颠倒世界大班教案范例.docx

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1、颠倒世界大班教案颠倒世界大班教案1活动目标1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较比照。2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的“颠倒世界”。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。4、能细致倾听故事，理解主要的故事情节。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算1. 故事磁带、绘画工具等。2. 图片指导要点1. 活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。2. 活动难点：能用用语言大胆的描述好玩、新颖的“颠倒世界”。3. 指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比较比照故事，发觉颠倒故事的好玩、滑稽和可笑活动过程1. 弯腰看世界，引入故事。 说

2、说与平常看到的有什么不同（看到的东西都相反了、颠倒了。）2. 视察图片，提问 你发觉了什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述。）过渡语：这是什么地方啊，发生了什么惊奇的事，真让人纳闷。3. 倾听故事。提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠再追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮在哄老爷爷睡觉。）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？4.探讨。（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊

3、奇事儿吗？5.幼儿再次完整地观赏一遍故事。小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。6.绘画：颠倒世界。（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画的形式表现出来（2）你讲我猜。幼儿可相互揣测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。活动反思1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼

4、儿“比较比照”的爱好是这个活动的目的所在。这种“比较“不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情情境中自然地、主动地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当激励，而不应制止。2. 绘画活动中，不应过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在其次课时。3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。颠倒世界大班教案2活动目标：1.理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较比照。2.能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”。活动打算：1.故事录音材料

5、、绘画工具等。2.幼儿用书活动过程：一、弯腰看世界，引入故事。说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了。）二、打开幼儿用书视察。提问：你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述。）过渡语：这是什么地方呀，发生了这么惊奇的事情？真让人纳闷。三、倾听故事颠倒世界。1、播放故事录音颠倒世界提问：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?（2）为什么说这是一个惊奇的地方?（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉。）（3）看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢?四、探讨：1.听了这个故事后，你心里有什么想法

6、吗?(引发幼儿讲讲心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。)2.你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事情吗?五、幼儿再次完整地观赏一遍故事。小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。六、绘画：颠倒世界1.引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。(老师不必过多注意绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象)2.你讲我猜。引导幼儿揣测同伴绘画的意思。再听听小作者自己的介绍。颠倒世界大班教案3活动目标：1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，引导幼儿学习儿歌。2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象实力。3、激发

7、了幼儿的新奇心和探究欲望。4、能大胆、清晰地表达自己的见解，体验胜利的欢乐。活动重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。活动难点：创编儿歌。活动打算：图片、幻灯片一、弯腰看世界说说与平常看到的有什么不一样？二、出示幻灯片，学习儿歌。1、让幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？2、你为什么想笑？3、学念儿歌。三、创编儿歌。1、小挚友看到过哪些好玩，“颠倒”过来的事情呢？2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？活动反思1. 你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态追求新颖。利用

8、幼儿的这种天性，我们创设了“颠倒”的学习意境。这一情景不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然的“比较”着颠倒前后的知觉影响。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿“比较比照”的爱好是这个活动的目的所在。这种“比较“不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情情境中自然地、主动地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当激励，而不应制止。2. 绘画活动中，不应过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。绘画活动放在其次课时。3. 活动后，可组织幼儿进行“颠倒世界“活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。

9、颠倒世界大班教案4设计意图：“看”是人的天性，如何去“看”，深远影响着一个人的发展。在诸多感觉中，尤为重要的是视觉，因为视觉能够特别干脆、特别明确地相识事物，觉察事物之间的差别。追求新颖是幼儿的天性，因此，我利用“颠倒”这一好玩的学习情境，使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比较”着颠倒前后的知觉映象。目标：1、借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，引导幼儿学习儿歌。2、初步学习创编儿歌，充分发挥幼儿的想象实力。重点：借助儿歌，让幼儿体验“颠倒”带来的滑稽、好笑。难点：创编儿歌。打算：图片、幻灯片过程：一、弯腰看世界说说与平常看到的有什么不一样？二、出示幻灯片，学习儿歌。1、让

10、幼儿说说看到些什么？你的心理有什么想法？2、你为什么想笑？3、学念儿歌。三、创编儿歌。1、小挚友看到过哪些好玩，“颠倒”过来的事情呢？2、出示图片，让幼儿创编，并请能干的幼儿进行表演。四、带领幼儿到外面找找，有没有跟“颠倒世界”里一样的事呢？颠倒世界大班教案5一、活动目标1、理解故事，借助颠倒所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较比照。2、能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的颠倒世界。二、活动打算1、故事磁带、绘画工具等。2、幼儿用书。三、指导要点1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的颠倒世界。3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，

11、比较比照故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。四、活动过程1、弯腰看世界，引入故事。说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、打开幼儿用书视察。提问：你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。2.倾听故事提问 ：（1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？3.探讨。（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲

12、出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？4、幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。4.绘画：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。（2）你讲我猜。幼儿可相互揣测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。五、评价要素1、对四周事物是否产生比较比照的爱好。2、能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。六、活动建议1、你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。

13、利用幼儿的这种天性，我们创设了颠倒的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地比较着颠倒前后的知觉印象。比较是一种重要的思维方式，引发幼儿比较比照的爱好是这个活动的目的所在。这种比较不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情境中自然地、主动地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当激励，而不应制止。2、绘画活动中，不必过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。3、该活动为二课时。4、活动后，可组织幼儿进行颠倒世界活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。附故事：颠倒世界有只乌鸦名字

14、叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？颠倒世界大班教案6活动名称：综合“颠倒世界”活

15、动目标：1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较比照。2、能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”。活动打算：故事磁带，绘画工具。活动过程：1、倾听故事颠倒世界。2、提问：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？为什么说这是一个惊奇的地方？看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？3、探讨：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事情吗？请你把它画下来。4、绘画：幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。5、你讲我猜。幼儿相互揣测同伴绘画的意思，再听听作者自己的介绍。6、延长活动：组织幼

16、儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看看四周的世界。颠倒世界大班教案7大班语言：颠倒世界设计意图：在幼儿一日活动中，常常看到幼儿弯下身子从跨下向后看，追求新颖，表现出一种颠倒过来看世界的心态。利用幼儿的这种天性，我选择了颠倒世界这一课题，意在通过创设颠倒情景，使幼儿以颠倒的.方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地“比较”颠倒前后的知觉映象。“比较”是一种重要的思维方式，引发幼儿产生“比较比照”的爱好是这个活动的目的所在。这种“比较”不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情境中自然地主动进行着的。因此，对幼儿表现出的滑稽好玩的追求应当激励，而不应制止。活动目标：理解故事，借助“颠倒”所产

17、生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较比照。能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”。活动打算：课件颠倒世界绘画工具活动过程：倾听故事颠倒世界。1、播放课件颠倒世界2、提问故事中内容：乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？为什么说这是一个惊奇的地方？看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么想呢？探讨：听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引导幼儿讲讲心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事情吗？引导幼儿和好挚友一起讲讲还有那些颠倒过来的惊奇事。绘画：颠倒世界引导幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来。（老

18、师不必过多注意绘画技能而应侧重于幼儿的大胆想象）你讲我猜引导幼儿揣测同伴绘画的意思。请好挚友介绍自己的绘画意图。活动延长：组织幼儿进行“颠倒世界”活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或草场上的场景等，留意活动时间不宜过长，以免头晕。颠倒世界大班教案8活动目标:1、理解故事，借助“颠倒”所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较比照。2、能用语言、绘画大胆表现好玩新颖的“颠倒世界”活动打算:故事磁带、绘画工具等活动过程:一、倾听故事1、乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方?2、为什么说这是一个惊奇的地方?3、看到这样一个颠倒的世界，亚伯的心里会怎么样想呢?二、探讨1、听了这个故事后，你心里有什么

19、想法吗?(引导幼儿讲讲心里的感受，如，好玩、滑稽、可笑、惊奇等)2、颠倒的世界里什么事情都颠倒过来了，你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗?假如情愿的话，可以和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。三、绘画:颠倒世界1、幼儿将自己想像出的颠倒事情用绘画形式表现出来。2、你讲我猜。幼儿可相互揣测别人绘画的意思，再听听作者自己的介绍。故事:颠倒世界有只乌鸦名字叫亚伯。它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。有一天亚伯飞到一个惊奇的地方。它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想:真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里这么是老鼠在追猫呀?正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情:一个人拉着马车，马却坐在

20、车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车?乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。有个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢!亚伯想:这真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。你知道乌鸦亚伯看到了哪些颠倒过来的惊奇事吗?反思:平常幼儿在自由活动中，就常常喜爱颠三倒四地说话，然后为自己说的内容“哈哈哈”大笑，说到激烈的时候，他们甚至完全沉醉在自己的世界里，四周的任何事情都走不进他们的世界。这时我就知道孩子确定会对这节活动内容感爱好的，因为这个活动内容特别好玩新颖，打破常规思维，把我们日常生活中常

21、见的事物，都颠倒过来，我用神奇的口吻讲解并描述，他们听得都很入神，孩子们听着听着就忍不住大笑起来，我的制止好像也无效，大家都还在自己笑声世界里遨游。因为故事内容很好玩，幼儿忍不住就想笑，而且很享受这个过程，老师的制止无效。我觉得完全可以给他们一个空间，后来请幼儿创编的时刻更精彩了，“太阳落在水里、天上有条小溪、兔子抓老虎”他们口中的颠倒世界如此奇妙，让人惊羡;他们想象中的颠倒世界如此好玩，让人沉醉。从活动让我明白，有时候要给孩子一个不受拘束的空间，给孩子们一次创想的机会，他们可以靠着自己的想象，自由呈现。颠倒世界大班教案91理解故事，借助颠倒所产生的滑稽好笑的新颖感，自然地进行颠倒前后的比较比

22、照。2能用语言、绘画大胆地表现好玩、新颖的颠倒世界。3能分析故事情节，培育想象力4理解故事内容，能仔细倾听，有良好的倾听习惯。1故事磁带、绘画工具等。2幼儿用书。1.活动重点：理解故事，感知故事的滑稽好玩。2.活动难点：能用语言大胆地描述好玩、新颖的颠倒世界。3.指导要点：调动幼儿原来的生活阅历，比较比照故事，发觉颠倒世界的好玩、滑稽、可笑。1弯腰看世界，引入故事。说说与平常看到的有什么不一样？（看到的东西都相反了、颠倒了）2、打开幼儿用书视察。提问：你发觉什么惊奇的事情？（让幼儿细致视察，请个别幼儿代表讲解并描述）过渡语;：这是什么地方呀,发生了这么惊奇的事,真让人纳闷。2.倾听故事提问：（

23、1）乌鸦亚伯来到了一个怎样的地方？（2）为什么说这是一个惊奇的地方？（全部的事情都颠倒了：小老鼠在追一只大猫；人拉着马车，马却坐在车上；小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉）（3）看到这样一个颠倒世界，亚伯的心里会怎么想呢？3.探讨。（1）听了这个故事后，你心里有什么想法吗？（引发幼儿讲出心里的感受，如：好玩、滑稽、可笑、惊奇等。）（2）你知道乌鸦亚伯还看到了哪些颠倒过来的惊奇事儿吗？4幼儿完整的再次观赏一遍故事小结：颠倒世界里什么事情都颠倒过来了，我们的生活中还有哪些可以颠倒的事情？请你和好挚友一起讲一讲，也可以把你想到的画下来。5.绘画：颠倒世界（1）幼儿将自己想象出的颠倒事情用绘画形式表现出来

24、。（2）你讲我猜。幼儿可相互揣测别人绘画的意思，再听听小作者自己的介绍。1对四周事物是否产生比较比照的爱好。2能否用自己喜爱的方式大胆地表现好玩的颠倒世界。1你见过幼儿弯下身子从胯下向后看吗？此时此刻幼儿表现出来的正是一种颠倒过来看的心态-追求新颖。利用幼儿的这种天性，我们创设了颠倒的学习情境。这一情境不仅好玩，而且能使幼儿以颠倒的方式来重组自己的知觉阅历，自然而然地比较着颠倒前后的知觉印象。比较是一种重要的思维方式，引发幼儿比较比照的爱好是这个活动的目的所在。这种比较不是老师牵引下的刻意训练，而是充溢趣味的，在学习情境中自然地、主动地进行着得。因此，对幼儿表现出的对滑稽好玩的追求应当激励，而

25、不应制止。2绘画活动中，不必过多注意绘画技能，而应侧重于幼儿的大胆想象。3该活动为二课时。4活动后，可组织幼儿进行颠倒世界活动，让幼儿弯下腰看活动室的环境布置或操场上的场景等。留意活动时间不宜过长，以免幼儿太过劳累。有只乌鸦名字叫亚伯，它很喜爱飞到各种各样的地方去看看。有一天，亚伯飞到一个惊奇的地方，它看到一只小老鼠在追一只大猫。亚伯想：真惊奇，别的地方都是猫在追老鼠，这里怎么是老鼠在追猫呀？正在这个时候，亚伯看到了更惊奇的事情：一个人拉着马车，马却坐在车上。真惊奇，别的地方都是马拉车，人坐车，这儿怎么是人拉车，马坐车？乌鸦亚伯又看到了惊奇事情。一个小孩子摇着摇篮正在哄老爷爷睡觉呢！亚伯想：这

26、真是一个颠倒的世界，什么事情都颠倒过来了，老爷爷坐到摇篮里，小孩子哄老爷爷睡觉。乌鸦亚伯在这个世界里飞来飞去，看到了许很多多惊奇的事情。这个活动内容特别好玩新颖，把我们生活中常见的事物，打破常规思维，重新组合，塑造各种奇异的形象；同时让幼儿理解故事中“颠倒”所产生的滑稽好笑的场景，感受着乐趣。当我用神奇的口吻讲解并描述时，吸引了全部小挚友的目光，听着听着，小挚友还时常发出会心的笑声。我没有阻挡他们，也没有暂停，而是和他们开心地沉醉在颠倒世界里。由于讲解并描述的内容有限，有许多空间供幼儿想象，思维的火花不停地在碰撞。他们口中的颠倒世界是如此稀奇，他们画出来的颠倒世界更让我们成人赞叹不已。不受拘束的孩子个个都是创建美的天使 ，那支一般的记号笔如同神仙下凡有了灵气，像一把火炬点燃了孩子们还没挖掘的潜在实力，通过颠倒世界迸发出来。