技工学校电工与电子教学研究-精品文档.docx

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1、技工学校电工与电子教学研究摘要：在我国各技工学校电类专业当中，电工与电子技术基础无疑是非常重要的基础课程，更是学生走向工作岗位的重要准备，但是在电工与电子技术基础教学学经过中，如何培养学生的能力一直困惑着广大电工与电子技术基础老师。随着科技发展的步伐不断加快，电工与电子技术基础教学也要与时俱进；因而，从我们要以老师为主体转向以学生为主体，使学习从被动学习转变为主动学习，构建一个真正能培养学生能力的电工与电子技术基础教学体系。关键词：电工电子；教学目的；创新教学方法电工与电子技术基础课程是电类专业的一门基础课，其教学目的是适应新世纪对人才素质要求和相关学科的发展，使学生获得电工与电子技术必要的基

2、本理论知识和基本技能。随着电工与电子技术的新发展，课程信息量不断增加，而新的宽口径专业教学计划的制定，使教学学时数进一步压缩，但内容却越来越多。因而，我们以为电工与电子技术基础教学应本着培养高素质、有创造性的人才为目的，从课程设置、教学内容、教学手段、教学方法等方面入手，进行大胆的创新。明确电工与电子技术基础教学目的电工与电子技术基础课程作为电类专业基础课，不同于专业课，它愈加强调基本概念、基本原理和基本分析方法，内容更接近工程实际，是发展特别迅速的学科。为更好地适应新世纪人才培养形式的需要，在电工与电子技术基础课程中应引入最新的专业知识与技术，加强基础知识的系统性、完好性、先进性；同时又应在

3、电工与电子技术基础课程教学中注入电类专业的活力，从人才培养目的出发，改良教学方法、丰富教学手段、充实教学内容、丰富实验教学形式和内容，促进电工与电子技术基础课程改革发展。以“保证基础、加强应用、培养能力为教改总思路，坚持教学与教研、理论教学与实践教学相结合，融知识教授、能力培养、素质教育于一体的教学理念。构建“课堂教学网络助学兴趣小组的立体化互动教学形式，构成理论与实际相结合，实物与仿真相结合，课内与课外实践相结合。统一教学与分组教学、个别指导与个性自学相结合的“知识、能力、素质的教学形式，实现电工与电子技术基础理论与实践教学的全面发展。创新教学方法背景式教学：电工与电子技术在日常生活、生产中

4、的应用极其广泛。我校把这门课程作为机电一体化专业开设的专业基础课的初衷，是为了应对企业对技工院校学生知识构造的需求，让每一名学生都能对电工与电子技术知识有初步了解。利用社会和企业对现代技工院校学生的基本要求，激发学生的学习斗志和热情。引导式教学：鼓励学生留心身边的电气现象，从身边小电器的故障维修入手，在生活中激起学生对各种电器原理的求知欲；就学生的亲身经历，选择适宜的切入点，引导学生去发现问题、提出问题；激发学生的学习热情和积极性，培养学生发现问题、探索问题的意识和能力。互动式教学：教学不应该仅限于教授、仅限于学生摄取知识，而应该同时培养学生独立考虑的能力。因而，在深化讨论问题时，让学生本人去

5、考虑，本人查阅资料，然后展开讨论，充分发挥学生的主观能动性。举例教学法：该课程介绍了很多电子电路和元器件的功能及其内部构造，在介绍这些电路和元器件时，能够先列举出现实生活中的使用实例，让学生对电工与电子技术知识在日常生活中的应用有一个直观了解，同时激发学生进一步学习的兴趣。这样，在介绍元器件和电路的组成及工作原理时，就能获得事半功倍的效果。设计优秀的教学手段：灵敏应用实物、现场和多媒体手段变抽象为详细，帮助学生理解抽象的理论知识，同时还能够帮助记忆。当然，不同的教学手段各有利弊，要综合运用，到达优劣互补，这样才能收到较好的效果。发挥多媒体的优势：传统的板书教学要在黑板上书写、推导公式、画图消耗

6、时间较多，甚至不得不放弃很多冗杂的图解。相比于传统的板书教学，多媒体教学具备很多明显的优势：能够将一些抽象的、难以用板书表达的、标识不清楚的物理现象模拟出来。先实践后理论，在实践中总结理论为了能够促使学生的探究能力，在教学经过中笔者还采用先实践后理论的教学方法。当然，在施行的经过中，先实践后理论的教学方法，学生经常会出现错误。此时，要鼓励学生，英勇面对错误，哪里出现问题就在哪里进行查找。当然，在整个实践经过中，始终要关注学生的各种操作活动，避免学生由于操作不当出现较大的安全事故，当学生在操作中碰到错误，或者造成实验器材或者电子元件损坏时，不要一味责怪学生，而是引导他们查找造成实验器材或者电子元

7、件损坏的原因，然后针对失败的原因改良实验措施。在大多数学生都能够完成实验的基础上，我们应适时加以点拨，引导学生进行理论总结。当然学生对于理论总结的表述未必完全科学严谨；但是，只要学生能够得出和理论相关或者相近的结论时，都要及时对他们进行鼓励。视学生学习兴趣的培养兴趣的培养有很多方法，像改变课堂构造和教学形式都能够培养学生的学习兴趣。另外，让学生了解本人的所学专业的前景之光明，也是很有用的。学生认识到本人专业在社会中的作用，就会激发学生的学习积极性，而对本专业的了解，能够让学生多读一些文献，或者参加社会实践让学生见识或者体验本人将来在社会中的角色。总而言之，技校电工与电子技术基础教学效果的提升是对理论和实践综合考量的结合，是先进教育理念的融入和教学形式以及课堂构造的改善，它对学生学习积极性的提高大有裨益。我们需要每位教育工作者和管理者从思想上加以重视，行动上给予落实，这样才能更好地顺应时代的发展要求，切实提高学生的技能水平，使他们迅速成为社会有用人才。