温习计划初三年级上学期五篇.docx

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1、温习计划初三年级上学期五篇温习计划初三年级上学期五篇学习是把知识、能力、思维方法等转化为你的私有产权的重要手段，是“公有转私的重要途径。下面给大家共享一些关于温习计划初三年级上册，希望对大家有所帮助。温习计划初三年级1九年级总温习阶段是初中学生进行系统学习的最后阶段，也是九年学生参加毕业和升学考试前夕的冲刺阶段。怎样通过一个阶段的温习，使学生较好地把握整个初中阶段学习的知识体系，正确把握并灵敏运用各个知识点，构成较强的分析问题、解决问题的能力。这就要求我们解决好温习中的问题：时间与效率;知识梳理与创新能力;温习与教研等。处理和解决好这几个问题，是提高温习效率的关键。同时由于教学时间紧，任务重，

2、针对新课标怎样提高数学总温习的质量和效率，就成为每位毕业班数学老师必须面对的问题。下面就结合我校学生实际情况，将整个温习工作划分为四个阶段，按学生的认知规律，循序渐进，系统温习。第一阶段：知识梳理构成知识网络(3月4日-5月12日)近几年中考数学试卷安排了较大比例的试题来考察“双基，全卷的基础知识的覆盖面较广，起点低，很多试题源于课本，在课本中能找到原型，有的是对课本原型进行加工、组合、延伸和拓展。温习中要紧扣教材，夯实基础，同时对典型问题进行变式训练，到达举一反三，触类旁通的目的。做到以不变应万变，提高应变能力。在这一阶段的温习教学，我们想结合（初中数学课程标准）进行如下单元整合：按（数与式

3、）、（方程和不等式(组)）、（函数及其图象）、（统计与概率）、（直线型）、（锐角三角函数）、（圆）、（图形与变换）这八个单元进行系统温习。配套练习是（中考温习指南）(状元宝典)，温习完每个单元进行一次单元自测。第一阶段温习的内容和时间安排2月23日3月4日：温习（数与式）主要内容有：有理数、实数、代数式、整式、因式分解、分式、二次根式3月5日-3月14日：温习（方程和不等式(组)）主要内容：方程与方程组(包括一元一次方程、一元二次方程、分式方程、二元一次方程组)、不等式与不等式组3月15日3月25日：温习（函数及其图象）主要内容有：平面直角坐标系、函数、一次函数、反比例函数、二次函数3月26日

4、4月1日：温习（统计与概率）主要内容有：统计、概率、课题学习4月2日4月16日：温习（直线型）主要内容有：图形的初步认识、三角形、平行四边形、特殊的平行四边形、梯形、类似形4月17日4月22日：温习（锐角三角函数）主要内容有：锐角三角函数、解直角三角形4月22日4月30日：温习（圆）主要内容有：圆的有关性质、与圆有关的位置关系、正多边形和圆5月1日5月8日：温习（图形与变换）主要内容有：视图与投影、图形的对称、图形的平移、图形的变换经过要求：(1)温习流程：“双基梳理例题精讲基础训练单元检测分析讲评校正稳固(2)讲练结合：在系统温习中，力求做到精讲精练、讲练结合、抓实抓细、突破重难点、使学生能

5、力有所提高。(3)五统一：统一计划、统一进度、统一训练、统一资料、统一检测。做到团结协作全面提高。第二阶段：专题温习(5月9日-5月31日)1、温习形式：假如讲第一阶段是总温习的基础，是重点，侧重双基训练，那么第二阶段就是第一阶段温习的延伸和提高，应侧重培养学生的数学能力。第二阶段温习的时间相对集中，在第一阶段温习的基础上，进行拔高，适当增加难度;第二阶段温习重点突出，主要集中在热门、难点、重点内容上，十分是重点;注意数学思想的构成和数学方法的把握，这就需要充分发挥老师的主导作用，可进行专题温习，根据历年初中数学毕业及升学考试的试卷的命题特点，精心选择一些新颖的、有代表性的梯形进行专题训练，如

6、“方程型综合问题、“应用性的函数题、“不等式应用题、“统计类的应用题、“几何综合问题、“探索性应用题、“开放题、“浏览理解题、“设计、“动手操作等问题以便学生熟悉、适应这类题型。进行专项训练。2、应该注意的几个问题：(1)第二阶段的温习不再以节、章、单元为单位，而是以专题为单位。(2)专题的选择要准、安排时间要合理。专题选的准不准，主要取决于对教学大纲(以及课程标准)和中考题的研究。专题要有代表性，切忌面面俱到;专题要有针对性，围绕热门、难点、重点十分是中考必考内容选定专题，根据专题的特点安排时间，重要处要狠下功夫，不惜“浪费时间，舍得投入精神。(3)注重解题后的反思。(4)专题温习的适当拔高

7、。专题温习要有一定的难度，这是第二阶段温习的特点决定的，没有一定的难度，学生的能力是很难提高的，提高学生的能力，这是第二阶段温习的任务。但要兼顾各种因素把握一个度。(5)专题温习的重点是揭示思维经过。不能加大学生的练习量，更不能把学生推进题海;不能急于赶进度，在这里赶进度是产生“糊涂阵的主要原因。(6)一如既往地注重老师之间的团结合作，加强集体备课，资源分享。第三阶段：模拟强化训练(6月1日-6月14日)这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高学生能力。从2020年各地中考试卷、综合练习，自编模拟试卷中优选几份进行练习。每份练习要求学生独立完成，教师及时批

8、改，重点讲评。应该注意几个问题：(1)模拟题必需要有模拟的特点。时间的安排、题量的多少，低、中、高档题的比例，试卷题型以（中考讲明）为准，总体难度的控制要切近中考题。(2)归纳学生知识的遗漏点，做好针对性训练。(3)出来好讲评与考试的关系。忌就题论题式的讲评方法。(4)留给学生一定的纠错和消化时间。第四阶段：回味练习(考前自由温习时间)这一阶段在自由温习，让学生调整心态，针对本人的学习状况查缺补漏，同时适当的“解放学生，十分是在时间安排上，经过一段时间的考、考、考，几乎所有的学生心身都会感到疲惫，假如把这种疲惫的状态带到中考考场，那肯定是个较差的结果。但要注意，解放不是放松，必须保证学生有个适

9、度紧张的精神状态。调节学生的生物钟，尽量把学习、考虑的时间调整得与中考答卷时间相吻合。同时树立学生自信心，也是这一阶段每位老师义不容辞的责任。温习计划初三年级2一、指导思想：认真系统地研究整理英语教材知识和潜质要求，以考纲为基本根据，抓好每一环节温习，切实落实基础，突出教材特点，争取在稳拿基本分的基础上，在听力、完型填空、浏览和书面表达等方面体现优势。二、温习目的：全组同志齐心协力，真抓实干，争取新教材英语教学创辉煌，积累一些珍贵经历。企业的愿景知识要求：1、把握并纯熟运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息。2、认真梳理重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学

10、生构建知识网络。潜质要求：到达并超过（英语课程标准上要求的对听、讲、读和写的潜质要求。三、温习时刻及资料安排第一轮：强化训练本轮温习以把握并熟练运用英语教材上的所有四会词汇、语法、篇章构造、语言信息、社会生活信息为主。第二轮：以中考指导用书为主加强温习，认真梳理（学习指导用书）上重要的知识点、语法知识体系、专项训练，帮助学生构建知识网络。进行综合训练，对学生进行书面表达训练、多做各种模拟试题，培养学生答题潜质和技巧，进行查漏补缺。女生qq个性签名四、温习资料：1、初中英语学业指导用书2、初中英语词汇表3、中考听力和浏览4、去年的中考试题五、措施：1、备课组加强温习课的研究具体做法：每周二的上午

11、第三节课安排一个教师上研究课，第四节课进行评课，主要对需改善之处提出珍贵推荐，共同讨论温习教学策略，提高温习课的教学效果，第五节继承群众备课，研究提高课堂效益的途径重视对分层补差和课外作业挑选方面的研究尤其重视研究中考考纲和课标。2、整合所学课文的知识，扩大每节温习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注重力，使其持续温习的用心性我们打算根据（初中英语学业考试温习指导用书）上的按册、按单元顺序温习，采取“先密后疏进行教材资料的温习(初一资料用几节课“速战速决;初二资料、初三资料根据（初中英语学业考试温习指导用书）的单元合并温习。)正因各个单元有各自不一样的教学目的、要求及重点，在温习课中，我们要将

12、平常数节课、数个单元或不一样阶段的知识前后联络，“前拉后扯地整合在一齐。整合资料包括：语音、词汇、语法、功能和话题五个方面。尤其值得留意的是我们能够将（江苏省中学生英语白话等级测试纲要）的功能和话题与（初中英语学业考试温习指导用书）上的相关资料有机结合，进而做到事半功倍的效果，透过整合帮助学生对所学习的资料进行梳理、归纳，总结出规律，使其系统化，便于记忆，促进运用。温习的目的是“温故。“温故的经过是帮助学生回忆学过的资料、强化记忆、强化明白、强化运用的经过。我们要根据平常教学获取的反应信息，适时适度地妥善安排相关资料的温习时刻。假设温习时刻过长、拖泥带水，轻易使学生感到“老生常谈，导致他们注意

13、力分散，思想不集中。我们要加大每节温习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在老师设计的一环扣一环的语言实践经过中，温习稳固所学知识，语言技能愈加熟练。当学生温习有所收获时，他们会感悟到：温习课重要，温习课必不可少，自然也就会持续继续学习的主动性和用心性。3、词类温习中注意激发学生的温习喜好，使学生乐于介入温习活动，引导学生本人举例、分析、归纳、总结规律举例：动词温习的构思首先，应向学生再次温习动词的基础知识，包括动词的基本形式、基本时态、语态以及非谓语在某些固定搭配的状况。在这些基础知识上，基本先检查学生动词基本形式(规则与不规则)的书写、七种时态的基本构成和在何种情形

14、中使用(时刻状语和语境)、讲被动语态在一般此刻时和一般过去时的使用、帮助学生列出一些动词以非谓语形式在短语中的使用。这些知识的温习都以学生的分析、举例为前提，再加以老师的补充。根据上述分类，给予学生适当的操练。在最初操练中，先放慢速度，要求学生在给出答案的同时还要给出构成该答案的原因。在这一经过中，题目数量不好多，只要体现出各种知识体系就行了。其次，根据以往统考试卷以及学校综合模拟试卷中的动词填空部分，告诉学生这一部分的命题特点。透过事例，告诫学生在这一部分各个知识点所占比重，让学生了解老师在这一题型上的命题经过。并且让学生扮演老师的主角，在给出某个动词后，鼓励他们自行创设情境来命题，然后再请

15、其他学生解题和评价。之后让学生分组讨论，直接以中考形式给出动词综合填空。最后，将这些题目再次整合起来，构成几份综合模拟题(动词填空部分)，隔几天拿出一部分(10题左右)再进行检查。4、语法温习要“对症下药，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生透过温习查漏补缺，体验进步，加强自自信心，愈加认真温习我们要对学生平常明白不深、练习不够、运用不当的语法项目进行重点温习。只要老师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在有些语法项目和有些词的变异及用法上。我们都会有同样的感受：平常教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会，当堂教学效果令人知足，但是一检测却不尽如人意。温习计划初三年级3一、指导思

16、想以（初中语文教学大纲）和（语文课程标准）79年级“语文课程目的以及我市制订的（语文考试标准）为指针,立足教材,结合学生实际,研究温习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、温习目的通过温习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的浏览理解能力和语言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的毕业会考中,语文科的综合评价指标能有较大的突破。三、温习原则1、明确目的,立足教材。老师应认真研究（语文考试标准）,明确考试的范围与目的,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在温习的经过中能做到有的放矢。语文温习应以课本为主,按

17、大纲要求进行知识点的归纳、总结,把握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。温习中,要优选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体介入,分层达标。温习课的主体是学生,老师应充分调动全体学生的积极性,十分是在当前高中扩招的形势下,老师更不能把目光只盯在少数“尖子生身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求,优等生可适当“放,中等生宜“引,后进生需“扶。3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文知识和基本篇目,老师应进行适当的梳理,只要理清了眉目

18、,学生才能思路明晰,温习才有更佳的效果。浏览理解与作文是语文温习的“重头戏,老师应加强指导。在进行浏览训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些考虑问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔,并结合有针对性的训练,举一反三,进而提高学生独立浏览的能力。作文温习应重点放在“快速作文的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。4、点面结合,讲练同步。整个温习经过分为四个阶段:一、全面温习(4月上旬5月上旬):全面温习基言文篇目和语文知识;二、查漏补缺(5月上旬5月中旬):针对第一阶段的温习进行小结,稳固训练;三、重点突破(5月中旬5月下旬):对学生在温习中有困难的知

19、识点进行重点突破,加强课外浏览的指导;四、总结检测(6月上旬):全面总结温习情况,检查温习效果,模拟测试。5、团结协作,共同提高。本着相互学习、扬长避短的原则,加强同科老师之间的经历沟通与资料分享,发扬团队精神,争取共同进步。四、温习方法和措施根据中考的各个题型分四个步骤进行一课内外古诗文的温习,二当代文温习,三语文基础知识温习,四写作训练。1.文言文温习文言文浏览是对文言文知识的综合考察,这种试题由于从横向(字、词、句、篇)和纵向(文章内容及批判继承等)两方面设计考题,所以试题关涉的内容比拟丰富,题型变化也较多,相对于单项考察基础知识的试题而言,难度更大一些。考试的范围基本是初中教读篇目中要

20、求背诵的名篇名句。近年来,随着中考命题改革的不断深化,记诵名句名篇等文化材料对于陶冶学生的人文精神有着重要作用。背诵温习不但要强化记忆还要理解记忆,并且能够灵敏运用。一种考察综合性较强的命题越来越授命题者青睐。因而,我们在指导温习时不但要求学生能篇篇背诵,字字落实,还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移。尤其是在平常默写中经常出错的字,更要时时“温故,明确地告诉学生评分的标准:一字出错,满“盘皆输。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。温习时一要抓好重点,拨正方向。根据考纲的考察范围和要求以及本身的熟悉程度对温习内容进行取舍、侧重。一般考察常见的文言实词、虚词的含义和用法。实词则经常考察一词多义、

21、古今异义、词类活用的词语;对句子的考察则侧重于关键句子的句式和句意;对内容考察就与当代文基本类似。从字、词、句到文学常识以致思想感情、表现手法等,都要拎出要点,总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章,它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章,这样温习能够起到事半功倍的效果。纵观97年至20-年的中考文言文选文似乎昭示着一种现象:命题的热门倾斜于“唐宋八大家之文,短小精悍的写景抒情名篇也成了命题者情有独钟的首选,“记和“讲两种文体也十分受青睐。近几年的中考课外文言文浏览大多项选择择故事型、粗浅的讲理的文段。内容比拟粗浅,考察内容基本与课内部分类似。做题时一定要注意与

22、课内学过的课文或知识点相联络,注重由课内向课外的迁移运用,答题时要大胆根据语感猜读理解文意,抓关键词句,凭本人的生活经历理解作答。文言文浏览题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是:(1)粗知全文大意,把握文意的倾向性。(2)详知译句上下文的含义,并逐字对应翻译,做好换、留、删、补、调。注意翻译时应捉住句子中关键字词,这些字词往往是得分点。(3)还可由当代词、成语推导词语在文中的含义。(4)另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象及一些特殊的句式(如判定句、倒装句、省略句)。(5)若直译不通,则用意译。须根据上下文推导,不拘泥于原文构造,联络生活实际大胆推想。二是启示类。解

23、答这类题目时要注意思想倾向,捉住作者基本的感情立场,联络文章主要情节及主要人物,捉住评论性的语句从多角度、多侧面考虑作答。2、当代文温习当代文温习包括记叙文、讲明文和议论文温习。(一)记叙文记叙文是中考语文试题中必不可少的内容。要学生学会解答这种试题,得先帮助学生把握记叙文的有关知识。记叙文主要是通过记人的言行和事情的经过来表达中心思想的。浏览记叙文首先要把握记叙文的要素。记叙文在记叙经过中,一般离不开六要素,即时间、地点、人物、事情的原因、经过和结果。此外还要学生把握记叙的线索、顺序、人称、表达方式等。另外,一边温习一边练习习题一两份。(二)讲明文讲明文是客观地讲明事物的一种文体,它可分为两

24、类,一是讲明事物的讲明文,一是说明事理的讲明文。浏览讲明文,要教会学生捉住事物的特征、顺序、构造、语言等进行理解。另外,一边温习一边练习。温习计划初三年级4一、指导思想根据新课标和近年来中考语文的命题思路、题型设置的要求，在总温习阶段，要有全局思想，要提高语文学科的温习效率，必须从语文学科的特点出发，针对学生的实际情况，采取灵敏恰当的温习方法，真正做到重视语言材料的积累，加强浏览和写作能力的训练，拓展学生的知识面，提高学生实际运用的能力，发展学生的创造性思维，以适应今年的中考。二、温习目的通过温习，学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的把握，强化学生的浏览理解能力和语言表达能力，提高

25、学生运用语文知识解决实际问题的能力。力争在今年的中考中，语文学科不拉后腿。三、方法与措施1、明确目的，立足教材。老师要明确今年中考的范围与目的，对出题动向和题目类型作出科学的分析和明确的判定，以便在温习的经过中能做到有的放矢。语文温习应以课本为主，根据中考的要求进行知识点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以精当的练习，并逐步地由课内向课外拓展。温习中，要优选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析问题、解决问题的能力。2、全体介入，分层达标。温习课的主体是学生，老师应充分调动全体学生的积极性，顾及全体，不能只把目光盯在少数所谓的“尖子生身上，而应该更多地关注那些基础不好、有提升

26、希望的学生。对不同层次的学生提出不同的要求，以期有更多的学生能升入高一等的学校。3、强化基础，突出重点。针对中考试题基础性较强的特点，对于新课程标准中要求把握的语文知识和基本篇目，老师应进行适当的梳理，只要理清了眉目，学生才能思路明晰，温习才会有更好的效果。浏览理解与写作训练是语文温习的“重头戏，老师应在这些方面加强指导。在进行浏览训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些考虑问题和解决问题的方法，真正做到举一反、三触类旁通，并结合有针对性的训练，提高学生独立浏览的能力。作文温习应重点放在审题、命题、拟题、立意、构思、选材和语言组织等方面的训练上，提倡创新。4、点面结合，讲练同步。整个温习经过

27、能够分成三个循环：第一循环：紧抓课本、系统归纳、重抓基础。时间安排：(4月1日4月18日)温习要点：归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)课内古诗词过关：理解背诵默写。课内文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包括文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多义等)。挖掘课内文本的写作价值。详细安排：第一周温习七年级课本和八年级上册课本;第二周温习八年级下册课本及九年级课本。第二循环：专题分讲、精讲精练、提升能力。时间安排：(4月19日5月23日)温习要点：当代文浏览(各种文体的浏览方法指导及训练)写作(各种文体的写作指导及训练)积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练)

28、古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练)文言文浏览(文言文浏览方法的指导及训练)详细要求：第一周4月19日4月24日完成记叙文、散文的浏览方法指导及训练;第二周4月25日4月30日完成讲明文、议论文的阅读方法指导及训练;第三周5月3日5月9日完成记叙文、散文、讲明文、议论文的写作指导及训练。第四周5月10日5月16日完成积累与运用、古代诗词赏析的方法指导及训练。第五周5月17日5月23日完成文言文浏览方法的指导及训练。第三循环：综合训练、查缺补漏，稳固提高。时间按排：5月24日6月10日温习要点：吃透课标及中考讲明，采集挑选中考信息，优选模拟试题。精讲精练，着重培养学生解决问题的思路和方法，能

29、举一反三、触类旁通。通过模拟练习，反应温习情况，及时调整温习方向和方式方法。5、放松心情、备战应考(6月11日6月12日)(1)学生自主学习，查漏补缺，整理消化知识点，梳理知识构造。(2)做好考前学生心理辅导，缓解紧张情绪，引导学生正确认识自己，找到自信，以饱满的精神状态进入考场，考出成绩。温习计划初三年级5一、指导思想以（-市学业水平考试语文考试讲明）和（语文课程标准）79年级“语文课程目的为指针,立足教材,结合学生实际,研究温习方法,面向全体学生,全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。二、温习目的通过温习,使学生对初中阶段的语文基本知识有一个明确的、系统的了解,强化学生的浏览理解能力和语

30、言表达能力,提高学生运用语文知识解决实际问题的能力。三、温习原则1、明确目的,立足教材。认真研究（南充市初中学业考试语文科考试讲明）和（语文课程标准）,明确考试的范围与目的,对出题动向和题目类型作出科学的分析和预测,以便在温习的经过中能做到有的放矢。语文温习应以课本为主,按大纲要求进行知识点的归纳、总结,把握每课的重点、难点,辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸。温习中,要优选有代表性的训练题和模拟题进行训练,培养学生独立分析、解决问题的能力。2、全体介入,分层达标。温习课的主体是学生,老师应充分调动全体学生的积极性,老师不能把目光只盯在少数“尖子生身上,而应该更多地关注那些基础不扎实、

31、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求。3、强化基础,突出重点。针对中考试题基础性强的特点,对于教学大纲和新课程标准中要求把握的语文知识和基本篇目,老师应进行适当的梳理,只要理清了眉目,学生才能思路明晰,温习才有更佳的效果。浏览理解与作文是语文温习的“重头戏,老师应加强指导。在进行浏览训练时,应根据不同文体的特点,教给学生一些考虑问题和解决问题的方法,真正做到“授之以渔,并结合有针对性的训练,举一反三,进而提高学生独立浏览的能力。作文温习应重点放在“快速作文的指导上,从立意、选材、构思、语言等方面进行训练,淡化文体要求,提倡创新意识。4、团结协作,共同提高。我们每周一次集体备课,共

32、同讨论教学进度和教学方法及教学中碰到问题。本着相互学习、扬长避短的原则,加强同科老师之间的经历沟通与资料分享,发扬团队精神,争取共同进步。四、温习方法和措施(一)四轮系列温习四轮温习是对初中语文六册课本及所有中学语文知识内容的有序温习。第一轮、文言文温习(2月13-3月12):以考纲中确定的基本篇目为温习重点,温习按“重点知识梳理与强调学生练习稳固老师例题分析与重点讲解三个步骤进行。通过这一轮温习,指导学生总体把握初中阶段语文文言文的基本知识与温习要点。利用这一阶段的第二轮、专题分类温习(3月13-4月30):针对考试试题特点,按积累运用(字音、字形、成语运用、病句辨析、名著理解)、散文、小讲

33、、记叙文、讲明文、写作训练六大块,进行体裁知识、语段浏览、答题方法与技巧等方面的整体温习训练。(六周时间)第三轮、综合训练(5月15月28):在前两轮温习的基础上,重点是对学生进行浏览能力的训练和模拟考试,通过这一轮的温习,使学生积累考试经历,并提高综合运用知识的能力。第四轮、即中考冲刺阶段的自由温习阶段(5月29中考),学生在教师的指导下,根据本人的实际情况查缺补漏,老师侧重点拨指导,并进行知识归类、考试方法与技巧的辅导。(二)、三块专题温习三块专题温习是对中考语文三大块考试内容的针对性温习,即:积累运用、浏览能力、写作能力三部分,这一专题的温习是与四轮系列温习同时进行的,在详细操作中可分解

34、到四轮温习的每一个经过。这一专题温习的基本要点和注意事项详细分析如下。1、积累部分:这部分的考试范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵温习不但要强化记忆,并且能够灵敏运用。不但篇篇背诵,还要字字落实,尤其是平常默写时经常出错的字,更要时时温故详细做法:(1)把近几年全国中考试卷中的默写题,按册采集、补充并打印制成若干A4纸的小卷。(2)每周用两三节课的课前特别钟,让学生默写小卷。(3)由默写小组长批改,一空5分。每张小卷都要求家长签字,并在默写本上订正,每错一处订正3遍。(4)每张小卷的分都由课代表登记在登分表上。2、浏览部分:(一)文言文部分。文言文的考察主要以课内浏览的形式出现,

35、试题主要注重文言词句、文章基本内容的理解和领悟能力的考察。在出题形式上它涵盖了所有的文言文考察形式,以文言基础知识和对选段的内容理解为主,也有适当的延伸拓展,是课内知识和能力的迁移,能较好地体现学生的综合能力。因而我们首先要抓好重点,对文言文中常见的实词、一词多义、古今异义、词类活用的词语,要拎出要点,总结规律。其次要选好课内向课外的迁移运用。第三,要把握考点。文言文浏览是对文言文知识的综合考察,试题一般从横向和纵向两方面设计考题。第二方面应注意作者的思想倾向,捉住作者基本的感情立场,联络文章主要情节及主要人物,捉住评论性的语句从多角度、多侧面考虑作答。详细做法:(二)当代文浏览部分:当代文浏

36、览的考察,在题目的设置上,一般都是根据“整体局部整体的顺序进行的。指导学生做题时要牢牢地记住:“答案不在你的脑子里,答案只在原文中同时这也是我们检验解答效果的标准。任何文段的考察都侧重两个方面,一是信息的挑选,二是对浏览材料的理解和分析。在浏览温习中,应该注意句与句、段与段之间的联络,了解作者的情感和文章的写作意图,做到从整体把握文章,要弄清“写了什么,怎么写的,为什么这样写这三个问题。重要的是在原文中找线索找答案。因而温习时应要把握“考点。要求学生把握答题技巧。印发不同文体的答题技巧材料给学生,优选这些文体的中考试题。讲评试题时,注重方法的指导,十分是有一些问题,可归纳出一个统一的答题格式,

37、教给学生。如温习讲明文中带点字词的作用,一般按这样的格式答:第一步,解释这个词的本来意思:第二步,解释这个词放在句中表示的意思;第三步,分析这个词在句中的作用,如是生动讲明什么特征。有了这样的完好回答,一般就不会丢分了。3、作文部分:作文是学生语文知识和基本技能的综合运用,也是学生学习语文水安然平静语文素质的全面反映。有人讲得作文者得天下,但农村学生的作文水平差,1、继续引导学生做生活的有心人。深化了解生活,养成良好的观察事物、观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉,进而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。明确作文评分标准,可使学生有针对性地改正作文中的缺乏之处。温习计划初三年级上册