物理化学实验教学考虑-精品文档.docx

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1、物理化学实验教学考虑 摘要基于物理化学实验的重要性，针对教学经过中存在的一些问题，本文提出采用自主式学习、探究式学习、引导式学习等教学方法，以及优化实验成绩考核方式等措施来调动学生介入实验的积极性，改善教学效果，提升学生的综合能力与科研素养。关键词物理化学实验；实验教学；改革；考核物理化学是化学类专业课中理论性、综合性较强的一门课程，将运用物理学的方法与手段，深化研究物质的化学组成、构造、性质及其互相之间的关系。对于该课程的学习，除了注重理论学习之外，实验的训练也至关重要。通过物理化学实验的实践，学生将会更好的理解和吸收知识。此外，通过实验技能的训练、现象的观察、数据的处理、资料的查阅、结果的

2、分析与讨论、到最终实验报告的书写等全方位的练习，能极大地提高学生的科研素养以及分析问题、解决问题的能力。因而，基于物理化学实验教学的重要性，应当积极面对实验教学中存在的问题，吸收教学经过中的经历，大力推进物理化学实验教学改革，努力提高实验教学质量具有特别重要的意义。1物理化学实验教学中存在的问题实验教学在提高学生综合能力和素质上有着非常重要的作用。各高校在教学理念、教学方法和内容等方面也做了很多改革措施，以期更好的服务理论教学，切实发挥实验教学的优势，提升学生的实验技能与创新能力。师范院校在大兴改革，提高学生综合能力的理念下，开设物理化学实验课程也显得非常重要。但由于种种原因，实验教学中普遍存

3、在着如下问题1-2：(1)尽管实验核心内容在实验教学之前的理论课上已经讲过，但是整个实验经过是在指导教师的精心安排下进行，老师需要花费很大一部分时间继续向学生讲解实验原理、内容、操作步骤、注意事项等，学生一味的听，却疏于本人考虑，抑制了学生的创新能力，也不利于提高学生独立分析问题和解决问题的能力。(2)由于实验仪器套数的限制，一个班的学生往往要分多批次进行，有些实验甚至是34人一组，这样每个学生动手的时机相对较少，也存在不平衡现象，部分学生甚至没有真正介入进来，不利于学生实验技能的提高。(3)“实验报告成绩+考试成绩的考核评价形式，更是难以充分调动学生介入实验的积极性与主动性，也不能客观、公正

4、、合理的反映学生对实验把握的实际情况。因而，结合实际情况，因地制宜，制定一个科学合理的教学方法且兼顾长远科研需求的实践教学培养形式特别迫切。2实验教学改革初探教学经过中，指导教师在一定的教学形式和教育理念下进行教育活动。老师应该把好教学方式的关，不断探索，找到教学效果最好的方法，结合实际情况，以学生为主体，最大化的激发学生的潜能。可从下面几方面考虑与入手3-4：(1)自主性学习。物理化学实验课大多采用多批次循环进行的教学方式。指导教师讲解费时费力，这就要求学生在实验前先自主预习，写预习报告，老师可采用提问的方式或“小教师讲解的方式检查学生的自学效果。实验教学中，须大力激发学生的积极性与介入性，

5、同组成员都要主动地介入实验全程并成为主体，团队协作，杜绝“闲人。注重培养学生独立操作、热于讨论与擅长总结的能力。(2)探究性学习。实验教学经过中，指导教师要避免程序式的讲解，在交代好注意事项，实验操作安全的前提下，鼓励学生多尝试不同的实验方法。在探究和比照中学习，包括不同实验方法的比照，不同组之间实验现象差异的比照，深化分析其原因，鼓励学生多尝试和总结。比方，电泳实验中Fe(OH)3胶体溶液与稀HCl溶液置入电泳滴定管的方式及其分界面状况，以及不同实验组之间的胶体移动呈现差异性的原因，同学们能够在比照和讨论中进行学习。(3)引导式学习。指导教师在教课经过中可重点介绍实验设计思路，给学生独立考虑

6、和发挥的空间。包括后期的实验开展、数据处理以及实验报告的书写，指导教师应作高标准规范化要求与引导，比方现有教学中常用的坐标纸画图，作直线，求斜率。可鼓励学生采用Origin软件处理数据并作图，进一步激发学生后续的自主学习，同时也能为学生将来独立开展研究打下良好的基础。3实验成绩评定方法优化科学合理的考核方法对学生的学习态度、学习方法以及学习积极性都有着极为重要的导向作用5。传统的实验成绩评价方法一般结合实验报告与考试成绩来综合评定，实际并不能真实、有效地反映学生对实验的把握情况。老师评定的实验报告包含实验预习和数据处理两大部分，往往有部分学生会为了实验成绩拿高分而抄袭别人报告的情况。学生之间，

7、十分是同组成员之间的报告差异并不是太大，这就掩盖了客观事实，不利于教师及时了解学生的学习情况，也抑制了学生的学习积极性和实验技能的培养。因而，有必要建立多元考核方法，统筹考核实验经过与结果，合理地评定学生的介入度与学习效果，激发学生的积极性，进而提高实验技能。考核评价除了实验报告外，出勤、纪律、团队成员之间的协作、仪器的规范使用、动手操作能力、以及后续的卫生清扫、仪器的归位整理等众多因素都应作为考察的一部分，指导教师应及时跟踪学生的详细实验进程，并在实验经过中做出评价，进行现场打分。实验报告部分，每个学生附加一部分关于整个实验的总结与反思，提升学生总结归纳的能力，并引导学生深化考虑。考试部分也应当理论考试与操作考核相结合，做到理论与实践的统一，切实提高学生的科研素养。作为一名指导老师，需要具备高度责任感，不断提高本身业务水平，结合实际情况，不断改良和完善教学方法，积极探索有效教学形式，最终提高教学效果与水平。在执教经过中，要充分调动学生的积极性与主动性，培养学生的动手操作能力、协同合作能力、以及分析问题、解决问题的能力，注重培养学生养成良好的行为习惯和严谨细致的科研作风。