中班音乐主题活动施行方案【5篇】.docx

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1、中班音乐主题活动施行方案【5篇】中班音乐主题活动施行方案【5篇】思欣，来欣赏一下吧。中班音乐主题活动1设计意图拍胸舞是我们当地幼儿比拟熟悉的一种闽南民间舞蹈，在闽南泉州各种节日及大型活动中都能看到。本活动以拍胸舞为题材，引导幼儿欣赏拍胸舞的视频，了解拍胸舞的主要特征，学跳生动有趣的拍胸舞，激发幼儿学习民间舞蹈的乐趣，并通过欣赏、模拟拍胸舞的图片，让幼儿进一步了解拍胸舞的动作及人物动态。在欣赏、感受、模拟的基础上启发幼儿用本人的视角以绘画的形式去创作、表现这种生动有趣的闽南民间活动，激发幼儿的本土意识，激发爱家乡的情感。活动目的1.欣赏、感受富有闽南特色的民间舞蹈拍胸舞，激发幼儿爱家乡文化的情感

2、。2.模拟生动有趣的闽南拍胸舞，能用绘画的形式大胆表现拍胸舞的动作。活动重、难点重点：欣赏、感悟（拍胸舞）的不同动态，大胆模拟（拍胸舞）的动作。难点：运用绘画的方式表现（拍胸舞）的舞蹈动作。活动准备1.物质准备：（拍胸舞）的课件、照片，图画纸、笔等。2.知识准备：幼儿认识（拍胸舞）的服饰、道具、音乐等，并在民间节日中见过跳（拍胸舞）。活动经过1.欣赏与感受。(1)老师播放（拍胸舞）的课件，引导幼儿欣赏。提问幼儿：课件里跳的是什么舞是怎么跳的你在哪里见过跟其他舞蹈有什么不一样小结：（拍胸舞）是我们闽南特有的民间舞蹈，它还有一个名字叫拍七响，是用手掌拍击身体的一种舞蹈。(2)幼儿随愉快的（拍胸舞）

3、音乐自由舞蹈，感受舞蹈的乐趣。(3)自由欣赏定格的舞蹈动作图片，进一步感悟拍胸舞的不同动态，大胆模拟各种（拍胸舞）的动作。(4)老师引导幼儿重点欣赏（拍胸舞）中头的位置、手的方向、身体的方位等。2.表现与创作。幼儿创作绘画。老师启发幼儿大胆表现不同的舞蹈动作和表情。指导能力强的幼儿把本人喜欢的拍胸舞动作画出来，可以以与同伴互相比动作作画，指导能力弱的小朋友能看着图片把拍胸舞的动作画出来，涂完颜色后剪下来，贴在大展板上合作表现热闹的踩街场面。3.欣赏与共享。引导幼儿互相欣赏、共享同伴的作品，自由讨论，启发幼儿讲讲：“你喜欢哪个小朋友画的舞蹈动作为什么对有进步的幼儿予以肯定。老师把幼儿合作表现热闹

4、的踩街场面的画作布置到活动室的墙面上，供幼儿继续欣赏。教学反思1.让幼儿充分感受多姿多彩的民俗文化活动。活动的第一个环节，我让幼儿通太多媒体观看生动有趣的拍胸舞，并通过图片让幼儿从各个角度去观察、了解拍胸舞的主要特点，让幼儿感受闽南多姿多彩的民俗文化，知足孩子的好奇心和探究心理，为下一环节的大胆表现提供支持。2.活动经过层层递进，突破重难点。本次活动的难点在于，如何把人物的动态大胆地画出来，所以我通过跳拍胸舞引入主题，引导幼儿回忆舞蹈动作，并通过对图片的模拟，让幼儿亲身去体验、感受拍胸舞动作的夸大，突破重难点，为接下来的绘画奠定基础。3.提升幼儿的绘画技能。在绘画活动中，幼儿在画人物时，动态一

5、般比拟单一，人物以站立、手的动作向外伸展为主。借此活动，能让幼儿在愉悦的气氛里，大胆地表现人物的不同动态。4.作品展示独特，凸显画面的整体效果。泉州市是个历史名城，有深厚的文化底蕴。在活动最后，让幼儿将跳拍胸舞的人物剪下来，贴在事先准备好的“泉州一条街场景上面，呈现出在古街上跳拍胸舞的热闹景象，在激发了幼儿爱家乡情感的同时，幼儿的审美情感也得到升华。中班音乐主题活动2目的1、感受歌曲中人物情绪的变化，学惯用两种不同的唱法来演唱歌曲前后两部分。2、探索在歌表演中运用眼神、动作、表情与别人交往。3、体验与同伴合作表演的快乐。活动准备：录音机、音乐磁带（拉拉勾）活动经过一、老师引导幼儿回忆已有的情绪

6、经历，为歌曲学习做好准备。1、你和好朋友之间发生过不愉快的事情吗?事情发生后心情是如何的?2、当你和好朋友不吵不闹在一起玩的时候，你的心情又是如何的?3、假如你和好朋友之间发生矛盾，你有什么好办法能够解决?二、幼儿学唱歌1、老师范唱歌曲（拉拉勾），引导幼儿重点关注歌词内容。请你们仔细听一听，教师的歌里唱了些什么?2、老师再次范唱歌曲，引导幼儿重点关注歌曲中的情绪变化。老师：你们感觉这首歌的前半部分和后半部分在情绪上有什么不同?3、老师引导幼儿初步学唱歌曲，注意在唱到切分音符和休止符处，老师要有较明显的动作暗示。4、老师引导探索用两种不同的唱法演唱歌曲前后两部分(用断顿的唱法演唱前半部分，轻快的

7、唱法演唱后半部分。)三、幼儿按歌词内容创编动作，学习与同伴合作表演。1、幼儿根据每一句歌词内容，分乐句创编响应的动作和表情。2、老师引导幼儿不仅注意动作还能够运用表情来表现歌曲内容，重点创编动作：生气、不理会、翘嘴巴。活动延伸当幼儿熟悉歌曲后，在歌曲的最后两句，老师还能够启发幼儿做出各种表示友好的动作，以突出歌曲中同伴友好相处的积极情感。唱歌曲前半部分时，用较弱的力度表示害羞;唱后半部分时，用欢快的情绪表示同伴间成功和好的自豪感!中班音乐主题活动3活动目的：1、学唱歌曲，根据图片、图谱提示记忆歌词，唱准歌曲中的附点节拍。2、用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。活动准备：1、歌曲磁带。

8、2、猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀的图片各一张。3、画在黑板上的图谱。4、每人一根塑料袋做的尾巴。重点：用对唱的方法演唱歌曲，体验集体配合演唱的快乐。难点：唱准歌曲中的谁的尾巴短和兔子尾巴短。教学方法：图谱演示法、整体教唱法、分组对唱练习法。活动经过：一、按节拍师幼相互问好：小朋友们好。董教师你好。(12345。54321)引入：教师今天给小朋友们请来了六只小动物，他们要进行一场十分的比赛，你们想不想见到它们呀?(想)“那我们把他们请出来吧。二、学习歌曲（尾巴歌）。1、教师出示动物的图片：这是谁呀?(小猴子)它的尾巴是(长长的)这是谁呀?(小兔子)它的尾巴是(短短的)这是谁呀?(小松鼠)它

9、的尾巴像(一把伞)“那你们知道他们今天要进行什么比赛吗?(幼儿自由猜测、回答，提醒幼儿注意听别人讲话。)2、引导幼儿回答歌词中的提问(看图片、动作)：师：下面教师问小朋友们问题，小朋友们用完好的话来回答。谁的尾巴长?谁的尾巴短?谁的尾巴好似好似一把伞?幼：猴子尾巴长，兔子尾巴短，松鼠的尾巴好似一把伞。师：谁的尾巴弯?谁的尾巴扁?谁的尾巴最呀最呀看?幼：公鸡尾巴弯，鸭子尾巴扁，孔雀的尾巴最呀看。3、出示图谱：启发幼儿根据图谱提示一起朗读歌词，练习有附点节拍的歌词。4、“有的小朋友把小动物们的尾巴比赛编成了好听的歌曲，让我们来静静地听一听吧!教师放录音，幼儿欣赏。5、播放歌曲录音，教师引导幼儿看图

10、谱，同时带领幼儿整体学唱歌曲。“这首歌的名字叫“比尾巴，你们喜欢听吗?(喜欢)“那我们再来听一遍，小朋友们能够轻轻的跟着唱。三、练惯用对唱的形式演唱歌曲。1、启发幼儿讨论演唱这首歌曲的方法。教师：刚刚我们是一起演唱歌曲的，还能够用什么方式演唱呢?如何唱能够把歌曲中的提问和回答的部分表现得更清楚呢?幼儿分两组进行对唱。2、引导幼儿用师生对唱、男女生对唱、小组对唱方式演唱歌曲。四、活动延伸：播放歌曲录音，玩游戏“捉尾巴。游戏玩法：每个幼儿带上尾巴，相互追逐躲闪，不让对方抓到。提醒幼儿注意安全，不要碰撞。中班音乐主题活动4设计意图：喜欢动小动物是孩子们的天性，而这首根据小蜗牛的特点写的诙谐诙谐、好听

11、的歌曲吸引着孩子们，让孩子们产生了浓厚的兴趣。于是，我捉住孩子们的这个兴趣点设计了这个活动，旨在通过让孩子感受3/4节拍的特点，用流畅、愉快的声音唱出小蜗牛逍遥、自在的心情。活动目的：1、感受活泼愉快的曲调，了解并拍出3/4拍的强弱弱的节拍特点。2、能用跳跃和连贯的声音演唱歌曲，创造性地表现出歌曲所表现的情景。活动准备：1、活动前，在自然角饲养小蜗牛，引导幼儿观察蜗牛的特征和习性，并与小蜗牛交朋友。2、（我是快乐的小蜗牛）课件、小蜗牛图片和头饰。活动经过：1、谜语导入：今天教师带来一首谜语，听一听它是那种小动物?谜语：讲它是牛不是牛，背着房子去旅游。伸出两只小犄角，一别看来一边走。小朋友动动脑

12、筋想想，你一定会猜出迷底是什么。2、出示实蜗牛课件图片，引导幼儿观察小蜗牛的外形特征，激发幼儿对小蜗牛的兴趣。(1)小蜗牛长得什么样子?(2)小蜗牛平常都在干什么?(3)小蜗牛爬起来是如何的?它的表情如何?哪个小朋友来形容一下?(引导幼儿用肢体或语言表达)，前一段时间就有一只小蜗牛在我们班做客，可是后来就爬走了，小朋友们知道它去那儿了吗?小蜗牛到底去那里了呢?它给我们带来了一首歌，听完你们就知道它去哪了。3、欣赏歌曲，学唱歌曲。(1)欣赏第二遍歌曲，幼儿随音乐节拍学讲歌词。提问：听完歌曲，你们知道蜗牛去哪了?你们听到歌曲中唱了什么?讲讲本人感觉哪句歌词最有趣?本人喜欢哪句歌词?并尝试唱一下或用

13、动作来表现。(2)老师将幼儿根据喜欢的歌词进行分组，老师弹唱，幼儿随音乐尝试大声跟唱。(老师给予表扬，纠正唱错的地方。)(1)刚刚听了这首歌曲有什么感觉?(2)老师引导幼儿用语言或肢体动作表现出三拍子的节拍特点。4、再次欣赏歌曲，熟悉旋律，把握3/4拍的节拍特点。播放歌曲（我是快乐的小蜗牛）音乐，引导幼儿完好欣赏歌曲，老师跟幼儿边听歌曲边拍节拍。感受歌曲活泼愉快的曲调。5、采用不同的形式演唱，表现歌曲。(1)引导幼儿用男女对唱的形式练习演唱歌曲。(2)鼓励幼儿在熟悉歌曲的基础上加上创造性的动作演唱。(3)老师和幼儿共同确定表演的动作并进行练习。6、每个幼儿分发一个空白头饰，老师边唱歌词边画蜗牛

14、，然后幼儿在本人的头饰上画出小蜗牛，请幼儿戴上蜗牛头饰，随音乐集体表演歌曲。7、老师小结：多可爱的小蜗牛呀，跳得真好，外面的景色真美呀，我们一起去旅游吧。在（我是快乐的小蜗牛）的音乐伴奏下，带孩子走出活动室。活动延伸：引导幼儿在自然角中观察小蜗牛，进一步了解小蜗牛的特征及习性中班音乐主题活动5教材分析：歌曲（我是草原小牧民）是一首以内蒙古民歌音调为素材创作的儿童歌曲。歌曲以明快的旋律、跳动的节拍，具有舞蹈性的律动感，表现了草原小牧民放牧时的喜悦心情。歌曲为2/4拍，五声羽调式，为扩大了的一段体构造。四个乐句的句尾和句首基本采用了八度跳进，表现了小牧民手擎羊鞭、快乐欢唱的形象。第三乐句在节拍上作

15、了变化，八分休止符的运用，尽情地抒发了对美丽的家乡的赞美之情。歌曲的衬腔“啊哈嗬是该曲的扩大部分。舒展的节拍、富有动力感的旋律，表现了小牧民豪放的性格和放牧时的愉快心情。最后重复了第四乐句的曲调，天真活泼、自豪的情感表达了草原儿童对本人家乡和甜美生活的赞美。教学目的：1.情感目的：初步了解蒙古族的风土人情。感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈，并对其产生兴趣。2.知识目的：能用活泼。愉快的情绪表演歌曲（我是草原小牧民），并用本人喜欢的方式表现歌曲。3.能力目的：通过听、唱、舞、创等大量的音乐实践活动，培养学生的创造能力。教学重点：1.了解蒙古族的风土人情，感受和体验蒙古族的音乐和舞蹈。2.在不同形式的

16、表演中快乐的体验歌曲（我是草原小牧民）教学难点：唱准并把握带附点和空拍的节拍：。_。_教学准备：录音机、磁带、道具筷子、音乐盒、图片等教学经过：一。感受大草原1.师生问好2.师：请听一段音乐(放录音（我从草原来）)师配乐朗读：蓝天高，太阳照，草原好热闹，马儿壮，羊儿肥，这里风光好。听着美妙的音乐我们的思绪一下子就飞到了美丽而辽阔的大草原上，这里有成群的牛羊，这里有美丽的草原。下面我们就一起来感受草原的魅力吧。二。走进草原1.听音乐（草原上）欣赏草原风光，并介绍蒙古族的风土人情。师：你能看图讲一讲图中有哪些美丽的风景吗?(一望无际的绿色草原、洁白的毡房、成群的牛羊)2.你们能看出是哪个少数民族了

17、吗?(生：蒙古族)师：你们真聪明!蒙古族的意思就是永久之火，也有一个别称：就是“马背上的民族。他们都生活在美丽富饶的蒙古大草原上，那里的牧民还会骑马、摔跤、射箭、挤牛奶呢，而且他们还非常的能歌善舞。三。学跳筷子舞1.师：(出示筷子)咦?这是什么?(筷子)你可别小瞧它，在蒙古族人民的眼中它可是跳舞的好道具呢!我看到有些同学似乎有些怀疑，那就让教师当一回小牧民给你们跳一段（筷子舞）吧。2.师：刚刚我跳的筷子舞你们喜欢吗?(生：喜欢)筷子舞是蒙古族比拟具有代表性的舞蹈形式之一，那我们就一起来学习筷子舞。3.播放歌曲（我是草原小牧民）请同学们和教师一起舞蹈。四。学唱歌曲师：愉快的筷子舞给我带来了美的享

18、受，那我们讲草原的歌曲是不是也很好听?想不想把这首歌曲也学会呢?(生：想)1.播放歌曲，生聆听后师板书课题。2.带着问题复听范唱。是谁在唱歌?(小牧民或草原小牧民)歌曲的延长情绪是如何的?(高兴、自豪、开心、骄傲)歌曲的节拍是如何的?师可从旁提示：听了歌曲让你有什么感觉?想不想跳舞?有没有气力?(稍快的或愉快活泼的)3.跟节拍讲唱歌词。板书节拍难点。_。_4.跟音乐范唱学唱歌曲。5.全体带着感情齐唱歌曲。6.表演歌曲师：同学们谁想当神情的小牧民?如今我们就唱起歌跳起舞当一回真正的小牧民好吗?挑选演唱组、舞蹈组、演奏组和讲唱组的成员。师：其实音乐能够用很多不同的形式来表现，只要你热爱音乐，能发现其中的奥秘，你就会体会到其中的乐趣。五。拓展延伸蒙古族还有一种代表性的乐器，它的演奏姿势和二胡很类似马头琴。(出示图片)(播放音乐)就是我们刚开场听过的那段音乐，它就是用马头琴演奏的，它的音乐深沉、浑厚、苍劲、辽阔，富于表达勤劳、强悍的蒙古族人民的性格和感情。(音乐声减弱)中班音乐主题活动施行方案【5篇】