探求口腔医学技术专业教学形式革新.docx

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1、探求口腔医学技术专业教学形式革新1建设一体化教室为了给学生创造更好的学习条件，学校通过对同等院校考察调研，结合我校实际情况建立教学实训一体室，进行教学实训一体化教学，将课堂搬进实训室，在教学中使理论教学实训教学能同步进行，使一些枯燥的知识变得简单明了，通过动手操作加强学生对理论知识的理解记忆，避免了传统的先理论后实训教学，理论教学时学生对一些操作难易理解，实训教学时与理论教学间隔太久，还要重复给学生讲理论知识而占用学生动手操作时间。理论实践配合多媒体等手段大大提高了教学效果。2加强实训室建设完善的实训条件和充足的实训教学基地是实训教学质量的有力保证，我校口腔专业除建设一体室外，同时还对技工室、

2、铸造室、修复室等实训室进行扩大，引进最先进的仿生头模操作系统，烤瓷炉，铸造机、打磨机等，使很多设备到达每人一套，如颌架、打磨机、熔蜡器、技工钳、雕刀等发放给每位学生，方便学生对实训项目的反复练习操作，避免以前在有限的学时内学生没完成本人作品或完成不够好，但无法弥补。设备的增加提高了学生动手操作能力，提高了学生作品质量。3辅导答疑、开放实训室口腔医学技术专业由于操作性强，有些学生很难在教师的一次示教中完全把握整个实训内容，而教师遭到时间、教学任务的限制，往往无法顾及每一个学生的操作情况，进而影响整体教学质量，所以每周安排专业老师，利用课余时间进班对学生疑问进行解答，对学生操作进行指导，定期开放实

3、训室，方便学生更好的把握一些机器设备的操作，更好的理解和记忆实训要点，实训操作技巧，提高学生的操作水平。4实训教学经过改革示教阶段缩短、学生练习改为初步练习、强化阶段、考核评价阶段。示教阶段控制在分钟，老师边演示边讲解操作要点，讲解时突出重点，尽量给学生流出充足的时间练习，改变以前的老师演示将近学时，学生来不及操作已下课，使很多实训项目学生无法较好完成，学生初步练习就是先熟悉该项操作的步骤经过，能按要求做下来，不要求准确，带教教师指出缺乏之处；强化阶段该阶段是前阶段的延伸，在前阶段操作基础上进行反复练习，使同学们进一步把握操作步骤要点，操作到达正确、熟练，对操作有较大提高，作品尽量准确；最后留

4、出分钟进行考核评价，每位同学拿出本人作品，老师点评打分，该成绩记入学生期末成绩，并随机抽名学生，对本次课口述并操作，进一步了解学生对本次课把握情况，进行小结。5考试形式改革实验实训课考核是开放的、发散的、自由的，不拘一格，是检测实验实训教学质量和反映学生实际动手能力的必要手段，为理论考核所不能代替，所以期末考试在传统理论考试基础上增加实训考试，以前理论占，改为理论加实训考核加平常考核理论考试部分本门课的重点知识，教学大纲要求把握的基本概念，基本理论等。实训考核含平常每次实训课结束考核，期末实训课考核，期末实训考核对本期所有实训项目随即抽两题，进行口述并操作，老师根据完成情况打分。平常成绩，平常该生的一些表现，上课回答问题情况、仪表、纪律情况进行记分。最后将所有成绩合并为该生此门课成绩，考试形式的改革，调动了一小部分不爱学习学生的积极性，调动了学生上实训课的积极性、提高了学生动手能力，促进专业的发展。6总结总之，结合我国目前口腔医学技术专业现状，从我校实际出发，通过加大老师培养，建设实训室、增添实训设备、改变实训教学方法等一系列的措施的教学改革已获得成效。今后，将在此基础上进一步探索切实可行的、行之有效的教学形式，培养出更优秀的口腔医学技术人才，促进口腔专业的发展。