数字电子技术实践教学改革-精品文档.docx

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1、数字电子技术实践教学改革本文针对当前数字电子技术实践教学现状，从实验操作环节、实验内容、开放实验环境、实验教学考核、先进的实验设备和优秀的实验教材5个方面对数字电子技术实验教学提出一些看法。【关键词】数字电子技术；实践教学；实验数字电子技术课程是电类、通信类、计算机类等专业的专业基础课，通过该课程的学习，使学生获得数字电子技术的基本理论、基本知识、基本技能，了解数字电子技术的发展，并且为后续专业课程的学习打下坚实的基础。该课程分为理论和实验两个环节，作为理论的延伸和补充，实验环节占据着重要的地位。实验环节不仅能够激发学生的学习兴趣，提高学生应用基本理论、基础知识进行系统设计及综合分析的能力，还

2、能够引导和启发学生积极主动的解决问题，提高学生的综合素质。近年来由于课程的改革发展，数字电子技术课程的学时相应缩短，这就对该课程教学任务的完成提出了更高的要求，要求学生在有限的时间里通过该课程的理论学习，熟练把握电子技术的基本实验方法，进一步提高动手能力和电子技术实验技能，并且通过实践环节，进一步加深对基本理论知识的理解。为此，实验教学的地位和作用应当给予充分的肯定，得到相应的重视，实验经过的施行应当愈加科学合理，这也对实验老师提出了更高的要求。一、实验操作环节1为了提高实验的质量,实验准备一定要充分。实验不仅仅只是为了测试几组数据，要做到通过实验提高感性认识。在实验经过中存在学生根据实验指导

3、书的具体步骤，一步一步做出结果，但是不知道为什么这么做，甚至有些学生不知道结果讲明了什么。这讲明实验准备不充分，对相应实验的理论知识把握不够，出现这种情况可能是实验跟理论在时间安排上的脱节，学生学完理论知识后，不能尽快的通过实验加以验证，这就要务实验老师对实验内容的理论知识熟练把握，对实验的每一个环节亲身动手，仔细考虑学生在实验中可能出现哪些问题，认真研究具体解答。另一方面，要求学生在实验前，认真做好预习，没有详尽的预习不能开展实验。在每次实验前，实验室要认真检查每台实验仪器设备。例如实验使用芯片能否准备到位，导线能否断开等，这些小问题会耽搁实验时间，影响实验结果。实验后，测试的实验原始数据要

4、符合实验要求，经过实验指导老师签字，否则实验无效重做。实验指导老师要及时批阅实验报告，发现问题及时纠正，改良实验方法。二、实验内容部分2如今的实验教学，主要以老师讲授为主，学生根据具体的实验指导书，根据实验报告的要求具体抄写实验目的、实验原理、实验仪器、实验内容等，对于实验数据的处理也有具体的处理方法。整个经过是以老师为导向的填鸭式教学，学生始终处于一种被动的学习地位。这种实验的开展方式，不利于设计性、综合性、创新性的实验。首先这种实验教学的效率不高，学生没有积极主动的意识，不利于创新型人才的培养，遏制了学生的创造性。对于实验内容的设计，要根据每一届学生的实验反应不断完善。做好验证性实验、设计

5、性实验、综合性实验、创新性实验的比例分配。对于验证性的实验，要求学生把握实验仪器使用方法，实验操作基本经过，实验基本技能。对于设计性实验，要求学生提早做好实验原理预习，明确实验目的、实验任务，由学生本人来设计实验步骤，实验使用元器件等，要求学生大胆设计，小心求证。对于综合性实验，这种实验应用性较强，对于实验内容的提出更多的结合现实问题，使学生在大量的查阅资料后，根据已知的理论本人设计。对于创新性实验，能够开展一些学生感兴趣的电子制作，或者结合老师的科研项目，有目的的引导学生介入，在教学中激发学生的创造能力，工程意识。三、开放实验环境3对学生开放实验中所需的资源，这不仅包括实验室，还包括实验中所

6、需的实验材料。给学生提供主动的学习平台，让学生成为学习的主体。这样学生能够根据各自的实际情况，结合课程设计、毕业设计以及本人介入的老师的科研项目，有目的的分析问题、解决问题，发挥学生的创造性，提高学生的实践技能。给学生提供独立的空间，使学生有时间验证、研究实验方案、实验现象。实验室的开放，能够提高不同层次学生的应用能力，良好的实验环境有力的支持和鼓舞了学生对全国大学生创新创业项目、大学生电子设计大赛等的介入。四、实验教学考核实验考核制度的能否合理，直接关系到学生对实验课重视程度和实验态度、实验结果。实验考核的根据应避免仅实验出勤率，实验报告上交率，实验考核应该体现实验的操作能力、实验技能等，这样既避免了实验报告的抄袭，又能体现学生的真正水平。五、先进的实验设备和优秀的实验教材实验讲义很多是根据实验箱编写的，部分实验箱陈旧落后，很多电路已经过时，不能适应新的教育形式发展需要。在更新实验设备的同时，实验教材也要与时俱进，不断改良完善，到达最佳的实验效果。六、总结电子技术实验教学的改革没有固定形式，教学改革本身是一个长期积累，循序渐进的经过。实践教学改革的经过促进了老师工作的积极性，很多在科研中碰到的问题和科研成果，被引入到电子技术实践教学中，提高了教学水平，更新了教学手段。