长号教学中作品音乐性训练-精品文档.docx

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1、长号教学中作品音乐性训练和钢琴、小提琴一样，长号属于西洋乐器，它的历史非常悠久，它的发展与演变经过同样也历经曲折。长号最开场是从萨克巴特号演变而来，在其刚刚产生时，由于种种原因，并没有遭到大多数人的喜欢与重视。随着长号的不断改良和其独特的优美、庄严的音色，它运用的范围逐步变得广泛，成为各类演奏形式及各类乐曲中非常重要甚至必不可少的乐器。这些年来，学习长号的人不断增加。因而，对长号教学的教学方法进行分析，并且对长号教学中作品音乐训练的运用进行探究是非常有必要的。一、长号的教学方法分析一长号的基本吹奏方法长号作为一种铜管乐器，实践演奏练习是非常重要的。学习长号，十分是初学者，基本理论和基本概念的学

2、习与把握是极为重要的。根据多年的实地调查数据和相关教学经历表明，大多数长号学习者都存在着一拿到长号就急于上手，想要尽快练习曲子的现象，这种现象导致很多学生，十分是初学者，往往会轻视甚至忽略吹奏方法基础理论知识的学习。这样会使长号学习者在进行曲目练习时走弯路，比方，在练习时同一个错误反复出现却没有很好的办法解决等问题，更可能导致他们在反复犯错的经过中失去对长号学习的热情。当然，想要学习长号、学好长号，实践练习是不可缺少的，但是实践练习必须和吹奏方法等理论知识相结合，由于理论知识是实际练习的基础，也是指导方向。所以，教师在进行长号教学时，应把吹奏方法理论知识和实践相结合，从学生练习时犯的错误入手，

3、有针对性的教授学生吹奏方法理论知识。学生在练习长号时也不应该盲目，要根据教师对基础理论知识的教诲，结合本身的实际吹奏水平，选择合适本人的曲目进行练习。假如在吹奏经过中发现本人的吹奏方法反复犯错，要寻找错误，适当放缓本人的吹奏速度，同时严格根据吹奏方法理论知识进行纠正。二长号教学内容与吹奏内容的分析长号的练习内容需要和吹奏的方法严密联络起来，练习内容应该有不同的侧重，才可能更大程度地提高学生的长号练习效率，让学生事半功倍。一般情况下，长号的练习内容能够根据它的主要功能分为三类，一是基础练习部分，二是练习曲，三是乐曲的练习。这三个部分看上去情况类似，但其实有很大的不同。比方讲，相比于其他两种练习类

4、别，基础练习部分更容易理解，他侧重的主要是长音、吐音以及连音方面的练习，这个练习是长号练习中最基础的，想要学习长号或是学好长号，这个部分的练习是必不可少的，它是所有长号学习者吹奏能力进一步提高的基础。当学生把握好基础练习的部分，长号学习者才可能根据这些基础进行扩展，进入下一步对音阶以及琶音的学习。当然，对于长号初学者来讲音阶把握一般都较难，由于在进行长号练习时，大多数情况下都要求练习者能够吹奏两个或两个以上的八度，这个问题不仅仅困扰的是长号初学者，对于一些学习长号有一段时间的学生来讲，想要轻易地把握这个知识点也是较为困难的。所以，教师在进行长号教学的教学内容以及吹奏内容的安排时，要尽可能合理，

5、尽可能将难度的跨越减少，十分是在高音突破方面，教师选择的吹奏曲目要尽可能简单，以免学生在接触时以为曲目遥不可攀，进而产生抵触练习的心理。当然，教师在进行教学内容以及吹奏内容的安排时，假如能够做到科学合理，能够做到在难度方面循序渐进，那么对于提升学生的长号吹奏水平是具有非常大的现实作用的，除此之外，对于长号课堂教学效果的提升意义非凡。长号的学习是一个长期的经过，所有的基础练习都是为了后面学习打下基础。由于在后面的长号学习时，大部分的练习内容都是乐曲或是练习曲，学生只要在对基础的练习内容有足够的把握后，才可能对乐曲或是练习曲有进一步理解与把握，学生在长号学习道路上才可能走得愈加长久。综上所述，教师

6、对长号教学中教学内容与吹奏内容的分析与安排是非常重要的。三长号教学中基本吹奏科目的重要性在长号的学习中，基础吹奏科目基本包含了所有如分解、音程、琶音在内的所有内容，基础科目的练习会在很大程度上影响到后期学习的表现力，这是由于乐曲大部分是由音阶和音程组成的，各个乐曲的详细区别主要体如今音型节拍的变化。当然，基础吹奏科目反复练习的经过必然是枯燥的、无趣的。一些目前较为专业的长号演奏者，在学习的经过中可能选择的是“雷明顿教程，“雷明顿教程的主要特点之一就是它将所有的长号基础科目的内容进行了较为系统的整理。二、作品音乐性训练在长号教学中的运用与分析长号和其他的乐器相比，它的发声方法、音色特点都非常有魅

7、力，十分是在进行长号吹奏时运用了适宜且特殊的吹奏技巧，其音色几乎让人沉醉。正是由于这个原因，长号成为了当代古典交响乐队不可缺少的。当然，想要使长号学习者能够进行高水平的演奏，那么长号作品音乐性的训练是必不可少的。作品音乐性的训练一般能够分为三个方面：一是感受方面，二是创意方面，三是塑形方面，这三个方面同样也是音乐作品创作的三个阶段。音乐是情感的寄托，不管是用什么乐器进行演奏，演奏的最高境界就是将寄托在曲目中的情感淋漓尽致的表达出来，而想要到达这个境界，第一需要感受，感受曲目中情感的寄托，感受曲目中情感的变化，感受本人和曲目作者的共鸣。所以，教师在进行作品音乐性训练时，首先要让学生学会感受。比方

8、：在经典的长号练习曲目（北京喜讯到边寨）中，这首曲目主要表达的情感就是举国欢腾、民众心情愉悦。这时的长号主要的功能是通过模拟芦笙这一少数民族乐器，利用“滑奏来营造一个载歌载舞、热烈欢腾的场景。所以，教师在进行教学时，能够向学生讲解这一段历史，让学生明白这一首曲子的历史意义，并在明白历史意义的同时，感受其中所蕴含的情感。也许对于学生来讲，这段历史离它们已经非常遥远，但是通过教师的讲解，相信学生会有较为基础的体会，而更深层次的体会，就需要学生在进行乐曲练习时本人感受了。第二点是创意。在长号的练习曲目中，有很多练习曲是包含了作者的创意的，这些创意对于长号学习者的引导作用非常大。众所周知，对于音乐学习

9、越是深化，对于音乐的热好越是深沉，那么对于乐曲的创作欲望就越是强大，所以，教师在进行长号教学时，对于练习曲目的练习经过能够枯燥，但不应该死板，学生应该在枯燥的练习中体会到新意。比方：在（第九交响曲）中，作者德沃夏克将本人的思想和“黑人灵歌与“印第安民谣融为一体，这首富有创意的曲目不仅表达了作者浓浓的乡愁，还表达了当新大陆被发现时的振奋与冲动。教师在教学时，就应该引导学生体会到这首曲目的创新。第三点是塑形。不管是乐曲的创作，还是长号教学，塑形都是最后一步，在这里，作者对“塑形的理解是：教师在教学时，应该引导学生培养本人的风格。世界上没有两个完全一样的人存在，不同的人对于一样曲目的演奏效果也是有差异的，学生在练习时能够有本人的风格，更能够在曲目基本风格上面进行发挥，这个就是学生的“形。教师不应该人为的对学生的“形进行限制，反而应该指导学生将本人的“形塑造得更成熟。三、结语伴随着时代的不断发展，长号的运用范围变得愈加广泛，长号的学习者也日益增加，而想要教好长号，让学生在长号学习中对长号作品音乐性训练到位，就应该对长号的教学方法进行充足的分析。只要让学生对长号的吹奏方法、吹奏内容、吹奏科目有足够的把握，只要让学生在作品音乐性训练时不断提高本人的吹奏技能，学生才可能在长号学习这条路上走得愈加长远，得到更好的发展。