颐和园语文教案范文.docx

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1、颐和园语文教案颐和园语文教案1教学目标：1、自学本课生字及新词，积累词语。2、了解按总述、分述、总结的依次连段成篇的方法。3、了解颐和园的景物特点及地位，产生酷爱首都之情。教学重点、难点：了解颐和园的景物特点及地位，感受颐和园的雄伟漂亮。教学打算：1、CAI课件、展板。2、搜集有关颐和园的资料。课时支配：一课时。教学过程：一、导入新课（出示颐和园全景图）同学们，在我们首都北京的西北郊有一座世界著名的皇家园林，你们知道是哪里吗？老师板书课题并强调“颐”的笔顺。二、沟通资料，了解颐和园概况。通过查阅资料，你对颐和园都有了哪些了解？指名说。三、初读课文：1、自由读课文，读准字音。提出不懂的问题。2、

2、前后桌四人一组相互沟通不懂的问题。3、通过沟通还有没解决的问题吗？假如有，板书问题。四、自由结组，合作沟通：1、阅读课文，用“”画出课文比较具体地介绍了颐和园的哪些景物。学生板书：仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛课件出示颐和园的地图，闪耀这六个景物，使学生了解其位置。2、自由结组：通过读课文、查阅资料，你对哪个景物最感爱好，依据爱好重新结组。要求“快、静”。然后快速选出你最信任的组长。3、合作沟通：由组长组织活动。在组内沟通查阅的资料，结合课文及资料，打算用你们喜爱的方式向大家介绍你们喜爱的景物。4、小组汇报，全班沟通：（1）请各组进行汇报，同时，课件出示颐和园景物的相应图片，并配以古筝音乐

3、。（2）小组汇报的同时，其它组仔细听，听后谈谈感受，也可向这组进行提问。（3）老师进行适时评价、点拨。五、学习第七自然段：1、自由读第七自然段，用“”画出课文还向我们介绍了哪些景物？学生板书：谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭课件闪耀这四个景物在地图中的位置。2、课件显示这四个景物的图片，老师加以声情并茂的介绍。3、观赏后你有什么感受？把你的感受读出来。六、课外延长，补充资料（师生共同沟通）。1、通过查资料，你还知道颐和园的哪些景物？2、老师也查到了一些资料，你们想看看吗？（课件出示颐和园的一些景物图片，并加以简洁介绍。）3、学生把收集的资料贴到展板上。4、小结：颐和园的景物真是数不胜数，各具特色，

4、就是看上几天也看不完看不厌。板书：七、齐读最终一个自然段，谈感受。激发酷爱首都之情，产生骄傲感。八、了解本文写作方法：1、二至六自然段与第七自然段都是在介绍颐和园的景物，在写法上有什么不同？板书：详、略。2、课文是怎样连段成篇的？与记金华的双龙洞一课有什么不同？九、布置作业：1、积累词语，选择喜爱的词语抄在好词好句本上。2、课下观看展板，沟通体会。板书设计：29颐和园仁寿殿佛香阁大戏楼长廊十七孔桥铜牛（详）谐趣园“买卖街”廓如亭知春亭（略）颐和园语文教案2教学目标：1使学生了解颐和园的漂亮景色，培育学生的爱美情趣，增加学生的民族骄傲感。2根据课文所记叙的巡游依次，练习给课文分段3学会本课的7个

5、生字。理解词句，会用“屹立”和“隐隐隐约”2个词语造句。4有感情地朗读课文。背诵第24自然段教学重点：1理解课文内容，根据巡游依次给课文分段。2学难点借助课文，陶冶学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。教学课时：两课时教学过程：第一课时一、导入新课。导语：在我国的首都北京西郊，有一个世界闻名的皇家园林。它就是颐和园，（老师板书课题）那里有闻名的长廊、佛香阁、昆明湖、十七孔桥等人文景观。今日就让我们寻着作者的踪迹，一同来饱览颐和园的美景。二、了解颐和园出示幻灯片，相识颐和园的几个闻名景观，从直观入手，对颐和园的美景先有一个感性的相识。（有条件的可以给学生播放有关颐和园的风景教学录相片。或出示一组有关颐

6、和园名胜风光图片。）三、自由读课文学生轻声读课文，用笔标出课文有几个自然段；划出本课的生字和新词。四、学习生字1学习生字：识字教学的要求是读准字音、记清字形、了解字义。会给生字组词。（1）利用汉语拼音，读准字音。（2）用多种方法记忆字形。2说明下列词语：神清气爽：形容人头脑醒悟，精神爽快。金碧辉煌：形容建筑物异样华丽，光芒耀眼。姿态不一：样子各不相同。琉璃瓦：内层有较好的黏土，表面用琉璃烧制成的瓦。形态像半边粗竹筒，外部多是绿色或金黄色，艳丽、发光，多用来铺宫殿或庙宇的屋顶。横槛：本课指横嵌的长方形栏板。宫殿：帝王居住的高大华丽的房屋。远眺：往远处看。画舫：装饰华美、专供游人乘坐的船。葱郁：青

7、翠茂密。五、齐读课文，讲读第1、6自然段。1齐读课文。2提问：（1）颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明白颐和园是个漂亮的大公园。颐和园景色美丽；颐和园很大，占地范围广。）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。因为颐和园到处都有漂亮的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去巡游那里的美景。）六、明确作者的巡游依次。长廊万寿山昆明湖及十七孔桥。七、讲读，学习课文其次段。1指名朗读，思索探讨，老师归纳明确：（1）作者是怎样来到长廊的？（2）长廊的特点是什么？（3）作者是怎样把长廊这处景观写详细的.？2根据提示

8、给其次段分层。从整体上和外部介绍长廊；从内部介绍长廊；讲长廊两旁风景宜人。分层的结果：第一层是第12句；其次层是第3句；第三层是第45句。3逐层学习：（重点学习其次层）（1）学习第一层：从整体和外部介绍长廊。长廊的外部：绿的柱子，红漆的栏杆。（2）学习其次层：长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的画，且内容各不相同。读句子；提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。”这说明白什么？（说明画的内容丰富，题材广泛。体现了我国古代文化园林艺术的绚丽和劳动人民能工巧匠的才智。（3）学习第三层：长廊两旁：风景宜人。“长廊两旁栽满了花木，这一种花还没谢，那一种又开了。”这句说明白什么？

9、（说明长廊两旁的花木品种多、数量多；“开”和“谢”是一对反义词，形象地说明白长廊两旁鲜花常开的景色特点。）“使人神清气爽”的：“微风从左边的昆明湖上吹来。这句话间接地说明白长廊是昆明湖边的一处美景。长廊在昆明湖的右边。一进颐和园的大门，长廊就把它那富有特点的美，呈现在我们面前了。4练习有感情地朗读。怎样朗读这段才能把长廊的美读出来呢？留意：学生读的形式要丰富一些；不要让学生产生枯燥乏味感。俗话说“熟读成诵”，在熟读的基础上练习背诵此段。其次课时一、讲读，学习第三段指名两名同学分别朗读课文第34两个自然段。思索、回答问题。1作者游完长廊，站在万寿山脚下，抬头一看都看到了哪些景观？它们各是怎样的？

10、佛香阁：八角形宝塔，建在半山腰，三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿：一排排、金碧辉煌。老师提问的目的是为了引导学生更好地读书。让学生从书中去找寻答案，组织好语言，提高口语表达实力。让学生多读、多说，以便形成实力。2作者登上万寿山，站在佛香阁的前面对不同的三个方向望，分别看到了什么？3练习有感情地朗读第三段，试背第4自然段。二、分组读课文。我们领会了颐和园里长廊、万寿山佛香阁的美景，让我们再来观赏一下昆明湖和十七孔桥的美景。三、学习课文第四段。1指名朗读第四段。思索，回答问题：（1）作者从万寿山下来，在昆明湖畔都看到了哪些景物？（长长的堤岸；几座样式不同的石桥；倒垂的杨柳；湖心小岛，十七孔

11、桥。）（2）十七孔桥是怎样的？（十七孔桥有十七个桥洞，桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。并且这么多狮子姿态不一，各不相同。）（3）石柱上雕刻着众多的狮子且姿态不一，这说明白什么？（狮子“姿态不一”的特点，充分显示了我国古代劳动人民的才智和才能。）2老师指导学生有感情地朗读。（1）老师范读。老师在范读时，要通过表情语气的改变，感情的处理来加以体现。（2）学生仿照练习。（3）指名朗读、齐读。四、默读课文，体会游记这类文章的写作方法。1根据肯定的依次写。（巡游依次、视察依次、方位改变依次、季节改变依次。）2运用好过渡句，交待清巡游依次。3抓住景物特点分层次写详细。4选择有代表性的景物来写。

12、五、朗读背诵检查学生有感情地朗读课文，背诵第24自然段。颐和园语文教案3教学目标：1、在阅读中自主识字，了解课文中“金碧辉煌、琉璃瓦”等词语的意思，并体会“也”“几乎”的用法。2、默读课文，依据过渡句，了解作者巡游路途及写作方法。3、正确的朗读课文，感受北京颐和园的漂亮风景，激发学生酷爱祖国大好河山的思想感情。4、学习课文介绍景点的方法，说或写一个自己喜爱的景点。教学重点、难点：依据过渡句，了解作者巡游路途及写作方法。学生打算：搜集关于颐和园的资料 预习课文教学过程：一、媒体出示、感受园林美景。1、谈话导入：我们的祖国风景如画，有很多名胜古迹，北京的颐和园就是其中之一。今日，我们就来学习16课

13、。2、板书课题 指导书写“颐”3、齐读课题4、播放媒体，感受美景。用一句话来说说颐和园给你留下什么印象？二、整体感知，了解巡游路途。1、过渡：北京的颐和园是个漂亮的大公园，作者整个巡游过程经过了哪些地方呢？轻声读课文，把表示地名的词注上记号。沟通 板书：长廊 万寿山 佛香阁 排云殿 昆明湖 十七孔桥2、再读课文，想想作者是怎么介绍自己的巡游路途的呢？划出文中有关的语句。（1）沟通（媒体出示过渡句）（2）作者从一个景点到另一个景点都用了一句句子连接起来，这些句子写得很有依次，看了让人一目了然。（3）引读过渡句3、语言训练：谁能看着板书说是或作者的巡游线路？师小结：作者就是根据肯定的巡游线路向我们

14、介绍他所看到的景点的。板书：根据肯定的巡游线路三、突破重点，驾驭游记写法。1、学习第25节，了解作者的视察依次。（1）默读第25节，探讨：作者怎样把这些景点介绍清晰的？（2）沟通长廊：作者先写长廊里横槛上的画，再写长廊两旁的花木。引读：进了颐和园的大门中间的长廊怎么样？长廊的两旁又是怎样的呢？万寿山脚下：作者是从上往下看，先介绍上面的佛香阁，再介绍下面的排云殿。引读：走完长廊，就来到万寿山脚下。抬头一看，上面是下面是佛香阁前：作者登上万寿山，先向下看，再看正前方，最终向东远眺。引读：登上万寿山，站在佛香阁的前面对下望正前面向东远眺呢？昆明湖：先写两岸，再写湖中心，最终写湖上最有特色的石桥。引读

15、：从万寿山下来，就是昆明湖边，两岸有什么？湖中心呢？湖上最有特色的要数十七孔桥了（3）师小结：不同的景点，作者用了不同的方位依次来写的。板书：按方位依次介绍2、再读句子，感受景点的特点。（1）过渡：作者又是用了哪些写作手法来写出这些景点的特点的呢？再读句子，找出你喜爱的景点加以说明。（2）沟通，随机出示重点句子。这条长廊有700多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。A、看图感知“700多米”。B、出示横槛上的画，理解“横槛”，朗读。C、小结：长廊的特点就是长和彩画多。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发

16、光，那就是佛香阁。下面的一排排金碧辉煌的宫殿，就是排云殿。A、出示图片，理解“琉璃瓦”。B、读句子。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一快碧玉。画舫在湖面渐渐地滑过，几乎不留一点儿痕迹。A、体会比方的作用。B、理解“几乎不留一点儿痕迹”的意思。C、指导朗读。这座石桥有17个桥洞，叫十七孔桥，桥栏上有上百根石柱，柱子上都雕刻着小狮子。这么多小狮子，姿态不一，也没有哪两只是相同的。A、“也没有哪两只是相同的”为什么要用“也”？联系前文，出示句子：每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。B、指导朗读。（3）小结：作者抓住了每一处景点的特点把具有独特魅力的颐和园呈现在我

17、们面前。板书：抓住景点特点四、总结全文，运用写作方法。1、总结：学了课文，我们知道写好游记要留意：根据肯定巡游路途，按方位依次、抓住景点特点来突出事物的特点。2、写作练习：按方位依次、抓住景点特点向大家介绍我们的校内。板书设计：长廊 佛香阁 按肯定巡游路途16、颐和园 万寿山 排云殿 按方位依次昆明湖 十七孔桥 抓住景点特点教学效果反馈：课文是一篇游记，所以了解课文线索是至关重要的。我让学生通读课文之后，找出文中表示地名的词语，再划出过渡句，引读这些句子，体会过渡句在全文中的重要作用，借此对学生进行写作指导。不同的景点采纳不同的方位依次来描写，也是本课的一大特点。教学时我引导学生找出表示方位的

18、词语，将每部分景物与作者之间的位置了解清晰，学习如何写景。颐和园语文教案4教学目标1 相识本课的15个生字，学会其中的13个。2 有感情地朗读课文。3 了解颐和园漂亮的景色，培育学生的爱美情趣，增加民族骄傲感。4 学习课文写景状物的叙述依次以及抓住特点描写景物的表达方法。教学重点1 让学生了解颐和园的漂亮景观，感受古代劳动人民的才智和才能，激发民族骄傲感。2 学习本课根据阅读的依次记叙，抓住特点描写景物的表达方法。课时支配2课时。教学过程第一课时一、 导入新课。二、 整体感知课文内容。1 提出自学要求。（1） 自由朗读课文，把课文读正确、读通顺。（2） 标诞生字在文中的位置，理解词语意思并想方

19、法记住生字。（3） 在文中标出作者描写了颐和园的哪些景点。2 检查自学状况。（1） 指名朗读课文。（2） 学生汇报怎样记住生字的字音和字形的。（3） 汇报作者所描写的颐和园的景点。（4） 汇报自己通过努力弄明白了什么，还有哪些不理解的地方。3 指导小组合作学习。（1） 把课文其次至第五自然段每段开头的第一个句子画下来，再读读课文，想想作者是按什么依次介绍颐和园的。（2） 仔细读读每个自然段，想想作者抓住了每个景点的什么特点，向大家介绍。（3） 将自学过程中还不理解的问题在小组内提出。4 小组汇报学习状况。（1） 说说作者是按什么依次介绍颐和园的。（2） 作者向我们介绍了每一处景点的什么特点？三

20、、 学习第一自然段和最终自然段。1 读了课文，你觉得颐和园给你留下的总的印象是怎样的？课文哪个部分很明确地为我们指出来了？2 指导朗读，留意突出大和美。四、 .总结。五、 要认的字，练习要写巩固的字。其次课时一、 复习，引入新课。二、 学习其次自然段。1 一进入颐和园的大门，绕过大殿，长廊就呈现在我们眼前了。2 学生汇报。（1）长廊最突出的特点是什么？你是怎么体会到的？（2）长廊还有什么特点？（3） 结合理解“神清气爽”。（4）指导朗读。三、 学习第三自然段。1 走完长廊，就来到了万寿山脚下。这一自然段作者又向我们介绍了什么呢？请大家默读第三自然段。2 通过这一自然段你读懂了什么？3 指导朗读

21、。强调“闪闪发光”和“金碧辉煌”。四、 学习第四自然段。1 一转瞬，就登上万寿山，站在佛香阁的前面对下望，作者又看到了什么？默读课文第四自然段。2 作者向我们介绍这些景物分别抓住了它们的什么特点？颐和园语文教案5一、案例背景这篇课文描绘了北京颐和园的漂亮景观，全文层次清晰，首尾呼应，语言生动美丽，详细形象，到处洋溢着对颐和园的赞美之情。课文移步换景，按巡游的依次记述。一写长廊的景色：先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最终抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境；二写万寿山的景色：先写从山脚下抬头看到佛香阁和排云殿的壮丽景象，再写站在佛香阁的前面从山上向下

22、、向前、向东远眺所看到的漂亮景色；三写昆明湖的景色：分别介绍了长堤、湖心岛、十七孔桥。二、学习目标、识个生字，会写个字。正确读写“颐和园、长廊、画舫、神清气爽、建筑、佛香阁、金碧辉煌、宫殿、堤岸、远眺、雕刻”等词语。、感情地朗读课文，背诵自己喜爱的部分。、感受颐和园的漂亮景色和课文的美丽语言，激发探究我国的“世界遗产”的爱好。、学习按巡游依次抓住景物特点写的方法三、学习过程一、录像介绍景点，导入新课同学们，你们爱看录像吗？今日，老师为大家带来了一个小短片，希望同学们喜爱。（放映颐和园的录像）抽生沟通：你知道短片中的景点是哪里吗？短片向我们介绍了什么？你能说出这里的一两个景点吗？生沟通时，师出示

23、颐和园二、初读课文，整体感知、自由读课文。要求读准字音，读通句子。、抽生读课文，师评价朗读、阅读课文，思索：课文按什么依次来巡游的？从哪些句子可以看出来？三、精读课文，理解感悟（一）自读感悟学生借助颐和园学习网页自学课文，边读书边观赏边体会：颐和园的美是如何在作者的笔下淋漓尽致的表现出来的？你最喜爱哪一部分？（二）沟通心得（学生自由沟通，老师可依据学生回答的状况，点击不同的段落。相机指导，引导学生理解感悟）、理解描写长廊的段落（课件出示长廊的段落：其次自然段）（）出示长廊的图片，引导学生思索：长廊的特点是什么？从哪些句子可以看出来？（）出示长廊上彩绘的不同图片，引导学生理解“没有哪两幅是相同的

24、”，使学生感受理解劳动人民的创新才智。（）出示长廊两边花的图片，感受长廊一年四季的美。、理解描写万寿山的段落（课件出示三、四自然段）（）出示佛香阁与排云殿，使学生相识这两处建筑的构造及历史地位。（）引导学生理解“金碧辉煌”的意思。（）理解站在万寿山上，向下望、向正前面、向东远眺都可以看到什么？（出示相应的图片，使学生更直观地了解万寿山的位置以及它四周的景色）着重出示图片并推近镜头理解昆明湖的静和绿，让学生在朗读和观赏图片的过程中感受颐和园的美。、理解描写昆明湖的段落（出示第五自然段）引导学生找出昆明湖上有哪些景点？它们有什么特点？（师出示长堤、湖心小岛、十七孔桥、小狮子的图片）让学生进一步了解昆明湖的美景并引导学生理解“雕刻和姿态不一”的意思（三）阅读指导播放配乐朗读，让学生感受如何用美丽动情的声音来表达颐和园的美。四、选读课文，情感升华选择自己喜爱的部分练读，读给同学听，或者背诵积累。五、拓展延长、出示颐和园其他地方的美景、名人对颐和园的评价、颐和园相关的典故等。使学生感受颐和园的美无处不在，说也说不尽，本文只是选取了其中最有代表性的几处景点进行了介绍。、同学们可以选取其他景点，仿照课文进行描写。六、在线测试，自主选择作业出示不同类型的作业题，学生依据自己的实力选择不同的作业。