海底世界教案例文.docx

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1、海底世界教案海底世界教案 篇1一、复习导入通过上节课的学习，你认为海底世界是一个怎样的世界？（景色奇异、物产丰富）二、播放视频想不想到这样的海底看一看？（播放视频）看完视频，你想说什么？老师和你们一样意犹未尽，这样吧，我们一起到书中去感受一下这奇异的海底世界。三、学习课文第2自然段1、请大家用自己喜爱的方式读读课文的第2自然段，你可以大声的朗读，也可以小声的读，边读边想，你从哪儿可以感受到海底景色奇异，用画下来。（第一句）2、波涛汹涌是怎样的情景？（波浪大，水流很急）安静呢？（很安静，没有声音）3、海面波涛汹涌，海底却是一片安静，这动中有静的海底真是太奇异了。谁能把这种景象读出来？（指名读、齐

2、读）4、那么海底是否没有一点儿声音呢？（不是）你怎么知道的？（因为动物经常窃窃私语）窃窃私语是什么意思？（小声说话）你们会窃窃私语吗？你能用窃窃私语说一句话吗？5、让我们用上特制的听音器，听一听它们都发出哪些声音？你都听到了什么声音？6、想不到，看似安静的海底竟然有各种各样的声音，多么奇异啊！谁能用最美的声音把这些声音的奇异表现出来？（你用奇妙的嗓音读出了这么奇异的声音，真棒！）还有谁也想读读？你们觉得他读得怎样？（学生评）我们也来读一读，感受海底各种声音的奇异。7、多么好玩，多么奇妙啊！这里的省略号是说？或许有的像小鸡一样有的像小猫有的像。而且，即使是同一种动物，它们在不同的时候发出的声音也

3、是不一样的。它们吃东西的时候行进的时候遇到危急的时候所以课文中用一个词语来形容海底的这许很多多的声音。（各种各样）8、多么神奇而好玩啊，波涛汹涌的海面下是安静的海底，安静的海底中竟有动物在窃窃私语，静中有声，难怪说海底真是（指板书）景色奇异。我们再来体会一下这海底的奇异。（板书：声音）四、学习第三自然段1、海底世界的动物发出的声音是如此奇妙，已经深深地吸引了我们，想不想去探究一下，这些动物是怎样活动的？我们来看课文的第三自然段。2、自读第3自然段，想想这一段写了什么？围绕哪句话写的，用“”画出来。（板书：动物）都向我们介绍了哪些动物？3、下面请你细细地去读，看看这些动物都有什么活动特点？你喜爱

4、哪种动物就多读读写它的句子，等会给大家介绍。（1）海参生读A每小时只能前进4米，4米有多长？4米对于我们来说几秒就可以跨越，可是它却能爬上一个小时，说明什么？（速度慢）老师把这个句子变一下，请你们读一读，看哪个句子更好？B如：海参靠肌肉伸缩爬行，速度很慢。你觉得哪个句子更好？为什么？（通过这些数字能让我们更详细地了解它的速度究竟有多慢。）C这样用数字来详细说明某样事物的说明方法，就叫列数据。你看，作者用了列数据的方法就让我们更详细更清晰的了解了海参爬行的速度有多慢。D下面谁情愿再读一读这句话，把它的特点读出来。（2）梭子鱼1、除了海参，还有哪种动物作者在描写的时候也用了列数据的方法？（出示梭子

5、鱼的句子）2、“游几千米”从这儿能感受到什么？（速度快）还从哪儿感受到速度快？（攻击其他动物的时候比一般火车还快）坐过火车吗？给你什么感觉？（快）3、这梭子鱼的速度真是让人惊羡，堪称是一位游泳健将了。能通过你的朗读让我们来感受梭子鱼的速度快吗？自读，齐读。（3）乌贼和章鱼其他动物呢？（生读）真是好玩的动物，还有谁想读？（指名读、男生读）（4）贝类谁来介绍一下贝类的活动方式？“巴”是什么意思？（贴、吸）贝类自己不动，紧紧地贴在船底，就能跟着轮船周游世界啦，既省力有不用买船票，多聪慧啊！你艳羡它们吗？谁想读读这一句？（指名读）（5）深水鱼深水鱼呢？想不想看一看这能发光的深水鱼？（图片）你觉得这一大

6、群发光的深水鱼在海里的景象怎样？（就像闪耀的星星）有了这发光的深水鱼，让原本就漂亮奇异的海底更加绚丽更加绚烂。让我们一起美美的读一读，感受一下这美丽的画面。4、除了除了书上介绍的海底动物，你还知道哪些海底动物的活动特点，能介绍一下吗？（你知道的真多，你的课外学问真丰富，让我们观赏到了这么奇妙的海洋世界，感谢）5、同学们，留意了，有许多海洋动物向我们游来了，跟他们打个招呼吧！（放动物图片）6、到目前为止，已经知道的海底动物大约有二十万种，它们的活动方式也各有特点，真可谓是活动各异，难怪人们说海底是个景色奇异、物产丰富的世界。7、海底动物的活动方式太好玩了，真让我们大开眼界，现在我们一起用朗读把我

7、们的收获与大家共享。（齐读第3自然段）五、学习第5自然段1、相识了那些奇妙的动物，海底世界还有奇异的植物呢，我们来观赏一下。你觉得这些植物怎么样？2、是啊，它们究竟有什么差异呢？默读第4自然段、3、沟通。色调差异和形态差异。4、海底植物的色调怎样？（多种多样）有红色的，褐色的这个省略号告知我们？（还有许多颜色）哪个词最能体现植物的色调多种多样？（五彩缤纷、色调斑斓）除了色调多种多样，它们的形态也各不相同。文中给我们举了一个例子海藻，这些海藻有的有的其中巨藻就有八千多种。八千多种说明白什么？（多）是啊，这八千多种巨藻它们的形态也各不相同。5、海底有这么多色调多种多样，形态各不相同的.植物，这是多

8、么丰富的植物资源啊，我们不得不说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界，让我们再读这段话，感受海底植物的巨大差异。男生读前两句，女生读最终一句。六、学习第5自然段1、刚才我们一起领会了海底世界动物、植物的奇异，那里的地形也会让你感到惊异，请一位同学读一读第5自然段，想一想，从这段话中你知道了什么？2、生沟通3、海底不仅有奇异的地形还为人类供应了丰富的矿产资源，难怪我们会说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。七、总结全文，升华情感1、（课件出示）各种动物奇妙的活动方式，植物的多种色调，还早的大小悬殊，都是那样奇妙。据最新资料介绍，海底的生物物种数占地球的近80%，共有20万种左右。人类所须要的很多物

9、质和生产药品的资源都可以在海洋中找到。海底矿物资源也很丰富，是有储量是陆地储量的3被。让我们再次由衷的赞美，海底真是个齐读最终一段。2、面对这样一个景色奇异、物产丰富的世界，你想说什么？3、通过今日的学习，老师信任你们对海底世界肯定有了更深化的了解和相识，关于大海，还有很多的奇妙等着我们去探究。请同学们依据你查找的资料，加入自己的想象，画一幅你眼中将来的海底世界图，并配上合适的文字，好吗？海底世界教案 篇2设计意图：在一次海底世界的活动中孩子们收集了很多的关于海底的资料图片，还有很多的珊瑚礁、海螺、海带、贝壳等。其中，一个美丽的海螺壳引起了孩子们的爱好，孩子们绽开了激烈的探讨：“在海边就能拾到

10、它，是海水把它推到沙滩上的”。孩子们对大海产生了爱好，去看过大海的小挚友比较兴奋，而部分没有望见过大海的小挚友却缄默寡言。“老师，什么是大海呀?”孩子对大海产生了新奇心。为了让幼儿的认知实力、想像力及创建力得到更广袤的发展，于是设计了活动单刷板画海中航行，通过DIY艺术创作方法的学习，能更有效地调动幼儿参加活动的爱好，提高他们的表现技能。活动目标：1开心地参加活动，感受自己动手操作、在玩中进行艺术创作的喜悦之情。2驾驭单刷板画创作基本技法，能用手指画出不同波形。3能自由想像，大胆地和同伴进行沟通。活动打算：材料打算：塑胶板、画纸、粉彩纸、浆糊、竹签、颜料、录有海浪涛声的磁带，录音机、海浪的影碟

11、、各种颜色的三角形彩色纸。学问阅历打算：幼儿对大海的了解。活动过程：一、引起幼儿爱好出示美丽的小海螺壳：“小挚友，你们知道小海螺生活在哪里?”1探讨：大海：让幼儿依据已有的阅历自由发挥，回忆想像海水的颜色、味道，说一说海面上有什么?海底下有什么?2观看影碟漂亮的浪花使幼儿了解大海有涨潮、落潮并感受海面的改变相识波浪线。二、通过颜料调色嬉戏，学习单刷板画技法(1)嬉戏：（小小指头穿花衣)A引导幼儿用手指沾上自己喜爱的颜色，并在塑胶板上记录下所选择的颜色。小指头穿好衣服后比一比，看看谁穿的衣服最美丽，说说自己的小手指都穿了什么颜色的衣服。B老师提出问题：“假如将全部颜料和在一起会变成什么颜色?”“

12、大家试试看，我们用浆糊将它们和在一起”。老师示范加上浆糊和颜料一起在塑胶板上混合调匀。“我们来用五个指头，大把的抓浆糊到塑胶板上，用两只手来调和颜色，将颜料混在一起。”(调入浆糊是单刷板画的重要环节，使染料敷在纸上不流淌，且凝固，干燥较快。大把的抓浆糊手里滑滑的感觉很好玩，支持激励个别胆小不敢下手的幼儿大胆操作)。调和后让幼儿视察并说出变成了什么颜色。(黑蓝色)引导幼儿说出大海的颜色。C练习绘画海浪。播放海浪声音，感受海浪的声音。联想海浪，用手指头在混合好颜料的塑胶板上绘出海浪的波形，引导幼儿依据自己的喜好画出大或小的波浪线，然后擦手。D将彩纸覆盖于塑胶板上，用力匀称施压。然后将彩纸揭起。放在

13、一旁晾好，待干。3运用彩纸拼摆小船。出示各种颜色的三角形彩色纸，让幼儿自由选择各种颜色调色纸在桌上拼图“拼一艘你喜爱的、美丽的、与别人不一样的小船”。三、作品评析(1)引导幼儿发挥想像：你坐在小船上，会去哪里?你的小船上还有谁?你们去干什么?等等。(2)分别请小挚友将自己的画展示给同伴看、并讲一讲自己的画，引导幼儿发挥想像，给自己作品起名字：小小船、汪洋中的小船、小摇船、泰坦尼克号等等。幼儿作品名称可重复、敏捷运用。(活动之前老师没有规定作品的名称，本活动名称取材于幼儿作品名称)活动延长：各种各样的船收集各种船的资料，相识船只的种类。自我评析：本次活动的内容产生于幼儿对大海的新奇心，通过本次活

14、动，丰富了幼儿对大海的感性相识，满意了幼儿的新奇心及求知欲望。活动过程使孩子们通过“玩”轻松地完成了作品。老师设计了与孩子之间的沟通讲解并描述很重要，在作品完成后，幼儿通过想像运用语言将自己的感受和想法表达出来是儿童画的灵魂，这样，老师才能真正走进儿童的世界。海底世界教案 篇3一、教学要求1.认知目标：学会本课的生字词；了解课文内容；有感情地朗读课文；背诵自己喜爱的段落。2.情感目标：了解海底世界是一个怎么样的地方，激发酷爱自然、探究自然奇妙的爱好。3.发展目标：培育学生收集处理信息的实力，学会运用多种方法描写事物。二、教学重点了解海底景色奇异和物产丰富的特点是教学的重点；难点是学习作者怎样把

15、海底动物种类多、活动好玩写详细的方法。三、教具打算1.学生页2.老师演示文稿四、教学课时 2课时第一课时一、创设情境，导入新课1.观看海底世界的录像。2.谈谈观看后的感受。二、初读课文，整体感知学生自读课文，用自己的话说说课文讲了什么？三、再读课文，把握内容1.自由练读，勾划生字词，依据网页提示读准字音。2.“开火车”“小组竞赛”检查学生生字的读音。3.选择你最喜爱的段落读给大家听。老师相机订正读音。四、精读课文，合作探究1.你可知道大海的深处是怎样的？2.读课文的最终一个自然段，引导质疑。3.确立研讨的主题：为什么说海底真是个景色奇异、物产丰富的世界？4.学生依据网页的提示，选择自己喜爱的方

16、式进行合作学习。5.小组沟通汇报。6.老师依据汇报引导学生通过探讨、观看录像等多种方式体会海底世界的景色奇异、物产丰富。7.学习作者怎样把海底动物种类多、活动好玩写详细的。8. 指导朗读，背诵自己喜爱的段落。五、总结全文，拓展实力1.上网搜寻或结合课前的查找到的资料，向同学介绍你喜爱的一种海底动物或植物。（运用学到的方法）2.在留言板上写下你对海底世界的赞美。作业设计收集有关海底世界的资料，制作一张手抄报。其次课时（略）板书设计：静中有声动物多、好玩海底世界 植物种类多、色调多 景色奇异 物产丰富矿藏丰富海底世界教案 篇4教学过程:导入:同学们，你们见过大海吗？谁能向大家介绍一下你所看到的大海

17、？(学生谈)过渡:大海是生命的摇篮，它有时波涛澎湃，有时一帆风顺。你可知道，大海深处是怎样的吗？这里有海底世界的全景请同学们观赏一下。（放录像，观赏海底世界。）师：看完录相，你们想说些什么？今日，就让我们一起潜入海底，去探究那奇异的海底世界。一、同学先自读课文,让学生思索，文中哪句话概括介绍了海底世界的特点？师：你能读给大家听一听吗？（板书：景色奇异、物产丰富）过渡：从文中哪些地方可以看出海底是景色奇异、物产丰富的世界呢？我们具体的来学习一下课文.你最喜爱海底世界的哪一方面?二、细读课文：指名同学读其次自然段师:当海面上波涛汹涌的时候,海底依旧是安静的,海底真的一点声音都没有吗?理解窃窃私语.

18、老师这里有一段(录音),大家听听都有什么声音?学生汇报用有的有的说句子.这些声音可不是随意就能听到的,而是用了特制的水中听音器过渡:刚才我们听到了海底世界奇妙的声音,海底世界还给我们带来什么惊异呢?学习第三自然段学生自读提出要求这一段的中心句划出来,描写了那些动物学生汇报1）谁来说说第三自然段的中心句？（2）这一自然段介绍了哪些海底动物？你对哪种动物比较感爱好？情愿介绍它的活动特点吗？作者用了什么样的方法来详细写动物的特点的（4）想象一下，这么多的海洋动物在一起，有的爬行速度（很慢），有的比（一般的火车还快），有的在向前游，有的呢？（快速后退），还有的（自己干脆不动，巴在轮船底下作免费旅行），

19、这种景象好玩吗？三、 学习第四 自然段1、这海底动物活动方式的多、奇和好玩，我们是领会到了。海底植物又如何呢？自读第四自然段，提出自学要求.划出中心句。2、看了中心句，你知道这段写什么吗？海底植物有什么差别呢？能用书上的话回答吗？3、分角色朗读。4、同样是海藻，差异也太大了吧？耳听为虚，眼见为实。来看看。5、录相。大家再读读这一自然段，把这种好玩读出来。四、学习第五自然段1、刚刚看到这样的景色，我都不感觉是在海底了，这里有（ ），也有（ ），至于森林呀、草地呀，这里都有，海底世界真奇妙呀！2、你们知道这海底的山峰、峡谷、森林、草地里隐藏了哪些矿产吗？你是怎么知道的？齐读第5 自然段，体会海底世

20、界的奇妙。5小结：（放课件）正象同学们读的那样，海底有山，有峡谷，也有森林和草地。植物的色调多种多样。各种种样的动物说也说不完，数也数不清。看到这些，你们想说些什么？一起读最终一个自然段。伴着这美丽的音乐和动人的画面，再有感情地读读课文。（四）（放海水污染的课件）现在，大海受到了严峻的污染，海底世界遭到了破坏，此时，你又有什么想法呢？五、作业：为了爱护漂亮的海底世界，请同学们设计一份环保方案，为我们爱护海洋环你对哪个方面比较感爱好?（1）指名汇报，师板书。海参请一名学生走一走4米的距离，大家对比一下。（2）放其它几种动物的活动方式课件。乌贼和章鱼的活动方式，很好玩。展示给学生的实景画面，让学生看到它们活动的方式，学生同样兴味盎然。