骨干老师培训个人心得优选范文5篇.docx

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1、骨干老师培训个人心得优选范文5篇骨干老师培训个人心得优选范文5篇新时期的教师需要树立终身学习的思想，多读书、不断学习先进的教育教学理论、紧跟教育发展的新形势，用先进的思想和理念武装本人，做思想型老师。今天我为大家带来了骨干老师培训个人心得优选范文，希望能够帮助到大家。骨干老师培训个人心得优选范文一一个周的骨干老师师德培训，使我对老师的职责、师德的内涵又加深了一层认识，对教育教学又有了更深的了解。从走出大学校门到如今，一直以为“在其位，谋其政把本人的教学工作搞好就是很好的完成了任务。通过在市大会堂听到两个先进老师的事迹报告会后，我深深体会到：为为一位老师，不仅仅是在课堂上教好书，给学生说说道理那

2、么简单，而是要从社会，学校，班级，甚至每个学生的实际出发，让他们把握科学知识、养成健全人格，为国家、为社会培养负责任，有用的人才。老师的职责决定了老师必须具备高尚的师德，什么是师德?师德，是老师工作的精华，“师爱为魂，学高为师，身正为范是其内涵。第一，高尚的师德必须对学生充满爱热爱学生就是热爱教育事业。然而热爱学生并不是一件容易做到的事，让学生体会到老师的爱就愈加困难。记得北师大林崇德教授曾讲过，“疼爱本人的孩子是本能，而热爱别人的孩子是神圣!老师对学生的爱，从本质上讲是一种只讲付出不求回报、无私的、没有血缘关系的爱，是一种严慈相济的爱。这种爱是极其神圣纯真的。这种纯洁的爱是老师教书育人的感情

3、基础，学生一旦体会到这种真实感情，就会“亲其师、敬其师，进而“信其道，进而到达真正教育的目的。在工作经过中我也曾经感慨，为什么有些学生不能体会出我对他的爱呢，有时反而对我的爱充满警觉和不屑。通过培训我真正的认识到，原来我的感情还是没有到位，甚至有点急于求成，其实爱贯穿在我平常的一点一滴，一言一行，相信学生一定会领会到的，就想扎根海岛的那位教师，正是她那无私的、不求回报的对学生的爱，最终得到学生由衷的尊敬，这些是教育的真理，是我努力的方向。第二，作为老师必须对某一学科具有的丰富的知识、精通的业务、严谨的治学、创新的教学，这也是师德不可或缺的组成部分老师在教学经过中，具备坚实的基础知识、精深的专业

4、知识和较高的学术水平，能使学生产生一种信赖感，进而转化为一种很强的人格气力，去鼓励、鞭策学生。我们学校有很多的优秀的骨干老师，他们的课得到了学生的欢迎和喜欢。这些是我学习的典范和典范，在今后的工作中，作为一位青年老师，一定要想这些骨干老师学习，不断提高本人的业务水准。第三，高尚的师德就是老师本人必须严格以老师“以德为本，身正为范要求本人在平常工作中，要提高本人的思想修养，严格要求本人，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。办公室里不打电脑游戏、不带手机进课堂、学生面前不讲脏话等等，这些工作中的细节正是崇高师德的外现。通过这样的师德培训

5、，我在思想上有了更深的认识和体会，这样的认识和体会一定会使我在今后的教育教学中有更大的提高。骨干老师培训个人心得优选范文二从20_年11月19日到29日，我有幸参加了四川省教育厅主办、成都师范学院承办的省级骨干老师英语班的培训，历时10天。这次培训安排的特别周到细致，活动特别紧凑，内容丰富，形式多样。上级领导对这次培训工作非常重视，在开班典礼上，省教育厅、成都师范学院研培中心、成都师范学院外语系的领导就此次培训的目的、意义和要求做了重要讲话，要求我们珍惜培训时机，在培训中认真学习、勤于考虑、擅长反思，遵守培训纪律，通过这次培训更新观念，结合本人学校工作的实际，努力提高本身素质。我和其他参训的省

6、级骨干老师一样，特别珍惜这次难得的学习时机，希望通过此次学习，不辜负上级领导对我们的信任与嘱托，认真学习、勤于考虑，并且学以致用，更好地开展好我们的教学管理工作。在这次培训学习中，一位位专家精彩的讲座可谓旁征博引，观点清新隽永、思维的触角纵横腾跃。无论是诠释“新课改下老师和谐道德修养提升、“新课改，新高考、“老师的的心理素养和“老师成长之路，还是解读“四川省高中英语新课程施行问题与对策、“高中英语课堂设计、“多角度改良写作教学和“培训反思、讨论、教学设计展示，无论是研讨“怎样使用高中英语新教材、高中英语浏览教学探索与考虑、“集体备课、磨课策略和“高中英语有效课堂教学，无论是考虑“老师的专业素养

7、与专业发展，还是关注和讨论“高中英语教学形式等，都给我留下深入的印象，带给我很多考虑。如同缕缕和风涤荡心灵，如同春天甘露滋润心田。通过聆听专家的讲座、以及到玉林中学参观学习，开阔了视野，我发现了我们和优秀学校之间的宏大差距：无论是教育理念教育思想，还是教学风格和形式;无论是校园文化建设，还是教育教学管理;无论是校园人文气氛，还是素质教育和教学质量。同时，我更是感遭到了一种压力和动力，也从中学到了很多能够借鉴的做法，收获之大是我历次培训史无前例的，我感觉我们本人、本人学校今后有很长的路要走，在教学和教育管理中还有过多的事情要做，还有很多地方需要改良完善，必须完完全全地抛弃落后的思想和理念，用全新

8、的教育理念管理教育教学工作，必须坚持以人为本，扎扎实实地推进新课程改革，提升教育教学水安然平静档次。我对本人以后的管理工作有了一些新的考虑：要想提高教育教学水平，必须做到下面四点：1、教学观念的转变。我们知道穷人缺什么：外表缺资金，时机缺了解，骨子缺勇气，改变缺行动，事业缺毅力，本质缺野心，脑子缺观念，教诲主任必须做到教学理念、教学形式、教学活动、教学手段、教学质量评价等的转变，并且要求和带动全校老师这样做。及时反思，及时应用到新的教学。2、注重教学经过的管理明确教学常规基本要求，必须根据常规工作要求，切实抓好教学的各个环节。3、讲究教学管理的策略教育教学管理是一项高智能的活动，必须全身心的投

9、入激情、活力和创新，教育需要恒心，需要坚持不懈的努力和发展。必须着力加强管理意识、服务意识、合作意识、创新意识4、扎扎实实推进新课改新课改不能流于形式，新瓶装旧酒，换汤不换药。务必牢牢把握住素质教育中心，高举创新教育的大旗，践行新课改，搞好校本课程。在新课程背景下，教诲主任要心中有大爱，腹中有墨，手中有法，才能做一个合格的教育教学理论的践行者，引领者。骨干老师培训个人心得优选范文三我有幸成为20_年骨干老师培训班的一员，这也给我提供了这个再学习、再提高的时机。这次培训内容丰富，形式多样，有西点培训，有学员间的互动沟通，有领导们进行讲座。十分是彭局的教学理念、人格魅力和治学精神深深地印在我的心中

10、。他所讲内容深入独到、旁征博引、通俗易懂、生动有趣、发人深省。在此之前，我也曾出去培训过几次，但每次都是以听老师的课堂教学为主，所看到的都是经过了层层包装的课堂实况。这次听了他们各具特色的前沿讲座，固然我不能做到照单全收，但他们先进的教育理念、独到的教学思想、全新的管理体制，对我今后的教育教学工作无不起着引领和导向作用。这次培训之后，更增添了我努力使本人成为科研型老师的自信心，给了我们强烈的感染和深入的理论引领。下面是我在培训中的几点心得体会：通过培训，让我深入地认识到必须更新观念。随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠式的老师已经不适应时代的需要了，这就要请教师既不能脱

11、离教学实际又要为解决教学中的问题而进行的研究即不是在书斋进行的研究而是在教学活动中的研究。必须具有当代教育观念，并将其运用于教育工作实践，不断考虑、探索，朝着教育家的方向努力。以老师为本的观念应当转为以学生为本，自觉让出主角地位，让学生成为主角，充分相信学生，积极评价学生。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生讲过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的教授知识，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么还让学生“学会学习，学生把握了方法，终身受用，能够本人获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发

12、挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我深入地认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育当代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的当代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学经过和教学形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑“闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会

13、做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会创新的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好本人的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。学习，教学相长、共同进步。通过此次培训，我在教学观上有了一定的转变，不能为了教书而教书，叶圣陶先生讲过：教是为了最终到达不需要教，为了达成这个目的，教学不光是简单的教授知识，要重在教学生把握方法，学会学习，不能只让学生“学到什么还让学生“学会学习，学生把握了方法，终身受用，能够本人获取知识，除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。通过培训，让我

14、深入地认识到作为一名老师，要坚持不断地学习，积极进行知识的更新。随着我国经济的高速发展，教育当代化工程的不断推进，当前以多媒体与网络技术为核心的当代教育技术的迅速兴起，正猛烈地冲击着各学科的教学。在网络理论下知识突破了原有书本的限制，不再以点的形式出现，而是以流的形式传递，使教学观念，教学主体，教学方法，教学经过和教学形式都发生根本改变。传统的“以老师为中心，靠二支粉笔一张嘴的教学形式，已不能适应新课程“主动、探究、合作学习方式，传统观念下的“师者传道、授业、解惑“闻道有先后的观点，也将被基于新课程教学提出来的“教育要为学生的终身发展奠定基础，让学生学会做人，学会求知，学会合作，学会实践，学会

15、创新的理念所取代。老师应与时俱进，适应时代的发展，做好本人的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲，提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，促进教与学的改革深化。通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提本身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱是教育永久的主题，我们知道了如何更好地去爱我们的学生，如何让我们的学生在更好的环境下健康的成长。作为一名骨干老师，我们要以扎实的作风潜心实践，坚持不懈;要以自觉的精神对待学习，不必急功近利，心浮气躁;要以务实的心态考虑问题，力求兼收并蓄，博采众长;要以独特的目光大胆创新，做到不拘一格，匠心独运;要不断完善本人多元而合理的知

16、识构造，保持积极而健康的心理品质，逐步构成巧借外力的综合素养，让本人的工作、生活与学习始终处于一种研究的状态，让本人的生命处于不断探索与追求的经过之中。通过培训，让我深入地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革如今固然还处于探索阶段，很多未知的领域需广大老师去进行认真探索和总结。经过这培训，认识到每一位老师都应积极介入到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极施行者。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要把握学生的认知发展规律。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来

17、，做一个专家型、学者型的老师，使本人具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们本人，我会时时处处都要注重本人的师德修养和人格塑造，并加强本人的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，有目的地总结教育经历，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。今后我会将在这里学到的新知识尽快地内化为本人的东西，运用于教育教学经过中去，结合我校的实际情况，及时地为学校的建设和发展出谋划策，努力学习同行们的学习态度，求知精神，协作能力，加强平常的学习

18、、充电。他山之石，能够攻玉，我一定将学到的知识运用于教育教学实践中去，让培训的硕果在职教事业的发展中大放光彩。这次培训内容丰富，水平高，充溢着对新课程理念的深入阐释，充满了教育智慧，使我们开阔了眼界。在今后的日子里，我将不断地学习理论知识，用理论指导教学实践，研究和探索教育、教学规律，把科研和教学结合起来，做一个专家型、学者型的老师，使本人具有所教学知识方面的前瞻性。这样，才能培养出新时期“发现型、发明型、创造型、创新型的学生。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们本人，我会时时处处都要注重本人的师德修养和人格塑造，并加强本人的理论素养和专业技能的学习和提高，具有较强的教育科研意识和能力，

19、有目的地总结教育经历，反思教学实践，一切从实际出发，切实担负起老师应尽的责任和义务，在工作中起到骨干老师的带头作用。骨干老师培训个人心得优选范文四通过这次培训学习，聆听各位专家的讲座，或深入，或睿智，或沉稳，或思辨，无不滋润着我的心田。教授们以丰富的实例、精湛的理论阐述，使我的教育教学观念发生了很大的变化;于萍教师以及孙贵合教师以来自教学一线的鲜活实例，使我们对数学教学有了新的感悟;吴正宪教师的现身讲法，使我们对本人的将来又有了新的规划，更重要的是我们从专家们的身上学到了做学问和做人的道理。下面将本人的点滴感受总结如下：通过学习，使我耳目一新，深深地认识到本人以前那种传统教育教学观已跟不上时代

20、的发展。面对日益开放的课堂，我们必须养成学习反思的习惯。从孔凡哲院长的讲座中我懂得老师的专业成长阶段越高，默会知识占的比例就越大。这种能力除了要有坚实的明确知识作为基础外，最主要的是须具有丰富的案例知识和策略知识。这种知识只能产生于处理不确定性和不可预测的教学进程本身，十分来自“行动中的反思。这对个人而言是一个逐步积累和发展的的经过。而老师的专业本领的核心就在于，经历基础之上的反思积淀和升华。我们要想跟上当代的教育教学步伐，就要首先转变传统的教育观念，做一个在丰富的教学实践经过中敢于否认自己，敢于及时矫正本人行为，及时提炼教学精华的反思型老师。叶显发教授指出课堂教学行为，是指教师受教育思想支配

21、而在课堂教学现场表现出来的外显的实践活动方式。老师的行为活动具有不可预测性，老师的行为也不能够事先进行计算和安排。老师的课堂更多地体现一种动态行为，需要老师具备教育的机智。老师是学生的楷模，课堂是我们老师才能、职能表现的地方。但是，在传统的课堂教学中，老师在课堂上的教学仅仅是经历和老师个人素质的表现，而不是科学。老师的独特性在于老师就是学生学习的活教材。教育是道德的事业、老师的形象、学识和人格魅力，往往是学生学习兴趣和成长的源泉，新课程背景下要求我们老师必须重塑形象。事业上体现固执、敬业、乐业、奉献精神;课堂上体现学者风范、智者风采，一举手一投足应该是那样的引人入胜;对学生充满爱心、耐心、童心

22、，充满亲情和热情;处事为人上，体现诚信谦虚的品格、高雅知礼的气质。这是新课程背景下现代老师专业发展的前提。我们应当努力追求到达做教师的境界那就是做一个像叶显发教授所讲的“讲得好，也做得好的老师。吕立杰教授的课堂管理教学专题讲解，让我认识到我们必须建立一种新型的师生关系。教师和学生之间应该建立一种相互尊重相互信任。这种尊重与信任，不仅在课堂上，在日常生活中也应该注意建立。在与学生的日常交往中应该注意交往的尺度，用适当的方式处理教学中出现的偶尔事件。作为老师必须不断丰富本人的内涵、加强本人的业务水平，才能适应教学中时刻变化的新情况，才能照亮学生成长之路中的每一个标志，才能做一名称职的人类灵魂工程师

23、。而老师对本身的教学进行反思，这是促进本身素质提高的核心因素，只要经过反思，我们的有效经历才能上升到一定的理论高度，才会对后续的教学行为产生积极的影响。从这个意义上讲，老师的专业成长经过，就是一个不断向本人的课堂实践学习，在修正和反思中成长的经过，是一个向同行和书本学习，在借鉴和内化中不断提高的经过。可见，学习和反思是老师专业发展的核心所在。老师以研究者的目光审视、反思、分析和解决本人在教学实践中碰到的问题，对照新课程的理念，反思教学经过中对课程标准的把握，对知识与技能、经过与方法、情感态度价值观三位一体课程功能的落实等，把日常教学工作与教学研究融为一体，进而选择合适本人专业发展的道路。在这个

24、经过中，老师由单纯的教学者成长为研究型、专家型的老师，由“传道、授业、解惑者变为“学习型老师。当老师审视本人的教育教学活动轨迹时，就意味着对“旧我所包含的教育理念和行为的扬弃，也就意味着对将来发展规划的调整，这是一种自己的完善和超越。骨干老师培训已即将结束，回首本人记录的听课笔记。翻一翻本人随手写下的的感受，“学而不思则罔，思而不学则殆，任何外在的知识要内化为本人的价值能力，就必须用理性的思维，挑战的目光去审视、吸收、创新。本次培训通过专家们的“点化和“引领，使本人恍然大悟，同时也为本人今后的教学活动愈加扎实有效打下了坚实的基础。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。骨干老师培训个人心得优选范文五

25、这次，院里组织了骨干老师培训。作为骨干老师中的一员，深感时机难得，所以格外认真对待此次培训。做到按时参加，仔细听讲座，认真记笔记，积极讨论发言。最让我觉得有意义的是：引发了我在学习、工作、生活上的多方面考虑;坚定了我的教学原则;促进了我的教学方式的改良。当然，不管是教育教学基本功的培训，还是当代教育技术的培训;不管是高校老师应具备的基本素质的讲座，还是高职院校教育科研方法的指导，一次次地培训，一次次地讨论都让我受益匪浅。但在此只想选择一个主题，来谈谈本人的理解与感受。这次心得体会，我选择了（多些理解，多些宽容）这样一个主题。源于北大教育系李斐博士的讲座（高校老师职业道德浅议）。她讲到：老师职业

26、道德的范畴应包括公正、良心、义务、荣誉、幸福、仁慈这六个方面。会后，我们系所有的教师都通过本人的教学实践活动以及一些社会上的例子对此问题谈了本人的想法。当时，意见还有些不统一。我的观点是：对学生我们应该多些理解，多些宽容。当然，理解的基础是了解，宽容并不等于放纵。我主张：鼓励式教学。同时，我也以为：鼓励在很多时候其实也是一种压力。_师大心理系赵微博士在（高校老师心理健康教育）的讲座中，有这样一段话：假如让一个人生活在批评中，他就学会了谴责;假如让一个人生活在敌意中，他就学会了争斗;假如让一个人生活在耻辱中，他就学会了负罪;假如让一个人生活在鼓励中，他就学会了自信;假如让一个人生活在表扬中，他就

27、学会了感谢。既然，学生的自信、感谢来自于老师的鼓励、表扬，为什么我们不能多一些鼓励、表扬、理解和宽容，少一些批评与敌意呢?我们的学生是需要理解与关心的。大学的教育形式使专职老师和学生的关系日渐疏远。讲实话，如今每学期带五、六个班，将近300多学生，确实难以做到人人关心，事事关心。甚至很多学生的名字都不知道。那么，如何在有效的时间与空间里向学生传达一种关心，一种理解，一种信任就显得尤为重要了。李镇西在（爱心与教育）中，有这么一段话：“经常有人问我当一个好教师最基本的条件是什么，我总是不假思考地这样回答，拥有一颗爱学生的心!他告诉我们：爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，把本人当作学生的朋友，去

28、感受他们的喜怒哀乐，以心灵博得心灵，用人格塑造人格。我们对学生的爱，不应是居高临下的，而应该是平易近人、发自肺腑的，好像对朋友的爱。但真实的教育经过中，对学生“宽容“理解讲起来容易，做起来有时也是很难的。在平常教育中，批评与惩罚往往是老师教育犯错学生最常用的法宝。作为老师，总希望本人的教育方法能够“立竿见影，但是有些做法往往给学生造成心理障碍。所以，我在做学生思想工作时，总会采用暗示、讲理、感化等手段。我对课堂上爱讲话的学生多加暗示，让他们专心听课的同时，多给他发言的时机;对后进生，仔细观察，擅长发现他们身上的点滴进步，及时表扬鼓励。让他们在教师的宽容中找到本人的缺乏，进而认识学习的重要性。老

29、师宽容和对学生的理解，不是对学生错误的妥协和听任自流，而是在教育学生的详细经过中，严格要求学生的另一种行之有效的形式和方法，是在某些步骤和某些方面，做出一定的程度的让步，目的是给学生认识错误，改正错误的一次时机。在教育的经过中，要严中有宽，“严和“宽不是绝对对立，而是有机的统一。老师教育艺术恰恰就体如今“严和“宽的适度结合之中。严不是不允许学生犯错误，而是在学生犯了错误后，能在教师的宽容下，同学们的理解中，使他自觉地改正错误。如今的青少年，十分是独生子女，是最要强、最自尊，也是最敏感的，很多学生最容易偏激、冲动、是非观念不清，很难抑制本人的情绪等，无意间犯了这样或那样的错误，我们决不能以为这就

30、是些“道德品质败坏的学生。所以我们每位老师都要设身处地，将心比心地替他们着想，了解他们的感受，尽可能给他们留些“面子，知足他们小小的虚荣。这样做学生不但容易接受，效果也比一般的批评要奏效。比方：在上课时，同学们都正在集中精神听讲，突然一个学生喊“报告，整个班级的学习气氛一下子被打乱了。有些学生就转移了注意力，有些学生还跟着起哄。我当时也很生气，可冷静地想了一下，还是采取了宽容的态度，笑着对全班学生讲：“他一定是有什么特殊的原因，否则他不会迟到的，你看他跑的满头大汗的，讲明他也很着急。于是，就招呼这位同学进教室上课。当然，在课堂上，也经常会借着讲营销人员的基本素质这个话题，告诉同学们守时的重要性

31、。像我所上的营销课，经常会让学生做一些讨论或上台演讲。确实有的学生讲的不是很好。但我从来都不批评他们，反而去鼓励他们。“第一次能讲到这样的程度已经很不容易了，下次肯定会更好的“很不错了“固然分析的不很全面，但有的见解挺独到的。等等。实际上，让学生讲比我本人讲课还累。几节课下来，脖子和眼睛都很疼。由于我必须随时和台上的同学有眼睛的沟通，让他们在任何时候都能感遭到教师对他的关注与信任。还必须不时地点头与微笑，增加他讲下去的自信心。所以，很多学生讲：“在王教师的课堂上，他们感觉很轻松，也是在大学里唯逐一次上讲台讲那么多话。所以，青少年学生的身心发展与认识规律需要理解、宽容。在学生不小心“冒犯了教师或偶尔犯了错误时，假如教师能理解学生，宽容处理，无形中会提高本人的威信，更多地得到学生的尊敬，才能填平师生之间的鸿沟，假如不能理解学生，不能包容学生，不能宽容学生的偶尔过失，和学生斤斤计较，到头来只能是一个失败者。所以，老师应采取科学的态度，遵循学生身心发展规律，能够正确对待学生的“某些缺点和错误，能以宽容的襟怀，好心的理解，心平气和地给予合理的教育和引导，那么老师的教育工作才能收到很好的教育效果。