汤姆索亚历险记教学设计精品.docx

《汤姆索亚历险记教学设计精品.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《汤姆索亚历险记教学设计精品.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、汤姆索亚历险记教学设计汤姆索亚历险记教学设计1教学目标1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。2、通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。3、激发学生的阅读名著的爱好。课前打算学生：预习课文，采纳填表格的形式初知冒险的经验。老师：多媒体课件制作，词组用信封装好。教学过程一、视频引入1、先板书课题。昨天我们已经预习了第17课汤姆、索亚历险记。为了嘉奖大家仔细与勤奋，我们先来观赏一段依据汤姆、索亚历险记改编的动画片。2、汤姆、索亚历险记的作者是美国作家马克、吐温，我们曾在五下年级学过他写的金钱的魔力，感受到他那风趣幽默的写作手法。(出示封面与作者)3、今日这

2、节课会帮助我们以后更好地去读这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是汤姆、索亚历险记这本书的也许的内容。二、了解“梗概”1、请大家阅读梗概部分，然后拿出昨天完成的表格，说一说汤姆经验了哪些的冒险呢?依据学生的反馈，重点评价小标题。2、请你再阅读梗概部分，最吸引你的是哪一次冒险呢?让我们一起来沟通一下。你讲的是汤姆和哈克在墓地试胆识的经验，同学们，最吸引你的冒险经验还有吗?这是发生在山洞中的一次冒险经验，汤姆和贝琪在洞里陷入了绝境，后来经过重重困难最终奇迹般地脱险了3、出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。4、让我们再去

3、亲身经验这一次次的冒险吧，请再阅读梗概，我们的主子公汤姆是一个怎样的孩子呢?5、真好，我们以后看名著就应当先了解书的梗概，这样就初步知道这本书的主要内容和主子公的形象了。三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品尝其中的精彩，课文就给我们支配了一个精彩细致的片段。1、师：请你快速阅读这一精彩片段，遇到生字自己把它读正确，然后找一找这个精彩片段是大致在梗概的哪几个自然段呢，请在梗概中把相关的段落划出来。2、师：你找到了吗?请你来说。你找得很精确，大家找得一样吗?精彩片段写的就是山洞陷绝境的一小部分。3、汤姆和贝琪在山洞中迷了路，人们都认为他们已经找不回来了。撒切尔太太和波莉姨妈陷入了哀思和无望之中

4、，请你来读读描写她们的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，望见她每次抬起头侧耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边懦弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了哀思无望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。A、请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。B、请你带着感受读一读。C、大家发觉没有，作者在描写撒切尔太太的哀思，重点是抓住了她的动作。请你把这些动作快速圈出来。说胡话、呼喊、抬起头、侧耳听、呻吟、倒下头D、是啊，失去亲人是何等的难过，每次撒切尔太太抬起头侧耳都要听上整整一分钟，此时撒切尔太太的心里在想些什么呢?沟通。可是她听到孩子的回答了

5、吗?然后撒切尔太太一边呻吟着一边懦弱无力地倒下头去，在倒下头去的时候又会她的心里又会想些什么呢?沟通。小结：这一次次充溢希望地抬起头，这一次次又极度悲观地倒下头，可见她心里对于失去亲人是多么的难过啊!F、让我们带着这份跌宕起伏的心情，再来读一读这些描写撒切尔太太的句子。G、接着读。写波莉姨妈哀思无望的句子就一句，但这一头几乎全白的头发就已经足够了表达她当时的心情了。D、沟通：学到这里，我们不得不佩服马克、吐温精练的写法!4、在撒切尔太太和波莉姨妈哀思无望的时候，远在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的?请你阅读第5自然段。A、拿出脱险过程的相关词语，同桌一边阅读一边摆一摆脱险的过程。

6、词组排序(洞中迷路摸索出口找到出口劝服贝琪爬出洞口进行呼救平安脱险)B、说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的?自信、聪慧、勇于挑战。5、再出示描写撒切尔太太和波莉姨妈的语句。描写撒切尔太太和波莉姨妈的哀思无望，与汤姆和贝琪的自信、聪慧、勇于挑战有什么作用呢?更加反衬出姆和贝琪的自信、聪慧、勇于挑战的精神。6、汤姆和贝琪最终最终找到了山洞的出口，他们回家了。全镇的人们的心情是怎样的?请你默读第2-4自然段，马克、吐温又是怎样把人们当时的喜悦心情写出来的呢?沟通写法：抓住语言、动作、夸张。这极度的喜悦其实还和第一自然段人们的哀思无望形成了剧烈的对比。7、这冒险的经验最终结束，接下去又会发生什么，请大家

7、快速的跳读到文章的结尾，接下去可能又会发生什么呢?让我们去读一读汤姆、索亚历险记吧，希望汤姆、索亚历险记这本书能够与你成为挚友，希望更多的名著伴你成长。下课。板书：汤姆、索亚历险记了解梗概 动作、语言、外貌品尝精彩 细微环节、夸张、对比汤姆索亚历险记教学设计2教学目标1、培育学生快速阅读课文，抓住课文主要信息，概括内容要点的实力。2、通过阅读课文，激发学生课外阅读整部外国文学名著的爱好。3、初步了解汤姆索亚的历险经验，感知他的性格特点。4、通过探讨、摘抄或写心得体会的形式，沟通自己印象深刻的人物和情节，加深对作品的理解。教学重难点：在快速阅读中培育把握主要内容的实力，并初步感知人物形象与精神，

8、激发课外阅读外国文学名著的爱好。教学策略1、小组合作通过小组合作学习扫清字词障碍。教学时以学生为主体，小组合作解决重难点，让学生在快速阅读中把握课文主要内容。2、阅读理解采纳自主阅读的方式，在教学中，要指导学生理清课文脉络。初读课文后，可以让学生说说课文围绕汤姆写了一件什么事；再引导学生细致阅读课文，自悟为主，抓住中心问题探讨沟通，读出特性，读懂片段的内容，在对主子公人物特点的逐步相识中完成学习任务，升华情感，在畅谈个人见解的过程中迸发出思维的火花，既形成独到的相识，又达成共识：扬善惩恶，真与善是永恒的教化主题。3、表达运用在教学过程中给学生足够的自读自悟时间，激发学生刚好针对文本沟通探讨，品

9、尝马克吐温的语言风格，学习作者的写作方法。教学打算1、预习提纲：完成状元大课堂好学案对应课文预习作业。2、打算资料：阅读汤姆索亚历险记整本书；查找资料了解作者相关背景；多媒体课件。教学过程板块一 故事导入，激发爱好1、课堂导入。今日给同学们讲一位大作家的故事。大作家有一次到某地的一个旅店投宿，别人事先告知他此地蚊子特殊厉害。 他在服务台登记时，一只蚊子正好飞来。作家对服务员说：“早听说贵地蚊子非常聪慧，果不其然，它竟会预先来看我登记的房间号码，以便晚上对号光临，饱餐一顿。” 服务员听后不禁大笑。结果那一夜作家睡得很好，因为服务员记住了房间号码，提前进房做好了灭蚊防蚊的工作。2、简介作者：这位大

10、作家是谁呢？让我们来相识他吧！课件出示：马克吐温，美国的幽默大师、作家，也是闻名演说家，19世纪后期美国现实主义文学的杰出代表作家之一。他的财宝不多，却无损他的幽默、机灵与名气，堪称美国最知名人士之一。3、揭示课题。今日我们来学习这位幽默大师写的汤姆索亚历险记中的节选片段。板书课题。（课件出示：汤姆索亚历险记的封面）4、质疑课题：读了课题，你有什么疑问？你最想了解什么？预设：汤姆索亚是个怎样的人？他是怎样历险的？5、看来读一本书，咱们首先要关注书名、作者。（板书：书名、作者）汤姆索亚历险记教学设计3教学目标：1、引导学生用略读和精读相结合的方法，了解全书的内容，熟识精彩片断;2、在教学实践活动

11、中发展学生多向思维的实力，提高学生的语言综合素养;3、品读原著，感悟作品的艺术魅力，学习汤姆索亚的优秀品质，并启发学生由此对社会和人生有新的领悟;4、通过学习，提高利用网络搜集和处理信息的实力。教学重点：1、在教学实践活动中发展学生多向思维的.实力，提高学生的语言综合素养;2、探讨分析人物形象，学习汤姆索亚的优秀品质，感悟作品的艺术魅力。教学难点：信息技术与语文学习的整合。教学过程：一、引读。1、二十一世纪初，一部电影哈利波特风靡了整个世界，昼夜之间哈利波特成了青少年心目中的偶像与英雄。其实，早在一百多年前，美国作家马克吐温就塑造出了一个家喻户晓的青少年偶像英雄，那就是：汤姆索亚。2、引出了我

12、们的主子公汤姆索亚，那就让我们进入今日的课程：图书举荐与阅读汤姆索亚历险记。对于马克吐温，我们的同学通过网络资料已经了解了不少状况，我也找到了一些，还有图片，算是一点补充吧。我把这些资料做成了一个帖子发在了我们的教学论坛资源库中，让我们一起来看一看。3、我在前期的打算工作中搜集了一些资料，我们的同学可也没闲着，不少人给我的信箱中发来了他们所写的这篇小说的故事梗概，我选择了一篇，让他发在我们的资源库中，我们一起来观赏他的原创梗概。二、导读。1、读书而有所感。看了汤姆索亚历险记这本书，作为同龄人，汤姆在你心中是个什么样的孩子呢?请同学们把自己的感受制成电子文档，再以帖子的形式发送到我们的教研教学版

13、里，看谁做得又快又好，好帖我将会给他加精。其实在老师的心中，也有一个我自己的汤姆，我也把我的感受写了出来，放在我的电脑中的共享e盘里，请大家通过网上邻居访问我的电脑，也来看看老师心中的汤姆。2、我们的心中都有了汤姆这个形象，那作者塑造这个人物形象的目的是什么呢?也请同学们把自己的观点以帖子的形式发送到我们的教学教研版。三、精读当海盗去。1、谈完了对汤姆的印象，我们的同学其实对书中的情节更感爱好，因为情节是小说的生命线。在书中最能引起我们遐想的是哪一个情节呢?(当海盗去)那谁能立即把这个片断的梗概写出来我们大家看看呢?还是以论坛帖的形式。2、在这个片断中，汤姆有一个最大的心愿，她会是什么呢?你读

14、出来了吗?能否在网上找一幅图片把这个抽象的心愿直观地表达出来呢?(帖子)海盗。汤姆此时最大的心愿就是去当“海盗”。3、提到海盗，我们的第一反应可能就是骷髅旗和铁钩船长。我也找到一个有关海盗的电影片断;加勒比海盗。我们来看看汤姆的海盗是不是就是这种?播放电影片断。4、很明显，汤姆的海盗不是这种杀人放火的强盗。那他想当海盗的本意又是什么呢?请将你的观点上传。5、假如生活中你遇到了汤姆的际遇，你将实行怎么样的行动呢?四、拓展。1、在这本书里还有很多活灵活现的形象，你还喜爱哪一个?结合小说内容，说说你喜爱的理由。论坛帖上传。2、汤姆索亚这个人物形象，对于21世纪现代青少年的健康心理的成长有哪些影响?3

15、、上网搜寻网络中有关汤姆索亚历险记的资料。汤姆索亚历险记教学设计4教学目标1、通过了解梗概，获得阅读初期的真实体验。2、通过品析“精彩片段”，抓住人物言行、外貌、心理，感悟人物的形象，了解写作方法。3、激发学生的阅读名著的爱好。课前打算学生：预习课文，采纳填表格的形式初知冒险的经验。老师：多媒体课件制作教学过程一、视频引入1、先板书课题。第一次给大家上课，我带来了一段由一本名著改编的动画片，请观赏。2、这段动画片来自美国作家马克。吐温的作品汤姆。索亚历险记，马克。吐温的文笔幽默风趣，我们曾在五下年级学过他写的文章金钱的魔力。（出示封面与作者）3、今日这节课会帮助我们以后更好地去读汤姆。索亚历险

16、记这本书。让我们走进课文，这篇课文与以往的课文有所不同，有梗概和精彩片段两部分组成。“梗概”就是汤姆。索亚历险记这本书的也许的内容。二、了解“梗概”1、请大家阅读梗概部分，说一说汤姆经验了哪些冒险呢？沟通，点出汤姆前后共经验了5次冒险。2、出示历险图，这就是汤姆冒险的整个过程，也是整本书的主要内容。三、品析精彩读名著不仅要了解梗概，还要品尝其中的精彩，课文就给我们支配了一个精彩细致的片段。1、师：请你快速阅读这一精彩片段，找一找这个精彩片段是来自哪一次冒险经验。2、是的，精彩片段写的就是山洞陷绝境的一部分。3、请你再默读精彩片段，谈谈汤姆给你留下了怎样的印象？你能用一个四字短语来概括吗？你能找

17、到相关的语句吗？喜爱吹嘘，聪慧过人。4、在山洞里迷了路的汤姆和贝琪是怎么一步步脱离险境的？出示过程词语，请你阅读第5自然段，排好序。词组排序（洞中迷路摸索出口找到出口劝服贝琪爬出洞口进行呼救平安脱险）说说汤姆和贝琪是靠什么走出绝境的？自信、聪慧、勇于挑战。此时的汤姆还给你留下了怎样的印象？自信过人、机灵聪慧、勇于挑战、镇静冷静。5、过渡：汤姆和贝琪在山洞中迷了路，但汤姆始终充溢着自信，始终在努力地找寻出路，而此时，他们的小镇又是怎样的呢？是的，课文哪个自然段写了？请你默读第一自然段，找找人们哀痛的语句。出示：撒切尔太太病得厉害，大部分时间都在说胡话。人们听见她呼喊孩子的声音，望见她每次抬起头侧

18、耳听上整整一分钟，然后一边呻吟着一边懦弱无力地倒下头去的情景，那真是让人心碎。波莉姨妈已经陷入了哀思无望之中，她那满头的灰发几乎全变白了。到了礼拜二晚上，镇上停止了一切活动，整个小镇被蒙上了哀思与凄惨的阴影。a、请你读一读这些语句，读完后谈谈你的感受。b、大家发觉没有，作者在描写撒切尔太太的哀思，重点是抓住了她的动作。c、写波莉姨妈哀思无望，写了她的外貌。5、同学们，这本书的主子公明明是汤姆，可是这里却为什么把撒切尔太太、波莉姨妈，小镇人们的哀思无望，描写得这么细致入微呢？这对描写汤姆有什么帮助呢？（更加反衬出姆和贝琪的自信、聪慧、勇于挑战的精神。）6、汤姆和贝琪最终最终找到了山洞的出口，半夜时分他们回家了。全镇的人们又有怎样的反应？全镇人们的表现哪些令你感到意外、好玩呢？沟通写法：是啊，马克。吐温的写法是那么幽默诙谐！7、马克。吐温用这样幽默诙谐的文笔，给我们呈现了一个机灵聪慧、勇于挑战、充溢自信、镇静冷静的汤姆，同学们，汤姆还是一个怎样的孩子？你还从哪些语句可以看出来？（喜爱吹嘘，调皮可爱，心地和善）8、接下去故事又会发生什么，让我们去读一读汤姆。索亚历险记吧，希望汤姆。索亚历险记这本书能够与你成为挚友，希望更多的名著伴你成长。下课。板书：汤姆。索亚历险记了解梗概 自信过人 机灵聪慧 喜爱吹嘘 幽默勇于挑战 镇静冷静品尝精彩 调皮可爱 心地和善 诙谐汤姆。索亚历险记