加，你会怎么办?4.老师总结与家人走散时的应急方法。活动反思使幼儿相识到了走丢的严峻后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才能不走丢，初步达到了增加幼儿的自我爱护意识的目标。