棋类社团活动总结范例.docx

《棋类社团活动总结范例.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《棋类社团活动总结范例.docx（10页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、棋类社团活动总结棋类社团活动总结1时间似箭，转瞬间20xx年至20xx年学年度第一学期即将结束，对于本学期的象棋社活动，我收获很大。本学期的象棋社的活动比以前的象棋爱好小组相比更加的正规，学校和老师都特别的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋社在每周三下午主动的进行活动，充分提高学生活动爱好，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将棋类爱好小组的活动状况总结如下：一、学生活动的基本状况：参与本学期象棋社的的同学和以往有所不同。以往的象棋小组的同学分别来自26年级的同学，学生的学生水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。而本学期的象棋社的活动是针对的一二年级的

2、学生进行。学生的水平相差不大，便于老师进行组织活动和教学支配。在每周三下午，我们的社团成员都能够自觉携带棋具在指定教室里开展象棋的学习和沟通活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也凹凸不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够主动的心情高涨的参加的社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。二、学练结合，激发学生的爱好和创建力。学生在本学期主要学习象棋基本学问和技能的学习和训练，教化学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过在学生在社团里进行学习和沟通，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的爱好中，相互沟通，相互学习提高

3、。活动过程中，学生不仅学习相关的学问和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，主动的调动学生思维，在实践中体会和驾驭理解 应用理论学问，提高学生棋艺。特殊是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的的杀法布局时，学生能够主动的进行思索，而且能够想出很多让我意想不到的招数。在这一点上，我感受特别的深，我们的学生有着特别斐凡的创建力，我希望他们这样的创建力能够更好得到爱护和培育。三、培育学生的合作意识，激发学生爱好。在活动过程中，对我们社团成员主动的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培育学生的共享及合作的意识

4、。刚起先的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行共享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己的棋子，不想与其小组成员享有自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，渐渐的乐于和同伴进行共享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们改变比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学主动的邀请其他的同学进行共享自己的象棋，进行学棋练棋。通过向学生讲解并描述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加深厚的的活动爱好。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以熬炼人的思

5、维实力，增长智力，而且可以促进国与国之间的沟通，增进国与国之间的友情。经过一学期的努力，象棋社的活动培育了学生学习象棋的爱好，熬炼了学生的思维，并且培育了学生的良好的爱好，陶冶了学生的性情。棋类社团活动总结2一、从引导入门到培育爱好。本学期本社团共开展十余次的指导及活动，教授学员从相识围棋起先，先相识围棋棋盘、棋子，然后教下棋的规则，棋子的“气”以及“气”的计算，再学围棋的基本术语，活棋死棋的界定及最基本的死活学问，最终到吃子的技巧，一步一步引领社员步入围棋的殿堂。很多社员已经入门了，也可以说已经初步达到了预期的目的。同时，在指导活动时，我特别重视对社员的爱好的培育，因为“爱好是最好的老师”。

6、比如，吃子技巧中，学生对“鬼不出头”、“扭羊头（征子）”等等的演练很感爱好，有了爱好，他们自己就乐此不疲，很快就驾驭了这些棋型的吃子技巧。还有，在最终两次利用多媒体播放棋魂（日本闻名动画片，是日本为了培育少年儿童学围棋的爱好而特意拍摄的），使社员对围棋的热忱更加高涨了。二、要提高围棋棋艺还特别艰难。围棋具有中华民族文化深层内涵的一项竞技体育项目。她博大精深，是东方文化艺术的珍宝。学习围棋可得礼仪，得品德，得胸怀，得毅力，得人和，得教化，得悟性，得好友，特殊是对开发小孩的智力起着不行估量的作用。但是，与其他竞技（或者艺术）项目一样，入门简单提高难。特殊是在当前中学生学业负担普遍繁重的状况下，除了

7、一周一节课（还很难保证），学生根本没有其他时间再去钻研棋艺，加上许多人还不能认可围棋，在这样状况下，想要提高棋艺真是难上加难！三、几点建议：1、须要特地活动室，当然要配多媒体、棋桌等。2、要保证一周一节课的活动时间，这个学期，初三考试，我们围棋社团活动就无法进行了（没教室啊）。围棋社团活动本学期还是刚刚起步，很多工作做得还很不够，在此只是简洁加以小结，假如还要接着搞下去的话，许多方面还须要进一步加强。棋类社团活动总结3不知不觉中，一学期又过去了，在棋类爱好小组活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培育智力因素（棋艺）与非智力因素（爱好、情感、性格、意志等）相结合为原

8、则，以发展学生的创建性思维为重点，激发学生学习爱好，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱棋类、学习棋类、享受由此带来的欢乐奠定良好的基础。一、了解棋的种类及其发展历史。要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我们运用第一节爱好小组课，就向孩子们介绍了围棋、象棋、跳棋、军棋等棋类，重点介绍了围棋和象棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到骄傲，极大的激发了孩子们学习棋艺的爱好。二、实行敏捷的教学方法，培育孩子们的棋艺。在教学中，我们不是一味的讲解棋艺的理论学问，而是依据学生的实际状况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的学问

9、，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培育孩子们的创建实力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，刚好给于讲解、指导。三、在教学孩子们棋艺的同时，培育孩子们的意志品质。下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素养，在孩子们学棋之初就应当刚好培育孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚起先的几节课中，有的孩子高声喧哗、随意悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种状况，我们刚好教化，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创建了良好的环境和氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，我们常常教化孩子们下棋也要三思而后行，

10、对局势多分析、深斟酌，做到知己知彼，出棋不悔，过后刚好总结阅历教训。四、针对学生的不怜悯况，给孩子们分组练习。爱好小组建立之后，我们刚好了解孩子们下棋的状况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，有的？针对这种状况，我刚好给他们分组，让他们同种状况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。五、开展常常性的竞赛，激发孩子的潜能。在整个爱好小组活动过程中，我常常隔两个星期实行一次棋类竞赛，这样孩子们的爱好很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培育了孩子们的智力。棋类社团活动总结4一、活动意图：棋类是中华民族文苑珍宝，开展棋类活动不仅可以开发小学生智

11、力，培育学生分析、安排、逻辑思维的实力和局面推断实力，而且可以通过棋类活动，提高少年儿童对棋类活动的爱好，为中华民族的棋类事业奠定人才基础。二、活动目的：1、利用棋具有迷人魅力的特点以及输赢对人的心理制约，促进小学生调动自己的一切智力与非智力因素与对手进行战斗，这将有利于调动小学生潜在实力。2、通过下棋训练，使小学生的左右脑平衡，同时熬炼智能、体能，培育他们的思维方式和行为习惯。3、棋类运动是各种冲突在辩证统一基础上的结合，在训练下棋的无限改变过程中发展学生的想象力与推断力。4、通过开展棋类活动，丰富同学们业余文化生活，提高同学们稳重、冷静、细心、恒心、不骄不躁的优秀品质，促进学生的全面发展。

12、三、下棋的好处：1、下棋是有益的活动，既能陶冶性情又能熬炼智力，还可以磨练性情。2、可以熬炼人的头脑，也可以熬炼人的.品德，有益于身心健康。3、可以促进特性的全面发展，能培育和改进人的思维，增加记忆力和见机行事实力，提高集中留意力。4、可以提高学生的逻辑思维实力，使聪慧的孩子更聪慧。四、展示形式：1、每月以“打擂、挑战”形式，加强敏捷运用，提高学生的综合实力。2、设“擂主”，让学生发起挑战，激发学生的好胜心理。3、每月评一次主动参加分子。五、活动支配：1、主动开展棋类(围棋、中国象棋、国际象棋)其次课堂，每周周三下午社团活动时间训练。2、重点训练棋类尖子，多层次培育后备人才。3、每月实行一次竞

13、赛，熬炼学生。棋类社团活动总结5一、学生活动的基本状况参与本学期象棋社团的同学是二年级的学生。学生的水平参差不齐，所以组织教学活动我付出了更大的努力。在每周二、周五下午，我们的社团成员基本上能够自觉携带棋具在指定教室里开展活动。虽然他们的水平凹凸不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的社员都能够以主动的心情参加到社团活动中，在活动中进行学习，互助中提高。二 、培育学生的合作意识在活动过程中，我对社团成员进行了分组，使学生在小组中进行合作学习、合作活动，培育他们共享及合作的意识。刚起先的时候，有部分学生不会进行合作，更不懂进行共享。每个同学都带来了象棋，但是这部分学生在相互的观望，都不想用自己

14、的棋子，不想与其小组成员享用自己的象棋。我首先让他们猜拳先用谁的象棋，后用谁的象棋，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，渐渐的乐于和同伴进行共享及合作。这样通过一段时间的活动，学生们改变比较大，不再计较用谁的象棋，还有同学主动的邀请其他的同学进行共享自己的象棋，进行学棋练棋。三、学练结合，激发学生的爱好和创建力。本学期我们师生一起从相识棋盘起先，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，输赢的判定，象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较娴熟地驾驭一两种常见的开局方法。在活动过程中，我始终坚持学练结合，以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，主动的调动学生思维，在实践中体会和驾驭理解应用理论学问，提高学生棋艺。特殊是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够主动的进行思索，而且能够想出很多让我意想不到的招数。在这一点上，我感受特别的深，我们的学生有着非凡的创建力，我希望他们这样的创建力能够更好得到爱护和培育。经过一学期的努力，学生在社团里相互沟通，相互学习提高，而且在深厚的爱好中，学会了相互的合作，熬炼了的思维，增长了棋艺水平，陶冶了的情操。