梦想教学设计例文.docx

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1、梦想教学设计幻想教学设计1教材简析：课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。文章在写作上，虽只是对事务进行了叙述，但却让人读着无比感动。这感动来自于每一个文字的描述，来自

2、于对瑞恩表现的描述，来自于对瑞恩语言的描述，来自于对人们行为的描述虽是白描，却融情于叙，是学生体会感悟的好素材。教学目标：1. 相识7个生字，读读记记“捐献、水泵、颠簸、迫不及待、一声不吭”等词语。2通过想象拓展、联系自己的生活、有感情朗读等手段，设身处地地感受瑞恩的内心想法，感受瑞恩对非洲人民深深的关怀，体会到幻想的力气是巨大的。3懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。激励学生超越自我，实现幻想。教学重难点：重点：通过想象拓展、有感情朗读等手段，读懂重点句中所包含的思想情感。难点：理解“幻想的力气是如此巨大”。课时支配：1课时课前打算：阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力

3、气。教学过程：一、沟通各自的幻想1（板书：幻想）说说什么是幻想。“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，人们通过不懈的努力使幻想成真。2说说你的幻想是什么。同学们的幻想都特别美妙！今日，我们就来学习一篇跟幻想有关的文章，感受幻想的力气。（完成课题板书）3读了课题，你想知道什么？梳理归纳：（1）课文写了谁的什么幻想？（2）这个幻想是怎么实现的？（3）这个幻想力气原委有多大？二、走进瑞恩的幻想1自由读课文，读准生字，读通课文。读完后，找出文中有关瑞恩幻想的句子，划出来。沟通，出示，齐读。（在沟通时，随机理解“迫不及待”，并读出相应的语气。）“我要给非洲的孩子挖一口

4、井，好让他们有干净的水喝。”“他们不应当过这样的生活。”“我肯定要为他们挖一口井。”“那我来攒钱买钻井机吧。”“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”2理解幻想产生的缘由（1）瑞恩为什么会有这样剧烈的幻想呢？特殊是老师的话中的哪一句深深地触动了瑞恩的心？（成千上万的孩子因为喝了受污染的水死去了）（2）出示非洲孩子缺水的资料。据统计，目前全世界共有11亿人口缺水，而南非洲就有2/3的农村和1/4的城镇近3.3亿人口缺水，整个非洲缺水人口达4亿，占非洲总人口的66%。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化

5、和扩散。非洲的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是5公里外的一处池塘。这里常年有14学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。3.1万多居民，却没有一名医生，15的孩子在5岁前就死掉了。读了这段话，你最大的感想是什么？你有什么话想说？在这样一个严峻缺水的环境里生活，非洲的孩子最渴望（设计理念和意图：通过课外资料的拓展和补充，使学生了解到非洲缺水的严峻和受污染的水对非洲人民生命健康的威逼，激起学生的情感共鸣，为深化理解瑞恩的幻想作好情感铺垫。）3有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。知道非洲的孩子境况是这样的艰难，水对他们是这样的重要，6岁的瑞恩才会有这样有一个幻想（回读幻想的句子）于

6、是刚一放学，他便迫不及待地冲进家对妈妈说在学校里，他下定决心对自己说当一位工程师告知他：“假如有一台钻井机，凿井的速度就快多”时，他声音很小，但很坚决地说因为他对非洲的孩子充溢了（爱心、怜悯心）（板书：爱心）三、探究“实现幻想之路”1一个年仅6岁的加拿大孩子，要为遥远的非洲孩子挖一口井，还想让非洲的每一个人都能喝上干净的水，这谈何简单？要想把幻想变为现实，必需（要有行动，付出巨大的努力）。2快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？3沟通，探讨。（1）瑞恩为攒够70元钱，做了许多额外的家务活。课件出示：瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了两个多小时。妈妈“验收”后，往

7、饼干盒里放了两美金。几天后全家人去看电影，瑞恩一个人留下来擦了两个小时窗子，又挣了两美金。爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雪过后，邻居们请他去帮忙捡落下的树枝；考试取得好成果，爸爸给了嘉奖 瑞恩把全部得到的钱,都放进了那个饼干盒里。这些额外的家务活对只有6岁的小瑞恩来说太不简单了！细致读读这段话，一边读一边专心，这段话中的哪些词句深深地触动了你的心，或者使你仿佛看到了怎样的情景？感受到了什么？创设情境：读着，我特别感动，因为读着 这个词(句)的时候，我仿佛看到了这样的情景随机采访：假如你就是小瑞恩，你费劲地拖着笨重的吸尘器，一干就是两个多小时，累吗？你想过放弃吗？你是怎么想的？全家人都

8、去看电影了，你一个人留下来，莫非你不想去吗？你心里想北风凛冽，天寒地冻，莫非你不想呆在屋子里温煦温煦？因为（板书：不懈努力）老师从课外了解到，为了筹集这70元钱，瑞恩是从1月份起先做额外的家务活的，课文告知我们他始终坚持到（4月下旬），也就是说，瑞恩整整坚持了4个月。在这4个月里，他放弃了玩的时间，放弃了玩的机会，遇到困难，瑞恩总是一次又一次地对自己说（回读幻想的句子）他坚持不懈地做着每一件事，就是为了完成自己心中的幻想（回读幻想的句子）（设计理念和意图：阅读教学要求注意朗读的指导，注意对语言文字的感悟。对瑞恩幻想的句子，我采纳了复沓回环的处理方法。第一次找出句子，初读感知；其次次在了解非洲严

9、峻缺水的状况后再读，感受瑞恩幻想的剧烈；第三次在想象瑞恩干家务活的情景后又读，体会瑞恩对幻想的执着和坚决。三次朗读，三次回环，既培育了语感，又受到情感的熏陶，使学生的情感螺旋式上升。） 做了4个月的额外家务活，最终攒了70元钱，瑞恩的幻想实现了吗？（板书：水泵）他还在接着努力吗？从哪里知道的？瑞恩还小，他不知道20xx元是个多大的数目，他只是兴奋地说：“那我再多干些活来挣更多的钱吧！”一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。” 板书：筹集20xx元（打一口井） 筹集买钻井机的钱 从板书上，你有什么发觉？他须要筹集的钱越来越

10、多，须要付出的努力也就（越来越大）。瑞恩动摇了吗？读出瑞恩的坚决。（试读。指名读。）让我们一起读出瑞恩的心声（齐读）。（设计理念和意图：语文课程标准指出“阅读是搜集处理信息、相识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读是学生、老师、文本三者之间的对话过程。” 我试图通过引导学生品尝词句，想象瑞恩干额外家务活的情景，入情入境地体会和感悟瑞恩的内心想法，有感情地朗读等途径，促使学生深化细致地与文本对话、与作者对话，渐渐丰满脑海中瑞恩的形象，理解瑞恩对幻想的坚决和执着，感受瑞恩心灵的美妙。）（2）同学、老师以及其他人的支持20xx元，是个不小的数目。假如让瑞恩通过干活来攒够20xx元，实在是太难

11、了。可是后来，在短短的两个月的时间里，瑞恩尽然就筹齐了打一口水井的钱。这是因为（他还得到了许多人的支持）。在课文中找出你的依据。a妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。很快，瑞恩的故事传遍了加拿大。想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想，怎么做？引读：大家都被瑞恩的幻想所感动，主动伸出救济之手。于是b一周以后，瑞恩受到了一张25元的支票。没过多久，另外一张支票寄到了。从今以后，瑞恩不断收到捐款，在短短的两个月的时间里，瑞恩筹齐了可以打一口井的钱。c瑞恩的老师没有想到，一个孩子能有这么大的决心。她号

12、召班上的同学加入捐钱打井的行列，还通过有关部门，使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。（3）小结：帮助瑞恩实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。心与心相连，爱与爱汇聚，于是，瑞恩的幻想变成了大家共同的幻想，瑞恩的爱心感染和带动了大家的爱心。最终，瑞恩的幻想最终变成了现实。（板书：共同幻想 爱心汇聚）四、感悟“幻想的力气”1朗读课文最终四个自然段，感受幻想胜利的喜悦。瑞恩的第一口井最终建成了。20xx年7月，瑞恩和爸爸妈妈坐着卡车，一路颠簸来到了乌干达的安格鲁。我们一起读读他们和非洲孩子们相见的情景吧！（学生齐读15-16自然段）2写话练习。是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流

13、泪呢？此时此刻，假如你就站在井旁，看着澄澈见底的井水，你会说些什么呢？（自由选择一个人物写）假如我是瑞恩，我会说假如我是瑞恩的父母，我会对瑞恩说假如我是非洲安格鲁的孩子，我会对瑞恩说假如我们是非洲人民，我们会真诚地对加拿大人民说（设计理念和意图：“阅读是学生的特性化行为”，“应当重视语文的熏陶感染作用，敬重学生学习过程中的独特体验。”利用角色体验和想象写话，引导多角度的、有创意的阅读。写中抒情，读中蕴情，说中表情，激励学生的情感得到升华。在沟通探讨中，学生将感受到“瑞恩的井”在安格鲁村民的生活中产生的巨大作用和“喝干净的水”给非洲的孩子带来的改变。下一环节突破难点“感悟幻想的力气”，自然也是水

14、到渠成了。）3感悟幻想的力气（1）我们一起再来读读课文上这位老人说的话。是啊，水就是生命。水井，给非洲的人民带来了福音。他们能喝上干净的水，身体健康得到保障，这很大程度上归功于（瑞恩和我们的加拿大挚友），归功于（瑞恩的幻想）。（2）补充介绍：20xx年3月，“瑞恩的井”基金会正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金会已经为非洲的8个国家打了30口水井。随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了70多口水井。（3）课件出示：一个幻想，竟有如此大的力气！男女生读。齐读。（4）思索

15、：幻想的力气原委有多大？体现在哪里？4. 读了瑞恩的故事，你受到了什么启发，打算如何实现自己的幻想呢？（设计理念和意图：新大纲指出，“语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的特性和健全的人格”。此环节的设计，意在激励学生超越自我，实现自己的幻想。）5广告说得好：心有多宽，天空就有多远！心有多大，舞台就有多精彩！幻想的力气是巨大的，它可以让你创建出无法想象的奇迹！同学们，为实现我们的幻想不懈努力吧！让我们记住（齐读两句广告语结束）板书设计：幻想教学设计2活动目标： 1.看绘本、听故事，用自己喜爱的方式大胆表现种子的成长过程。 2.感受与同伴合作表演的欢乐。活动重难点：

16、重点：大胆表现种子的成长过程。 难点：能够与同伴进行合作表演。活动打算： 活动名课件：故事图片110，故事音频等。 纸面教具： 种子、太阳、春雨、小花、各种蔬菜、小草、大树的头饰。活动过程：嘟嘟的幻想。 出示故事图片（图1、图2），请幼儿进行想象。 种子嘟嘟是一颗爱幻想的种子，它总是想象着自己长大以后会变成许多东西。 你们看，种子嘟嘟想变成什么？（花、大树。） 你们觉得种子嘟嘟能变成花和大树吗？假如不能变，那它能变成什么？嘟嘟的成长。 出示故事图片，完整讲解并描述故事。 种子在成长的过程中得到了谁的帮助？ （春雨、太阳。） 它们是怎么帮助种子的？ 种子在春雨和太阳的帮助下，发生了什么改变？一一

17、 种子嘟嘟最终变成了什么？打乱故事图片（图3图10），请幼儿重新排列依次。 请你按嘟嘟成长的过程把这几张图片排一排队。 幼儿戴头饰，扮角色，学表演。一一 种子嘟嘟从一颗种子最终变成了一朵漂亮的花，我们也来学一学嘟嘟的 成长好吗？一一 请几个小挚友来表演种子发芽、长根、长成小苗、开花、结果的过程。一一 再请其他小挚友来演一演春雨、太阳是怎么帮助嘟嘟的。找寻嘟嘟的梦。 看故事图片，再次讲解并描述故事。一一 还有许多像嘟嘟一样的种子，它们也有许多的幻想。一一 种子除了能长成花，还能长成什么？一一 请你回家去找一找，哪些植物是有种子的，它们的种子是怎么样的。活动提示：在表演的过程中，引导幼儿以动作来表

18、现种子成长的每个阶段，不求动作美丽，只 要能够表达幼儿的理解即可。在合作表演的过程中，要适当地运用旁白引导幼儿与其他同伴合作表演，培育幼儿表演的爱好。活动延长：回家接着找寻资料，看看种子和它们长大以后的样子。和爸爸妈妈一起找找，哪些植物是有种子的，哪些是没有种子的。将种子嘟嘟的幻想故事图片彩打后制作成图书投放在语言区，请幼儿尝试看图讲解并描述故事。在益智区投放一些种子和种子长大以后的图片，让幼儿进行配对练习。附种子嘟嘟的幻想种子嘟嘟有许多幻想，它想变成漂亮的花朵，还想变成挺立的大树。可是它究竟能变成什么呢？种子嘟嘟自己也不知道。寒冷的冬天，种子嘟嘟被泥土哥哥包里起来，爱护它不被小鸟吃掉，也不被

19、虫子咬伤。春天来了，春雨姐姐给嘟嘟送来了雨水，嘟嘟欢快地喝了许多水，肚子鼓鼓的。太阳公公给嘟嘟送来了暖和的阳光，嘟嘟在壳里不停地长啊长。几天后，外壳突然“咔”的一声裂开了。原来是嘟嘟长出了白色的根，把外壳顶破了。嘟嘟强壮的根用劲地钻进坚硬的泥土里，越钻越深。它想出去看看，就用劲抬起头，用力往上顶，最终从泥土里冒出了嫩绿色的小脑袋，这就是小苗。嘟嘟不停地长啊长，最终开出了漂亮的花朵。花朵凋谢又结出了果实，果实里躲藏着多数颗像嘟嘟一样的种子。幻想教学设计3课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩希里杰克为了实现给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝这一幻想而不懈努力，最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一

20、颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以及加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。作者根据时间依次和事情发展依次，叙述了瑞恩幻想的实现大体经验了三个步骤，一是筹集块钱，二是筹集块钱，三是筹集买钻井机的钱。作者是如何将这三次筹款写清晰、写详细的，这正是学生须要向作者学习的表达方法。选编这篇课文的意图，一是教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确

21、的目标、执著的看法并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。本案设计从质疑课题入手，激发学生探求的爱好。然后通过读、思、议、说、写等形式使学生主动探求幻想的力气，引导学生全程参加，使他们读懂并理解课文，在阅读好玩的故事中受到启发与教化，在探究活动中达到自悟自得，培育学生主动阅读的习惯。、相识个生字，读读记记放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭等词语。、有感情地朗读课文，接着练习快速阅读。、读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。、领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。引导

22、学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。体会幻想的力气所蕴含的深意。课时。阅读江菲发表在中国青年报的原文幻想的力气。一、揭题质疑、老师板书幻想，请同学们谈一谈什么是幻想，你有什么幻想。、出示课题幻想的力气。读了课题，你想知道什么？梳理归纳： 课文写了谁的什么幻想？ 这个幻想是怎么实现的？ 这个幻想力气原委有多大？二、速读课文，理解幻想、自由快速读课文，自学生字，读通课文，想想课文写了谁的什么幻想，划出有关句子。 我要给非洲的孩子挖一口井，好让他们又干净的水喝。 他们不应当过这样的生活我肯定要为他们挖一口井。 那我攒钱买钻井机吧我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。、补充非洲缺水的资料：非洲

23、的安格鲁地区长年干旱。最近的水源是公里外的一处池塘。这里常年有学生患有霍乱、伤寒和其他严峻的水生寄生虫疾病。万多居民，却没有一名医生，的孩子在岁前就死掉了。据统计，目前全世界共有亿人口缺水，而南非洲就有的农村和的城镇近亿人口缺水，整个非洲缺水人口达亿，占非洲总人口的。近年来，非洲旱灾频发，因饮用不清洁水引发的各种疾病，每年都要夺走数以百万计非洲人的生命。有关专家估计，非洲缺水问题还有可能接着恶化和扩散。这一资料的补充，能震撼学生的心，也能帮助学生更好地理解瑞恩的心。、有感情地朗读句子，指导读出瑞恩的决心大，语气坚。三、再读课文，明晰幻想之路、加拿大一个年仅岁的孩子，要为遥远的非洲孩子们挖一口井

24、，还要让非洲的每一个人都能喝上干净的水，听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。那么，瑞恩的幻想实现了吗？ 找出文中相关的句子。 指导朗读最终四个自然段。、快速默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样实现的？、学生自由探讨，沟通： 瑞恩为攒够块钱，做了许多额外的家务活。 在课文中找出瑞恩做家务活的句段，大声朗读。瑞恩的第一项工作是为地毯吸尘瑞恩把得到的钱，都放进了那个饼干盒里。 想像：岁孩子为地毯吸尘干两个多小时，会累成什么样？ 思索：要做那么多额外的家务活，对于一个岁的孩子来说，特别不简单。可是他始终坚持下来，干了个月。是什么使他放弃玩耍的机会，坚持个月时间，不怕苦，不怕累，做那么

25、多的家务活？当时瑞恩心里会怎么想的？ 有感情地朗读这段话。 瑞恩得到了同学、老师和其他更多人的支持。 在课文中找出有关的句段：、妈妈的一位挚友被瑞恩的执着感动了，她确定帮这个富有怜悯心的孩子。于是她把瑞恩的事写成文章，登在当地的报纸上。、一周以后，瑞恩受到了一张元的支票瑞恩筹齐了大一口井的钱。、瑞恩的老师没想到使瑞恩和同学们跟非洲的孩子们通上了信。 想像：当人们在报刊、杂志、电视电台中听到瑞恩的故事后，他们会怎么想的？ 有感情地朗读这三段话。、体会作者表达的方法：课文是按什么依次来写这一过程的呢？四、感悟幻想的力气、再次朗读最终四个自然段，感受幻想成真的喜悦和激烈。、当瑞恩来到非洲后，站在瑞恩

26、的井边时，他会想些什么？瑞恩和他的父母为什么而激烈？为什么而华蜜地流泪？、是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？默读课文，深化思索：幻想的力气原委有多大？、有感情地朗读句子：是啊，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？五、畅谈感受，深化主题读完这篇课文，同学们的心中肯定有许多话想说，你可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈你的理解和感受。六、作业写一篇读后感幻想的力气竟有如此之大！筹集块钱做额外家务活筹集块钱感染了四周人筹集买钻井机的钱感染了更多人、读一读，写一写：放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭。、瑞恩的第一项

27、工作是为地毯吸尘。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了两个多小时。在这两个多小时里，他是怎么度过的呢？写一段话。、爷爷知道了瑞恩的幻想，雇他去捡松果；暴风雨过后，邻居们去请他帮忙捡落下的树枝；考得了好成果，爸爸给了他嘉奖这省略号里还会有什么事呢？、你有什么幻想？读了这篇文章，你有怎样的感受？请写一段话。本文为略读课文，应放手让学生自主学习，广泛沟通。教学时可按阅读提示，先自读自悟，把握主要内容，然后，把感受最深的部分多读几遍做一些批注，谈谈自己的感受。最终，全班沟通，明确一些读书和习作的方法，并引导学生谈谈自己是如何读实践的。幻想教学设计4教学目标：1相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠

28、簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。教学重点：引导学生体会瑞恩的精神品质，领悟作者的表达方法。教学难点：体会“幻想的力气”所蕴含的深意。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程：一、谈话，导入新课1老师板书“幻想”。请同学们谈一谈什么是“幻想”。过渡语：“幻想”可能是我们心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当

29、有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。2同学们，现在请你告知大家：你的幻想是什么？同学们的幻想都特别美妙！希望你们能够时刻记住自己的幻想，并使幻想转化成前进的动力。3现在就请同学们来阅读一个真实的故事，去感受幻想的力气。二、初读课文，整体感知1自由朗读课文，留意读准字音，读通课文。2把自己认为不好理解的段落仔细读一读。3接读课文，订正字音。4重点理解以下词语：筹齐：筹集齐全。本课是指瑞恩筹集到了可以打一口井的钱。捐献：广泛征集捐款或物品。颠簸：上下震荡。羞怯：难为情，看法不自然。蜂拥：（很多人）紧紧围着。迫不及待：急迫得不能再等待。一声不吭：吭，出声，说话。“一声不吭”是指始终默默无语，一句话也

30、没有说。5学生再读课文，思索：课文的主要内容是什么？（课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩?希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想，而不懈努力最终使幻想成真的经过，体现了瑞恩的一颗和善、坚决执著的、金子般的美妙童心。）说一说你还有哪些不懂的地方。三、读文沟通，体会作者情感1（小组内沟通学习所得，探讨自己怀疑的问题。）想一想，瑞恩的幻想是什么？他是怎样实现自己的幻想的？2文中有哪些地方出乎你的意料？在这些出乎意料之处你想到些什么？从而深刻体会瑞恩以及文中其他人物的精神品质。指导学生抓住重点段落练习有感情的朗读，3引读课文，尝试回答上面的问题。引读课文，深化体会以下句子

31、的含义。一声不吭的瑞恩突然说：“那我来攒钱买钻井机吧。”他的声音很小，但很坚决，“我想让非洲的每一个人都能喝上干净的水。”是呀，一个幻想，竟有如此大的力气，在此时有谁不流泪呢？“一个幻想，竟有如此大的力气”是指瑞恩“给非洲的孩子挖一口井，好让他们有干净的水喝”这一幻想的实现，给安格鲁的孩子们送去了关爱，送去了健康，令安格鲁的村民们感谢不尽；而安格鲁村民们的表现，也令瑞恩和父母感到无比的激烈和华蜜。作者在此点题，满怀深情地阐发争论，以反问句抒发自己的情感，并引发读者的思索幻想的力气原委有多大？四、联系上下文，体会题目的含义幻想的力气在课文中的体现是多方面的，小瑞恩的幻想不仅鼓动着他本人前进的风帆

32、，激励着他克服重重困难，坚决执著地为达到幻想的彼岸而奋斗；同时也感动并带动了越来越多的人加入到其中，最终使幻想成为现实；这个幻想的实现也使安格鲁的村民们对瑞恩以加拿大人民感谢不尽，从而增进了加非人民的友情。这不就是幻想的力气吗？五、回读全文并选择自己喜爱的，感受最深的句子有感情地朗读，并体会作者表达的方法六、拓展，深化主题1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想相识。2资料展示瑞恩希里杰克被人称为“加拿大的灵魂”。20xx年，在加拿大国际发展协会的帮助下，成立了“瑞恩的井”基金会。20xx年9月30日，他接

33、受了加拿大总督克拉克森颁发的国家荣誉勋章，10月，他作为唯一的加拿大人，被评比为“北美洲十大少年英雄”。这一切来自于他6岁时的一个小小的愿望为非洲儿童挖一口井！起初，挖井的钱是靠他一个人做家务赚来的。然后亲戚、挚友、邻居也加入进来随着时间的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多个国家的成年人，帮助瑞恩的队伍越来越浩大，人们纷纷解囊相助。到20xx年初，“瑞恩的井”基金会有七十多万加元，已经在非洲挖了七十多口水井。20xx年3月15日，瑞恩去日本参与“第三届世界水资源论坛”，中心电视台实话实说栏目组邀请瑞恩和他的妈妈到中国做客。瑞恩和他的妈妈通过实话实说节目与中国广阔观众见面。在这次节目即将结束时，瑞

34、恩说：“我要为取得干净的水源而努力工作，直到我爸爸那个年纪。”幻想教学设计5教学过程一、“幻想”的质疑,激发学生学习的爱好。1. 出示课题： 幻想的力气 ，读题说说你有什么幻想？2.读了课题，有什么想知道的？3. 自由读课文，自学生字，读通课文4.依据学生的质疑，老师要梳理归纳：（1）谁的幻想？（2）课文写了一个什么样的幻想？（3）幻想是怎么实现的？（4）这个幻想原委有什么力气？二、“幻想”是什么,通过重点段落和句子,领悟作者的情感。1.自由读课文，自学生字，读通课文。2.尝试理解“课文写了一个什么样的幻想？”(1)默读课文，在课文中找出有关的句子。(2)有感情地朗读句子。(3)用自己的话说说

35、“课文写了一个怎样的幻想？”瑞恩的幻想在不断地变大，从挖一口井到要让非洲的每一个人都能喝上干净的水。三、“幻想”怎样实现的,在疑问中提高学生的学习爱好。1.默读课文，思索：瑞恩的幻想是怎样变成现实的？2.学生自由探讨:(1)课堂沟通。(2)探讨：你还认为“幻想的力气”大在哪里？老师可以帮助学生明确看法，进一步深化理解。四、“幻想”的力气,从而激发学生的美妙愿望和自己的幻想。实现幻想不仅仅是钱，更是人们的怜悯心和爱心。五、拓展，深化主题,提升学生的情感。学生沟通谈体会:1学生畅谈自己的体会，可以联系课文内容来谈，还可以扩绽开去，结合自己的实际来谈，从而进一步深化对课文的理解和感受，升华自己的思想

36、相识。2资料展示。教学分析教学内容分析这是一篇读来令人心灵震撼和感动不已的课文。一个加拿大年仅6岁的孩子，要为遥远的非洲的孩子们挖一口井。听起来，这确定是一个梦，一个小孩子的梦，一个无法实现的梦。然而就是这样一个毫无可能实现的梦却变成了现实，而且影响着越来越多的人去关爱和帮助别人。这就是幻想的力气！美妙和善的幻想，会给人带来希望，会给人带来无穷的动力，能创建稀奇学情分析“幻想”可是 孩子们 心中最深切的、最美妙的渴望。人世间的许多奇迹都源于幻想，并经过不懈的努力使幻想成真。人应当有幻想，并为自己幻想的实现作出努力。从题目来看文体很贴近生活，更能激发孩子们心灵有很多美妙的幻想。触及学生的灵魂。

37、对学生来说这篇略读课文篇幅较长，教学的重点是通过快速默读，了解课文内容。可以从解题入手。沟通看到课题想到的：幻想是什么？幻想实现了没有？“幻想的力气”怎么理解？ 这样学生可以接受。教学目标（一）学问与技能1相识6个生字，读读记记“放弃、下旬、捐献、水泵、颠簸、节奏、蜂拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。2有感情地朗读课文，接着练习快速阅读，并能简要地复述故事。3读懂课文内容，体会题目的含义。从字里行间感受瑞恩心灵的美妙，并懂得仅仅有幻想是不够的，还要通过不懈的奋斗才能幻想成真。4领悟课文表达上的特点，并能运用到自己的习作中去。（二）过程与方法1、通过揣摩美丽的语句，体会课文在表达上的特点

38、，学习作者抒发情感的方法。2、通过朗读和摘抄喜爱的语段，感受和积累语言。（三）情感看法价值观一是教化学生做人要和善、富有怜悯心、懂得关爱他人，做事要有明确的目标、执著的看法并要坚持不懈地奋斗；二是学习作者的表达方法。教学重点通过阅读，明白在实现幻想的过程中瑞恩怎样做，这样做的意义何在，我们从瑞恩身上应当学到什么。教学难点体会“幻想的力气”所蕴含的深意。解决方法1、 抓住重点 语句，体会课文在表达上的特点，学习作者 表达的 方法。2、通过朗读和摘抄喜爱的语段，感受和积累语言。教学策略依据课文的体裁特点，可组织学生进行合作表演式朗读，因为语言比较通俗，讽刺意味比较浓，所以朗读的重点是读出人物语言的

39、生活化，读出讽刺意味。幻想教学设计6教学目标：1、通过快速默读课文、补充介绍背景等了解瑞恩的幻想及幻想产生的缘由。2、通过仔细读文，明白瑞恩为实现幻想而做出的努力。3、感受幻想给瑞恩的力气，体会瑞恩和善、坚决执着的美妙心灵。教学打算：课件 作业纸教学过程：一、揭示课题，导入新课1、 今日这节课我们就来学习关于幻想的一篇课文，一起把课题读一读。2 、围绕课题，你能提出什么问题呢？二 、围绕“幻想”，感受幻想的力气同学们提出的问题都很有价值，接下来，请同学们拿出课文纸，仔细地去默读这个故事。依据这些问题请同学们拿出你的笔边读边划一划圈一圈。（屏幕出示）。问题一：文中介绍了谁有什么样的幻想？为什么会

40、产生这样的幻想？（1）那谁来解决第一个问题，追问：板书：瑞恩。（ 几岁的瑞恩，板书：六岁）刚才这位同学找到了这一句做为他的幻想（出示第一句）。那，对于他的回答，谁还有补充？。出示其次句（我发觉同学们很会读书， 对，你们找到的这两处都写到了瑞恩的幻想。让我们一起来读一读这两句话。还有没划出来的同学请补上。那请同学们再来看看这两句话，通过比较，你发觉有什么不同？你的视察真细致！出示另一组。（2）是呀，他的幻想从为非洲的的孩子挖一口井，到想让非洲的每一个人都喝上干净的水，他的幻想在不断的变大。让我们再一起来读一读这两句话。（3） 那瑞恩为什么会产生这样的幻想呢？是呀，非洲是一个缺水大国，由于常年干旱

41、，用水问题不断的恶化和扩散，就如书上介绍的那样，成千上万的孩子因为喝了受污染的水而死去。随着屏幕让我们一起去非洲感受一下吧！（4）面对此情此景，让我们清楚得看到非洲的人们是多么须要干净的水啊！正因为这样，年仅六岁的瑞恩做出了这么一个确定。也正因为这样，年仅六岁的瑞恩才有了这么一个幻想。让非洲的人们能（板书：喝上干净的水），这就是瑞恩的幻想。那通过这两句描写小瑞恩幻想的句子，我们充分感受到了小瑞恩有一颗怎样的心？让我们再来读一读这两句话。（5）面对年仅只有六岁的瑞恩，要完成这样艰难的任务，要实现这样的幻想，那他的幻想究竟有没有实现呢？你从文中哪里看出来？请同学们快速地到文中找一找。问题二：瑞恩的

42、幻想实现了吗？你从文中哪里看出来？（6）引：70元只够买一个水泵，这里能看出瑞恩的幻想实现了吗？20xx元的一口水井，应当说这是瑞恩走向胜利的第一步。为安格鲁小学社区挖的一口水井同样是瑞恩走向胜利的第一步。我觉得文中还有更具有劝服力的地方。你真能干！好，那就我们一起来看一看文章的最终一段，一起读。读了这段话，你有什么想说的吗？是呀，一年左右的时间8个国家30口水井，这不能不说是一个奇迹，那是谁创建了这样的奇迹（指），那又是什么创建了这样的奇迹？（读题）一年时间就为非洲8个国家打了30口水井，我们有理由信任，让非洲的每一个人都能喝上干净的水的幻想终将能够实现，让我们再一次读一读这段话。（再读这段

43、）（7）多么了不得的小瑞恩啊，老师也和大家一样，被小瑞恩能实现这样的幻想而深深感动。那仅仅只有六岁的瑞恩啊，能让这样艰难而宏大的幻想成真，你又产生了什么新的问题吗？问题三：为了实现自己的幻想，瑞恩做出的哪些努力深深感动了你？（是呀，瑞恩的幻想是怎样实现的呢？那请同学们围绕这个问题，再次默读这篇课文找一找，同学们可以边找边把你的感受写在相应的句子边。）（8）请同学汇报，并课件展示。是呀那（）是写他在为了挣买什么的钱而努力呢？为了挣这70元钱，小瑞恩就做了这件事吗？他还做了哪些努力呢？（课件演示：为地毯吸尘、擦窗子、捡松果、捡树枝、考试取得好成果）为了帮助瑞恩实现他的幻想，母亲为他打算了一个饼干盒，并画上了一个积分表，上面有 35个格子，每增加两元就可以涂掉一个空格，就这样为地毯吸尘让瑞恩挣了两元钱，一个格子被涂掉了除了这些，瑞恩还可能做了哪些努力呢？你能用这样的句式来说一说吗？是呀，小瑞恩就是这样脚踏实地地一步一个脚印地努力着，在瑞恩的努力下，35个格子最终都被涂掉了。（9）从小瑞恩做的这些努力中，你感受到了什么？除了这里，文中还有哪些瑞恩所做的努力深深感动了你？20xx元，对于一个年仅六岁的瑞恩是多么大的一笔钱啊，瑞恩放弃了吗他依旧？是什么让瑞恩这么执着地为了实现他的幻想而