班主任读书心得体会精选.docx

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1、班主任读书心得体会班主任读书心得体会1因为一个幻想，走上了这三尺讲台，成了一名老师。因为一份责任，耕耘在这片奇妙的土地上，成了播种者班主任!细读着这本怎样做好班主任，心中时常地为之感动，为之震撼。正如书中所说：三军易得，一将难求。一支部队，没有一个精彩的领导管理，很可能是一盘散沙，缺乏战斗力，遇有困难或敌情，定将一触即溃。班主任作为一个班级的“将领”，对这个班级的影响极大。一个班级的胜利与否很大程度上取决于这个班级的班主任。班主任的素养干脆确定着其工作质量的好坏，干脆关系着学生的成才和成长。然而，在这做班主任的生涯中，面对班主任的“头衔”，有过种种困难错综的情感，其中的酸、甜、苦、辣，说不清，

2、也道不明，唯有过来人才有自己真实的感受和体验。在初为班主任的一年多中，也尝到了其中的酸甜苦辣，在流过汗水和泪水之后，经常也有乏累退缩之时，总会自我泄气地说：“假如有选择再也不会当老师了。退而求其次，也不能当班主任!”然而在个寒假里，静静细读怎样做好班主任，内心深深之触动，发觉自己已经深深溶入了班主任这一角色之中，如同小溪之水汇入大海，山间野草回来森林。自己已经深深地恋上班主任的这一角色，对此总有一份依恋与不舍。而怎样做好班主任更是在唤醒我，滋润我，牵引着我前进。说起班主任，总会赞为“园丁”、“蜡烛”，谈起班主任工作，总离不开：忙、烦、杂。然而怎样做好班主任这本书给了我们全新的视野，带领我们走进

3、了新时期下，重塑班主任的形象，赐予班主任新时期下全新的诠释，给了我新的启迪，至深的触动。新时期富有班主任更新的概念，更广的空间，更高的要求。新时期下，班主任不仅仅是协调师生之间的关系，更是沟通学校、社会与家庭教化之间的桥梁，是协调学校各种教化因素的纽带。我们关注的不仅仅是分数与品质的范畴，启迪心灵，开发才智，激励创建、同等待人等，都是我们班主任要刚好更新的新时期教化理念。书中有一句话特殊让我震撼：“因材施教，是让小草成为勃勃朝气的小草，乔木成为强壮成长的乔木，金子成为金光闪闪的金子。”始终以来，我认为“因材施教”是犹如在奔跑途中，面对进程不同的学生，努力采纳不同的方法，致力让他们一起站在终点。

4、在以往的工作中，我始终想让“小草”变成“乔木”，想让“乔木”变成“金子”。这不亚于拔苗助长的做法使得我工作劳累而烦心，更重要的是无效。读了新时期怎样做好班主任，我才发觉自己大错特错。陈旧的教化观、人才观，不仅使自己在工作中劳累而又无效，更是损害了一棵又一棵本质不同的“幼苗”。因为这样落后的观念，使得以往的自己和学生“两败俱伤”。新时期怎样做好班主任传递了了丰富的阅历法宝，展示了敦厚的阅历积。其中的新时期提炼班主任素养的有效策略、班主任的十项修炼、优秀班主任应具备的素养等真实的案例，具体地介绍了开展“值日班长制”、“每月之星”的评比，如何开展有效的日常管理等等珍贵的阅历，让我清楚地感受到班主任工

5、作不仅是一份责任、一份职责，更是一门艺术、一种技巧。在我们的班主任工作中，我们唯有不断加强自己的教学修养，盘活自己的教化技巧，才能确保在不同的土质、不同环境中播种胜利，做一名胜利的“播种者”。教化的领域中，爱是永恒的主题曲，爱是不变的主旋律。只有爱的播种者，才是真正的教化者。“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。我们该怎样来浇灌出充溢精神滋养的“花朵”，我们用什么来唤醒“花朵”来享受生命的愉悦，怎样把志向播种在“花朵”的心中?新时期怎样做好班主任用“心”来诠释。是的，爱的教化须要老师用自己的心去熏染，以情悟情，将心契心，用爱去打开一扇扇心灵之门。这些文章给了我极大

6、的感受，促使我反思自己的教化行为。小学生，尤其是低年级学生，他们对学校生活还处于一个过渡的时期。我们要教会学生如何听课，上课时怎样运用眼、耳、口、手等器官;要引导学生遵守学校中的学习规则和组织纪律，如听到铃声必需进教室，发言必需举手，上课时不随意说话，做小动作;还要帮助学生形成良好的学习习惯，训练学生的执笔方式，坐的姿态;还有下课了怎么玩等等，我们到处都要考虑周到，详细指导，长期坚持。俯视自己，我深感惭愧，我所带的班级中，个别学生并没有养成良好的习惯。这就折射出我在日常教学中缺乏耐性，没耐性，怕麻烦，没有尽到启蒙老师的职责。教化对象的独特性，确定着我们教化事业神圣与重大。我醒悟地相识到身上肩负

7、的重任，漫漫探究之路任重而道远。品着新时期怎样做好班主任，让我深刻地感悟班主任的宏大使命，触发心底里的荣耀感;读着新时期怎样做好班主任，让我学会用方法和技巧梳理班主任工作中的繁杂和劳碌，脱下班主任陈旧落伍的“旧衣”;悟着新时期怎样做好班主任，让我明白如何用“心”来解读班主任的工作，激活沉睡的“心”思。如书所言，我们须要用自己的爱装扮自己的班主任工作，用爱筑就孩子们的胜利，用爱使他们的童年充溢七彩阳光，用爱让他们的生活呈现五彩斑斓。班主任读书心得体会2在我兴奋的翻开魏老师的班主任工作漫谈时，看到他在书的自序中这样写道：世界或许很小很小，心的领域却很大很大。班主任是在广袤的心灵世界播种耕耘的职业，

8、这一职业是神圣的.愿我们以神圣的看法，在这神圣的岗位上把属于我们的那片园地管理的天晴日朗.以使我们无愧于学生，以使我们的学生无愧于生命长河中的这一段历史。看到这里我第一次感受到班主任工作的神圣与宏大。在书中也使我明白要育人，先要育己，魏书生的“战胜自我、超越自我”篇章给我印象最深，育人是恒久的，育己更是恒久的，战胜自我不简单，超越自我更须要毅力、须要有正确的人生观。看了这本书，我也的确有了许多新的想法，有许多方面觉得是值得我去仔细学习与实践的。一、“以人为本”的管理思想和“以法治班”的管理思想关于管理，魏书生说他一靠民主，二靠科学。魏书生在管理中采纳的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他

9、班级管理中最显明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的相识之一，其实质是现代管理思想中的“人本”观念和“法制”思想。学生也是有思想，有自主权利的。班主任不以势压人，让学生充分行使民主权利，让他们感受到自己在班级里的重要地位，体现主子翁的精神，才能更好地凝合班集体的力气。同样一个班集体的班规班风的树立也至关重要，学生“有法可依，有章可循”是正常学习工作顺当进行的必需，也给学生自律实力的培育供应了一个良好的氛围。二、自我管理思想让学生进行自我管理。首先，魏书生特别留意提高学生对管理活动的相识。曾经有学生问他：“您还能做我们的班主任吗？”魏书生说：“为什么不能？”学生说：“我们看您太累了！”“那我就

10、请副班主任来管嘛！”学生问：“副班主任在哪？”魏书生说：“就在每位同学的脑子里！”谈话中，魏书生除奇妙地向学生传达了对学生的信任外，还向学生传递了这样一个信息，这就是：管理对整个教学活动来说是必要的，但管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中的自我约束。通过引导学生对管理的相识，使学生自觉意识到管理的必要性，特殊是自我管理的必要性，在客观效果上，削减了学生对管理的抵触以至对抗的心情，大大削减了由人际关系不和谐产生的内耗，这无疑极大地提高了教化管理的实效。其次，魏书生创建性地创设了多种自我教化形式，如：写“说明文”，写“心理病历”等，大力提倡学生自我约束和自我管理，帮助他们在心里筑起第一道防

11、线，以尽量把问题歼灭在萌芽状态；再次，他大大强化了规划、决策过程中的民主参加，通过引导学生制订班规班法，既使学生的意志与愿望通过合理渠道得到了满意，又亲密了师生关系，同时由于学生有为自己的目标负责的倾向，所以它简单使学生对自己的行为产生自我约束，真可谓“一举数得”。思索一下，学生管理学生，也包括学生自己管理自己，其中班级小干部的建立，在帮助班主任老师工作之外，也可以使学生拥有自主权利，有自己学习的榜样，在学习中涌现“英雄”，在工作中培育“全才”。三、心理素养辅导魏书生老师在教化教学中，加强对学生的心理指导和学习方法法指导，强调教书必需育人。他通过轮番教唱歌，和后进生组成互助组，引导学生自我教化

12、，培育学生自学实力等有效方式方法，提高了学生的自学实力和抗挫折实力。班主任的工作不仅仅关切的是班集体的学习状况，更应当成为一个成长过程的细心视察者，在学生迷茫、困惑时，指给他们方向。学校里建立了“心理辅导询问室”，班级里也应当有一个以班主任为核心的“心理视察室”，在问题出现前赐予警示，在出现问题赐予帮助。假如一滴水就是一个海洋，那么一个学生就是一个世界。在这个世界里，自有他的丰富内涵。有的细腻，有的粗放，有的外向；有的内敛，有的亲近，有的疏忽作为一个班主任，要为学生搭建一个展示自己的平台，让每一位学生都能在班级里头得到发展，形成自己的特色。不能因为胆怯学生出乱子就不许学生参加。教化是一项可以给

13、人以双倍精神华蜜的劳动。让老师享受着教化学生的华蜜，而使学生欢乐、健康成长就是我们班主任的首要任务。在改期开放的新时期，班主任不但要用常规的教化方法处理好在班级管理过程中遇到和各种冲突和各种困难的关系，还要针对现代学生的特点和遇到的新问题，采纳讲究的艺术性教化方法才能更好的达到育人效果。（一）从关切爱惜每个学生做起。作为一名班主任，应以培育和提高全班同学为己任，关切爱惜每个学生。在学习上，不让一个学生掉队，在促进优生的同时，刚好转化和帮助差生；在生活上，我更是无微不至地关切每个学生，不管是家境好或坏的学生，都一视同仁，尽心帮助，和学生一起携手共进.而且，要学习，探讨中学生的心理特点，把握本班学

14、生的心理状况，关切每个学生的身心健康，随时关注他们的心理动态，刚好对他们进行心理辅导.（二）加强德育教化和学生思想教化。1、班会课是我们进行德育教化的主要阵地。2、健全班级文化，利用学习园地、班级一角、黑板报进行德育宣扬教化。3、班内统一奋斗目标，努力争夺“文明班级”流淌红旗，激励学生争做文明中学生。4、常常找班里的基础较差的学生谈心，稳定他们的心情，刚好帮助他们发觉身上的优缺点，确定进步的同时指出缺点，督促其改正某些不良习气，促使他们加强自我管理和订正，不断进步。（三）在培育学生的良好习惯方面。学生年龄小，身心发育不健全，自控力差，纪律涣散。课堂上，进行趣味教学，尽量吸引学生的留意力，组织好

15、学生的纪律。利用晨会课、思品课学习学校规章制度，提示学生做好上课打算工作，并且在课后留意视察学生的行为，依据学生的表现在学生中树立榜样。在日常学习中，时刻留意调动学生的主动性，渐渐养成仔细听课、仔细作业、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。（四）加强优良学风的形成培育良好的班集体。能否形成一个主动向上，努力学习，团结和谐的班集体是至关重要的。只有在良好的班集体中，老师开展教化和教学活动，才能收到较好效果。1、注意教室文化的建设。每开学初，要组织全班学生把教室布置好，让教室的每一块壁，每一个角落都具有教化内容，富有教化意义。2、留意班干部的培育。能否建成一个良好的班集体，一支实力较强，有肯定影

16、响力的班干部队伍，起着至关重要的作用。3、留意养成教化和传统道德教化的结合。a、要求学生养成课前做好打算工作，上课要求学生仔细听讲，仔细独立完成作业。b、要求学生重视每一次大小考试。c、班级树立学习的榜样，让学生们向班里学习成果优秀或行为正派，助人为乐的同学学习，每人为自己找一个对手，树立近期目标和长期目标，增加竞争意识。班主任读书心得体会3魏书生老师在他的班主任工作漫谈一书中谈到他的班级管理的核心内容是“一靠民主，二靠科学”。这是他班级管理中最显明的特征之一，也是他管理思想中最具价值的相识之一，仅仅八个字，耐人寻味，给人启迪，收益匪浅。一、班主任的新形象：不是“官”，而是学有专长的职业老师。

17、魏书生老师当班主任时，就是采纳“民主”管理的策略和以“科学”管理的方法来管理班级。他把自己定位是学生的助手：“坚信每位学生的心灵深处都有助手，你也是每位学生的助手”。因而他制定的每一项班级管理制度都是从学生的利益动身，且都是与学生反复探讨、商议形成的。“在教化学生的时候，力争不站在学生的对面，让学生怎样，不让学生怎样，而是站在学生的心理，站在学生真善美的角度，提出：我们怎样，我们怎样做才能更好。这样学生会感到你不是在训斥他，而是在帮助他，你真是他的助手”。因此才会出现：他的班级没有老师在，学生都很自觉学习，遵守纪律，且各方面工作都做得很好。回想自己当班主任时，把班主任工作当成“官”来做，习惯于

18、用一般管理的观念和方法来“管”学生，甚至“卡”、“压”学生，而不留意学习、探讨如何运用科学民主的做法来管理班级，营造“班级文化”。通过拜读魏老师的班主任工作漫谈后，我们知道班级管理工作应当强调老师的爱心、学问、人格魅力和职业修养，对学生的潜移默化的影响；强调班级管理者与学生之间形成同等、民主和亲切融洽的关系。班主任只有首先把自己当作是一位真正的老师，才能充溢教化的爱心，才能热忱洋溢，一心一意地爱每个学生。只有这样，学生才会从心理爱戴你、敬重你。这是教化的真谛。二、班主任与学生的新关系：不是“管”而是“疏通化瘀”的良师益友。班主任管理班级工作不能只“管”不“理”。“管”是静态的、被动的、表层的，

19、只是一种约束，制约手段而已，而“理”是动态的、主动的、详细的，是管理的宗旨所在。中医强调“不通则痛”、“疏通化瘀”，这点魏书生老师又给我们做出了榜样。他爱学生，尤其是爱那些差生。他认为差生最不简单：“每天课听不懂，还要硬着头皮听，不懂装懂，装腔作势，每天如此，日日如此，年年如此，这须要多大的毅力呀，因此给他们一些关爱，帮助他们进步也应是老师义不容辞的责任”。魏老师说老师做差生的转化工作犹如医生诊病一样，“医生的医疗水平是在治疗疑难杂症中过程中提高的，老师的教化水平也是在把难教的学生教好的过程中提高的”。这一相识应当说是特别独特的，给人们更多的心灵净化和启迪。爱一名优秀生不难，爱一名差生却不易；

20、把成果好的学生教好不难，能把成果差的学生教好却不易。陶行知先生也说过：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”那就让我们多替那些所谓的“差生”想一想，想一想他们的优点，他们的“闪光点”，用赏识的眼光去观赏他们，慢慢地，他们或许在你的眼里并不是那么差，或许有那么一天，他们已经走出了“差生”的阴影，这一切将会是你当老师最好的回报。想想我们平常对“差生”的看法，缺少的就是这种真诚的爱心，长久的耐性、不变的信念。班主任应当走进学生心灵，以爱自己孩子之心去爱学生。老师只有走进学生的心灵做他们的良师益友，才能实现民主化管理。这个前提就是要真正的去爱学生。爱学生，就是要爱他们的一切：爱他

21、的优点和缺点，爱他的进步和调皮，爱他的成熟和无趣。只有这样，你才会想方法把学生的缺点转化为优点，让他从调皮中不断进步，使他从无趣走向成熟。三、班主任的工作新方式：不是“灌”，而是使人理和情和谐发展的人生导师。学生独立人格的培育是新世纪道德教化最根本的目标，班主任肯定要相识到，这种人格的培育是民主的土壤、潮湿的雨露、宽厚的阳光、自由的空气和耕耘者的辛勤劳动等综合作用的结果，是一种充溢柔性的、富有周期的细致呵护的过程。在魏老师的班里“人人有事做，事事有人做”，他对学生说：“凡是一般学生能做的事，班委不要做；凡是班委能做的事，班长不要做；凡是班长能做的事，班主任不要做。”他在班里设立了值周班长，这些

22、同学与常务班长，班委会成员一起，各有不同的职责共同的负责班级各种事务的处理。对班级一些详细的用品及各项特地事务，魏老师总能用自己独特的方法发动每一个学生去“承包”，这样形成了由班主任、班级干部、学生组成的三级管理网络，人人参加管理，同时便于人人接受管理。他这种让学生自觉参加、自我约束，最终变为自我行动的自我管理的方法，不仅熬炼了学生的管理实力，还培育了学生高度的责任感。所以即使他不在学校，班里也管理的井井有条；所以他才有时间去视察，去思索，去做更须要他做的事。这就是他当班主任轻松的所在，这就是他的班级管理艺术。值得我们用毕生的精力去学习和探讨。班主任读书心得体会4利用暑假时间，找到一本书来看，

23、就是会说话，你就赢了。该书运用一些现实中的小故事来讲解并描述对于不同人不同环境说什么样的话才得体、到位。这本书里面有一章内容我印象深刻，这里面有句话：我们没方法约束别人，但是能管好自己的嘴。俗话说：皮肤上的伤口，随着时间的推移会渐渐愈合。而伤人的话一旦说出口，就会恒久留下疤痕。想想有时候说话，也是不经过大脑思索就说出来了，也不考虑其他人的感受。该内容是以影视界巨星周润发在成名前做洗车工，受到语言羞辱后努力奋斗为例，所以在任何状况下，对任何人，讽刺挖苦的表达方式都要谨慎运用。想一想，假如你让别人当众丢脸，别人又怎么会给你好看唯恐轻则对你反唇相稽，重则大打出手，最终必定得不偿失。那么要从根本上杜绝

24、“出口伤人”的状况发生，建议从两点做起：第一、不要让心情限制你的头脑人都是感性动物，简单受到心情的影响，但这并不能成为伤人的理由。感情用事，呈一时口舌之快的人，常常会伤到别人而不自知，有时甚至会让自己陷入孤立的境地，因此，无论何时，都要保持理性和冷静，做心情的主子。其次、不要说贬低别人，伤人自尊的话。贬低别人，伤人自尊的话，无论何时，都不要从你的嘴里说出来。不损害对方的自尊心，这是人们进行沟通的底线，这个底线一旦被打破，关系就会裂开，难以修复。身为老师的我们也是，在与学生沟通的时候，都不要说伤人自尊的话。对于教化自己的子女，也不要说诸如“你这都是胡言乱语”，“和你说话，就等于对牛弹琴”，“你真

25、是没用！人家都能做到，就你不行！真是太不争气了”等等的话。以后自己也要留意说话的方式。班主任读书心得体会5一听到“班主任兵法”这个名字，觉得很簇新而又有些讶异。“班主任兵法”的说法，是否意味着要把学生当成敌人来对待？我看到了“运动战”、“游击战”这样的文章标题，起先猜想本书作者万玮老师莫非要教我们如何在师生间的“斗争”中取胜？师生关系应当怎样处理才合适呢，不是应当把学生当成挚友吗？经验了几次见习和义教，我体验到当好一名老师的确很不简单。我的母亲是一位教龄很长的小学老师，我也从她口中听到了现在的孩子“花样百出”。当科任老师不简单，而班主任肩上的担子就更加沉重了，要管理班级纪律，要解决学生间的冲突

26、，要对学生进行心理教化等等。即将参与教化实习的我们，也成为“实习班主任”，班主任兵法给我先上了一课。这本书的作者万玮老师仅有七年的教龄，可是他是一位“有心人”，在经验了第一年担当班主任时的失败后，通过对这段难忘经验的反思、总结、感悟，并不断进行实践和钻研，最终进入了一个“豁然开朗”的境界，工作起来得心应手，而这本“兵书”也正是万玮老师这位优秀班主任的教化手记。美国的波斯纳提出过“老师的成长 = 阅历 + 反思”这样一个公式，万玮老师的经验正是证明白这个公式。这本书分为实践篇和理论篇。实践篇中一个个情节跌宕起伏的教化故事，让我感叹“学生不易教”，同时我也特别佩服万玮老师的足智多谋，他处理事情的方

27、法往往出乎我的意料。理论篇则是用兵法的原则来指导教化问题，很有创意。一起先阅读时觉得有点别扭，万玮老师说要“战略上亵渎对手，战术上重视对手，老师的对手就是学生”，或许是因为自己未走上老师工作岗位，缺乏亲身体验，我总觉得老师与学生之间的关系应当是很自然、很友好的，老师不用“工于心计”。我细致阅读后发觉，万玮老师并非真的把学生当敌人，即使他有时候运用的教化方式是很严格、严厉的，可是从字里行间就能体会到他是个很爱学生的老师。这本“兵书”让我受益匪浅，希望在教化实习中可以用上万玮老师的“一招半式”。当然，“招式”多厉害也得依照详细状况来运用。往后要多实践，多反思。以下是我对理论篇部分内容的摘录及我个人

28、的思索。一、总论老师与学生天生就是两个阵营的人，老师对这一点必需要有醒悟的相识。本书探讨的就是老师在与学生的同等交往中如何做得更高超、最终取得老师主动权的问题。高超的老师会尽量缩短这两个阵营的距离，求同存异，大家为了同一个目标而共同奋斗。了解了老师和学生恒久属于两大阵营，我信任我们的老师就不会犯以下两大错误：第一个错误，让学生来做师生冲突的评判者。其次个错误，在师生冲突中帮助学生。思索：师生天生属于两大阵营？或许因为我正处于学生到老师的过渡阶段，既是学生，又是半个老师，觉得自己还是能够从老师和学生两种不同的角度去考虑问题，那我现在是同时属于两大阵营吗？如何完成从学生角色到老师角色的转化？从现在

29、起先，我应当多用老师的角度去思索问题。而到我成为老师，在处理问题的时候，又应当思索我这样的处理方法，我的学生们会不会接受？二、自保第一一切学生工作的基本原则就是：尽可能多地转化学生，尽可能多地爱护自己。 最好的歼灭敌人的方式就是把敌人变成自己人。学生工作同样是如此，要抓住一切机会把对立面的学生转变成为支持你的学生。对一名新老师而言，与学生保持肯定的距离就是自保的一条途径。遇到一些特别的学生，就须要“近身战术”走进学生的内心世界。在放开心扉的过程中自保的原则是不会变的。身教也是自保的重要途径。我们教化学生读书先做人，我们自己得会做人，而且得做给学生看。 老师假如学识比较渊博，学生总是很崇拜的。幽

30、默的老师通常都很受学生的欢迎。 真正懂得自保的老师，会特别重视师生关系。这是一切学生工作的根本。 学生当面与你顶撞怎么办？你感觉到全班学生内心抗拒心情很激烈怎么办？自保是第一位的，先估量估量，实在不行，先避其锋芒，日后再缓缓图之。思索：我在家教的时候，和我学生成为了挚友，彼此之间越来越熟识，这却导致我学生不再那么听我的话，没有按量完成我布置的学习任务，影响了教学效果。我以前一位年轻女老师因为与学生关系太好，也在肯定程度上造成了课堂纪律不好。与学生保持肯定的距离，是很重要的。新老师总是怀着一颗爱心，想要与学生“打成一片”。师生关系的度要把握好，假如师生间称兄道弟，老师丢失了威历，那日后管理学生的

31、时候会很困难。希望我在实习时能处理好我与学生的距离。自己多年的读书经验也告知我，学问渊博的老师总是让学生很崇拜。我们师范生在实习时、在走上工作岗位后须要时刻给自己“充电”，将专业理论学好、学深，并通过阅读书籍等途径来扩大自己的学问面，让自己更“有料”。三、攻心为上攻城为下，攻心为上，这也是一切学生工作的核心思想。攻城是有副作用的，首先学生总是要抗拒，有些是表面抗拒，更多的是静默抗拒。其次，攻城的过程中，老师也会有所损伤。攻心就不同了，对于学生中出现的问题，老师肯定要探讨学生的心理，思索学生的动机，站在学生角度体会学生的感受，然后对症下药，实行措施。学生工作，只可智取，不能硬攻。攻心，首先要限制

32、自己的心灵。还得了解学生的心理，要知道学生的真实想法。肯定要擅长见机行事。当学生的心理发生改变时，老师肯定要见机行事，刚好调整策略。有效的惩处肯定是触及心灵的。心罚才是最厉害的惩处！譬如说老师的表扬与指责，就是一个很好的心罚工具。有人说老师对学生的冷落是对学生最残酷的惩处，此言不虚。最大的心罚乃是让学生自己意识到他所犯的错误。心罚杀伤力极大，老师要慎用之。思索：“站在学生角度体会学生的感受”，由于实习老师或新老师刚从校内中走出来，要做到这点或许并不难。但新老师在处理学生问题方面缺乏阅历，还是得多实践多学习。进行教化实习或真正走上老师岗位的时候，会出现很多意想不到的状况，这就是对我们见机行事实力

33、的考验。我们在校期间，“微格教学”之类的训练是假设在一种特别志向的状态中进行教学，同学扮演的“学生”协作度极高，希望“学生”回答出什么答案他就会怎么回答。可是，实际的教化教学则困难得多，“微格教学”根本就无法让我们学会如何处理突发事务。这就须要在真正的教化教学实践中去熬炼自己，学着“详细问题详细分析”，针对不同的状况实行适用的措施。“心罚才是最厉害的惩处！”万玮老师说得很好！“心罚”肯定比体罚的影响力要大！万玮老师有时候会实行有意冷落学生的方法来教化学生，让学生自己意识到自己的错误。学生都希望能被重视，被冷落要比被要求罚抄课文更让学生难过。不过对于我们这些“新手”，还是要慎用，运用不当就会弄巧

34、成拙。四、战略战术战略战术的最高原则就是战略上亵渎对手，战术上重视对手。老师的对手就是学生。在与学生的对视中要信念十足，不行以有目光的躲闪。战略上要亵渎学生，他们不是你的对手；遇到任何状况，都要做到不遑；必需不断提高教化教学技能。战术上要重视学生，要敬重他们，同等地对待他们，凡事以理服人，指责也好、表扬也好，务必让学生心服口服；要探讨他们，做深化的调查探讨工作，了解学生的学习状况和思想状况，不打无打算之战；要关切学生，要常常参与学生的活动。老师要细心布置战术，要擅长等待时机。老师要冷静地看待自己的不足，要清晰自己的特长和短处。失误或做错的地方，要勇于承认。老师对于形势要有清楚的推断，特殊是在学

35、生心情激烈的时候，不妨退一步，避其锋芒。该执行的规章制度肯定要执行，该有的惩处肯定要惩处。“大处着眼、小处着手”，大处指的是战略，小处便指的是战术。一方面要高瞻远瞩、心中有数，这是战术的体现；一方面也要战战兢兢、如履薄冰，这是战术的要求。思索：老师首先要有足够的自信。讲台便是老师的“舞台”，几十双眼睛的凝视仿似投射在舞者身上的追光灯，“舞者”越自信就越闪亮动人！以理服人是特别重要的。在老师对事务做出某种处理之后，学生总是会反对道“某某也是这么做，那怎么我就得罚，他就不用罚？”公允地对待学生才能在学生中树立并维持威信。五、势篇“凡站者，以正合，以奇胜”。（孙子兵法第五篇势篇）肯定要以证明的看法面

36、对学生，常规工作、常规方法不行缺少。“以正合”是基本功。“以正合”要求老师：（1）要做好常规工作；（2）老师要充分发挥自身的作用，充分发扬民主，但是也须要肯定的集中。赏罚分明，张弛有度。在遇到大是大非的问题时，老师应当快速表明自己的看法，而不能一味躲避、忍让；（3）老师要擅长给学生做思想工作，讲道理的方法许多，最有效的方法莫过于通过故事来说明一个道理了； （4）要擅长以情感人，要充分利用学生的情感改变，同时能够不断调整自己的情感，使学生产生情感的共鸣。“以奇胜”：（1）假如常常能运用一些“奇招”，往往能收到“奇效”。（2）老师别出心裁，想出不一样的方法，必定会学生耳目一新的感觉，把旧的道理用新

37、的形式表达出来，会让学生会这个道理有新的相识。（3）要求老师擅长驾驭学生的心理。若是我们在做学生工作时，学生已经有了打算，做好了思想防线，老师用常规方法就很难攻破了。（4）要擅长隐藏自己的真实意图。太简单被学生摸透的老师很难在学生中有威信。 六、运动战运动战，要依据形势大踏步地前进或是撤退，在运动中调动对手，在运动中战胜对手。要使对手运动起来，你先得运动起来，你就不能躲在后面防守了，你也得露出来。肯定要实行一种主动的进攻态势。运动战是最须要计谋的。老师要有一些急智，要能够刚好调整战略。第一，要擅长打心理战。驾驭对方的心理而不让对方驾驭我们的心理。一名好的老师肯定是一个精通心理学的人。其次，要擅

38、长以实击虚。集中优势力气，形成局部战场的肯定优势兵力。班主任读书心得体会6假期读了魏书生老师的班主任工作漫谈，从这本书中，不仅获得了当班主任的珍贵阅历，还领悟了做人的准则，感觉它像一盏指路明灯，引领着我们走进神圣的教化殿堂，在这里，教化成了一种艺术，教化成了一种享受。下面简洁的写几点我的心得体会。一、自主管理，习惯养成。魏书生老师说：坚信每位学生心灵深处都有你的助手，你也是每位学生助手。以前的班级管理中多半实行的是孤军作战，只挑二、三个工作实力强、有责任心的孩子帮助管理班级，许久下来，其它学生失去了熬炼及施展的机会，班级管理模式单一简洁。而魏书生班主任工作阅历的全部内涵可以用四个字来概括：民主

39、、科学。依靠这两件法宝，在他的班中，形成了一种互助、互动模式，全员参加，相互制衡，人人既是管理者，同时又是被管理者，管理因时而动，权力彼此制约。而老师则处在一个驾驭、服务的位置上。这样做，培育了全部学生的集体主义精神，增加了班集体的吸引力。可以着手尝试班长竞选制、班委成员举荐制，形成班级事事有人管、人人参加管的班级合力，使班级管理朝着健康、有序的方向发展。在班级管理中，要注意关注每位学生的主子翁意识。在小学阶段，好习惯的养成将使学生一生受益。作为班主任，我们要学会扮演好自己的角色，放飞雏鹰吧，让他们自由翱翔。二、以人为本，发展特性。用孩子心灵深处的能源，去照亮孩子的精神世界，明显是最节约能源的

40、方法。魏老师认为自己班级胜利管理的前提是敬重学生的意愿，敬重学生的人格，把他们当作实实在在的人，而不是驯服物。因此，他引导学生们培育自信念从扬长起先，能受委屈的人才是强者，先从思想上给学生一片自由的蓝天;在学问引导上，他引领学生们放眼将来，放眼世界，关注国内外科技动态，畅想月球，畅想广褒的宇宙，让学生从学问到精神领域都在一个自由的空间任其遨游。而我们现在的班级管理模式死板，教化教学模式到处束缚住学生手脚，闭门造车，不是条条道路通罗马的开放式教化，而是自古华山一条路的封闭式教化。放弃了以学生为主体，教化不就成了一盘散沙吗?我们师生都在累着。在今后的教化教学、班级管理工作中，我们要学会走进学生心灵

41、，坚持以学生为本，让他们也能在学问与精神的无限空间里翱翔。在新课程改革中，不再过分强调学科本位，不再偏重书本学问，加强了课程内容与学生生活以及现代社会发展的联系，关注学生的学习爱好，注意学生终身学习必备的基础学问和技能。这就要求老师站在展望将来的高度，关注学生特性发展。就老师个人文化素养提高方面，要想给学生一杯水，老师应当是自来水，形象说明白老师应当具有扎实的鲜活的学问。现代老师，不仅要具备肯定的学科专业学问、心理学学问，还要不断学习并尝试运用新课程理念，注意课堂学问的生成，关注学生的特性发展，这样，学生才能在轻松、愉悦的环境中接受学习。正是魏老师丰厚的文化涵养以及他授人以鱼不如授人以渔的新理

42、念的有效实施，关注每一位学生的发展，才能做到老师工作游刃有余，学生学习轻松开心。这不正是我们为人师者所要努力追求的境界吗?魏书生老师还告知我们：很多事情是没有选择的，但你可以选择看法。是的，人们不是已经总结出看法确定高度吗?只有我们用捧着一颗心来，不带半根草去的执着去追求教化的至真、至善、至美的境界，我们才会骄傲：我傲慢，我是一名光荣的人民老师。班主任读书心得体会7曾读过万玮老师的班主任兵法一书，不禁为他的教化机灵而折服。万老师在书中叙述了将兵法运用于班主任工作和学生管理的胜利事例。在实践方面，作者强调在爱的前提下，在充分考虑到学生心理和人格的健康发展的状况下，老师要擅用谋略，机变的教化才智和

43、胆略。书中生动曲折的故事，大起大落的情节以及那些不落窠臼，机灵敏捷地处理问题的方法，让我们不禁会像孟老夫子一样，发出教亦多术矣的感慨。在理论方面，作者开创性地将兵法的理论与原则运用于教化领域中，探究了兵法与教化之间的关系，并对很多中国古代兵法理论在班主任工作中的详细演绎和运用上作出了独特的阐述。半年前，在学校实行的教化教学工作研讨会上，顾建民老师戏称师生之间是一种贸易关系。商家要把产品推销给顾客，他必需与顾客搞好关系。而老师要把学问推销给学生，也要与学生搞好关系。他的谈话朴实，幽默而令人思索。我从事教学工作已经第七年了，这期间有许多的困惑都源自心态问题原委应与学生保持一种怎样的关系，在面对学生

44、时如何摆正自己的心态。我想，只有处理好了这个问题，教学才能变得从容，教化学生时才能处事不惊。班主任读书心得体会8暑假里，我读了好几本书，但使我影响最深刻地是要算班主任之友，这里面的件件事例对我帮助很大，它告知我们怎样当好班主任，究竟怎样当好班主任呢？一、全面了解学生，充分发挥班干部的凝合力作用要管理好一个班级，必需对班级的详细状况全面了解，只有对班级的详细状况“了如指掌”才能做到“运筹帷幄”中。班主任接班后通过多渠道、多形式的方法对学生进行了解来驾驭他们的思想、学习、生活中的热点和兴奋点以及他们的缺点，这样在做学生的思想工作和开展学生活动就感到轻松而且会达到良好的效果。当然，除了间接了解学生状

45、况外，还应常常利用业余时间，与同学进行沟通，了解同学们的思想动态，指出他们存在的不正确的想法，提高他们的思想意识，发觉问题，刚好解决。二、以人格的力气去感染学生、去关爱学生俗话说：“学高为师，身正为范”，班主任要不断完善自己，一方面要精神焕发，以自然和谐的美给学生留下美妙印象，要具有广博的学问，在课堂和课后以才智去获得学生的信任，另一方面要以身作则，身体力行，擅长利用生活中的细微环节，以人格的力气去感染学生，赢得学生的敬重，劳动的时侯，班主任不是站在一旁指手划脚，而是挽起裤管与学生一起清洗教室；看到教室地板上的纸屑，班主任主动弯下腰去捡起扔入纸篓中；要为学生捡起掉落在地上的书笔；在天气突变的日

46、子里，时常地嘱咐学生留意冷暖，照看好身体等等，总之，班主任应以良好的行为去感染学生，影响学生。三、规范班级制度，放手学生管理班主任要管理好一个班级，该用什么手段呢？这个问题值得我们进行了思索，书中告知我们在培育班级民主气氛的同时，制定了具体的班规，使班级管理有法可依。虽然在制定班规则地是须要花费不少心思，但是“磨刀不误砍柴功”班规定下之后，班主任工作非常轻松。当然班规的制定是须要经过一个按部就班的过程的：首先，对班干部进行集体培训，培育其管理实力，提高自制力，树立正确的思想。其次，在班级中制造声势，让学生明确班主任的重视程度。最终，付诸实践，班主任在旁也大力监督。在实践中师生不数据完善班规，形

47、成了良好的班风。那么在整个管理班级的过程中，全部的事情，尽量让学生自己去做，当班主任就好比做父母，假如什么都是包办代替，那是培育不出成才的子女的，而应当是在民主的对待他们的同时，充分发挥他们的自主性，适当的时候加以引导。经过熬炼，使本班学生的胆识越来越大，实力越来越强，渐渐出现了很多人才，其次课堂活动效果显著。四、动脑筋巧设计，多种途径教化在当班主任工作的过程中，深感做一个好是须要多动脑筋想方法的，用各种方式，通过各种途径对学生进行教化，感到学点创建性思维对自己是很有好处的。从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施方法、参与学校、年级的各种活动、组织班级活动都须要我们动脑筋细心设计；从小方面讲，对学生的表扬、批语激励也须要我们动脑筋。而每当自己的脑海里出现一个新念头时，立刻把它登记来，并尽快付诸实施。每个学生都是有进步要求的，都希望别人认为自己是一个好学生。因此班主任给更多同学以嘉奖，在班里设了各种名目的奖项，让更多的同学得到表彰。五、主动抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以成功者走。后进生的教化和管理历来是班主任工作的难点，却又影响班级整体教化教学质量提高