水幼儿园教案例文.docx

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1、水幼儿园教案水幼儿园教案1活动目标：1、知道人们的生活离不开水，动植物生长也须要水。2、了解淡水是有限的，我们要爱护水资源，节约用水，相识相关的节水的标记。活动打算：1、有关水资源的录象2、挂图3、地球仪一个活动过程：一、了解水的的用途。1、看录象，了解水的用途。2、出示池塘的干枯、土地的龟裂、万物枯萎的图片。探讨：1）、这些地方为什么会变成这样？2）、假如我们的幼儿园、我们的城市没有水会怎么样？二、了解水资源是有限的，懂得爱护水资源，节约用水。1、视察地球仪，找找淡水在哪？2、探讨：淡水越来越少了，应当怎么样爱护淡水？1）不污染水源2）节约用水三、相识中国节水标记，学习自己制作节水标记活动结

2、束：小挚友相互探讨。水幼儿园教案2一、活动目标：1、激发幼儿的新奇心，使幼儿心情开心地参与探知活动,培育幼儿对科学活动的爱好。2、引导幼儿视察、感知水的沉浮。3、帮助幼儿学习运用语言来表达，发展幼儿讲解并描述。二、活动打算：盆、可舀水的玩具杯、海绵、沙、棉花、小石块、积木、朔料玩具、白纸、一个熟ji蛋一生ji蛋。三、活动过程：（一）激发幼儿的新奇心，让幼儿产生探知的欲望。1、出示两个大盆，里面装有水让幼儿自由在四周用玩具舀水玩。2、把各种积木、朔料玩具一一投放入水里，老师：这些东西怎样？它们有没有沉到水下？为什么会漂移在水上？请两个小挚友上来试。3、把小石块、沙投放到水里，老师：这些东西又怎样

3、呢？为什么会沉到水里？请两个小挚友上来试试。4、把棉花、海绵投放到水里，引导幼儿视察。（二）幼儿动手操作、感知。1、幼儿人手一篮积木、朔料玩具、小石子等尝试。2、帮助幼儿用语言讲解并描述自己探究过程。（三）探讨、扩展阅历。1、老师出示一张白纸，平放到水面上“它又怎样啊？为什么浮在上面”老师渐渐用水弄湿白纸，看看白纸渐渐沉到水里。2、老师出示一生ji蛋，投放到水里，看看它怎样？又出示一熟ji蛋问：它会怎样呢？（四）小试验：会游泳的蛋宝宝水幼儿园教案3设计意图： 小班幼儿总是对好吃的食物特殊感爱好，那些造型美丽、形象卡通的零食对他们恒久有着无穷无尽的吸引力。因此，在甜津津的河水这一活动中，我充分利

4、用了小班幼儿的这一特点，激发他们主动参加到活动中来。故事中，小熊和其他的动物就似乎小挚友一样，看到甜甜的棒棒糖大家都想吃，看到别人想吃自己的棒棒糖下意识的想把它藏起来，它们的每个想法、每个动作都与我们的小挚友无异，这更让小挚友全情的投入到这个故事中。活动目标：1、通过观赏故事，知道好东西要与好挚友共享，理解“共享”的含义。2、学说故事中的语言，能大胆讲解并描述。活动打算：1、课件甜津津的河水PPT。2、大棒棒糖一根，小棒棒糖若干，一次性杯子幼儿人手一个，大的玻璃杯。活动过程：一、棒棒糖导入，引起幼儿爱好。1、师（以神奇的口吻）：珍宝们，你们看这是什么？（棒棒糖）它是什么形态的呢？（圆圆的、圆形

5、）2、你们看一看这根棒棒糖，它还有许多美丽的颜色呢！它有哪些颜色呢？（请幼儿说一说颜色）3、师引导：你们说得真好！这根棒棒糖五彩缤纷的，你觉得吃在嘴里会有什么味道呢？（引导幼儿依据不同颜色说出不同的水果味）4、小结：珍宝们说的好棒哟！棒棒糖不仅好看，还有不同的味道呢！二、观赏故事：甜津津的河水。过渡：小熊也有一根这样的棒棒糖，你们看！故事演示（PPT1PPT7）：老师讲解并描述故事1、小熊在河边做什么？它遇到了谁？2、（幼儿说，老师出示相应的PPT图片，依据幼儿说的动物引导他们学习对话）3、 小鱼，螃蟹，小乌龟都游走了，小熊感到很孤寂，他是怎样喊的？（学习对话）4、为什么小熊觉得很难受？（大家

6、都没有来）5、一个人吃棒棒糖真孤寂，一个挚友也没有，真难受呀！珍宝们，你们有什么好方法帮帮小熊吗？（幼儿探讨讲解并描述）6、小结：你们真聪慧，想到这么好的方法，我们一起来看看好挚友们有没有回来。三、再次观赏故事1、演示PPT8至结束。小熊真快乐呀！好挚友们都吃到甜甜的棒棒糖了！2、学习共享。珍宝们，你们有了好东西会怎样呢？（和挚友共享）小结：共享就是好吃的一起吃，好玩的一起玩，好看的一起看。和挚友共享是件欢乐的事哦！3、师：这个故事还有一个好听的名字，叫做甜津津的河水（幼儿重复）。我们一起来讲讲这个故事吧！老师带领幼儿讲解并描述故事（讲到对话时激励幼儿一起讲解并描述）四、活动结束 师：珍宝们，

7、这个故事告知我们一个什么道理呢？（好东西要和挚友一起共享）我这里有一些棒棒糖，我们去和其他小挚友一起共享甜甜的味道吧！水幼儿园教案4活动目标：1、了解水污染的危害，知道河流水污染的主要缘由。2、知道正确的饮水平安常识。3、形成爱护水资源的意识，初步养成爱护水资源的日常行为。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、培育探究自然的爱好。活动打算：水的用途、水污染相关图片若干幅活动过程：一、谜语导入此物不稀奇，生命不能离，用刀切不断，用网捞不起。（谜底水）二、了解水的用途1、启发幼儿联系日常生活，探讨水的用途：在我们平常的生活中，有哪些地方要用到水啊？2、出示相关图片，总结归纳水的用途。

8、三、分析水污染的缘由，感受水污染的危害1、出示相关图片，引导幼儿讲解并描述水污染的缘由及危害2、老师总结四、知道饮水平安那脏水能不能喝的？喝了会怎么样？假如拿去养鱼、浇花行不行呢？那怎样饮水才是平安的呢？五、探讨如何爱护水资源1、河流的水被严峻地污染了，那该怎么样来爱护江河里的水资源呢？2、老师总结3、小挚友们在日常生活中应当怎样来爱护宝贵的水资源呢？4、总结幼儿力所能及的做法，并激励幼儿在日常生活中行动起来。水幼儿园教案5活动目标1.知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位上升。2.通过主动探究，发觉乌鸦能否喝到水与瓶中水量的多少有关。3.通过试验发觉石子缝隙大，水上升有限;沙子缝隙小，水能

9、上升许多。活动打算1.乌鸦喝水的故事(课件)。2.每组3人，2人做试验，1人记录。瓶子若干，一盆小石子、一盆沙子，试验记录表若干。活动过程(一)观看乌鸦喝水的课件，导入活动师：乌鸦一起先喝到水了吗?后来是怎样喝到水的呢师：是不是有水的瓶子里，只要投入石子后，乌鸦都可以喝到水呢?我们一起来做试验。(二)第一次试验：目标：水位上升与水量关系。每组2个瓶子，水量分别为：很少(三分之一)、一半。师：三个人一组合作做。在2个瓶子里加石子。加入石子后水能到瓶口的表示乌鸦能喝到水，在相应的格子里做好记录，加入石子后不能到瓶口的，表示乌鸦不能喝到水，也做上记录。师：试验后，你发觉了什么?总结：水量少的瓶子里放

10、入石子，乌鸦还是喝不到水。(三)其次次试验：目标：水位上升与缝隙关系。盛有三分之一水量的水瓶1个。加沙子进行试验并记录要求：加沙子不能喝到水，现在我们换一换，往瓶子里加上沙子试一试，看看会有什么新的发觉师：这次你发觉了什么?乌鸦能不能喝到瓶子里的水?师：水量少的瓶子里放入石子，乌鸦喝不到水，放入沙子可以喝到水，这是什么缘由呢?请小挚友探讨一下。总结：因为石子和沙子的缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后乌鸦仍旧喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。水量少的瓶子里加入石子后，水都流到缝隙里去了，水就不能满了。加入沙子后，水也流到缝隙里去，但缝隙小，所以水能上升到瓶口，乌鸦还是可以喝到水。老师小结通

11、过试验，我们知道了，要想让乌鸦喝到水，并不是在瓶子里加入石子就可以了，还得看水量的多少。瓶子里至少应当有半瓶左右的水，乌鸦才可以喝到水。以后，我们遇到问题要动脑筋，有的事要通过试验才能得到更精确、更科学的结论。水幼儿园教案6“初夏的早晨，小草在安静的朝阳下身上闪耀着晶莹的露珠，如水精灵般的鱼儿在河水里悠游，一个头带粉红蝴蝶结的小女孩坐在河边，两只胖胖的小脚在澄澈的水里和鱼儿游戏着”看着照片中的自己和那漂亮的景色，我不禁想起了我的童年，那个漂亮而干净的地方十多年过去了，如今我已经是一名光荣的幼儿老师，看着照片，看着越来越被污染了的四周环境，我是多么的想让孩子们也能和儿时的我一样，和嫩绿的小草为伴

12、，与澄澈的小河为友6月5日是世界环境日，之所以要设立这样的节日，我想那是由于现在我们所处的环境日益遭遇破坏，儿时的小河已不是那么的澄澈如初，对环境的爱护已经成为全世界人类最关注的问题。做为一个幼儿老师我有责任让我们的孩子从小具备环保意识，何不借此契机，开展一个以环保为主题的环保活动，并以此做为献给地球妈妈的礼物！环保的范围很宽，针对班上小挚友对水特殊感爱好的这一特点我们把这一次的环保活动的主题确立为：水我们的好挚友。围围着这个主题，我们开展了以下的几个活动：一、认知活动好玩的水通过这个活动让小挚友了解到了水的特性。在这个活动中，小挚友特殊擅长视察，爱动脑筋。比如老师在问小挚友水有没有颜色时，小

13、挚友中分成了两派，发生的争吵，一部份小挚友说水是白色的，一部分小挚友说水是透亮的。老师为了让小挚友明白水是透亮的，特殊做了一个试验，让小挚友一下子就明白了水不是白色的，是透亮的。二、试验：“浮与沉”通过试验，小挚友知道了水有浮力，一些小挚友还为积木能不能沉下去争辩了很久。三、探讨活动：“没有水我们会怎样”。李昊川说：“没有水我们就会渴死。”夏月月说：“洗衣服须要水，水能够冲掉衣服上的脏东西，没有水我们就没有干净的衣服穿。”王家鹏说：“没有水就不能洗手、洗脸了，我们就会变成大花猫。”周羽萱说：“没有水就没有干净的车子开。因为没有水洗车了。”这次探讨小挚友各抒其见，通过这次激烈的探讨，小挚友都明白

14、了我们离不开水，而且知道了平常要多喝水才能少生病，特殊是平常不爱喝水的小挚友一下就变得爱喝水了。四、参观活水公园。活水公园是西南地区唯一的一个以“水”为主题的公园。小挚友通过参观厌氧沉淀池、浮萍池，再次知道了水对人类的重要性，不仅人离不开水，小花小草也离不开水，还有好多小动物都须要水。通过在公园里参观了环保示范点，小挚友学到了许多环保的小口号，知道了爱护环境的重要性。通过去参观鱼池，小挚友知道了水是鱼的家，我们不能往水里丢垃圾，破坏小鱼的家，假如水太脏，鱼儿就会死亡或者变异。五、小挚友与家长一起参与放生活动。我们请到全班小挚友的家长来园同我们一起参与放生活动。每个家长都从不同的地方带来了许多各

15、种各样的鱼等水生动物，拿到幼儿园来和自己的孩子一起将这些原来快要变成美味家肴的鱼放进了府南河，还同自己的孩子一起用废旧材料制作了各种各样的环保标牌挂在河边提示路人爱护环境、珍惜水资源。有用漫画表现的，有用生动的语言表达的，如：“请让我在水中呼吸，不要让我在水中窒息”“感谢你给我的爱，我会加倍的还给你”等。还有些家长在放生的时候不断的教化孩子要爱护水资源，不能往水里乱丢东西。由此可见，这次活动影响力是很大的，同时我也深深的感受到实行这样的活动是多么的有意义。或许这次环保行动我们只尽了一点点微乎其微的力，但是我们却感染了很多人。歌里唱得好：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美妙的人间”只要人人都环

16、保，我们的河流一样是澄澈的，地球依旧是漂亮的。这次我们感染了家长、小挚友，信任他们也会去感染身边的每一个人。水幼儿园教案7一、活动目标1在烧火的活动中了解水的特性，培育对自然物的爱好。2了解水的用途，知道节约用水。二、重点和难点1重点：让幼儿通过活动感受水的特性。2难点：理解水是透亮的、会流淌的特性。三、材料及环境创设1材料：各种玩水的容器。2环境创设：来园或自由活动时让幼儿自由玩水。四、设计思路水的特性是一种物理学问，幼儿驾驭物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性。在此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。感受活动的形成概念奠

17、定了基础，但概念的形成还需经过概括和提炼。采纳试验的方法突出水的特性，帮助幼儿概括归纳形成概念。让幼儿了解水的用途既是为了扩大幼儿的学问面，又是为了帮助幼儿理解节约用水的重要性。所以活动设计让幼儿从四周的实际生活起先，逐步过渡到通过语言交谈来了解。经过这样一个由近及远的过程，幼儿可能获得很多关于水的干脆和问题学问，同时也可激发幼儿探求学问的主性主动性。幼儿对水的相识不会停止，随着年龄的增长学问的丰富会不断深化，延长活动正是在启蒙的基础上进行激发幼儿的求知欲，尤期是为实力强的幼儿供应接着探究的方向。五、活动流程自由探究试验归纳视察探讨讲解并描述沟通探究思索1通过自由玩水活动感受水是透亮的、会流淌

18、的特性。（1）自由玩水：为幼儿供应各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如弹子、鹅卵石等。让幼儿在来园或自由活动时玩水。（2）玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题再玩水。（始终往瓶子里灌水会怎么样？水能不能抓住？水底的东西能望见吗？为什么？）2通过小试验归纳理解水的特性。（1）灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后探讨灌进去的水到哪里去了？还从哪里看到水是流淌的？（2）抓水竞赛：让幼儿用抓水的方式往瓶子里灌水，然后探讨用这种方法行不行，为什么？假如要使瓶子里灌满水应当怎么办？（3）在不透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后往两个杯子里放弹子，请幼儿思索能不能数出每个杯子里放了几颗弹子，为什么

19、？3通过视察和探讨了解水的各种用途。（1）在幼儿罗里找有水的地方。探讨水的用途。如厕所里有水，厨房里有水，茶桶里有水。（2）让幼儿回家与父母探讨，还有什么地方也须要水，为什么？4通过讲解并描述活动让幼儿沟通自己获得的有关水的用途的学问。（1）让幼儿介绍水的用途。（2）谈谈为什么要节约用水？结合幼儿的生活实际谈谈怎样节约用水？5通过延长活动让幼儿接着探究关于水的其他学问。（1）让幼儿回家用塑料杯盛水放入冰箱的冷冻室并视察其改变。（2）让幼儿回家视察水壶里的水沸滕时会出现什么。水幼儿园教案8活动目标：1、能够有爱好地驾驭故事梗概2、通过故事了解水的特性3、学会比较事物特性，并能自己尝试编故事活动打

20、算：1、 已有的关于水的阅历2、酒精、绿茶、牛奶活动过程：一、引入主题通过谈话，让幼儿自然地想到小蝌蚪找妈妈的故事，并引起水娃娃找妈妈的故事来。师：小挚友们，你们喜爱听故事吗？生：师：那张老师我也很喜爱听故事，你们听过小蝌蚪找妈妈的故事吗？可以让个别幼儿上台讲故事，老师也可以自己带领幼儿一起回忆故事。师：小蝌蚪最终找到妈妈了，我们真替小蝌蚪感到快乐。可是可是我们又有几个水娃娃也在找妈妈了，看看我们的水娃娃究竟有没有找到妈妈呢？（自然过渡到讲故事的环节）二、老师讲解并描述故事。（尽量让幼儿参加进来）师：一天，大头儿子正在河边开快乐心地玩耍，突然，几个调皮的水娃娃对大头儿子说：“大头儿子，你带我们

21、出去玩玩吧，我们成天呆在河里闷死了，我们想到城市里去长长见识！”大头儿子还在迟疑，可是几个水娃娃又抓紧说道：“你就带我们去吧，你是个乐于助人的好孩子，会满意我们愿望的！” 就这样，大头孩子答应了他们，几个水娃娃和大头儿子离开了小河，来到了城市里，开快乐心地玩了好几天。一天，几个水娃娃对大头儿子说：“我们想妈妈了，你带我们去找妈妈吧！？”大头儿子又在迟疑，只听水娃娃们说：“大头儿子，你是个乐于助人的好孩子，确定会满意我们愿望的！” （这里可以让幼儿自己猜猜水娃娃会怎么说，老师可以提示第一次水娃娃是怎么对大头儿子说的） 大头儿子答应了他们，首先把水娃娃们带到了酒厂，酒精妈妈快乐地对他们说：“好孩子

22、，你们跑哪儿去呢？可把我想坏了！”几个水娃娃轻轻地摇摇头说：“你不是妈妈，我们的妈妈喝起来不是辣的，也没有酒味。”（这里可以让幼儿自己发挥，老师可以引导幼儿了解酒的特性，） 大头儿子又把水娃娃们带到了生产绿茶的工厂里，茶妈妈激烈地说：“孩子们，你们可回来了！”几个水娃娃又重重的摇摇头，说道：“你不是妈妈，我们的妈妈不是绿色的！”（这里也可以让幼儿自己发挥，适当引导） 大头儿子和几个水娃娃没精打采地离开了工厂，突然一个水娃娃快乐地叫道：“妈妈，妈妈，我们好想你啊！”可是另外几个水娃娃说：“那不是妈妈，妈妈是透亮的，那个是牛奶！”（让幼儿自己发挥）大头儿子在一旁快乐地说：“你们可都是聪慧的水娃娃，

23、你们的妈妈是没有颜色、没有味道的，而且是透亮的，现在我就把你们送回家！” 最终，大头儿子把水娃娃们都送到了小河妈妈的怀抱里，并答应下次还带他们出来玩。三、老师引导幼儿复述故事，驾驭水的特性。1、小挚友们，是谁带水娃娃到城市里玩的？2、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第一次找着谁呢？水娃娃怎么说的？3、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，其次次找着谁呢？水娃娃怎么说的？4、大头孩子带着水娃娃去找妈妈，第三次找着谁呢？水娃娃怎么说的？ 老师与幼儿一起总结水的特性无色、无味、透亮。四、依据故事表演嬉戏打算好道具，即酒精、绿茶、牛奶、水，让幼儿表演，讲师讲解并描述。（共九个角色，老师扮演讲解并描述者）五、活动延长

24、师：你们知道水娃娃还会变魔术了，怎么变的了，下次张老师再告知你们（引起下节课，水娃娃变成气体和小冰雹）水幼儿园教案9活动目标：1知道一些材料的吸水性。2了解水与人的关系。3培育动手实力。4活动中体验到胜利的欢乐和帮助别人的欢乐。5乐于探究、沟通与共享。活动打算：14小盆水，4大空盆，吸管、汤勺、布条、毛巾、塑料袋、杯子、海绵、棉花、漏斗、筐子，记录表、记号笔。活动过程：一、导入谜语引起幼儿爱好1猜谜语：用手抓不起，用刀劈不开，洗脸刷牙洗衣做饭，都要用到它。2生活中见过哪些水？（1）你在哪里看过水？是什么水？（2）你喜爱水吗？为什么？二、试验“帮水宝宝搬新家”1出示小盆水：水宝宝住的地方太挤，他

25、们要搬到大房间里。出示大的空盆：怎样帮水宝宝搬家？2揣测与记录。一起来看一看、猜一猜，哪些东西能帮水宝宝搬家，哪些东西不能。供应材料，幼儿揣测哪些物体能运水、哪些物体不能运水，可以用“”表示能运水，用“”表示不能运水。3自由选择运水工具，验证结果。（1）每样东西都要试。（2）把能运水的与不能运水的东西分开放在筐子里。（3）不要弄湿衣服。4幼儿操作，老师视察。三、说说自己的发觉1相互沟通，说说自己用什么方法帮水宝宝搬家？将操作的结果用“”表示能运水，用“”表示不能运水、记录在验证栏中。重点示范孩子们不能确定的东西。2哪些材料会吸水？3用什么物品运水快？什么物品运水多？四、依据记录表，探讨不同物体

26、的运水方法，再次操作1请幼儿把试验结果记录下来。2操作中感知哪些材料具有吸水性，哪些材料的吸水性强，哪些材料的运水速度快。3你是怎样帮水搬家的？发觉了什么？你认为哪种搬家的方法好？为什么？延长活动：回家试一试，看看哪些东西它不仅能运水，而且还能搬得多，搬得快。活动反思：通过让孩子们揣测、尝试来验证哪些东西能够搬水，哪些东西不能搬水，目标的达成比较好。在活动中孩子们能够边玩边思索，在玩水的过程中通过自己的逐一尝试，渐渐找到自己的答案。充分体现幼儿为主体地位，使幼儿在玩的同时了解一些科学现象，驾驭一些学问技能。不足之处：试验记录表的猜想结果与验证的结果要一样。水幼儿园教案10学习活动：小花小草要喝

27、水活动目标：尝试用小容器浇水，激发宝宝对小花小草的关爱，体验活动的欢乐。活动打算：若干只大桶，各色小桶若干只。数学“3”卡片。活动流程：激发爱好浇水尝试结束部分。一、激发爱好老师念儿歌，引起宝宝的爱好；太阳公公真淘气，晒在身上热乎乎，我们宝宝做好操，喝口开水解解渴。1、师：天气热了，除了我们还有谁会口渴啊？幼：小狗、小猫、小兔、老师.师：我们宝宝真聪慧，知道小狗小猫小兔会口渴。还想到了老师也会口渴的。真是有爱心的好宝宝。2、师：我们幼儿园的小草呀，美丽的小花呀，也晒得干干的，渴了，小草小花对朱老师说：“太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，小花小草要喝水，哪个宝宝会帮忙？”今日我们欢欢班的宝宝和朱老

28、师一起去给小草小花喝水了。二、浇水尝试1、探讨：我们要去给小草小花浇水，要有什么东西呀？幼：水、水桶。师：现在朱老师来变变变、变出了什么呀？（水桶）这水桶是什么颜色的呀？（幼：红色的）。师：什么形态的呀？（圆圆的）师：朱老师再来变，变变变又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：蓝色的师：朱老师再来变，又变出了一只什么颜色的水桶呀？幼：黄色的师：我们一起来数数有几只水桶？幼：1、2、3，3只水桶师：对了，是3只水桶（出示数字3）这是3、3、3师：哎呀，这3只水桶还不够呢，朱老师再来变，变变变，变出了很多的水桶了。宝宝，我们每人拿一只水桶吧。2、师：宝宝，我们看看这只大桶里有什么呀？（幼：水）对了，朱老

29、师先到大桶里舀水了，然后拿去给小花小草喝水了“小花一口一口喝，别焦急，急了要呛的。”“小草你也一口一口喝，别焦急，急了也要呛的。”3、师：宝宝也要给小花小草喝水了。（激励每位宝宝参加活动）三、结束1、宝宝我们休息一会儿，看呀，小花小草在笑了，在感谢我们宝宝了。我们怎么说（幼“不用谢”）我们宝宝给小花小草喝水出了很多汗，看看额头上是汗，小脸上淌着汗，是不是感到口渴了。幼：口渴了。2、用儿歌引导宝宝喝水：太阳公公真淘气，晒在身上热呼呼，我们宝宝浇好花，喝口开水解解渴。嬉戏活动：聪慧的小狗活动目标：初步学习听信号手膝着地爬，体验嬉戏的欢乐活动打算：小铃、小狗头饰、自制肉骨头活动过程：1、老师戴着头饰

30、：宝宝我是谁呀？（狗妈妈）那你们就是我的宝宝了。今日我的宝宝要跟妈妈学本事了，我们先来练练身体吧：今日天气真正好，小狗小狗起的早，穿上美丽花花衣，跟着妈妈做嬉戏，点点头，汪汪叫，踢踢腿，蹦蹦跳，发觉一根肉骨头，啊呜啊呜吃个饱。摇摇尾巴转个圈，我是聪慧狗宝宝。2、宝宝你们要听着小铃的声音来学本事的“叮呤呤”我们向前爬“叮-呤-呤”我们倒着爬“叮呤叮呤”我们要转圈爬在嬉戏时老师边提示边和宝宝一起爬，并激励每位宝宝参加嬉戏活动3、宝宝，我们看，前面有什么呀？（肉骨头）快我们去拿肉骨头吃。我的宝宝玩累了，打个滚，洗个澡，冲一冲，摇一摇，洗得干干净净回家喽！水幼儿园教案11教学目标：1、正确、流畅地朗读

31、课文，背诵课文。2、相识9个生字，会写其中的6个生字。3、理解课文内容，懂得在困难面前要动脑筋想方法。教学重、难点：认字写字，朗读课文，背诵课文。课时支配：2课时课前打算：多媒体课件，做试验用的长颈瓶子、小石子、生字卡。200x年5月29日第十五周星期四第一节第一课时一、引入：狐狸和乌鸦的故事二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画诞生字词。3、检查自学状况。4、指导学生读长句子。5、指名分段朗读课文，师生评议。三、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、自学课后笔顺表，并描写。3、指导学生写字。4、师范写生字，生描红，仿写。教学后记：学生对这篇课文的学

32、生爱好很浓，生字能很快学会。20xx年5月29日第十五周星期四其次节其次课时教学过程：一、揭示课题1、出示课件，相识乌鸦。2、板书课题，读课题。3、你读了课题后有什么疑问？二、新授：1、自学课文：读准字音，读通句子。2、边读边想自己提出来的问题。3、认读9个生字。4、认读生字词。三、看图、读文、探究1、学习第1自然段。（1）出示第一幅图，引导视察，然后请学生用自己的话说一说。（2）指名读第1自然段。（3）评议。（4）过渡：乌鸦想到好方法没有呢？2、学习第2自然段。（1）出示其次幅图，引导视察，然后请学生用自己的话说一说。（2）课文怎么写的，自由读一读第2自然段。（3）比较句子，哪种说法更恰当。

33、3、朗读全文。4、想想用什么话来夸一夸乌鸦。四、背诵练习。1、出示两幅图，请学生看图背诵。2、自由背诵。五、书写生字。六、总结七、教学后记：学生主动主动地想到更多喝水的方法，并用自己的话来夸夸乌鸦。水幼儿园教案12活动目标：1、通过动手做小试验，初步体验量的守恒。2、懂得做试验后获得的结果才是正确的结果。3、能与同伴友好合作地进行试验。活动打算：1、阅历打算：幼儿有从杯中倒水的阅历。2、物质打算：教具：一粗一细两个杯子，里面分别装有不同水位的水。3、学具：粗细不同的杯子若干（数量各为幼儿人数的一半，其中粗杯子里盛有兰色的水，细杯子里盛有红色的水），粗细不同空杯子若干（数量为幼儿人数的一半）。活

34、动过程：一、哪个多哪个少？老师（出示粗细不同的杯子）：这两个杯子一样吗？哪儿不一样？引导幼儿发觉杯子有粗有细。老师：杯子里面有什么？你觉得杯子里的水一样多吗？哪个多哪个少呢？你是从那里看出来的？激励幼儿大胆地表述自己的想法。二、思索试验方法老师：我们能用什么方法证明你猜得对不对呢？激励幼儿思索，并提出建议。师幼归纳多种方法，并引导幼儿分析这些方法中哪些可行，哪些方法有难度，现在没方法做。激励幼儿发觉借助空的第三只杯子可以了解两杯水是否一样多。三、幼儿操作活动两位幼儿共同做试验，一人拿一杯水，然后再取一个空杯子。先猜猜两杯水是否一样多，谁多谁少，然后再试验。老师视察指导，了解幼儿的试验方法。如，

35、方法一：一幼儿先将自己杯子中的水倒入空杯中，做一个标记后把水倒回去。另一个幼儿幼儿再把自己杯中的水倒入空杯中，比较水位与标记的凹凸：方法二：一幼儿在自己杯子的水位处作标记，然后把水倒入空杯中，另一个幼儿将自己杯中水倒入做标记的杯子中，比较水位与标记的凹凸。方法三：假如幼儿取的空杯与其中某幼儿的一个杯子一样大小，则可以让另一幼儿把自己杯中的.水倒入空杯中，两杯水放在一起干脆比较水位的凹凸提示幼儿试验时留意渐渐倒入，不要将水泼出来。同时要将杯中水全部倒完。四、我们的试验结果。请幼儿介绍试验的结果，引导幼儿发觉，光用眼睛看，结果不肯定正确，要通过试验才能知道正确的结果。水幼儿园教案13教学目标：1.

36、学习课文，通过联系上下文、看图、联系生活实际等方法理解“口渴、到处、慢慢”等词语的含义并能正确运用“慢慢”一词。2.了解课文内容，体会乌鸦在“找水喝”到“喝着水”这一过程中心情的改变。能简洁地复述故事并懂得遇到困难应主动开动脑筋想方法解决的道理。3.正确、流利、有感情地朗读课文，培育学生的阅读实力。教学重难点：1.朗读、感悟课文。2.明白遇到困难应主动开动脑筋，想方法解决的道理。教学打算：老师：多媒体课件，（装有半瓶水的透亮）瓶子，石子，生字卡片；学生：（装有半瓶水的透亮）瓶子，石子，彩笔；设计理念：细心创设实践活动，以给学生自主、合作、探究的机会，激励学生质疑问难，开掘学生的创建潜能，激活学

37、生的思维和想象力，敬重学生的特性，重视学生的相互评价，促进学生的发展，注意学生在语言实践中感悟语言，积累语言，运用语言。教学过程：一、激趣引入，复习旧知1. 谈话导课。昨天，我们大家一起初学了乌鸦喝水一课，和小乌鸦见了面。(课件出示伴有乌鸦叫声的课题)今日这节课，我们接着学习这个故事，现在，小乌鸦衔来了很多字词卡片来考考大家了，小挚友们有信念过关吗？2.复习检测。(课件出示字词卡片) 开火车认读。3. 区分“渴”“喝”。（课件示题）（ ）望 （ ）牛奶（ ）水 口（ ） 望梅止（ ）：由于一年级的儿童活泼好动，上课时留意力易分散，上课伊始，老师通过生动的形式带领学生进一步巩固了上节课所学字词，

38、既激发了学生的学习爱好，又创设了一种轻松开心的学习氛围。二、情境再现，朗读感悟学习第一段：1.学生用自己喜爱的方式读读课文并思索：乌鸦遇到了哪些困难？2.同桌探讨、沟通。（师相机板书：找水喝，喝不着）3.师点拨：“口渴”的教学。学生结合自己的生活实际谈谈“口渴”时的感受。“到处”的教学。学生观看乌鸦飞来飞去找水喝的动画，想一想：乌鸦为了找水，飞过了哪些地方呢？谁能演一演“乌鸦到处找水喝”？朗读指导。乌鸦找了这么多地方，真不简单。该怎么读呢？请打开书，把课文的第一句话读一读。要求学生学学乌鸦的动作、表情，边飞边读。（师评价、激励）乌鸦最终找到了一瓶水，你们看，（课件）此时此刻，假如你是这只口渴的

39、乌鸦，你会说什么呢？心情怎样？抽学生以兴奋的心情读其次句。（学生评价）虽然乌鸦找到了水，可是乌鸦却喝不着水，知道为什么吗？你从哪儿知道的？请勾出来。 （播放乌鸦看到水，找到瓶子动画）让学生细致视察瓶子及瓶里水的多少，并用手指当乌鸦嘴伸向课前打算的装有水的透亮瓶子，来感受乌鸦喝不着水的缘由。此时，乌鸦的心情怎样？能用你的朗读表现出来吗？（指名学生有感情地朗读） 齐读第一自然段。（师评价）学习其次、三段：1. 小乌鸦没有被困难吓倒，它是怎么做的呢？请大家接着默读课文的二、三自然段，把相关的句子用横线画出来。2. 全班沟通。（师相机板书：想方法，喝着水）3. 学生观看乌鸦放石子的动画课件，思索：乌鸦

40、是怎么放石子的？（理解“一个一个地”的含义）我们也学着乌鸦的样子试一试。请大家留意视察：瓶子里的水有什么改变？4.分组合作做试验。（试验前要求学生用彩笔把瓶子里水的位置作个记号）5.沟通。瓶子里的水是一下子上升的吗？书上是用哪个词来描述的？6.说话训练。你能用“慢慢”一词说一句话吗？7.朗读指导。（强调很多、一个一个、慢慢、喝着水了）8.有感情地齐读二、三自然段。（师评价）：此环节的设计目的在于，不以老师的分析来代替学生的阅读实践，而是通过动画再现课文内容，帮助学生体会乌鸦的心情；通过动手操作，合作探究，加深对课文的理解，让学生在主动主动的思维和情感活动中朗读感悟课文。三、合作探讨，拓展思维1

41、.你喜爱这只乌鸦吗？为什么？（师相机板书：遇到困难要想方法解决）2.乌鸦的这个方法好吗？要是瓶子旁边没有小石子怎么办？3.学生探讨，合作沟通。4.师小结：乌鸦聪慧，同学们更聪慧，通过仔细读书，主动开动脑筋，不但弄明白了乌鸦是怎么喝着水的，而且，就是瓶子旁边没有石子的状况下，也为乌鸦想出了这么多的方法。今日回家后与爸爸、妈妈一起做做试验，探讨探讨，看看究竟哪一种方法最好呢？明天与小挚友们沟通。：引发学生思索探讨“瓶子旁边要是没有小石子，乌鸦该怎么办呢？”这个问题，既为学生的思维留下了广袤的空间，也为学生的动手操作与探究供应了实践的机会。四、串讲故事，积累语言1.课文好玩吗？请学生结合黑板上的板书

42、，用自己的话讲一讲乌鸦喝水的故事。2.学生自己试讲。3.同桌互讲。4.举荐同桌上台讲解并描述。（播放乌鸦找水全过程的动画课件）：此环节既是一个引导学生理清课文条理的过程，又是一个帮助学生有效地运用阅读教材所创设的良好环境，正确地识字，在识字中理解文意的过程，同时培育了学生的语言表达实力。五、盘点收获，拓展延长。1.这节课学完了，你有什么收获？2.在今后的学习、生活中，遇到困难时应当怎么做？：这一盘点，使一年级语文教学的主要任务得到进一步的凸显，使学生一课有一得，每天有进步。五、课后作业1.用自己的话把乌鸦喝水的故事讲给爸爸妈妈听。2.故事新编：在瓶子旁边没有石子的状况下乌鸦是怎么想方法喝到水的

43、。板书设计：19.乌鸦喝水找水喝-喝不着-想方法-喝着水（遇到困难要想方法解决）：板书是课文精华的体现，设计时根据故事发展的依次，体现文章的思路，又突破了教学中的重难点，让学生感悟到遇到问题要擅长视察，动脑筋想方法才能解决水幼儿园教案14教学目标:在“乌鸦喝水”的故事情境中观赏歌曲，感受歌词的合辙押韵，了解叙事性歌曲的风格。感受乌鸦喝水的急迫心情，找寻喝到水的缘由。认知打算：初步了解水的特性。材料打算：音乐活动重点：感受歌词特点。活动难点：附点节奏唱精确教学过程：复习歌曲：小海螺重点复习二声部演唱听听故事：乌鸦喝水今日老师带来一个故事，故事的名字叫做：乌鸦喝水，让我们一起来听听故事中的乌鸦想了什么方法喝到水？观赏歌曲：乌鸦喝水观赏歌曲旋律让我们一起来听一听音乐有几段？音乐给你什么感觉？小结：音乐有两段，旋律给人有跳动、诙谐的感觉。