化学实验教学中绿色化学理念浸透.docx

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1、化学实验教学中绿色化学理念浸透【摘要】生活中任何事物的变化都离不开化学。随着科研、经济的迅速发展，化学教育成为了教师重视的一门课。为了使学生建立正确的化学观，化学实验教学必须在绿色化学理念下进行。阐述了绿色化学理念的概念，并对绿色化学理念在高中化学实验教学中的浸透进行了讨论与分析。【关键词】绿色化学理念；高中化学；实验教学；浸透一、引言在中再次把绿色作为我国的五大发展理念之一，国家的发展需要绿色，人民的生活需要绿色，而在进行高中化学实验教学经过中同样也应该遵循着绿色化学理念。绿色化学是指对环境无害的化学，当我们在研究、实验或者设计时，应该减少对环境产生副作用，甚至不产生副作用。而绿色化学理念是

2、一种坚持人与自然协调发展的教学理念，新课程标准在大纲中也对化学教学提出了新的要求。通过对教学活动的改革，从污染源进行控制处理，减少对环境有副作用的物质产生，大大改善社会的生态环境。在高中进行化学实验后，会产生大量废液，如废弃碘液，含有金属离子的废液，甚至有氯气等有毒气体，这些假如直接排放到下水道或者空气中，都会对自然环境带来副作用。所以，高中化学实验教学通过绿色化学理念进行新的改革，是非常有必要而且具有深远影响的。二、绿色化学理念在高中化学实验教学中的引入随着很多工业的兴起，自然环境遭到了毁坏，国家对环保的关注力度是越来越大的，由于我们面临的问题愈加严峻，所以在高中化学实验教学中浸透或者采用绿

3、色化学理念刻不容缓。为了提高高中化学实验教学的质量，就必修要弄清楚绿色化学理念在高中化学实验教学中的浸透思路。第一，在高中化学教与学的经过中应该贯彻绿色化学理念。老师在引导学生学习高中化学知识的经过中，老师要让学生本人去考虑自然环境的污染问题，去认识了解生活中的污染物，能够学会正确处理废水与废弃物品等。去考虑并寻找如今社会环境中出现的焦点问题，如备受关注的全球变暖以及酸雨问题，运用绿色化学理念找到其中的最佳解决方法(最优解)，在化学教学中，让学生对污染产生的原因进行深度分析，设计循环机制，并尽可能多的实现资源最大化利用。在高中化学实验教学中落实绿色化学理念。第二，绿色化学理念要与化学元素的化合

4、相结合。在高中化学课堂中，老师要深化引导学生去对有毒物质的性质与保存方法进行把握。为了奠定较好的高中化学实验基础，老师还应该让学生把握各种有毒物质及毒素含量，比方氨气、氯气等。第三，应该把绿色化学理念与化学工业生产相结合。随着国家的发展，社会的进步，工厂的林立，化学在其中起到非常重要的作用。而学生只要在实际中得到实践，才能学以致用，并把有效的知识给整合起来，使化学服务于人民，为社会才能更好的做出重大奉献。也通过详细的事例，让学生明白认真学习绿色化学理念的重要性，并促进学生学习兴趣，有助于建立起绿色化学学习理念。三、绿色化学理念在高中化学实验教学中的施行策略1“拒用策略在化学实验中，人的生命安全

5、第一位，所以拒绝使用对人体有伤害的化学物质做实验，同样也拒绝污染大自然、对自然环境带来副作用的化学物质做实验，这是“拒用策略的要求。十分是对高中的化学实验教学来讲，学生的安全更是最重要。我们不紧要保证所做的实验是有效的，还要通过示范，耳濡目染言传身教，让学生明白安全的必要性，理解绿色化学理念的重要性。举个例子，在化学实验中，我们会大量接触到四氯化碳这种有机溶剂(如保存或者检验等作用)，但在萃取的经过中，四氯化碳却容易发生反响，产生一种刺激性气味，而这种刺激性气味不但有毒，对人的身体造成一定程度上的威胁，还严重毁坏臭氧层。为了避免这种危害产生，我们能够让学生选择二氯甲烷做萃取实验，不选择有机溶剂

6、，这样既让学生把握了四氯化碳的萃取知识，又能减少对人体、对自然的危害，所以，学好绿色化学理念一举多得。2“减量策略在高中化学中有一些定性的化学实验，像这类化学实验，没有详细的标准，不清楚相关的化学材料的用量是多少，但新的化学教材已经做出了改变，旧版本的教材对于这些定性实验的描绘是“适量“适度，但有一点化学材料的标量明显比所需要的是多的，这样不仅会造成资源的浪费，还会可能带来环境污染，不符合绿色发展理念与绿色化学理念。尤其是学生在做化学实验时，由于没有明确的用量标准，学生就会为了愈加清楚得观察化学反响而使用太多的化学材料，其实并不是这样的，他们不知道化学材料的多用可能并不会给实验现象带来更明显的

7、变化，在造成资源浪费的同时可能还会抑制实验的进行。例如，我们在做试管化学实验的时候，假如老师不予要求，学生可能会在试管内放入一半以上的化学药品，其实完全不需要这么多，老师能够根据新版本教材上的要求:若为固体，则覆盖试管底部即可，若是液体，则不超过试管的四分之一即可。3“组合策略为了减少化学药品的浪费，起到节约成本的目的，在同一个实验空间内完成两个或多个化学实验，一个化学实验所需要的化学原料是由上一个化学实验所产生的化学物质，(即这个实验的生成物作为下个实验的反响物)，通过这种方法，不但能够减少浪费现象，而且能够把对自然环境的污染降到最低，贯彻并实现可持续发展理念。四、绿色化学理念在高中化学实验

8、教学中的浸透策略1意识的浸透老师应该对教材上的知识和案例进行充分的利用，把知识和案例讲清楚，分析透彻。为了培养学生的绿色化学理念，能够在课堂或学校开展绿色化学知识的讲解或者案例的分析。新改版之后的高中化学教材里新增加了一些绿色化学实验教学的案例，老师能够积极运用这些内容，对现实生活中所碰到的问题以及当前社会的环境问题进行解析，在介绍化学知识的同时，加强绿色化学理念的意识。比方，在让学生理解大气知识、酸雨或者温室效应等，这些问题都是在我们身边常见的，而且所面对的窘境也是越来越严峻，这是绿色化学理念就具有非常重要的现实意义。2实验技术的浸透在进行化学实验的教学中，在绿色化学理念被落实的经过中，实验

9、技术所具有的意义也是不可估量的。在教与学的经过中，促使学生理解和遵循绿色化学理念和原则。应该把程序竭力简单化，实验技术也应该更绿色、更创新。3实验规模的浸透假如教材上的实验目的能够被知足，那么通过对实验仪器规格、实验程序、材料使用等进行减小，对传统的化学实验规模的调整来进行绿色化学理念的浸透。比方，老师能够通过使漂白粉和稀硫酸进行化学反响制取氯，用这种实验方法制取的氯具有复原性，能够与原来的漂白粉和稀硫酸再进行反响，既节省了原料，又加强了反响的效果，把废气重新利用，降低了对自然环境的副作用。五、结语绿色化学理念不仅仅是五大发展理念之一，也符合我国可持续发展理念，人与自然和谐发展的科学发展观更是深化人心。但当前的高中化学实验教学中的绿色化学理念的施行还不够，甚至在某些地方还停留在外表。所以，在教学中首先要加强对学生绿色化学理念的培养，在操作愈加标准、规范的同时，也需要新的教学方法和教学形式，这些也需要教师不断地进行探索，对绿色实验技术积极开发利用，这对广大师生来讲都毫无疑问是一个非常大的挑战。