棋类兴趣小组活动总结汇编.docx

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1、棋类兴趣小组活动总结棋类爱好小组活动总结1时间似箭，转瞬间一学期即将结束，对于本学期的象棋小组活动，我收获很大。本学期的象棋爱好小组的活动比以前的爱好小组相比更加的正规，学校和老师都特别的重视此项活动，为这项活动的开展投入很大的时间和精力。在这一个学期里，我们象棋小组在每周二、三、四下午主动的进行活动，充分提高学生活动爱好，增长学生棋艺水平，陶冶学生的性情。现将象棋爱好小组的活动状况总结如下：一、学生活动的基本状况参与本学期象棋爱好小组的同学和以往有所不同。象棋小组的同学分别来自七、八年级的同学，学生的水平参差不齐，很难进行组织教学及活动。在每周二、三、四下午，我们的爱好小组成员都能够自觉在指

2、定教室里开展象棋的学习和沟通活动。虽然他们的年龄比较的小，水平也凹凸不一甚至个别同学都没有接触过象棋，但我们的组员都能够主动的心情高涨的参加社团活动，在活动中进行学习，进行互助中提高。二、学练结合，激发学生的爱好和创建力。学生在本学期主要学习象棋基本学问和技能的学习和训练，教化学生进行了象棋的启蒙，使学生了解象棋的来历及相关历史趣闻，象棋的走棋方法和规则，象棋的各种各样的杀法等内容。通过在学生在社团里进行学习和沟通，学生视野开阔了，而且学生能够在浓重的爱好中，相互沟通，相互学习提高。活动过程中，学生不仅学习相关的学问和技能，而且学会相互的合作，陶冶学生的情操。在活动过程中，我始终坚持学练结合，

3、以学生合作练习为主，老师讲解指导为辅，主动的调动学生思维，在实践中体会和驾驭理解应用理论学问，提高学生棋艺。特殊是在学习各种杀法的时候，老师面对各种各样的杀法布局时，学生能够主动的进行思索，而且能够想出很多让我意想不到的招数。在这一点上，我感受特别的深，我们的学生有着非凡的创建力，我希望他们这样的创建力能够更好得到爱护和培育。三、培育学生的合作意识，激发学生爱好。在活动过程中，对我们社团成员主动的进行分组，使学生在小组中进行合作学习，进行合作活动，培育学生的合作意识。刚起先的时候，有部分学生不会进行合作。我通过组织小组对抗赛，使他们进入到活动中，然后在活动中使他们感受活动的乐趣，渐渐的乐于和同

4、伴进行合作。这样通过一段时间的活动，学生们改变比较大，不再计较是否是同班或同年级同学， 主动的邀请其他的同学进行学棋练棋。通过向学生讲解并描述中国象棋有关历史趣闻趣事，学生的见识增长了，视野也开阔了，而且学生产生了更加深厚的活动爱好。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，使学生知道象棋可以熬炼人的思维实力，增长智力。经过一学期的努力，象棋小组的活动培育了学生学习象棋的爱好，熬炼了学生的思维，并且培育了学生的良好的爱好，陶冶了学生的性情。棋类爱好小组活动总结2不知不觉中，一学期又过去了，在工作之余我不断学习，勇于创新，大胆实践，努力更新自己的教化观念，做到与时俱进。在爱好小组活动过程中，我尝

5、试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培育智力因素（棋艺）与非智力因素（爱好、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创建性思维为重点，激发学生学习爱好，培育学生形成良好的人文素养，为学生终身宠爱棋类、学习棋类、享受由此带来的欢乐奠定良好的基础。一、了解棋的种类及其发展历史。要让孩子们学会下棋，首先要让孩子们了解棋的种类及其发展历史，本学期，我运用第一节爱好小组课，就向孩子们介绍了五子棋，重点介绍了五子棋的发展史，让学生了解了棋类的渊源历史，他们深深为自己是中国人而感到骄傲，极大的激发了孩子们学习棋艺的爱好。二、实行敏捷的教学方法，培育孩子们的棋艺。在教学中，不是一味的讲解棋艺

6、的理论学问，而是依据学生的实际状况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的学问，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长孩子们的棋艺，培育孩子们的创建实力很有好处。另外，在课堂上，我还随时针对孩子在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，刚好给于讲解、指导。三、在教学孩子们棋艺的同时，培育孩子们的意志品质。下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素养，在孩子们学棋之初就应当刚好培育孩子们棋艺中的良好行为习惯，在刚起先的几节课中，有的孩子高声喧哗、随意悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种状况，我刚好教化，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创建了良好的环境和

7、氛围。另外，为了让孩子们形成良好的意志品质，我常常教化孩子们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深斟酌，做到知己知彼，出棋不悔，过后刚好总结阅历教训。四、针对学生的不怜悯况，给孩子们分组练习。爱好小组建立之后，我刚好了解孩子们下棋的状况，有的孩子还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种状况，我刚好给他们分组，让他们同种状况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。五、开展常常性的竞赛，激发孩子的潜能。在整个爱好小组活动过程中，我常常隔以两个星期实行一次棋类竞赛，这样孩子们的爱好很高，激发了他们的斗志，挖掘了孩子们的潜能，培育了孩子们的智力。如上所述，我们

8、五子棋爱好小组教学，目的是培育学会下棋，在棋对弈活动中，培育学生对下棋的爱好，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋德人品的培育非一朝一夕所能完成，这须要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的肯定能够达到。棋类爱好小组活动总结3国际象棋是科学、文化、艺术、竞技融为一体的智力体育项目。有助于儿童智力开发，逻辑思维和想象实力的培育，分析实力和记忆力的促进，思维的灵敏性和严密性得以提高。同时又能培育学生坚韧英勇、坚毅镇静、机灵敏捷、大局观等优秀的意志品质，增进友情，陶冶高雅情操。本着“育人为本，全面发展”的教化理念，我们开展国际象棋爱好小组活动，取得了肯定的成果，为丰

9、富和发展我校社团活动起了肯定的推动作用。一、 爱好小组的组建我校的国际象棋从“零”起步，因地域缘由，学生从未接触，辅导老师也不懂皮毛，一切从“新”起先。为了尽快组建国际象棋爱好小组，参与区级竞赛，辅导老师由中国象棋辅导老师兼任，以书为师，现学现教;组员从中国象棋爱好小组中自愿报名，由三、四年级的近10名学生组建而成。好在队员爱好深厚，用心学习，自觉训练，心情高涨。二、知情统一，激发爱好通过向学生讲解并描述国际象棋来历，渊源悠久的历史，以及有关国际象棋的传闻、寓言故事，增长学生的见识，拓宽学生的视野，激发学生的活动爱好。同时向学生讲解象棋对于个人甚至国家的作用，不仅使学生知道象棋可以提高人的思维

10、实力，增长智力，而且可以促进国与国之间的沟通，增进国与国之间的友情。三、基础着手，按部就班虽有参赛任务，但限于客观条件，我们注意基础，按部就班。本学期，我们师生一起从相识棋盘起先，学习各类棋子的走法和吃子，子力大小的比较，输赢的判定，国际象棋的规程等。之后重点学习一步、两步杀王技巧和开局基本原则，较娴熟地驾驭一两种常见的开局方法。这样，内容相对单一，学起来也比较简单些，学生较有成就感，基础较为扎实，棋艺明显提高。四、讲练结合，形式多样在活动过程中，我们以练习为主，老师讲解辅导为辅，使学生在实践中体会理论学问，提高棋艺。以赛代练，以赛促训，我们常以一周为一周期，进行积分循环赛，强手挑战赛，并记录

11、每位队员的平常训练成果，表现优异的队员与老师下表演棋，极大地激发学生的学习热忱和欲望。我们组织了全校的国际象棋竞赛，虽然参与的同学不多，但引起了更多同学的留意和爱好，为国际象棋普及与推广作宣扬，打基础。由陈卓洋、李栋梁、王诗怡三位同学组成的校国际象棋代表队在萧山区小学生三棋竞赛中，面对强手，敢于拼搏，勇于进取，以优异的成果夺得小学B组国际象棋团体第三名，三名队员同时分获男子个人第三、第八和女子个人第四名的好成果，为学校争得了荣誉。五、今后工作方向国际象棋爱好小组坚持长期训练不间断，在上级赛事中取得了较好的成果，但存在的问题也是自不待言的。主要问题一是基础薄弱，学生参加面窄，影响小。我们要兼顾普及与提高，要发动更多的学生参加到国际象棋活动中来，让更多的学生享受棋的乐趣，得到品德意志的熬炼，高雅情操的熏陶。二是师资薄弱，本人纯属滥竽充数，现学现教，与学生互学共进，难免捉襟见衬，效率低下;同时兼任中国象棋的辅导和毕业班数学的教学，深感力不从心，难以兼顾。苏霍姆林斯基曾说：“国际象棋是按部就班的，逻辑思维的最好学校;不借助于国际象棋，难以充分开发学生的智能天赋和记忆力。”希望国际象棋活动能够在我们三小得以普及，社团活动开展得绘声绘色，为学校创建体艺特色学校作出贡献。