高三物理老师工作总结精品.docx

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1、高三物理老师工作总结高三物理老师工作总结1一年一度的高考已经结束了，回顾高三一年的教学工作，有欢乐也有苦恼，有阅历也有教训，当然更多的是反思，反思一年工作中的可取之处和不足之处，希望在将来的教学工作尤其是高三教学工作中能够做到有的放矢、目标明确、措施得当，更希望通过我们的尽职尽责，使我们再次面对高考结果时能够有如置身于森林之中可以深呼吸。下面从以下几方面做一总结和反思：一、教学方面：1、高三复习时间怎样支配更合理：对物理学科：第一轮：7月下旬来年1月中旬(不包含试验)其次轮：1月中旬4月中旬第三轮：4月中旬五月底2、教学重难点及突破：第一轮复习的重点是把学问和规律熟识并驾驭，我们要实行逐章逐节

2、的地毯式复习方式，在该过程中要总结出常用的二级结论，强调必需驾驭的内容，学问要讲全，但不宜过慢。因为学生实力真正的提升应当在二轮复习中。短时间内促使驾驭已学内容并能刚好复习的方法是要有刚好的测验、课堂提问、章末测试。学生要有课堂笔记。对测试成果差的同学要刚好关注和关切。第一轮复习结束后，建议成果好的同学做天利38套题，目的是要考查一下对学问的娴熟驾驭程度。其次轮复习的重点是建立学问间的联系和应用，提高学生的分析、综合实力。提升方法：对老师：对一个物理量有哪几种求法课堂上要总结到位;要题海拾贝，对易错题，典型题，二级结论要强调，设置障碍并举一反三;同时要训练规范答题。对学生：要求学生对学问全面驾

3、驭，融会贯穿;通过习题巩固概念，必要时以考代练。二轮复习后期建议成果好的同学做金考卷或其它有肯定难度的套题，中等生坐38套题，至少做10套。第三轮复习重点是对学问的整合与综合应用，查缺补漏，回来课本。对学生的实力要求是做过的题型保证不错，每一章易错题和典型题，重点学问做到心中有数，有目的的训练运算实力，会规范答题。3、高三的作业支配：(1)复习讲过的学问、看前面做错的题并强化总结。(2)每天都有作业，作业量比其次天要讲的略多一点。(3)上习题课前要把本节涉及到的重难点学问点复习提问。4、本届高三物理复习阅历与教训：阅历：学问点概括全面，注意了学习中的一些细微环节，抓住了讲练考判评五个环节，同时

4、注意了规律的归纳总结以及易混易错问题的区分，并有专题训练，注意了方法和思路的渗透;加强了二级结论的记忆和应用，大大提高了选择题的做题速度;学校后期每周一次的测试提高了学生对学问的娴熟把握和应试训练;强化了审题的重要性，提高了做大题的正确率。教训：在一轮复习中对少数学困生关注不够，导致学生跟不上课堂最终完全失去信念;在二轮复习中对尖子生指导不够细致，导致一些尖子生习题的针对性不够。在复习过程中要实行抓两头带中间的策略，学困生不能掉队，尖子生不仅要自己学好还要成为良好班风的带头人。二、高考物理试卷分析：20xx年高考试题中规中矩，试题突出了对主干学问和重点内容的考查(力和运动、功能关系、场和路)，

5、不避讳陈题，学问覆盖面较大，体现了以学科内学问综合为主的原则。基本概念、基本规律、基本方法、主干学问、核心学问的考查仍是重点。主干学问题目主要来源于考试大纲中的级要求，由于试题量较少，一些题目考查多个学问点，同一个题目可以使不同的物理规律、方法交织在一起，综合性较强。详细体现在：注意主干学问的考查，突出核心学问。选择题力学和电学各占一半。2、体现了新课改的理念：选择性，时代性，好用性。24题以“北京奥运会”为背景，考生依据信息建立物理模型，体现出时代性。23题电路连接，考生的基本操作实力通过好用性试验试题得到了很好的考查。3、加强对试验实力和表述实力的考查，娴熟驾驭基本仪器的运用、试验的基本原

6、理和方法。4、接着加强图形、图像、数形结合在物理学中的应用。图形、图像问题年年必考，今年16、19、20题涉及图形、图像的试题。25题通过数形结合来探讨、分析、计算。三、从实力和方法上透视高考复习重点：高考会越来越重视对考生五个实力的考查。如利用数学学问处理物理问题的实力，考查图像、数形结合、不等式始终是高考的热点。一些常用的思维方法要引起足够的重视，如：极限思维、逆向思维、假设法、类比推理、赋值法等等。20xx年高考复习的启示有：(1)抓好物理基本概念、基本规律的复习，向教材要基础，仔细研读考试大纲，探讨考试说明，形成学问网络结构;(2)加强基本方法的训练。提高解答物理问题的实力，重点放在读

7、题审题，抓住关键的语句，建立物理模型，对应正确的物理规律和规范解题上。(3)习题瞄准中档题。要稳扎稳打。(4)打算一个积累本，学会自己总结提炼，建立方法技巧档案。(5)学生要紧跟老师走，提高课堂听课效率。四、学生如何在高考答题中多得分：1、要提高审题质量审题是求解物理问题成败的关键：对关键词句，题目所描述的物理情景，各限定条件，挖掘其中的隐含条件。建立清楚有序的物理过程，把问题详细化、形象化。加强相像物理情景间的联系，从而找到解决问题的途径。审题要细致，不能受思维定式干扰。2、先易后难一挥而就试卷到手后，利用动笔之前的几分钟快速阅读一遍试题，做到心中有数，本着“先易后难”的原则，确定科学的答题

8、依次，尽量削减答题过程中的学科转换次数。3、合理安排时间选择题的时间应限制在20分钟左右(即平均2分钟多一点一道题)，试验题应10分钟左右，两道计算题应20分钟左右，两道选做题10分钟左右，这样用在物理上的总时间应接近1个小时。答题时为提高效率，允许先放弃一两道较难的选择题和计算题，在题卡上做标，领先把效率最高的题目做完整。试卷难、中、易分数安排约为2：5：3，答题时要力求慢起先，早入境，快答题，稳结束。4、留意解题规范要留意两个方面的规范，1.书写表达的规范，是提高高考成果的一种有效途径。不要为了节约时间，在解题时只剩下光秃秃的几个公式和结果，题目的分析、解题的中间过程全无，这样的状况在评卷

9、时是要扣大分的。要力求做到会而对，对而全，全就得满分。2.思路规范，分析问题时不能省略一些基本的步骤，养成规范的思维习惯。考生自己引入的符号应说明它代表哪个物理量。解题时最好用常规方法，假如所用方法比较特别肯定要有具体的说明，以便阅卷老师能理解你的解题思路。4.尽量不要空题，不会做的，按步骤尽量去解答，努力得好步骤分，关键时候“滥竽”也是可以“充数”的。5、正确面对新情景新素材中的新问题考题中确定会出现一些新情景的新问题，这类问题的特点是：“立意新，难度不大”，“起点高，落点低”。这类应用物理问题用到的是最一般最基本物理规律、方法，是比较简单发觉突破口，找到落点的。五、随想：我始终以为，高三这

10、一年的胜利与否智力因素是一方面，而学生自我心态的调整，学生意志品质的培育和心理的疏导至关重要，要完成这重要的三部曲老师责无旁贷。老师是一个特别的行业，除了专业学问外，老师的品行、情感、言行、才华也是教学的一个方面，亲其师，信其道，一个老师假如能更深一步的走入学生的心灵，要求他要心中有爱、腹中有墨、肩上有责。高三阶段学业压力大，心情改变大，当压力过大时学生简单自我否定，自我放弃，老师不仅要关注学习还要关注学生的心情，帮助他们建立信念，永不放弃。高三阶段的经验会影响学生们的人生看法和对自我的相识。我常想：一个人生活在激励和表扬中，他就学会了自信和豁达，长大了会以一颗宽容的心去包涵一切，同时也被别人

11、包涵;假如一个人总生活在指责嘲讽中，他就易自暴自弃，自卑，长大了他会对别人挑剔，同时也会被人挑剔，前者的将来是华蜜的，后者是不幸的。多年教学，让我意识到，老师不经意的一句话，或许会了断学生的一门心思，让他的生命走廊中少开一扇窗户。老师真诚的关切和帮助也会开启学生心灵的一扇窗。以上是我个人的一些心得体会，感悟和总结，我很怀念我们高三物理组这个团结和谐的团队，怀念我们在教学和生活中的互帮互助，怀念学校领导们对我们的关切理解和付出，让我看到了人性的光辉。高三物理老师工作总结2本学期我担当高三5-6班的物理教学任务，在此期间我仔细执行学校教化教学工作安排，转变思想，主动探究，改革教学，把新课程标准的新

12、思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来收到较好的效果。一、主动参与各种培训和业务学习、教研活动。为了不断提中教学水平和教学质量，主动参与各种培训和业务学习、教研活动，向老老师学习和沟通取长补短。二、仔细学习新课程标准。本学期我仔细学习新课程标准，发觉物理新课程标准对物理的教学内容，教学方式，教学评估教化价值观等多方面都提出了很多新的要求。为此，我不断教学理论理念，深化探讨拳的课标，明晰的目标，从而对新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准及课程实施建议有了更深的了解，本学期我在新课程标准的指导下教化教学工作跃上了一个新的台阶。三、在课堂教学中，坚持学生为主体。本学期，为保

13、证新课程标准的落实，在课堂教学中，坚持学生为主体实行师生之间、学生之间互动，创建有利于学生主动探究的学习环境，使学生在获得学问和不断提中技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分发展。作为教学改革的基本指导思想，把物理教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。课前细心备课，撰写教案，课后仔细写反思，登记自己执教时的切身体会或疏漏，登记学生学习中的闪光点或困惑。在课堂教学中，坚持学生为主体，提倡自主性学习，学生在视察、操作、试验、探讨、沟通、揣测、分析和整理的过程中，获得学问。这样的探究试验让学生成了学习的主子，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，教学质量得到了

14、提中。期考成果优秀率、及格率、平均分分别为四、改革评价方法，激励促进学生全面发展。本学期彻底变更了过去单一用分数来评价学生的方法，全面考察学生的学习状况，如学习热忱，学习过程，学习看法等，关注他们情感与看法的形成和发展，既关注学生物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和发展，促进了学生全面发展。通过我一学期来不断的工作，我的物理教学工作也取得了较好的成果，以后我将一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。高三物理老师工作总结3一、 教学工作小结转瞬间，短暂的一学期时间又即将过去。本学期我执教高三八、九班的物理课，本人根据教学安排，仔细备课、上课、听课、评课，刚好批改试卷、讲评试卷，做好课后辅导

15、工作，已经如期地完成了教学任务。目前高考成果已经揭晓，两个班理综都是3人及格，8班最高分为186，9班最高分为212，8班平均分：120.5，9班平均分：118.6为了以后能在工作中扬长避短，取得更好的成果，现将本学期工作总结如下：（一）、仔细组织好课堂教学，努力完成教学进度。（二）、加强高考研讨，实现备考工作的科学性和实效性。本学期，高三物理备课组的教研活动内容较敏捷。备课组成员将在教材处理、教学内容的选择、教法学法的设计、练习的支配等方面进行严格的商讨，确保教学工作正常开展。主要内容分为两部分：一是商讨综合科的教学内容，确定教学学问点和练习。二是针对物理课上的教学问题绽开研讨，制定和刚好调

16、整对策，强调统一行动。另外，到外校取经，借鉴外校老师的阅历，听取他们对高考备考工作的看法和建议，力求效果明显。三是多向老老师学习，多听他们的课，学习他们的课堂组织学习他们的教学思路，加强沟通，取长补短，不断改进教学水平（三）、对尖子生时时关注，不断激励。对学习上有困难的学生，更要多给一点酷爱、多一点激励、多一点微笑。（四）、常常对学生进行有针对性的心理辅导，让他们远离学习上的困扰，轻松迎战高考。（五）、构建物理学科的学问结构，把握各部分物理学问的重点、难点（六）、高三复习策略1、全面复习，打好基础，降低难度，以不变应万变。高三复习要设法落实每一学问点，强化学科双基，只有强化双基才谈得上实力，谈

17、得上多元目标。由于时间紧，带领学生复习应重在概念、理论的剖析上，侧重在核心和主干学问的基础上，落实每一个学问点。2、指导学生，学会复习，提高实力。学生应自觉编织学问网络，自己总结，强化用已学学问解决未学问题，再进一步提高到用新学学问解决未学问题。理综物理考试虽然考查得比较基础，但题目比较新，基本上是没有做过的原题，故学生应当驾驭总结、检索、迁移、演绎、推理和归纳等学习方法，将学问转化为实力。3、创新、质疑，强调联系实际，强化试验。在高三复习阶段重做中学阶段已做过的重要试验，开放试验室，但不要简洁重复。要求学生用新视角重新视察已做过的试验，要有新的发觉和收获，同时要求在试验中做到“一个了解、五个

18、会”。即了解试验目的、步骤和原理；会限制条件（限制变量）、会运用仪器、会视察分析、会说明结果得出相应结论，并会依据原理设计简洁的试验方案。以试验带复习，设计新的试验。进一步完善认知结构，明确相识结论、过程和质疑三要素，为进一步培育学生科学精神打下基础。学会正确、简练地表述试验现象、试验过程和结论，特殊是书面的表述。在日常生活中多视角地视察、思索、理解生活、生产、科技和社会问题，学会学问的应用。4、严格规范，仔细审题，削减失分。例如计量单位规范、试验操作规范、学科用语规范和解题格式规范。二、教学探讨1、获奖状况： 20xx年晋江市物理教学改革创新竞赛一等奖20xx年泉州市物理教学改革创新竞赛获得

19、一等奖20xx年晋江市中学物理青年老师教学大赛一等奖2、本学期论文撰写状况：论文在新课程背景下如何进行评课、如何在教学中开展“探讨性学习类”试验教学参加学校组织的晋江课改论文汇编。其中如何在教学中开展“探讨性学习类”试验教学还参加了福建省试验论文评比活动。一学期勿勿而过，一份耕耘一份收获。在学校领导的正确领导下，信任以后我们的教学工作肯定会更上一层楼。总之，信息社会对老师的素养要求更高，在今后的教化教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。高三物理老师工作总结4一、领悟综合理科的要旨理科应当如何进行综合，应充分留意在理科综合教学实践中培

20、育学生的理科的修养和这方面的实力，主要包括以下四个方面：1对自然科学基础学问的理解实力，包括理科自然科学的基本概念，原理和定律，定量描述自然科学发呈现象和定律，了解自然科学发展的最新成就和成果及其对社会发展的影响.2设计和完成试验的实力，能说明试验现象和结果，能通过分析和推理得出试验结论，能依据要求设计简洁的试验方案.3能读懂自然科学方面的资料。包括能理解图、表的主要内容及特征，能读懂一般性科普类文章，并能依据有关资料得出相关的结论。4对自然科学基本学问的应用实力，包括用自然科学的基本学问说明和说明人类生活和社会发展中遇到的问题，了解自然科学学问在人类生活和社会发展中的应用，能够运用自然科学学

21、问对有关见解、试验方案、过程和结果进行评价。二、设计综合题，促学科间融合理科综合包括文理学科的大综合、理科之间的大综合和各学科中各分学科的小综合。至于物理学科教学如何体现在理科综合课程中，一方面应当重视与其它学科的横向联系，还要重视物理学科本身各分学科的相互交叉、相互渗透。在综合理科的教学实践中，要留意培育学生分析问题和解决问题的实力。设计在日常生活中涉及各种物理问题，以及多学科综合问题所涉及的物理问题，可以促进各学科的融合。为了更好地适应理科综合的教学，中学课程虽然是分科教学，为了适应高考的综合类题目，老师应当找寻相关科目的那些学科交叉点进行探讨，学生考试时可适当增加一门综合理科考试，这样可

22、以扩展学生的思维角度，真正做到逐步培育学生由驾驭学问向培育实力转化的作用。其实，在初中阶段就可以对学生进行综合训练了；这样做一方面是为进入中学的综合作打算，另一方面，现在高考的综合理科试题有不少是初中学问就可以解决的了。三、依据理科综合的特点，调整物理教学思路理科综合关于综合命题的原则和内容许多，但整个基础教化课程体系没有很大改变的前提下，命题应当遵循客观事实，有一个逐步深化，加高校科渗透和综合的过程。综合首先是学科内的小综合，其次是理科之间的综合，最终，是文理科之间的大综合。在教学中须防止把学科间交叉、综合放到过高的倾向，各科老师用过多精力去处理别的学科的学问，或者过于关注学科之间的联系问题

23、上，这样将会造成各学科学问教学效果明显下降的后果。学生耗费过量的精力陷入新一轮综合试题的题海中去。这样一来，学生各学科的修养跟不上，更谈不上有很好的综合实力了。和其他学科教学一样，综合理科教学的内容和教学效果有一个程度问题，把握好这个程度，将是获得好的教学效果的前提条件。在中学阶段，传统教学方式讲究学生如何能够驾驭好各门学科的学问。现在，还要求如何综合运用各学科的学问，这是考好理科综合题的的关键所在。作为学科教学的物理老师，应立足于本学科，重视本学科学问的传授和特地实力的培育，并注意与其他学科的结合，培育学生综合运用各种学问的实力。我们作为中学物理老师的应当做好以下三方面工作：1.重视物理基础

24、教化中学物理内容丰富，它包括力学、热学、电磁学、光学和原子物理中的基本概念和定理、定律，还包括很多试验，教学中既要扎实地驾驭各个部分的基本学问，又应留意各部分学问的渗透和综合，高三复习时以教学大纲和考试说明同时覆盖的学问为重点，必需引导学生从客观上把握学问结构，抓住主线，理清线索，把学问进行条理化，系统化地复习，让学生驾驭好学科的概念、定理、定律和基本方法。在基础复习过关后，进行科学其次阶段的复习，这阶段要以学科内的综合为主，把学科学问与学科实力紧密结合起来有讲有练，讲、练结合的专题复习。小综合复习。综合测试是一种较高层次的实力测试，一道试题跨越了两三个（或更多）学科，从不同的学科角度去分析、

25、说明，从宏观上去推敲考察，这种实力，决不行能在短期时间内突出出来，而要有一个长期的培育过程。老师在上新课时，要讲清物理学问点的内涵，章节复习时，应较全面地论述其外延；总复习时，应与相关学科的有关学问挂钩，找出它们的内在联系，实现学科间的相互渗透和综合，由浅入深，有易及难，若能持之以恒，贯穿整个教学过程，就能不断提高学生的综合实力，使学问得以升华。2与相关学科的各种学问和技能以及与自然、社会问题进行大综合。首先，要找出物理与其它学科的学问交汇点，“综合试题”多在学问网络的交汇点设计试题，这些试题要求学生注意对事物整体结构、功能的相识，以及对事物改变发展过程的分析理解，如下例中的光发动机问题，这种交汇点在理、化、生学问网络中是大量的，这些都须要我们去探讨，做这些探讨的目的是为了在物理赞许中更精确地进行跨学科之间的综合。