初中七年级语文（带上她的眼睛）教学教案.docx

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1、初中七年级语文（带上她的眼睛）教学教案初中七年级语文（带上她的眼睛）教学教案（带上她的眼睛）全文通过对小姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探索未知世界的崇高精神。下面就是我给大家带来的初中七年级语文（带上她的眼睛）教学教案，希望能帮助到大家!初中七年级语文（带上她的眼睛）教学教案一教学目的：1、了解小讲内容，体会作者丰富的想象力，感受科幻小讲的魅力2、把握小讲主要情节，了解小讲主要写作手法，悬念的设置和比照手法的运用。3、领略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。教学重难点：领略小姑娘的崇高精神，感悟文章主旨。一、导入：上周六，我们班组织了一次旅游文成九溪一日游，大家都讲讲看，我们都带了什么去旅游?

2、(防晒用品、零食、相机、钱等)可是有人去旅游却带了别人的眼睛，这是怎么一回事呢?请大家翻开课文23课（带上她的眼睛），一探究竟。二、概括大意，梳理情节，了解悬念技法。1、谁能解答教师刚刚的问题。2、刚刚我们将故事大概讲了一遍，这是根据事情的原因经过结果的顺序，条理很明晰。作者有没有根据这个顺序来写?这样处理有什么好处?明确：设置悬念，能引起读者的浏览兴趣，让读者浏览时充满等待。3课文作者刘慈欣，乃悬念大师，文章在很多地方尤其是小姑娘言行举止上种下悬念，请找到一处，揭晓谜底。三、了解小姑娘的精神品质，感受人物的伟大1、过渡：当所有谜底都揭晓，悬念都解决后，再来回首这个故事，此时涌上你心头的是什么

3、感受?并结合课文内容讲一讲，你为什么会有这样的感受。例如：沉重压抑，如此年轻美妙的生命，被永久地禁闭在地心，一辈子无法与外界联络。孤单到极致，也残忍到极致。感动敬仰，最后的留言没有诉苦，没有绝望的嚎啕，只要安静冷静僻静的叙述，英勇的承当。这份坚强，英勇，和为科学事业无私奉献的精神，让人肃然起敬。(鲁迅：真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。)小结：法国哲学家，帕斯卡尔曾讲过，思想构成人的伟大，正是这份英勇坚强乐观，愿为科学事业献身的精神才铸就了小姑娘的崇高。2、请同学们带着这份感动敬仰再来读一读小姑娘最后的留言“今后，我会根据研究计划努力工作的。将来，也许会有地心飞船找到“落日六号

4、并同它对接，但愿那时我留下的资料会有用。请你们放心，我如今已适应这里，不再觉得狭窄和封闭了，整个世界都围着我呀，我闭上眼睛就能看见上面的大草原，还能够清楚地看见那里的每一朵小花呢四、从“我和小姑娘的比照中感悟主旨1、过渡：同学们刚刚的感受都是围绕小姑娘来谈的，但是却忽略了文章中另外一个重要的人物，谁?“我，小讲以“我的视角叙述故事，“我是介入者，我是见证者，我也是改变者。有人讲，外表上看，是“落日六号内部的小姑娘被围困了，然而实际上是“我被激活了。你赞同这个观点吗?明确：赞同，小姑娘固然身体被困地心，心灵却是诗意的自由的，“我固然身体是自由的，心灵却是麻木封闭的。小讲的末尾，“我觉得地球变得透

5、明了，“我能感遭到她的心跳，听到她的歌声，“不管走到天涯海角，我离她都不会再远了，讲明两个主人公已经交融在一起了，“我被激活了，真正地打开了被世俗封闭已久的心灵，重新拥有了对生活的热爱和诗意。小讲通过“我和小姑娘的比照以及“我前后变化，凸显了主旨。2、运用比照词，写下感悟。五、总结：这个故事发生在将来，却能让我们真实地感遭到了这个世界的身影，当我们汲汲于名利，繁忙工作，固执于眼前的苟且时，不要忘了寻找生活里的诗意，不要忘了带上她的眼睛，让心灵去旅行。六、板书设计带上她的眼睛刘慈欣让心灵去旅行。初中七年级语文（带上她的眼睛）教学教案二【导学目的】1.体会文本伏笔手法运用的精妙。2.分析人物形象，

6、感悟人性伟大。3.找出文中的伏笔和照应之处。4.感受小姑娘崇高的品质，进而体会人性之伟大。【课时计划】1课时教法指导：1.自主学习让学生围绕“自学互研中的知识点进行自主学习。 (1)学生带着导学目的，认真浏览课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成步骤二中的考虑题，准备展示沟通。 (2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2.合作学习 (1)每个小组派12名代表展示步骤二中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成步骤三中的考虑题。 (2)同桌之间相互讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论;小组内不能达成一致的，组长记录下来，以

7、备全班讨论时沟通。 (3)全班讨论时，老师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，到达启发思维的目的。情景导入生成问题眼睛是心灵的窗户。不管怎样，时刻让你的眼睛探索到这个世界的美妙才是选择，我们就应该时刻带好本人的眼睛用它们去捕捉每一个美的霎时。不要让它们消沉下去，失去对美妙世界的探索。回眸2016，中国科幻小讲界最吸引眼球的作品就是这部（三体），讲到（三体），就一定要提到作者-刘慈欣，下面我们一起来学习他的这篇有关“眼睛的文章。自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.生难字词 (1)字音点缀(zhu)安步(mn)迟钝(dn)闲暇(xi)凸现(t)拍摄(sh)蔚蓝(wi)

8、合拢(ln) (2)词义迟钝：指反响缓慢;脑子不灵敏。闲暇：泛指闲空没有事的时候。不期而遇：没有约定而遇见。指意外碰见。心有灵犀：现多比喻双方对相互的心思都能心领神会。天涯海角：形容极远的地方，或相隔极远。2.作者名片刘慈欣，大陆新生代科幻的主要代表作家，自上世纪九十年代开场发表科幻作品，曾于1999年至2003年连续五年获得科幻小讲银河奖，至今发表中短篇科幻小讲20余部，他的作品因宏伟大气、想象绚丽而获得广泛赞誉。3.文体知识科幻小讲，是小讲类别之一。用幻想的形式，表现人类在将来世界的物质精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象。通常将“科学“幻想和“小讲视为其三要素。是

9、随着近代科学技术的蓬勃发展而产生的一种文学样式。步骤二整体感悟走进文本1.指导朗读听范读录音，小组互读精彩片段。2.整体感悟 (1)请看标题-（带上她的眼睛），你能设计几个如何的问题来考考同学们?带上她的眼睛去干嘛?(带上她的眼睛去看这个世界。)【沟通点拨】为什么要带上她的眼睛?(带上小女孩的眼睛最后一次领略地球外表的风光。)为什么是最后一次呢?(由于小女孩被困在地心里面再也无法出来了。)为什么出不来了呢?(由于她是“落日六号的领航员，飞船在地心出了事故，所以她被困在了地心。) (2)将刚刚同学们的回答连贯起来，写成一段话，来概括全文的主要内容。【沟通点拨】我觉得这篇课文主要讲的是“落日六号地

10、航飞船失事了，领航员小姑娘被困在了地心，再也无法看见地面世界，所以主任让我带上她的眼睛去度假。步骤三精读课文探究写法1.本文曾获得1999年第11届银河奖一等奖，其能够获奖的一个重要因素就是构思的巧妙。【沟通点拨】第2段：“是一个好似刚毕业的小姑娘。第43段：“飞船上的生命循环系统还能够运行50年至80年，她将在这不到10立方米的地心世界里度过本人的余生。写出了刚刚毕业的小姑娘，花季才刚刚开场啊，就被终身囚禁，太惨了!开始的那句“是一个好似刚毕业的小姑娘是为后文所作的提示或暗示，这样的表现手法叫伏笔。2.巧妙地运用伏笔与照应，能够收到虽在意料之外，却在情理之中的效果。文中像这样的伏笔还有不少，

11、它们究竟有什么作用呢?运用旁批法来体会其作用。课文中原有一些旁批，找出文中其他地方的伏笔和照应之处，通过旁批的方式，讲讲这里的伏笔和照应带给你如何的感受。每个同学选择本人最感兴趣的一处旁批，写出本人独特的体会或疑惑。写完之后交换看，优选最棒的一则旁批沟通。邻座的同学相互观摩，看看别人是怎么写的，组长负责组织。 (1)“热，热得像-地狱。小女孩讲的这句话非常奇怪，为什么会热呢，由于太空中是很严寒的，这不合常理。而且还讲热得像地狱，这就愈加难以理解了。这几处就是埋下的伏笔。由于“飞船被裹在6000多公里厚的物质中，“周围是温度高达5000摄氏度，压力能够把碳在一秒钟内变成金刚石的液态铁镍!当然会热

12、得像地狱。 (2)小女孩为什么不想让大家知道她如今的处境呢?不想让文中的“我知道她是一个被囚禁在地心里再也出不来的人呢?【沟通点拨】小姑娘是想一个人承当这些生命中宏大的苦难，不想朋友们为她担忧，这是一个懂事的小姑娘。从反面来讲，这也讲明这个小姑娘处境实在是太惨了，惨得连她本人都不愿意向别人提起这个事情。 (3)“呀，真美，能闻闻它吗?不，别拔下它。这是一处伏笔，照应后文的“生命算什么，仅仅能用脆弱来描绘它吗?【沟通点拨】由于小姑娘深知本人根本就没有希望回到地面了，所以她对这些小花产生了一种同病相怜的感觉。她已经把本人当成了小花-那么脆弱，却又那么顽强。3.同样的脆弱，同样的悲惨。小花的生命是脆

13、弱的，小姑娘的生命同样是脆弱的。所以讲，文中这么多的伏笔和照应，归根结底，都是为了表现出小姑娘的处境。小姑娘的处境怎么样?请你设想一下。【沟通点拨】同它对接，在舱门打开的一霎时，我看到了“落日六号内整洁的陈设。我走了进去，那个小姑娘同二十年前相比，长高了，这是在失重环境中长期生活的人的通病。她对着我微微一笑，讲：“你来了。这二十年的光阴，就在她的微微一笑中烟消云散。我带着她回到了地面，她留下的资料果然起了大作用，人类对地心世界的认识更为充分，一个崭新的纪元开场了。步骤四总结课文拓展延伸1.总结课文文中的伏笔与照应，构思巧妙，引人入胜，让我们充分感遭到了科幻作品的无穷魅力。希望本文的学习能够为大

14、家打开一扇浏览科幻作品的大门，领略科幻的神奇。【沟通点拨】今天通过对科幻小讲伏笔的旁批与品味，我们不仅读出了构思的精妙，也读出了科学及献身的精神。愿同学们课外读更多的佳作，在本人的作品中也能学上一招。2.拓展延伸平常我们接触过不少科幻小讲，请展示一下这些科幻小讲。【沟通点拨】推荐刘慈欣的（2018）。（2018）是一部短篇小讲集，包含了（2018）、（鲸歌）、（诗云）等很多优秀的作品。我最喜欢的就是（鲸歌），讲的是一个海盗训练鲸鱼来运送的故事，可是鲸鱼在最后返航的时候却被捕鲸船捕杀了。这部作品有很强的挖苦意味，抨击了人类对动物、对同类犯下的累累罪行。虽是科幻作品，锋芒指向的却是社会现实。初中七

15、年级语文（带上她的眼睛）教学教案三一、教材分析（带上她的眼睛）是本单元的自读课文，是一篇科幻小讲，作者的想象巧妙又合理。全文通过对小姑娘这一人物形象的塑造，赞美了人类探索未知世界的崇高精神。作者擅长设置悬念和伏笔，制造了“出人意料，情理之中的效果。二、学情分析这篇文章是学生在初中学段第一次在教材中接触科幻小讲。七年级的学生富于好奇心和想象力，利于对科幻小讲的浏览与理解。在学习本文之前，学生应基本把握了“阅读的浏览方法。三、教学目的1.通过阅读课文，回答问题，了解科幻小讲巧妙而合理的特点;并通过感受作者的奇思妙想，激发本人的想象力和创造力。2.通过阅读课文，完成任务单，理解作者通过设置悬念和伏笔

16、，使小讲到达“出人意料，情理之中效果的巧妙构思。四、教学重难点1.学生阅读课文后，引导学生联络生活实际和本人的浏览经历、结合小讲文本，使学生体会科幻小讲巧妙而合理的特点。2.设计“游踪图任务单，引导学生体会作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。五、教学经过 (一)、导入以议论虚拟现实技术引入。设计意图：激发兴趣，迅速过渡到主要环节。 (二)、整体感悟，把握科幻小讲特点在规定时间内要求学生结合旁批阅读课文。阅读后讲讲小讲中哪些科学幻想情节给你留下了深入印象。围绕学生所得，老师引导讨论，捉住科幻小讲的特点深化沟通。设计意图：检测学生阅读成果，使学生体会科幻小讲的特点。 (三)、结合任务单，体会作者构思要求学生再次阅读课文，阅读后完成“游踪图任务单，小组沟通，讲讲作者是怎样在后文揭示真相时让读者不感突兀的。围绕学生所得，明确作者设置悬念和伏笔的巧妙构思。设计意图：使学生明确作者设置伏笔、悬念的巧妙构思。 (四)、大胆想象，合理表达作者的想象合理而又富于新意。请学生也尝试想象，以（带上_的眼睛）或（带上他的_）为题，创作一个故事。课上能够口头沟通，课下构成文字。设计意图：激发学生的想象力。 (五)、板书设计带上她的眼睛刘慈欣科幻小讲巧妙合理出人意料情理之中