苏科版八年级物理下册第八章8.1、力 弹力 学案.doc

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1、8.1力 弹力教学目标1、 通过动手实验，知道弹力是由于物体发生弹性形变而产生的力；2、 通过探究物体形变大小与外力的关系，领悟弹簧测力计的原理，会用弹簧测力计测量力的大小；3、 知道国际单位制中力的单位。4、 通过观察，知道发生弹性形变的物体具有能量。教学重点1、力的概念的建立；外力的大小与物体形变大小的关系；2、弹簧测力计的原理、构造及使用方法；教学难点通过探究，明确外力的大小与物体形变大小关系教学用具气球、弹簧、橡皮筋、橡皮泥教学方法学生自主探究、教师讲授相结合教学过程设计导入新课：用“孤掌难鸣”的原因引入一、 学生活动1：感知力的作用利用身边的器材做推、拉、举、挤、揉、压等游戏，感知力

2、的作用。思考：两个物体间有力的作用时，这两个物体是否一定要接触？ 两个物体接触时，这两个物体间是否一定有力的作用？ 试着通过举例说明。讲解并板书：力的概念：把物体对物体的作用称为力；施力物体：施加力的物体；受力物体：受到力的物体。举出一些有力的作用的例子让学生分析。二、 学生活动2：探究形变和弹力 在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋、揉纸团、压橡皮泥等活动中，我们发现它们的形状发生了改变，分别松开手之后，有的物体如 ，它们的形状没有发生改变，像这种形变称为弹性形变。在压气球、拉弹簧、拉橡皮筋中，你的手有 的感觉。 叫做弹力。 讨论：弹力产生的条件是： 、 板书：形变和弹力1、形变：物体形状或体积的改变

3、叫做形变。2、弹力：物体发生弹性形变后产生的力，这个力叫做弹力。发生形变的物体如拉弯的弓、拉长的橡皮筋、被挤压的皮球、弹簧等，都会产生弹力。三、 学生活动3：探究物体形变与外力大小的关系弹力的产生离不开形变，而形变又离不开外力。那么物体形变的大小与外力的大小有没有关系呢？（1）架高塑料尺，施加向下不同的压力，观察塑料尺弯曲程度（2）在弹簧下挂不同钩码，观察弹簧长度的变化情况，并探究弹簧长度的变化与外力的大小关系小组交流（通过实验数据，总结规律）总结：以上观察表明，物体受到的力越大，物体的形变越大四、学生活动4：自学，交流弹簧测力计的使用1.自学（1)弹簧测力计的原理：在一定限度内，作用在物体上

4、的外力越大，物体的形变就越大（2)弹簧测力计的结构：刻度盘、指针、弹簧、秤钩（3)弹簧测力计的使用：观察弹簧测力计的 和 。检查指针是否在 刻度处，若不在应 。测量时，要使弹簧测力计的受力方向沿 。观察时，视线必须 。 2.练习使用弹簧测力计测自己头发能承受的最大拉力五 、学生活动5：认识弹性势能通过举例引入，说明发生弹性形变的物体能使其他的物体工作，即具有弹性势能。举例说说身边的哪些物体具有弹性势能。课堂练习1.物体对物体的 叫做力。力的符号是 ，单位 ，简称 ，符号 。2.有力发生是一定有 个物体，施加力的叫做 物体，受到力的物体叫做 物体3.测量力的工具是( ) A.天平 B.弹簧秤 C

5、.杆秤 D.台秤4.关于弹簧秤的使用，错误的是( ) A.每个弹簧秤都有测量的最大值 B.测量后应检查指针能否恢复到原零位C.测量时要防止弹簧与底板摩擦 D.测量时弹簧秤要保持竖直位置5.测一个力约6N时，应选用最恰当的弹簧秤规格是( ) A.量程10N，最小刻度值0.2N B.量程5N，最小刻度值0.1NC.量程15N，最小刻度值0.5N D.上述三个弹簧秤都可以用6.关于弹簧，下面说法正确的是( ) A.在任何情况下，弹簧的伸长和受到的拉力成正比；B.在任何情况下，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；C.在一定范围内，弹簧的伸长和受到的拉力成正比D.在一定范围内，弹簧伸长后的长度和受到的拉力成正比；7.下列关于弹力产生条件的说法中正确的是（ ）A.只要两个物体接触就一定有弹力产生B.观察不到物体的形变，就一定没有产生弹力C.只有发生形变产生的物体才会产生弹力D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大8.下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( ) A.只要两个物体接触就一定会有弹力产生B.观察不到物体形变，就一定没有产生弹力C.只有发生形变的物体才会产生弹力D.形变大的物体产生的弹力一定比形变小的物体产生的弹力大9.每个弹簧秤都有一定的测量范围，加在弹簧秤上的力不能超过这个范围。超过这个范围，弹簧的 就不再与 成正比，弹簧不再恢复到原来的 。