英语阅读理解技巧汇总.docx

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1、英语阅读理解技巧英语阅读理解必备技巧11.正确审题是答题基础审题正确保证所获得的信息正确，为正确答题供应保障;相反，假如审题错误，就会导致获得的信息错误，最终引起答题错误，因此第一步就要正确审题。正确的审题包括两个方面的要求:一是对问题的内容正确理解，二是对问题的要求精确把握。只有这样，把问题弄明白了，才能保证答题的方向正确。2.查找相关信息是答题的关键信息是答题的依据、答题的根本。假如找不出信息，也就无法答题。因此查找相关信息是正确答题的关键。然而一篇三百字左右的文章所包含的信息许多，考生不能胡乱找出一二句话作为答题的信息，而必需依据第一步对问题内容的理解，找出与问题内容相关的句子。从而使答

2、案有据可查、有本可依，保证答案内容正确。3.正确表达是答题的目的正确表达是答题的归宿、是答题的目的。假如表达不正确，轻则影响得分，重则前功尽弃。因此，在找出了与问题相关的信息后，就必需结合问题的要求，对信息进行加工、整合、处理，保证答案的形式正确，从而使答案正确无误。高考英语阅读理解答题技巧考试时间短，任务重，怎样才能使考试作答又快又准呢?考生应当驾驭一下答题技巧。1.先题后文，有的放矢考生在答题之前，先阅读一下问题，弄清问题的内容和要求。然后带着问题去阅读文章，从而避开了文章中无关信息的干扰，使阅读有意识、有目的地进行。2.快速阅读，找出信息阅读文章时，对于与问题无关的信息一扫而过，特殊是对

3、与问题无关的生词，当放下的就必需放下，切不行纠缠不清，耽搁时间;而对于与问题相关的信息在阅读时就一边用笔将其圈划出来。待到把文章阅读完以后，只要对这些信息进行处理即可。3.探讨信息，正确作答通过对文章的阅读，找出了与问题相关的信息，那么就要回过头来，依据问题的要求对信息进行加工、处理。4.比照检查，确保无误对问题进行作答后，若时间允许的话，应当将问题、相关信息及所作答案进行比照，检查意思是否精确一样、表达方式是否得当、单词拼法是否正确。这样确保答案无误，从而夺得本试题的高分。英语阅读理解必备技巧2阅读理解通过具体分析历年高考英语试卷，我们可将阅读理解归纳为以下几种题型：主旨大意题，细微环节理解

4、题，推理推断题（含写作意图、目的等），词义揣测题。英语阅读理解题的技巧与策略是学生提高阅读理解多须要具备的。一、主旨大意题这类题在设题时常会用到title，subject，main idea，topic，theme等词。1、归纳标题题特点：短小精悍，一般多为一个短语；涵盖性强，一般能覆盖全文意思；精确性强，表达范围要恰当，不能随意变更语意程度或色调。常见命题形式有：Whats the best title for the text？The best title for this passage is _。Which of the following can be the best title

5、for the passage？2、概括大意题包括找寻段落大意（topic）和文章中心思想（main idea），常见命题形式有：What is the general/main idea of the passage？Which of the following expresses the main idea？What is the subject discussed in the text？BThe writer of the story wants to tell us that_。 The passage/ text is mainly about_。 Whats the articl

6、e mainly about？解题技巧阅读理解文章多是争论文和说明文，这两种文体的结构可归纳为：提出问题论述问题得出结论或者阐明观点。对于这类文章，抓主题句是快速驾驭文章大意的主要方法。主题句一般出现在文章的开头或结尾。主题句具有简洁性、概括性的特点。主题句在文章中的位置主要有以下几种状况。位于段首：一般而言，以演绎法撰写的文章，主题句往往在文章的开头，即先点出主题，然后围绕这一主题作详细的陈述。推断第一句是否为主题句，可详细分析段落的首句与其次，三句的关系；假如从其次句就起先对第一句进行说明，论述或描述，那第一句就是主题句。有些段落，在主题句后面有明显引出细微环节的信号词，如for exam

7、ple，an example of；first，second，next，last，finally；to begin with，also，besides；one，the other；some，others等。在阅读中应尽量利用上述信号词来确定主题句的位置。位于段尾：有些文章会在开头列举事实，然后通过论证阐述作者的核心论点。因此，假如第一句话不是概括性的或综合性的话，快速读一读段落的最终一个句子，看看它是否具备主题句的特征。假如它具备主題句的特征，段落的主题思想就很简单确定了。一般说来，当一种观点不易向人说明清晰或不易被人接受时，主题句便会到段落的末尾才出现。学生可以充分利用引出结论的信号词。如s

8、o，therefore，thus，consequently；in conclusion，in short；in a word，to sum up等来确定主题句的位置在段尾。当无明显的此类信号时，学生可在段落的最终一句话前面添加一个引出结论的信号词，以确定其是否是主题句。位于段中：有时段落是先介绍背景和细微环节，接着用一句综合或概括性的话概括前面所说的内容或事例，然后再围绕主题绽开对有关问题的深化探讨。这种文章的主题句往往会在段落中间出现。归纳起来主要有两种状况：先提出问题，然后赐予回答（主题句），最终赐予说明；或者，先提出问题，然后点出主题思想（主题句），最终赐予说明。首尾呼应：主题句在段落的

9、开头和结尾两个位置上先后出现，形成前呼后应的格局。这两个主题句叙说的是同一个内容，但用词不尽相同，这样不但强调了主题思想，而且显得敏捷多变。这两个句子并非简洁重复，后一个主题句或对该主题作最终的评述，或对要点作一概括，或使之引申留给读者去思索。无明确主题句：找关键词（出现频率较高），归纳总结。留意新题型中有一个选项是干扰项，解答此类题时同学易犯以下三种错误：（1）表述过于片面，只涵盖该段个别细微环节；（2）表述太过于笼统，已经超出该段的内容；（3）表述与段落内容无关，在段落中找不到相关依据二、细微环节理解题考查内容主要涉刚好间、地点、人物、事务、缘由、结果、数字等争论文中例证细微环节和定义类细

10、微环节。这类题目的共同特点是：答案一般都能在文章中找到。当然，答案并不肯定是文章中的原句，考生须要依据文章供应的信息自己组织语句回答问题。1、事实细微环节题寻读法分为干脆理解题和间接理解题，前者常用who，what，which，when，where，why和how提问，或推断正误；后者需与原文信息转换，表达上与原文有差异。常见命题形式有：What can we learn from the passage？All the following are mentioned exceptWhich of the following is mentioned（not mentioned）？Which

11、of the following statements is true/right/false/wrong about？2、排列依次题首尾定位法（找出第一个事务和最终一个事务，用解除法缩小范围）常出现在记叙文和说明文中，一般按事务发生的依次。常见命题形式有：Which of the following is the correct order of？Which of the following shows the path of signals described in Paragraph？3、图文匹配题按图索骥理清线索设题形式：给出图表，依据图表提问问题。4、数字计算题（方法：审题带着问题找

12、细微环节对比、分析、计算）可干脆找到相关细微环节，但需经过计算方可找到答案。三、推理推断题主要考查学生对文章中隐含或深层的含意的理解实力。它要求考生依据文章内容做出合乎逻辑的推断，包括考生对作者观点的理解，看法的推断，对修辞、语气、隐含意思等的理解。题干关键词：infer（推断），indicate（象征，示意），imply/suggest（示意），conclude（作出结论），assume（假定，设想）。1、细微环节推理推断题一般可依据短文供应的信息或借助生活常识进行推理推断，常见命题形式有：It can be inferred/ concluded from the text that _。

13、The author implies/ suggests that_。We may infer that _。Which of the following statements is implied but NOT stated？2、预料推理推断题依据语篇对文章接下来的内容或可能的结局进行揣测，常见命题形式有：What do you think will happen if/when？At the end of this passage，the writer might continue to write_3、推想文章来源或读者对象常见命题形式有：The passage is probably

14、 take out of_The passage would most likely be found in_Where does this text probably come from？4、写作意图、目的、看法推断题作者的语气看法往往不会干脆写在文章里，只能通过细读文章，从作者的选词及其修饰手段中体会出来。询问写作目的的题，选项里常出现的词是：explain（说明），prove（证明），persuade（劝告），advise（劝说），comment（评论），praise（赞扬），criticize（指责），entertain（消遣），demonstrate（举例说明），argue（辩论），

15、tell（讲解并描述），analyze（分析）等。询问语气看法的题，选项里常出现的词是：neutral（中立的），sympathetic（怜悯的），satisfied（满足的），friendly（友好的），enthusiastic（热忱的），subjective（主观的），objective（客观的），matteroffact（实事求是的），pessimistic（悲观的），optimistic（乐观的），critical（指责的），doubtful（怀疑的），hostile（敌对的），indifferent（冷淡的），disappointed（悲观的）。常见命题形式有：The purpose

16、 of the text is_What is the main purpose of the author writing the text？By mentioning，the author aims to show that_What is the authors attitude towards？What is the authors opinion on？The authors tone in this passage is _。解答技巧推断题是考查学生透过文章表面的文字信息进行分析、综合、归纳等逻辑推理的实力。推理和推断必需以事实为依据，切莫主观臆断。那些文章中干脆陈述的内容不能选，

17、要选择依据文章推理出来的选项。推理不是凭空揣测，而是立足已知推断未知；作出正确答案时肯定要在文中找到依据或理由。要忠实于原文，以文章供应的事实和线索为依据。不能以自己的观点代替作者的想法；不要脱离原文主观臆断。英语阅读理解必备技巧3英语阅读是英语学习重要的一部分，无论是中考高考、还是更高一级的英语测试，英语阅读都是重头戏。英语阅读既是英语学习者的学习目的，也是英语学习的重要手段。很多专家、老师等教化工作者都从不同的角度研讨过英语阅读方法、技巧，但许多都是从老师的角度谈如何培育学生的英语阅读实力、技巧，他们细心设计课堂来激发学生头脑中的图式（图式理论观点）。但是，在生活实际阅读中，在中考、高考中

18、，学生都得依靠自己完成这些重要的活动。因此，笔者尝试换位思索，以学生为中心，站在学生的角度来考虑，如何培育、提高学生的英语阅读实力，我认为：应当让学生自己学会如何激活、运用、构建、丰富大脑中的图式，提高阅读实力，完善阅读技巧。一、图式理论与阅读理解图式（schema）一词最早出现在德国哲学家康德（Kant，1781）的著作中。德国现代心理学家巴特利特（FBurtlett，1923）应用并发展了图式概念。20世纪70年头美国的人工智能专家鲁梅尔哈特Rumelhart指出：图式理论基本上是一种关于人的学问的理论，它是关于学问是怎样被表征出来的，以及关于这种对于学问的表征如何以其特有的方式有利于学问

19、的应用之理论。该理论强调人已经具有的学问及学问结构对当前的认知活动起确定作用。根据图式理论，人脑中所贮存的学问都组成单元，这种单元就是图式。对阅读而言，图式一般分为三种类型：语言图式（linguistic schema）、内容图式（content schema）和修辞图式（rhetorical schema）。语言图式指读者已有的语言学问，即关于语音、词汇和语法等方面的学问，它是阅读的前提条件。内容图式指读者对阅读材料所探讨主题（内容范畴）的了解程度。修辞图式指读者对阅读材料文章体裁、篇章结构的熟识程度。图式理论认为：任何语言信息，无论是口头的，还是书面的，本身都无意义。它只指导听者或读者依据自己的已有学问及学问结构复原或构成意思。依据该理论，阅读理解首先是文字信息输入，然后读者在自己头脑贮存的信息中找寻能够说明所输入信息的图式。当这些图式被找到以后，读者就产生了理解，否则就不能理解，或不能完全理解。从上文分析可以看出，阅读时，须要Reader和Writer拥有共享的一部分schemata。