火车开了教案汇编.docx

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1、火车开了教案火车开了教案1目标：1学习演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行嬉戏。2尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3乐于进行嬉戏。感受与同伴、老师共同嬉戏的乐趣。打算：1歌曲火车开了的光盘或磁带，录音机。2不同颜色的手腕花。过程：一、迁移已有阅历，学习用身体动作表现开火车的情景1自由模拟开火车的动作。师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?(幼儿自由模拟开火车的动作，有的用手臂在身体两侧前后绕动，有的屈肘在胸前绕动，有的将手放在肩上绕肘等。)2学习嬉戏中开火车的动作。师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿示范。)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学

2、一学。3学习听音乐开火车。师：我们试着听音乐开火车，留意车轮要一下一下地转。(幼儿找空地方听着音乐开火车，老师提示幼儿留意手和脚都要跟着节奏一下一下地做动作。)师：(学习刹车声音“呜哧”，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。师：刹车时火车应当停下不动。4学习小组合作开火车。师：刚才，你们每个入都是小火车头，现在我们要变成一列小火车，怎么办?幼：几个小挚友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地开火车。用戴手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前一个幼儿的肩上。)师：小火车怎样才能不断开?幼：把手搭紧一点。(幼儿按手腕花的颜色分组，跟着音乐合作开火车。)二、学习演唱

3、歌曲火车开了1观赏老师范唱并熟识歌词。师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，老师无伴奏演唱和伴奏演唱各一遍。)2跟随音乐轻声演唱歌曲。3用欢快的声音演唱歌曲。师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应当用什么样的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应当用兴奋的、欢快的声音来演唱。师：我们来试一试，做一个欢乐的小司机。4学习边开小火车边演唱。师：我们学做小司机，边开火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做动作一边学唱歌曲。)5和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一边唱歌。(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的肩上，另一只手做

4、车轮，全班幼儿连接成一列长长的火车，边开火车边唱歌。)三、玩嬉戏“火车开啦”，体验合作嬉戏的乐趣1通过观看老师示范和集体探讨，了解邀请同伴接开火车的方法。师：今日我要和你们玩一个好玩的嬉戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最终一句歌词时，老师站在一位幼儿的面前。)师：我邀请的是谁?幼：XXX小挚友。师：你们怎么知道的?幼：因为你站在他的面前。幼：因为你的眼睛看着他。师：我是什么时候站在他面前的?幼：在歌曲快要唱完的时候。幼：在唱到最终一句的时候。师：我站在xxx小挚友面前时，他应当怎么做?幼：他应当站起来。师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的。(老师伸出右手邀请：“小挚

5、友，请上车。”幼儿集体学说邀请语。)师：他要变成我的车厢，应当怎么做?幼：跑到老师的身后。师：这是一个方法，还有没有更好的方法?(老师示范，边说“嘿、嘿、嘿”，边向后转身跳。)师：我是怎么做的?幼：你是转身向后跳过来的。师：我跳过来的时候说了什么?幼：你说了“嘿、嘿、嘿”。(老师接着示范邀请23名幼儿进行嬉戏。)2请个别幼儿尝试邀请同伴进行嬉戏。师：我们现在要请三个小火车头来邀请挚友玩嬉戏，假如你想邀请谁，在唱到最终一句时，必需站在他的面前。小火车肯定要接好，不能断开。3探讨嬉戏中出现的问题并再次嬉戏。师：你们觉得刚才嬉戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?幼：有的小挚友唱完歌曲还没有找到挚友。幼

6、：火车头要开得慢一点，不然小火车就会断开。师：做火车头的小挚友要开得慢一些，在唱到“火车司机”这一句时要找到打算邀请的小挚友。4再次请三个幼儿进行嬉戏。5在嬉戏情境中集体开火车。师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。师：你们想开到哪里去?师：火车在行驶过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做?幼：身体要低下来。师：火车还会经过一段曲曲折折的山路，要留意开得慢一点，不能断开。(老师将四张椅子背对背作“隧道”，将三张小椅子放在不同的位置表示“高山”。火车经过“隧道”时要弯腰通过，经过“高山”时要绕小椅子曲线行驶，并留意不能断开。)活动分析：这个嬉戏依据大班幼儿的年龄特点和爱好而设计

7、，以学习接开火车的嬉戏为重点，以小组合作与动作协调犯难点。在学习嬉戏方法的过程中，老师引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最终通过嬉戏情境使幼儿的心情达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，老师将难点前置，既解决了幼儿嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的爱好，促进了教学目标的达成。在活动中，老师注意幼儿的探究学习，引导幼儿通过自我视察、集体探讨和嬉戏体验等多种途径，进一步理解嬉戏方法和规则。附：嬉戏“开火车了”玩法：1一名幼儿做火车头，边演唱歌曲边开火车邀请同伴。当演唱

8、到最终一句时，邀请者站在被邀请者面前，同时被邀请者起立等待邀请。2邀请者向被邀请者伸出手，同时跟着音乐有节奏地念白：“小挚友请上车，嘿嘿嘿!”3当念到最终一个“嘿”时，邀请者向后跳转身体，被邀请者将不戴手腕花的手搭在邀请者的肩上，将戴手腕花的手在体侧从前向后绕动做车轮滚动状，一起开火车接着进行邀请嬉戏。规则：1邀请者在演唱到最终一句时必需站在被邀请者面前。2全部邀请者要一起说念白部分，并在说最终一个“嘿”时转身向后跳。3火车不能断开。火车开了教案2活动目标：1、学会演唱歌曲，并能邀请同伴接开火车进行嬉戏。2、尝试边演唱边与同伴合作协调地开火车。3、乐于进行嬉戏。感受与同伴、老师共同嬉戏的乐趣活

9、动打算：活动前学会歌曲火车开了活动过程：一、迁移已有阅历，学习用身体动作表现开火车的情景1、自由模拟开火车的动作。师：你们会开火车吗?你是怎样开火车的?2、学习嬉戏中开火车的动作。师：你们是怎样开火车的?(请用手臂在身体两侧前后绕动的幼儿师范。)师：用手臂转动表示火车轮子在转，这个动作真好，我们大家一起来学一学。3、学习听音乐开火车。师：(学习刹车声音呜哧，并做刹车动作)这是什么声音?幼：火车到站刹车的声音。师：带着幼儿做火车刹车的动作。4、学习小组合作开火车。师：刚才，你们每个人都是小火车头，现在要变成一列火车，怎么办?幼：几个小挚友接在一起就可以了。(幼儿按手腕花的颜色分组，学习合作协调地

10、开火车。用带手腕花的手转动做车轮，另一只手搭在前面幼儿的肩上。)二、学习演唱歌曲火车开了1、观赏老师范唱并熟识歌词。师：刚才你们在开火车的时候听到歌曲里面唱了什么?(幼儿自由说一说听到的歌词，老师并无伴奏演唱和有伴奏演唱各一遍。)2、跟随音乐轻声演唱歌曲。3、用欢快的声音演唱歌曲。师：小火车司机在开火车的时候心情怎么样?我们应当用什么养的声音来演唱这首歌曲呢?幼：应当用兴奋的、欢快的声音来演唱。师：我们来试一试，做一个欢乐的小司机。4、学习边开小火车边唱歌。(幼儿在座位上一边做开火车的动作一边学唱歌曲。)5、和同伴接成一列小火车，边做动作边演唱歌曲。师：我们现在变成一列长长的火车，一边开火车一

11、边唱歌。(幼儿向左侧身坐，将一只手搭在前面幼儿的身上，另一只手做车轮，全班的幼儿连成一列长长的火车，边开火车边唱歌。)三、玩嬉戏火车开了体验合作嬉戏的乐趣1、通过观看老师示范和集体探讨，了解邀请同伴接开火车的方法。师：今日我要和你们玩一个好玩的嬉戏，我来做火车头邀请小车厢。你们帮我一起唱。(在演唱到最终一句歌词时，老师站在一位幼儿的面前。师：我邀请的是谁?幼：XXX小挚友。师：你们怎么知道的?幼：因为你站在他的面前。幼：因为你的眼睛看着他。师：我是什么站在他面前的?幼：在唱到最终一句的时候。师：我站在XXX小挚友面前时，他应当怎么做?幼：他应当站起来。师：我会对他怎么说呢?你们听听我是怎么说的

12、。(老师伸出右手邀请：小挚友，请上车。幼儿集体学说邀请语。)师：他要变成我的车厢，应当怎么做?幼：跑到老师身后。师：这是一个方法，还有没有更好的方法?(老师示范，边说嘿、嘿、嘿，边向后转身跳。)师：我是怎么做的?幼：你是转身跳过来的。师：我跳过来的时候说了什么?幼：你说了嘿、嘿、嘿。(老师接着示范邀请23名幼儿进行嬉戏。)2、请个别幼儿尝试邀请同伴进行嬉戏。师：我们现在要请四个小火车头来邀请挚友玩嬉戏，假如你想邀请谁，在唱到最终一句时，必需站到他面前。小火车肯定要接好，不能断开。3、探讨嬉戏中出现的问题并在次进行嬉戏。师：你们觉得刚才的嬉戏玩得怎么样?哪里好?有什么问题?4、再次请四个幼儿进行

13、嬉戏。5、在嬉戏情景中集体开火车。师：现在我们把三列小火车变成一列长长的火车，我来做火车头。师：你们想开到哪里去?师：火车在行驶的过程中会遇到隧道。这时，火车要怎么做?幼：身体要低下来。师：火车还会经过一段曲曲折折的山路，要留意开得慢一点，不能断开。活动反思：本节课我依据大班幼儿的年龄特点和爱好而设计，以学习接开火车的嬉戏为重点，以小组合作与动作协调犯难点。在学习嬉戏方法的过程中，我引导幼儿从自己学做小火车，到与同伴合作变成一列小火车，再到学习接开火车的方法，最终通过嬉戏情境使幼儿的心情达到高潮，体现出层层递进的教学策略。在活动中，我将难点接火车前置，既解决了幼儿嬉戏中可能存在的困难，又使幼儿

14、能反复感受音乐旋律，为幼儿学唱歌曲打下基础。同时，生动的演唱形式提高了幼儿学唱歌曲的爱好，促进了教学目标的达成。在活动中，我注意幼儿的探究学习，引导幼儿通过自我视察、集体探讨和嬉戏体验等多种途径，进一步理解嬉戏方法和规则。火车开了教案3教学目的：1、用多种形式表现火车。2、提高学生的视察力表现力。3、通过对火车的了解，表达学生对生活的美妙感受的体验。教学重点：让学生了解火车的学问，开扩学生的视野。教学难点：学生用各种方法表现制作火车。教学打算：学生自带药盒、牙膏盒、饮料瓶、画纸、水彩笔。教学过程:1、进教室给学生在黑上写大大美术字，对于我来说很轻松。学生在下面争论，不由自主的喊到“火车开啦”2

15、、老师也很兴奋，告知学生在讲火车开啦老师当火车头让坐的好的学生拿着水彩笔盒在后面跟着自己。3、学生兴奋，激烈万分，学生老师一起着火车叫的声音，在教室走一圈，顺便把自己的水彩笔放在黑板的槽中，班里的学生沸腾了，真的很喧闹。4、师生起先讲各种各样的火车。火车假如按动力方式可分为蒸汽机车,内燃机车和电力机车;假如按用途来分有客运列车,货运列车和特别用途列车;还有按轨道方式来分有轻轨列车和重轨列车.5、学生四人小组商议做什么？画什么？6、学生作业：老师巡回辅导7、展示学生的作业立体放在前面的桌上，画帖在黑上。8、请一个火车头（一个学生）带大家看展览。火车开了教案4活动目标:1、感受学习的欢乐，体验探究

16、学习的乐趣。2、培育幼儿初步的逻辑思维实力和自主学习的实力。3、帮助幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列次序。活动打算:1、感受学习的欢乐，体验探究学习的乐趣。2、培育幼儿初步的逻辑思维实力和自主学习的实力。3、帮助幼儿在理解序数含义的基础上，会用序数词表示5以内物体排列的次序。初步学习从不同方向确认物体的排列次序。活动过程:一、出示活动列车，幼儿视察，说出有几节车厢并说出各车厢的颜色。二、老师出示几种水果图片，请幼儿说出名称。师生共同用水果图片装饰“火车”，命名的“水果列车”。装饰时留意同一水果图片粘贴到同一节车厢上。三、请幼儿观赏

17、水果列车，说出自己的水果图片粘贴在什么颜色的车厢上，这一节车厢是第几节车厢。幼儿在老师的帮助下，学习用序数描述水果列车，如：第一节车厢是红色的，其次节车厢装得是香蕉等。四、请幼儿给住在楼房里的小动物送水果，并说出活动的结果，如大象住在第几层，我给住在第几层的猴子送桃子等，老师依据幼儿的不同表现供应帮助。五、播放背景音乐火车开了，幼儿5人一组进行嬉戏。六、请幼儿活动结束后与同伴自由交谈，说说自己的感受。火车开了教案5教学内容：1、学习歌曲火车开了和歌词创编。2、相识双响筒教学目标：1、学习用欢快、活泼的心情、灵巧的声音、清楚、精确的演唱曲。2、相识双响筒并驾驭其演奏方法。教学重难点：学唱歌曲教学

18、手段：录音机、磁带教学过程：一、发声练习：同前节二、提问导入：（同时介绍双响筒）师：大家好！快乐的音乐四非常又来到了！师：老师现在用琴仿照火车的两种声音，小挚友们细致听，这是火车的什么声音？ 生：（回答）师： wu是火车的什么声音?kaca、hong是什么声音？哦，原来wu是火车的汽笛声、hong是火车大车轮的声音、kaca是小车轮的声音,（出示挂图）师：刚才老师用琴仿照了火车在开动时发出的声音，小挚友也用你们的小嘴巴仿照出了火车的声音，我们用身边的东西来仿照一下。你看，老师可以用报纸仿照kachakacha的声音，还可以用老师不说了，我要看看谁想的最别出心裁！这儿还有一些打击乐器，假如你须要

19、，还可以上来拿，你们也可以为这些声音加上一些小小的动作。这三种声音你们三个小组可以任选一种进行扮演，来探讨一下：wu：报纸卷成喇叭状、手拉汽笛的动作；hong：跺脚、拍凳子，单手握拳曲肘收至腰部；kaca：跺脚、拍凳子、揉搓报纸、双手握在胸前打转。三、学唱歌曲刚才我们用各种乐器奏出了火车运行时的声音，特别棒，下面我们就来学唱一首火车开了。1、听录音范唱，请同学说说这首乐曲有什么特点？2、有节奏地朗读歌词。3、教唱法学唱歌曲。4、歌曲处置：这首歌曲的心情是怎样的？你认为是怎样演唱？练唱四、歌词创编1、听伴奏音乐请同学边听边唱边自由做动作2、火车开了这首歌我们的小挚友唱得可真好听呀，那我们的小司机能不能依据这首歌的节奏换上不同的歌词呢？师：老师先来编，比方第一句：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车开了，编成：咔嚓咔嚓，咔嚓咔嚓，火车走了。谁来编?每个小挚友只要能编出一句就很棒了！生：（创编歌词）师：小挚友们编的歌词真好啊！我们来试一试唱唱我们自身编的词。五、小结：下节课我们再一起进行我们的火车之路吧。（听音乐下课）板书设计：课后小记： 上一篇：大鞋和小鞋幼儿园中班教案 下一篇：幼儿园中班音乐观赏教案毛毛虫