闹花灯大班教案优质.docx

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1、闹花灯大班教案闹花灯大班教案1活动目标：1、大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。2、在创作的过程中能限制自己的心情，专注地完成绘画活动。3、依据色调进行大胆合理的想象。4、尝试将视察对象基本部分归纳为图形的方法，大胆表现它们各不相同的特征。活动打算：1、幼儿有玩花灯的阅历，会表现简洁的花灯。2、人物活动图，笔、纸。3、幼儿用书：闹花灯。4、活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。活动过程：(一)创设情境，激发幼儿爱好。师：看看我们活动室里有什么花灯?(二)引导幼儿回忆、沟通与同伴玩花灯时的情景。师：元宵节你是怎么玩花灯的?和谁一起玩的?玩花灯时看到了什么?很多

2、的花灯挂在哪里?它是什么样子的?什么颜色的?你玩花灯时心情怎么样?(三)师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。师：玩花灯时都有哪些动作?身体的哪一部分发生改变?怎样来表现很多人一起玩花灯?什么时候玩花灯?怎样表现喧闹的场面?用什么颜色?(四)老师供应幼儿用书，并有意识地指导幼儿创作作品闹花灯。重点：表现玩花灯的情景。难点：人物的动态和色调的运用。(五)展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互观赏和沟通。沟通展示的幼儿作品，激励在动态和色调方面表现比较好的幼儿。活动延长：了解花灯的制作。在美工区为幼儿供应小纸盒、线、木棍和装饰材料，激励幼儿自己制作花灯。活动反思：本节课，我以开宗明义的方式，播放一

3、些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从观赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见沉醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过视察，分析花灯的基本构造特点。、最终是评析作业、沟通阅历和拓展环节。将学生的作品悬挂展示，学生主动地谈了制作过程中的感受、体会和对作品的评价后，激励学生课后想方法让自己的花灯亮起来。本课教学活动的组织实施，每个环节都注意培育学生自主学习、自主探究的精神。本课学习活动是要求学生依据物体特征进行创建好玩的花灯形象，因此，我多让学生依据某一种形态来创作花灯，谈一谈自己看法和相识，并讲一讲自己会如何处理，怎

4、样来做。在作业过程中，可引导学生对形象独特好玩的作品进行评议确定，进一步激发他们的创作热忱，感受到其中的乐趣。上完这节课，让我感觉到：这样设计的学习过程，学生爱好很深厚。整节课学生的身心处于一种主动开心、兴趣盎然的状态之中。不足的是：感觉时间紧，巩固练习还不够。时间设计不够合理，如有机会再上这节课的话，我会把学生实践和互评的时间略微支配长一些。闹花灯大班教案2活动目标：1、能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创建性地表现歌曲内容，感受节日的喜庆氛围。2、学习闹字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌颂的欢乐。活动打算：1、有关灯会的录像或图片。2、幼儿用

5、书第2册第12页。教学挂图（龙灯、风灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片）。活动过程：1、观看灯会录像或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提示：你在灯会上都看到些什么灯？关灯是你的心情是怎样的？2、引导幼儿学唱歌曲。（1）引导幼儿仿照灯会上敲锣打鼓的声音，讲难点前置，唱隆咚-咚锵和咚隆咚-咚锵。（2）老师出示挂图，引导幼儿数花灯，学唱有花灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯。（3）老师示范唱，引导幼儿在数花灯部分或敲锣打鼓部分自然加入。（4）老师和幼儿共同分析闹字的唱法，引导幼儿尝试下滑音唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。（5）老师组织幼儿采纳对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌曲的乐趣。3、引导

6、幼儿边演唱歌曲，重点启发幼儿在歌曲最终嗨处创建性地做出孙悟空的不同动作并停住不动，增加歌曲的趣味性。活动延长：为幼儿相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。闹花灯大班教案3活动目标1、能用自然欢快的声音唱歌，并用动作创建性地表现歌曲内容。感受节日的喜庆气氛。2、学习“闹字”的下滑音唱法，表现歌曲幽默风趣的特点。3、尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌颂的欢乐。活动打算1、录音机、磁带2、花灯图片、画纸、彩笔活动过程1、观看灯会图片，组织幼儿谈话引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯的时候你的心情怎么样?儿歌引入：正月十五月儿明，妈妈带我去看灯，大宫灯红彤彤，走马灯，转不停，金鱼

7、灯，摇尾巴，孔雀灯，开彩屏，金灯银灯五彩灯，一盏一盏数不清。看完花灯闹花灯。2、引导幼儿学唱歌曲(1)引导幼儿仿照灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。(2)老师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙灯、凤灯、狮子灯。”(3)老师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。整体理解歌词：正月十五闹花灯呀，花灯多得数不清呀，有龙灯，有凤灯，龙灯凤灯狮子灯，隆咚一咚锵，还有孙猴闹天宫，咚隆咚一咚锵。(4)老师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试下滑音的唱法，表现出歌曲的幽默、风趣的感觉。(5)老师组织幼儿实行对唱的形式演唱歌曲，

8、引导幼儿体验合作唱歌的乐趣。3、引导幼儿表演唱歌曲重点启发幼儿在歌曲最终“嗨”处创建性的做出孙悟空的不同动作并停住不动，增加歌曲的趣味性。4、为幼儿供应相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。5、嬉戏：闹花灯幼儿自由结伴，分组进行嬉戏，大家一起闹花灯，看谁的表演更精彩，边唱歌曲边表演。感受合作的开心之情。6、请幼儿回家把歌曲“闹花灯”唱给爸爸妈妈听，并教爸爸、妈妈学唱歌曲。7、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜爱什么样的花灯?(培育幼儿的视察实力)8、组织幼儿看课本11页挂图，看后提问：数一数上面有几盏花灯，都有什么花灯?你喜爱什么样的花灯?(培育幼儿的视察

9、实力)9、激励幼儿大胆设计不同造型的花灯。运用剪贴、画的技能制作花灯，表现出花灯的基本特征。10、活动结束，猜灯谜：小白鸽，尾巴长，你喝汤，它先尝。(汤勺)11、活动延长：回家后，请爸爸妈妈帮忙，与幼儿一起制作美丽的花灯。小结及反思闹花灯是孩子们特别喜爱的活动，随着现代生活水平的提高，家庭用轿车已经进入了农村家庭，孩子们也因此有机会在元宵节在爸爸妈妈的带领下到城里看花灯和闹花灯，在学唱歌曲的时候，孩子们想到了元宵节闹花灯，在心情高亢时更简单融入学习活动中。本次活动目标在孩子们开心的嬉戏活动很好的完成了，体现了“闹”字的精彩，也培育了幼儿的动手实力，使孩子各方面得到了发展。闹花灯大班教案4活动目

10、标：1.能用自然、欢快的声音唱歌，并用动作创建性地表现歌曲内容，感受节目的喜庆氛围。2.学习“闹”字的下滑音唱法，表现歌曲幽默、风趣的特点。3.尝试以对唱的形式演唱歌曲，体验合作歌颂的欢乐。活动打算：1.有关灯会的录像或图片。2.幼儿学习资源、教学挂图(龙灯、凤灯、狮子灯、孙猴闹天宫灯的图片)等。活动过程：1.观看灯会录象或图片，组织幼儿谈话，引导幼儿回忆观灯的情景。提问：你在灯会上都看到些什么灯?观灯时你的心情是怎样的?2.引导幼儿学唱歌曲。(1)引导幼儿仿照灯会上敲锣打鼓的声音，将难点前置，唱“隆咚一咚锵”和“咚隆咚一咚锵”。(2)老师出示挂图，引导幼儿“数花灯”，学唱“有龙灯，有凤灯，龙

11、灯凤灯狮子灯。”(3)老师示范唱，引导幼儿在“数花灯”部分或“敲锣打鼓”部分自然加入。(4)老师和幼儿共同分析“闹”字的唱法，引导幼儿尝试滑音的唱法，表现出歌曲幽默、风趣的感觉。(5)老师组织幼儿采纳对唱的形式演唱歌曲，引导幼儿体验合作歌颂的乐趣。活动延长：为幼儿供应相应的道具，引导幼儿进行音乐表演。闹花灯大班教案5一、导入出示课件(花灯)师：小挚友们，这图上画的是什么?(花灯)还见过哪些花灯师：很多小挚友在一起玩过花灯吗?怎么玩的?(有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片光明)师：像这样很多人在一起玩灯，热喧闹闹的，就叫“闹花灯”，因此“闹花灯”说成“玩花灯”师：今日，我们就来学

12、习闹花灯这一课，齐读课题二、揭题师：读课题师：课题中的“闹”是生字，咱们想什么方法记住这一个字呢?师：刚才小挚友用分析字形的方法记，还可以用猜谜的方法，该怎样出谜语(进门一超市-打一字)师：用比较字形的方法怎么记?师：下面我们用连词的方法来理解这一个字，看到这一个字会想到哪些词?师：打开田字格本，把“闹”写两遍，要写正确。师：怎样把这个字写美丽呢?这就要留意字在田字格里的位置，请两个小挚友在黑板上试一试。师：小挚友评一评这黑板上两个字师：每个小挚友再写两遍，不仅写正确，而且要写美丽。留意写字姿势。师：从题目看，想想课文会写些什么?(写人们闹花灯特别的好玩)三、初读师：自由读课文，要读准字音，读

13、顺句子。师：同座两个小挚友每人读一遍，一个读、另一个听，看有没有读错的地方。师：刚才哪几个小挚友读错了，站起来现在老师再给你们一次读书的机会，信任这一次确定能读好。(分3组)师：课文写人们怎样闹花灯的呢?我们先来读第一节四、学习课文第一节师：小挚友们自由读第一节，看哪些地方不懂。(学生质疑，引导解疑)师：好喧闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出喧闹呢?自由练读师：请一位小挚友读师：会背的站起来一起背五、学习课文其次节师：这么喧闹的夜晚，大街上有哪些灯呢?小挚友们读后告知老师。师：其次节描写了大街上的哪些灯?板书：兔子灯鸽子灯龙 灯师：大街上是不是只有3种花灯(不是)师：下面我们来给省略号补充一点

14、内容，看看图，还有哪些花灯师：先读书中两个句子：兔子灯地上跑，鸽子灯天上飞。小挚友们探讨一下，能像书中这样说出这些灯的特点吗?师：(出示投影)请小挚友们把你们刚才补充出的花灯特点读一读兔子灯地上跑 鸽子灯天上飞金鱼灯水中游 老鼠灯地上窜花球灯地上滚 荷花灯水里漂师：小挚友有这么多灯，因此其次小节第一句说什么，请小挚友读一读师：小挚友们，街上的灯不仅多，而且特别好玩，看图，你认为哪种灯最好玩，为什么?师：写这篇文章的人和我们有些小挚友一样，认为最好玩的是龙灯，元宵节玩龙灯是我们中华民族的传统习俗，划出第2小节中干脆描写龙灯好玩的句子。出示投影最好玩的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻飞，全身的鳞

15、片金光闪闪，龙的尾巴不停地摇摆。师：请小挚友们自读这一句，并做出相应的动作。师：请一个小挚友试一试，再请一个小挚友试试。师：你们为什么要配上这样动作呢?(因为是龙灯追着宝珠上下翻飞)师：齐读，并做上动作。师：齐背师：见到这么好玩的龙灯，孩子们不由自主地高喊起来啦，读“龙活啦!”师：再请小挚友读一读这一句话师：咱们一起读第2小节，整体体会一下街上各种各样的花灯。师：小挚友们，大街上的那么多龙灯，都是擅长动脑筋的人设计出来的，现在我们也来做一做设计师，每人设计一种花灯，并把它上下来，然后介绍给小挚友们听。师：请小挚友们介绍师：让我们带着设计的花灯，一起加入到快乐的队伍里来吧!师：齐读最终一节六、作

16、业师：请小挚友在自己设计的花灯图下写出它的名称与特点，活动课时我们实行花灯展览。闹花灯大班教案6活动目标：1大胆表现自己与同伴玩花灯时的情景、动态、表情，体验其中的乐趣。2在创作的过程中能限制自己的心情，专注地完成绘画活动。3培育幼儿的视察、操作、表达实力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4感受花灯的美感。活动重难点：活动重点：表现玩花灯的情景。活动难点：人物的动态和色调的运用。活动打算：1幼儿有玩花灯的阅历，会表现简洁的花灯。2人物活动图，笔、纸。3幼儿用书：闹花灯。4活动前布置教室，在窗上、墙边挂上各种不同的花灯。活动过程：一、创设情境，激发幼儿爱好。师：看看我们活动室里有什么花灯？二、引导

17、幼儿回忆、沟通与同伴玩花灯时的情景。师：元宵节你是怎么玩花灯的？和谁一起玩的？玩花灯时看到了什么？很多的花灯挂在哪里？它是什么样子的？什么颜色的？你玩花灯时心情怎么样？三、师幼共同探讨如何表现和大家一起玩花灯的情景。师：玩花灯时都有哪些动作？身体的哪一部分发生改变？怎样来表现很多人一起玩花灯？什么时候玩花灯？怎样表现喧闹的场面？用什么颜色？四、老师供应幼儿用书并有意识地指导幼儿创作作品闹花灯。五、展示幼儿的绘画作品，引导幼儿相互观赏和沟通。沟通展示的幼儿作品，激励在动态和色调方面表现比较好的幼儿。活动延长：了解花灯的制作。在美工区为幼儿供应小纸盒、线、木棍和装饰材料，激励幼儿自己制作花灯。教学

18、反思本节课，我以开宗明义的方式，播放一些课前收集的有关元宵、花灯的图片、录像等，从观赏角度直入课题，学生通过看看、想想、说说等活动，引导学生进入制作花灯的学习活动中。学生们各抒己见沉醉在“元宵”之中。然后我出示一个花灯成品，引导学生通过视察，分析花灯的基本构造特点小百科：花灯，又名灯笼。灯笼是起源于中国的一种传统民间工艺品，在古代，其主要作用是照明，由纸或者绢作为灯笼的外皮，骨架通常运用竹或木条制作，中间放上蜡烛或者灯泡，成为照明工具。受中华文化影响，在亚洲华人地区，很多国家的庙宇中，灯笼也是相当常见的物品。闹花灯大班教案71、感受黄梅戏曲调的欢快、喧闹的气氛。2、按肯定规则进行嬉戏，在嬉戏中

19、熬炼幼儿的听辩实力。3、体验与同伴共同嬉戏的欢乐。黄梅戏闹花灯选段，花灯两盏，手绢花每人一对。幼儿根据嬉戏规则进行嬉戏，同时体现闹花灯的热情气氛。尝试盘灯的技巧。一、集体练习手绢花的玩法1、师：今日我带来了特别好玩的东西，它叫手绢花，想和我一起玩吗？2、老师带幼儿一起玩手绢花。3、师：这么多人一起玩手绢花，感觉怎样？（喧闹、喜庆、快乐、像过年、过节一样）二、出示花灯，幼儿熟识乐曲旋律。1、师：正月十五元宵节的晚上看过花灯吗？2、提问：闹花灯时街上有什么？喧闹吗？3、老师小结：灯会上有各种花灯、接灯人、看灯人、闹灯人，特别喧闹、喜庆。4、熟识乐曲。师：老师今日也带来了一盏灯，我来扮演舞灯人，你们

20、扮看灯人，我们一起来闹花灯。三、组织幼儿嬉戏闹花灯。1、第一遍嬉戏，交代嬉戏的三个规则（1）听前奏音乐看灯人跟着舞灯人跑成圆圈后坐下。（2）当音乐唱到连忙走，连忙行时，舞灯人用手绢点圈上的看灯人，被点到的小挚友的跟随在舞灯人的后面跑起来，当音乐唱到东也是灯，西也是灯时，被点到的小挚友和舞灯人一起来闹灯。（3）音乐快节奏结束时，全部小挚友回到圆圈上。2、其次遍嬉戏，交代新的嬉戏规则。师：音乐结束时，你们的动作要和舞灯人的动作是相反的。3、第三遍嬉戏：请一名幼儿扮舞灯人，带领幼儿一起闹花灯，结束时请舞灯幼儿自己确定做什么动作让其他小挚友跟自己相反。4、第四遍嬉戏：交代嬉戏新增规则，让幼儿跟老师学习盘灯。四、嬉戏活动尾声：老师和幼儿共同共同总结和共享一起玩闹花灯嬉戏的感受和快乐。