阿德的梦教学反思精编.docx
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1、阿德的梦教学反思阿德的梦教学反思1本文的课题由一个“梦”字引导着学生对梦产生了很浓的爱好,激发了学生在生活的情景一一呈现出来。这是一篇阅读课文,讲了小主子公阿德做了一个好玩的梦,乘坐飞船到火星上旅游,到月球上探望外婆,在地球上预订月球的物品等等,让我们产生对科学的幻想。老师结合一体机让生对本课加深印象并从中了解了文中提到的事物,让生了解阿德内心的活动,绽开各自的想象理解阿德的梦会有什么?都有什么样的效果?在本课中,老师创设了想象的空间,培育了学生的想象实力。而学生的想象也得到了尽情发挥,学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中,将来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。全部在现实
2、生活中还不能实现的,在将来的世界什么都实现了。在结尾时老师从中让生了解到:“阿德心中的将来世界如此奇异,你们心中的将来世界是怎样的呢?”为入口,从而给学生创建想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创建力。孩子们也都想得合情合理,切合实际。从收集的资料通过一体机让生了解到阿德的“梦。”最终都会一一实现的,让生的“梦”也依据科学绽开想象最终都会一一实现的。阿德的梦教学反思2阿德的梦是一篇科幻文章,主要写了阿德做了一个梦,梦见自己乘坐的飞船可以到火星上旅游;月球上定居;手提电话能打到天上,能望见通话的人;地球上购物这个梦特别好玩,重点是训练学生默读课文、粗知大意、绽开想象。在教学时,我先让学生默读全文,
3、感悟梦境;然后看图读文,感悟“梦”的奇;接着读文排序看图识字;最终感悟实践、朗读全文,说说从阿德的梦中,自己想到了什么?说说你心中的将来世界是什么样的?上面的这两个问题我提出来后,就引导学生从衣、食、住、行四方面思索,学生就踊跃发言。从学生的发言中,我想到了学生的想象力特别丰富,有了想象力世界就能进步,人们的生活就会越来越华蜜。所以我们要多多培育学生的想象力。阿德的梦教学反思3一、教学目标1、学问与实力:阅读课文,知道课文的大意。2、过程与方法:自学感悟、拓展延长。3、情感看法与价值观:激发学生了解现代科技的爱好和培育科学幻想的意识。二、教学重点和难点1、教学重点:阅读课文、粗知文章大意、绽开
4、想象。2、教学难点:通过品读课文,引导学生从阿德的梦中,体会少年儿童对将来世界的憧憬和奋勉向上的精神。三、教学打算:课件。四、教学过程依据新课程在“增进教学效果策略”在提到的应刚好反馈,建立沟通的桥梁,形成生生互动、师生互动,基于此,我从“引梦”,到 “读梦”到“解梦”,每个环节都渗透了“学生是语文学习的主子”的理念,详细如下:其次课时(一)谈话引入,激发爱好1、谈话:同学们,你们做过梦吗?做过什么样的梦?2、小结:噢,同学们的梦真好玩。那今日老师也给你们介绍一位小挚友,这位小挚友名字叫阿德,他也做了一个特别好玩的梦。你们想知道是什么吗?想。好,我们就来学习这篇课文阿德的梦。3、板书课题,齐读
5、课题。(二)学习课文,理解内容1朗读课文,从哪个自然段可以看出是一场梦?(第8自然段。阿德大叫一声。睁开眼一看,原来是一场梦。)2阿德都梦到了什么呢?我们一起到文中去看一看。(阿德梦到他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球探望移居到月球的外婆。用可视电话打到月球,与外婆聊闲聊。梦见可以不出家门,在地球上也可预订月球的物品了。)3、阿德的梦真是太吸引人了。(1)课件。问:阿德的表情怎样?(兴奋)他为什么那么兴奋?读第1自然段。(因为他要乘坐21世纪最新的载人飞船,到火星上去旅游,并顺便去月球探望移居到那里的亲人。)(2)读第2自然段,课件,离飞船起飞的时间还有半个小时,阿德
6、做了些什么呢?(阿德拨通了可视电话,跟月球上的外婆聊闲聊。)(3)课件,外婆出现在电话的屏幕上了吗?他们都说了些什么?快读第3自然段。(全班分两组用角色读读他们的对话。)(4)课件,他们还说什么了?读读课文第4、5自然段,(阿德询问月球上的科研人员研制出的无污染的太阳能汽车,市场上是否有卖。)(5)课件,当阿德得知月球上的大商场里都有卖太阳能汽车时是怎么做的呢?读第6自然段。(阿德打开掌上电脑,进入月球最大的网上销售中心。预订这辆太阳能汽车,并约定下午两点来取。)(6)读第7自然段,课件,半个小时过去了,飞船起飞了。阿德发生了什么事?(由于平安带还没系好,阿德从椅子上滑了下来。)4、就这样,阿
7、德的梦醒了。虽然是一场梦,但我想阿德梦到的那些新科技肯定给你们留下了深刻的印象。5阿德的梦真是太好玩了!读了课文,你有什么想法?(自己也想做个阿德的梦,到月球上去走一走,看一看。)(三)拓展延长,升华情感1阿德心中的将来世界如此奇异,你们心中的将来世界是什么样的呢?4出示课件:太阳能汽车、可视电话、掌上电脑、神舟五号载人飞船、神州八号火箭的升空及杨利伟载誉归来的图片。5看完后,你想说些什么?(课件出示“中国人了不得!了不得的中国人!做了不得的中国人!”三句话。全体学生起立,用骄傲的语气朗读这三句话。)(四)作业设计:1、积累课文的词语。2、举荐阅读百科全书或一些科学幻想故事。(五)板书设计:阿
8、德的梦火星旅游 定居月球新型飞船 可视电话掌上电脑 月球购物五、教学反思通过本节教学,我采纳了多种形式如:以读为经,以问为纬,读、说、议相结合,以学定教,顺学而说,以课文题目为切入点引导学生质疑,最终组织学生结合实际进行延长。因此,学生爱好深厚,效果很好。阿德的梦教学反思4想象是同学独创力的萌芽,或者说在肯定程度上,想象就是独创。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的,有人说:“童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗”。小挚友们在幻想的世界当中,想象力是特别丰富的,假犹如学的想象发展起来,很可能写出或说出令我们惊异的东西来。在阿德的梦的教学过程中,给我留下印象最深的是下面的一个教
9、学片段:师:阿德心中的将来世界如此奇异,你们心中的将来世界是怎样的呢?在小组内沟通一下吧!生:(小组内沟通)师:谁情愿把你心中的将来世界讲给大家听?生:我心中的将来世界是到火星上建一座学校,这所学校的环境特别美丽,教室里的设备特别先进,全都是机器人给我们上课。师:你的想象真丰富,你就是将来的校长。请你也来说一说。生:我心中的将来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,那里的房子造型很奇妙,窗子是用一种特别资料做的,冬天温煦,夏天凉快,而且外面的人看不见里面的任何东西,也听不见里面的任何声音。师:你真是个爱幻想的小挚友,老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。生:我心中的将来世界是我有一个机器人
10、保姆。早晨,机器人会准时叫我起床,给我打算好早餐;中午,机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了,机器人会开着汽车来接我回家师:你们心中的幻想真是太奇异了!同桌两人沟通一下。生:同桌沟通。反思:在此片段中,我创设了想象的空间,培育了同学的想象实力。而同学的想象也得到了尽情发挥,同学各个说得意犹未尽。在小挚友们的心中,将来世界要什么有什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。全部在实际生活中还不能实现的,在将来的世界什么都实现了。你看,我们的小挚友对将来充溢着多大的希望呀!我们的小挚友多会想啊!老师以:“阿德心中的将来世界如此奇异,你们心中的将来世界是怎样的呢?在小组内沟通一下吧!”为切入口,从
11、而给同学独创想象的空间,让小挚友们尽情地发挥自身独创力。小挚友们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇原本比较笼统,不易理解的课文 , 得到了应有的升华。原来想象无处不在,关键在于怎样去引领小挚友走进想象的空间,让小挚友的想象尽情发挥。爱因斯坦说过:“想象力远比学问更重要,因为学问是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进化的源泉。”由此可见,小挚友想象力的培育是特别重要的。小挚友的想象或许有时候看起来,有些可笑和不切实际,但是作为成人的我们是否想过,瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的考虑,才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在
12、天空中翱翔”的异想,才有了人类翱翔天空的实际如何培育同学的想象力、放飞同学想象的翅膀呢?一、增加同学文化底蕴,丰富学问积累同学只有做好这种终生可以去消化、理解、受益的文化打算,才能有良好的文化底蕴,丰富的积累,到了须要的时候,它会为学想象时供应大量的形象、资料和广袤的空间。同学可以每天阅读课外书半个小时,背诵美丽片断;每周背一首古诗,并说一说古诗的意思;看看新闻,让他们介绍有意义的电视节目;实行各种语文活动,如:“科技汇报会”、“古诗背诵会”、“小学问汇报会”、“新闻汇报会”等,使同学能够在实践中积累大量形象和语言。只有在语言资料贮存丰富的基础上,同学才能绽开想象的翅膀飞往高处。二、抓住机会,
13、绽开想象老师要有抓住灵感的火花,随机地训练同学,会有意想不到的效果。在一次课前一分钟中,小曹背诵的母亲中把母亲比作蓝天,把小挚友比作小鸟。我临时确定延长活动时间,让同学发挥想象,把母亲比作什么,小挚友比作什么。同学踊跃发言,其中精彩的不乏其多。如:母亲像那月亮。小挚友像挤眼睛的小星星,围在妈妈的身边,听她讲那动人的故事;母亲就像广袤的海洋,小挚友像小鱼,在妈妈的怀抱,自由地游来游去;母亲像广袤的大地,小挚友像那一粒种子,在妈妈的怀抱中坚韧生长;母亲就像花儿散发芳香,小挚友像那小蜜蜂吮吸着母亲的蜜糖。三、仿编儿歌,培育想象力在我们的课本中有很多美丽的儿歌,它们具有显明的形象性。可以在同学理解诗歌
14、的主要内容的基础上,绽开联想,仿编诗歌,使其慢慢地进入诗歌的佳境。如可依据儿歌“找夏天”仿编“找春天”、“找秋天”、“找冬天”。同学依据各季节的特点,独创性的发挥,效果较好。如:冬天在哪里?冬天在雪地,你滑雪,他打雪仗,冬姑娘静静地把雪花给大树披上白绵袄,望着世界好悠然。青蛙哪里去了?青蛙在洞里冬眠了。小麻雀站在枝头盼着春天,这里的景色多迷人!四、利用课本设计环节,进行想象在蜜蜂引路教学中,可以要求同学借助想象,在纸上描绘列宁住处,引蜂人住处,路边花丛,园子的图画,即进入了作者描述情境中,又弄清了方位,更好地理解课文内容。这样方法发展了同学的形象思维,激发了同学爱好,有利于同学审美感的培育。五
15、、编写童话故事,写想象日记同学依据头脑中的大量资料,形象绽开联想,编写了很多美丽,情节生动的故事,再实行汇报会,大家一起参加评一评,一起完善,更激活了他们想象的火苗燃烧升起。有人做过一个试验,画上一个圆圈,让孩童看看像什么。小挚友们的答案可谓丰富多彩,有太阳、皮球、西瓜、月饼等,多达二三十种。这个试验说明,儿童阶段是一个人想象力最丰富、潜在才智最易发展的最佳时期。为了培育小同学的想象力,新课标在阅读方面要求小同学“阅读浅近的童话、寓言、故事,憧憬美妙的情境”和“诵读儿歌、童谣和浅近的古诗,绽开想象,获得初步的情感体验,感受语言的美丽”;在习作上又要求一二年级“写想象中的事物”。没有想象,就没有
16、创新。创新必需借助想象,想象往往孕育着独创的嫩芽。要开发儿童独创的潜能,就必需充足发挥他们潜在的想象力。只有想象的翅膀绽开了,新的形象便可诞生。拥有想象,是儿童拥有的最大财宝。儿童的想象,即使是粗浅的,也是珍贵的;即使是瞬间的,也是绚烂的。小挚友的心目中,一切都是鲜活的,可以和自身对话的,也是可以依据自身心愿变成实际的。想象绽开了小挚友的才智,想象带给小挚友无比的欢乐和华蜜。小学语文教学要达到新课标“开发创新小同学潜能”的目标,就要放飞同学想象的翅膀,让同学想象的思维自由奔驰,让他们的创新潜能由低到高、从无趣到无趣,在一次次的想象之中时常得到开发和提升。阿德的梦教学反思5教学目标:1、会认12
17、个生字。2、学习默读课文,知道课文的大意。3、培育学生科学幻想意识。教学重、难点:会认12个字,训练学生默读课文、粗知文章大意、绽开想象,借助图画识字。教学打算:生字词语卡片,课文连环画,儿歌以及现代科技发展的相关资料。教学时数:一课时教学过程:一、谈话引入:1、谈话:同学们,你们做过梦吗?今日我给你们介绍一下小挚友,这个小挚友也做了一个梦,不过他的梦可与你们的梦大不一样!(板题)2、视察:出示航天飞机、飞船或太空的图片或模型。让学生视察,说说对它们的了解。老师由此引出世界或我国的科技发展状况。今日让我们去和文中的小挚友一起去体验一下现代科技先进水平。二、识字1、默读课文,留意圈出课文中的生字
18、和新词,再借助拼音读准。读前提出要求:不出声,不指读。2、出示生字词语卡片,检查自学字词状况。相机正音,合作沟通解决不懂的词语。3、学生沟通识字状况,激励学生特性化的识字阅历。(老师引导:“婆、屏、型、呜”等字可以利用熟字的偏旁认记;要留意区分“呜”和“鸣”;“喽”是语气词,可通过朗读的语气来感悟。)4、出示儿歌,自读,齐读,指名读,巩固识字。阿德早起要旅行,乘坐飞船是新型。起飞时间还未到,可视电话传真情。电话屏上见外婆,聊起畅销新车型。预定新车无污染,动力来自太阳能。飞船呜呜长鸣声,阿德落地未成行。原来未系平安带,大叫一声梦惊醒。三、默读1、默读课文,你从课文什么地方可以知道这是一场梦?默读
19、前,提出默读的要求:不出声,不指读,速度要适当加快。2、再读课文,结合文中的七幅插图想一想:每个自然段写的是什么内容。3、选择自己喜爱的内容分小组探讨:阿德梦中的哪些新科技给你留下很深的印象,写在卡片上。4、把各组写有新科技成果名字的卡片贴在黑板上,结合课文内容分组进行读书汇报。四、朗读让学生依据文中的叙述依次摆好连环画,分组接读课文,整体感知全文内容。五、拓展1、你认为阿德的梦有一天会真的发生吗?从阿德的梦中,自己想到了什么。2、说说自己心中的将来世界是什么样的,或动笔把心中将来世界的样子画出来。3、课外阅读科学幻想故事。阿德的梦教学反思6想象是学生创建力的萌芽,或者说在肯定程度上,想象就是
20、创建。想象符合儿童的心理特点、年龄特点。儿童是富于想象的,有人说:“童年是一场梦,少年是一幅画,青年是一首诗”。孩子们在幻想的世界当中,想象力是特别丰富的,假如学生的想象发展起来,很可能写出或说出令我们惊讶的东西来。在阿德的梦的教学过程中,给我留下印象最深的是下面的一个教学片段:师:阿德心中的将来世界如此奇异,你们心中的将来世界是怎样的呢?在小组内沟通一下吧!生:(小组内沟通)师:谁情愿把你心中的将来世界讲给大家听?生:我心中的将来世界是到火星上建一座学校,这所学校的环境特别美丽,教室里的设备特别先进,全都是机器人给我们上课。师:你的想象真丰富,你就是将来的校长。请你也来说一说。生:我心中的将
21、来世界是要到月球上去修建一座“渡假村”,那里的房子造型很奇妙,窗子是用一种特别材料做的,冬天温煦,夏天凉快,而且外面的人看不见里面的任何东西,也听不见里面的任何声音。师:你真是个爱幻想的孩子,老师预祝你成为一名大建筑师!请你来说一说。生:我心中的将来世界是我有一个机器人保姆。早晨,机器人会准时叫我起床,给我打算好早餐;中午,机器人会给我送来可口美味的饭菜;放学了,机器人会开着汽车来接我回家师:你们心中的幻想真是太奇异了!同桌两人沟通一下。生:同桌沟通。反思:在此片段中,我创设了想象的空间,培育了学生的想象实力。而学生的想象也得到了尽情发挥,学生各个说得意犹未尽。在孩子们的心中,将来世界要什么有
22、什么,想去哪就去哪,科技要多发达就有多发达。全部在现实生活中还不能实现的,在将来的世界什么都实现了。你看,我们的孩子对将来充溢着多大的希望呀!我们的孩子多会想啊!我以:“阿德心中的将来世界如此奇异,你们心中的将来世界是怎样的呢?在小组内沟通一下吧!”为切入口,从而给学生创建想象的空间,让孩子们尽情地发挥自己创建力。孩子们想得合情合理,切合实际,使“阿德的梦”这篇原来比较抽象,不易理解的课文,得到了应有的升华。原来想象无处不在,关键在于怎样去引领孩子走进想象的空间,让孩子的想象尽情发挥。爱因斯坦说过:“想象力远比学问更重要,因为学问是有限的,而想象力概括着世界上的一切并推动着进步。想象才是学问进
23、化的源泉。”由此可见,孩子想象力的培育是特别重要的。孩子的想象或许有时候看起来,有些可笑和不切实际,但是作为成人的我们是否想过,瓦特正是有了“为什么蒸汽能把壶盖顶起来”的思索,才有了后来蒸汽时代的到来;莱特兄弟正是有了“人能否长上翅膀,像鸟一样在天空中翱翔”的异想,才有了人类翱翔天空的现实阿德的梦教学反思7阿德的梦是二年级下册第八单元中的一篇略读课文。课文内容新奇好玩,以连环画的形式结合文本。借助课文中的图片,学生完全有实力自学课文。教学中,我抓住“奇”一字,引导学生自读课文,感悟阿德梦境的奇妙,引发学生对将来世界的无限遐想。我以“说梦”导入本课:“同学们,你曾经做过梦吗?你梦见过什么?说给大
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