小学数学教学中情境教学法运用-精品文档.docx

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1、小学数学教学中情境教学法运用摘要：情境教学法是一种常用的教学方法，被广泛应用于小学教学中。由于这种方法能带给学生直观地教学体验，也深受学生们的喜欢。在小学数学教学中，使用情境教学法能够给学生创造一个良好的学习环境，培养他们对数学学习的兴趣，所以合理使用情境教学法能集中学生的注意力，提高学生的听课效率，进而提高教学质量。本文主要探究在小学数学课堂中，怎样详细施行情境教学法，提高教学效果，从笔者的教学经历出发，做一些教学总结。关键词：生活化教学;小学数学;情境教学;应用在传统的教学课堂中，老师愈加重视的是学生的智力发展教育，为了让学生打下坚实的知识基础，通常老师都会反复强调教学重点，催促学生做大量

2、的练习来稳固所学知识。但是由于小学生的身心发展处于童年阶段，他们没有自觉性，也没有养成好的学习习惯，更没有意识到学习数学的重要性，所以大部分的学生对老师的耳提面命产生了抵触情绪，导致学生对数学这门学科难以产生学习兴趣。为了解决这个难题，情境教学法应运而生，这种新兴的教学方法，能使得无聊枯燥的数学课堂气氛变得活跃起来，让学生也活跃起来，主动介入到老师的教学活动当中。情境教学法在详细的教学活动施行中，会根据小学生的年龄特征来确定采用何种教学方法。情境教学法能够根据创设的教学情境不同分为趣味化教学、实践性教学、探究性教学和生活化教学。针对性的教学有利于学生学习兴趣的培养和教学质量的提高。1创立趣味化

3、情境教学，激发学生学习热情小学生的自制力不强，自主学习能力也比拟弱，尚未构成自觉学习的习惯，在小学数学的学习中，主要依靠于老师的教学引导和他们的学习兴趣。所以老师在设计教学活动时，既要把教学内容融入到教学情境的创设中，又要尽量贴切学生的学习需求，知足他们的学习欲望，使得枯燥的课堂气氛变得生动活泼，乏味的学习内容变得有趣，这样才能集中学生的注意力，配合老师的教学。在创设趣味化情境教学时，老师要重视课前导入和设疑，增加导入和设疑的趣味性，能让学生最快的进入学习状态，而学生带着问题和疑问去学习，能最大限度地激发他们对答案的渴望。这样一来，有趣的教学情境能让学生获得快乐的学习体验，不仅活跃了课堂气氛，

4、还能减少学生开小差的情况，提高学生在课堂活动中的积极性。2创立实践性情境教学，提高学生的动手能力小学生贪玩、好动，老师要充分利用他们的这一身心发展特点，创设具有实践性的教学情境。在设计教学活动时，要尊重学生的主体地位，把教与学严密结合，既要考虑到学生的发展水平以及知识经历水平，又要根据教材内容，准确把控活动的内容。让学生在实践操作的环境中，不仅能更好地理解书中抽象复杂的知识，还能加强实践动手能力。比方在学习“长度单位这一节内容时，老师能够让学生用本人的尺子量一下铅笔、书本、橡皮擦、桌子、椅子等的长度，把所量物品的长度进行排序，看哪个最长，哪个最短，使学生初步建立对于长度的概念。然后在实际操作中

5、，把长度概念详细化，就能帮助学生更好地理解长度的性质，到达预期的教学效果。再比方在认识1-100的数字的教学活动中，老师先教会学生对于数字10的理解，然后让每个学生带10根小木棍，把学生分为10人一组，让小组成员数一数他们小组总共有多少根小木棍，在数数的经过中，就会建立起学生对于数字100的概念，而且还能加强学生的数字观念。在实践情境教学中，进行教学做一体化，让学生在边做边学中，积累数学知识，丰富课堂学习体验。3创立探究性情境教学，培养学生自主探究精神小学数学不仅培养学生的学习能力，更要培养学生的逻辑思维能力。为了调动学生的学习积极性，让学生主动去介入学习活动，发展思维能力，老师要创立探究性的

6、情境进行教学。在导入的时候，老师要根据教材内容创设问题情境，问题要具有探究性和挑战性，当然不能太难，会打击学生的自信心，也不能太简单，会失去了探究的意义。老师要引导学生去发现问题、分析问题然后解决问题，最后总结问题，得出经历和结论。比方在学习图形与变换一颗时，老师能够给学生分发一些剪纸，首先让学生剪出一个直角三角形，然后把同桌的两个学生的直角三角形拼在一起，学生就会发现两个直角三角形变成了长方形，以此类推，剪出不同的形状，拼出来就会变成另外的形状，就会加深学生对图形与变换的概念。如此一来，抽象概念详细化、简单化，学生就更容易理解和吸收，进而把握知识。4创立生活化情境教学，让学生学以致用数学来源

7、于生活，应用于生活。生活中处处都存在着数学知识，学生在学习了书本中的知识后，要学会应用到生活中去解决实际问题，这是教材的教学目的。比方在学习加减乘除运算的时候，能够询问学生早餐花了多少钱，还剩下多少钱，加起来总共有多少钱。或者能够举例，妈妈给了小明10块钱，让他去买酱油，酱油的单价是6块，请问小明还剩下多少钱？班上总共有50名学生，其中男同学有28人，那么请问女同学有多少人？这些生活中的实例，简单又详细，能够让学生对加减乘除产生直观地体验，亲身感遭到这些运算在日常生活中经常用到，并不是脱离实际的，能够减少复杂知识的陌生感和距离感。贴近学生生活，能加强学生的问题意识，以及培养学生分析问题、解决问题的能力。情境教学法的目的是让学生在生动形象的教学情境中，减少对复杂知识的畏惧感，尽快的进入学习状态，在理解数学知识的基础上，加强对数字知识的应用能力，解决生活中碰到的实际问题。在情境教学法的实际操作中，老师要根据学生的特点，进行针对性的引导和训练，才能激发学生的学习兴趣，促进学生综合素质全面和谐的发展。