水的变化教案含反思范例.docx

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1、水的变化教案含反思水的改变教案含反思1活动目标：1、初步感知“水蒸气蒸发”、“水蒸气变水”的现象。2、视察试验，讲解自己的发觉并提问。3、激发对科学活动的爱好。4、培育幼儿对事物的新奇心，乐于大胆探究和试验。5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。活动打算：1、酒精灯、烧杯、玻璃片、玻璃杯2、幼儿收集关于雨、雪、露、冰的图片、文字等资料，了解有关常识。3、课件小水滴旅行记活动过程：一、导入部分昨天，我们在活动室内放置了一杯水，并且记录了水的高度，现在我请一位小挚友来视察一下，水有什么改变。二、实际操作部分（一）、水由液态变为气态1、幼儿探讨：水到哪去了？（“学习科学的过程应当是幼儿主动探究的

2、过程。”孩子要敢于想象，在想象的基础上去操作，从而发觉问题，解决问题。）2、演示试验：用酒精灯，加热烧杯里的水达到沸腾，请幼儿视察正气上升的.现象3、提问：发觉水有了什么改变？水汽是从哪里来的？到哪去？在生活中你见过哪些水变成水蒸气的现象？（烧开水、煮饭等）（“幼儿的科学活动应亲密联系幼儿的实际生活，老师应充分利用幼儿身边的事物与现象作为科学探究的对象”）小结：水遇热会变成水蒸气。（二）、水由气态变为液态（为了让孩子“情愿与同伴共同探究，能用适应的方式表达各自的发觉，并相互沟通”材料的供应是以小组为单位的。）1、出示玻璃片，请幼儿摸一摸玻璃片，再摸一摸热水杯，说出哪一个凉。2、把玻璃片盖到热水

3、杯上。3、引导幼儿视察玻璃片上发生的现象。在生活中你见过哪些水蒸气变成小水滴的现象？（对着冷玻璃哈气）小结：水蒸气遇冷会变成小水珠。三、观赏故事课件小水滴旅行记，理解“水”的奇异改变（增加科学活动的趣味性，激发幼儿对科学活动的爱好。）通过观赏故事课件小水滴旅行记，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环改变过程（水水蒸气水冰水）四、活动延长（一）、请幼儿接着探究水遇冷又会变成什么？（相互沟通展示收集的资料。）（二）、了解雨水与人们生活的关系，说说与水的好处和危害（通过扩展部分，可以丰富幼儿的阅历，也使孩子平常留意收集各类资料，增加学习的主动性。）五、结束部分老师：我们知道了水的本事很大，它能够不断改变

4、，又有那么多的作用，因此我们要节约用水，爱护我们的水资源。活动反思：1、本次教学运用现代多媒体技术正好解决了抽象和填鸭式教学这一难题，它可以使抽象、深邃的科学学问详细化、形象化、趣味化，从而激发幼儿对科学的爱好，使他们主动视察、探究、思索。2、多媒体技术交互性强，各主题页之间可以敏捷转换，便于依据教学实际状况随意调整教学依次，当幼儿对某一内容感爱好或感到困难时，可敏捷演示，拓宽了教学途径。这样我们看到了另一番景象：孩子们仿佛被一块强有力的磁石地吸引着，一把新颖的钥匙正在开启着孩子的心。3、在这次活动中，小挚友观看了课件，通过视察，使幼儿进一步利了解水遇冷时的循环改变过程（水水蒸气水冰水）这样让

5、幼儿能够真实感知，不但简单理解，而且学问完整、印象深刻。水的改变教案含反思2活动设计背景寒冷冬季，教室玻璃窗上时常会出现一些水雾，幼儿用嘴吹一下 ，那些水雾变得更明显，用手指摸会清晰的出现一些印记。于是早上入园孩子们总围到窗子边很新奇地对着玻璃吹气，接着用小手画画，玩得特别快乐。我想：孩子们对这现象很感爱好，设计一堂科学活动水的改变，他们会有更大的主动性。于是，我设计了这堂科学活动水的改变。活动目标1、幼儿能够知道水的三态在肯定的条件下可以相互转换。2、幼儿对科学探究活动产生深厚的爱好，乐于发觉平常生活中好玩的科学现象。3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。4、主动的参加活动，大胆的说出自

6、己的想法。5、培育幼儿乐观开朗的性格。教学重点、难点视察、感知水的三态及三态的改变条件活动打算冰、水、酒精灯、烧杯、酒精炉架、夹子、火柴活动过程1、起先环节依据幼儿平常发觉的生活现象，即是：玻璃窗上在冬季的早晨是雾蒙蒙的，在雾蒙蒙的玻璃上可以画画。引起幼儿活动的爱好，启发幼儿思索：为什么会有这种现象?是什么季节才会有这种现象?2、基本环节老师依据幼儿回答问题的状况小结：我们吹出的热气遇到玻璃上的冷空气，就会凝聚在玻璃上，形成一层水汽。然后出示试验须要的器材，引导幼儿在老师的提示下猜猜会出现什么状况，然后老师用试验验证，引导幼儿探究。试验过程：用夹子取一块冰放在烧杯中，请幼儿细致视察，然后用火柴

7、点燃酒精灯，把装了冰的烧杯用酒精炉架固定，请幼儿视察冰渐渐变成水，然后蒸发的过程。3、结束环节老师总牢固验结果：烧杯里面的冰渐渐变成水，然后水渐渐蒸发，烧杯里面有水蒸气冒出来，用一个烧杯收集起来，水蒸气又变成了水，然后把水放到冰箱里面，又变成了冰地这个循环的过程教学反思在这个教学活动中，幼儿产生了极大地爱好，由于这个现象是幼儿在平常生活中遇到过的，幼儿比较熟识，在老师的讲解和试验过程中，幼儿对这个产生这个现象的缘由有了肯定的了解，对水的三态可以转换有了肯定的了解，互动也比较好，能够依据老师的提示主动思索。但是在整个活动过程中，由于酒精灯，烧杯，火柴，对于幼儿园的孩子来说都比较危急，幼儿不能动手自己操作，须要有家长或者老师的陪伴或者帮忙，所以缺乏自己对该活动的实际的操作，实际感受，或许幼儿的世界中，对水的三态改变还不是完全懂，在后续的活动中，可以请家长参与，帮助幼儿完成，信任幼儿在家长的帮助中，在实际的操作过程中，幼儿能够充分理解，能够使幼儿对科学活动产生深厚的爱好，并能够主动探究，在平常生活中能够细致视察，自己发觉生活中的科学想象，尝试用自己的方法理解并接受，提高幼儿自主学习的实力。