飞船上的特殊乘客教学设计精编.docx

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1、飞船上的特殊乘客教学设计飞船上的特别乘客教学设计1这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由，以及经过选育之后果实的食用，药用及他用。文章语言生动活泼，学问性，趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。1，学问与技能目标：（1） 相识7个生字。（2） 正确，流利，有感情地朗读课文。（3） 了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。2，过程与方法目标：1）自主学习，小组合作，老师引导，了解太空蔬菜的改变和作用。2）抓住文中关键词句朗读体会，初步学习课文的说明方法。3，情感看法与价值观目标： 感受与他人沟通的乐趣，培育学生酷爱科学

2、的爱好和主动探究的精神。1，了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。2，了解太空蔬菜改变的缘由。课前学生搜集关于神五神六和神七的文字或图片资料，词语卡片，幻灯机以及幻灯片。一、沟通资料，读题存疑1，学生沟通神五 神六和神七资料。2，板书课题：飞船上的特别乘客3，学生读题质疑：飞船上的特别乘客指的是谁 他们为什么要乘上飞船天空旅行呢二、初读课文，自学字词1，学生自由读文，标诞生字新词，把课文读正确，流利。2，学习生字新词：（1） 读下面词语，留意带字的读音：例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱（2） 用选择加点字的正确音节：特别（ch sh） 处于（ch ch） 差异（ch ch）。

3、比较（jio jio） 兴奋（xng xng） 茄子（xi qi）。3，指名分段朗读课文。三、沟通初读收获，质疑定向：1， 学生很简单知道：特别乘客指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的改变，改变的缘由，选育后果实的食用，药用以及其他用途。2， 学生再质疑，老师引导定向：从太空归来的种子具有哪些优点 为什么具有这些优点 这些种子还有什么用途 查字典理解魔力，奇妙，体会用词的精确。 小小的植物种子产生的奇异改变应感谢谁 这句用了什么修辞手法 指导带着赞美，感谢，骄傲的情感朗读句子。（3） 你认为文中还有哪些写法值得你学习，请找一找，读一读。（依据学生的回答出示相关句子）出示句子1：

4、这些优点从何而来 从太空中来。这些优点从太空中来。比较读后明白第一句是设问句，自问自答，使句子的表达更加形象生动。出示句子2：除了食用，太空归来的这些特别乘客还有许多用武之地呢找到句子的所在段落，知道这句话在文中是一个过渡句，直到承上启下的作用。四、回来整体，总结深化1、学习完课文，你有什么收获。2、总结：读课文，不光知道课文写了什么，还要视察探讨课文用词，造句，布局谋篇的特点，知道课文是怎样通过文字来介绍的，这样我们才算真正学懂了课文。五、拓展延长举荐学生课余自读选读课文中人造发光植物。飞船上的特别乘客教学设计2学习目标、读懂课文，了解太空植物产生改变的缘由及改变后的作用。、驾驭略读课文的学

5、习方法。、感受科学力气的奇妙及科学技术的宏大。教学重点学会学习，体会文中用词的精确性。教学过程一、图片引课、出示神六英雄图片，问学生是谁？出示神五英雄图片，问学生是谁？、出示放射飞船图片，问学生是什么？、小结：在飞船里不仅载着我们的航天英雄，同时，还载着一批特别的乘客，今日，我们就来学习，揭示课题，读题。二、导语引路、自由读导语、思索：导语告知我们怎么来学习？、反馈，出示学习本课的方法和要求：方法和要求： 默读，思索课文主要内容？ 感爱好，读不懂的地方画下来，探讨、沟通。三、个人学习、按导语的要求和方法自己学习课。、了解学生学习中遇到的困难。、老师供应学习资料，学生再次自己学课文，并把问题写下

6、来。四、小组学习、在学习小组里把不懂的地方，还有最感爱好的地方，进行探讨、沟通，要求：把为什么感爱好，是什么地方不懂，说清晰。板书：为什么？是什么？、反馈。五、集体学习、提出不懂问题，全班沟通。、重点落实以下三方面： 概括课文的主要内容，让学生把方法板书到黑板上。 理解“由于由于使得”： 植物种子内部的遗传物质产生改变的缘由是 由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特别环境，所以 小结：这句话写出了植物种子产生改变的几个方面的缘由。 概括太空蔬菜的作用，明确用词精确：“已经走进”“准备”“正在致力于”“还希望”。六、拓展、此时此刻，同学们有什么话要说？、有情朗读课文最终一段。、阅读科普文

7、章，举荐人造发光植物。、结束语：让我们从小爱科学吧！让科学之光洒满我们的校内！教学反思、简洁语文，简洁教：在教材处理上，不要过分去深究细磨。本堂课只有2个学问性的训练点： “由于由于使得”让学生明白，这句话中的缘由有几个方面。 依托“已经走进”“准备”“正在致力于”“还希望”这些词，让学生明白用词要精确。、努力为学生的需求服务： 本堂课围绕帮助解决学生的问题，开展教学。 学法的指导，为学生将来学习，仍至于终身学习，打下基础。、使自己成为一个具备语文老师资格的老师： 提高自己的语文素养，为学生作表率。 在课堂上绽放老师的语文素养，为浇灌学生的语文素养服务。飞船上的特别乘客教学设计3一、课前互动、

8、老师：同学们辛苦了。生：占老师辛苦了。老师：同学们真懂事。生：占老师真懂事。（教化语言的精确性）、乘车的人叫（ ）客；在公园游玩的叫（ ）客。商场购物叫（ ）客；行侠仗义的叫（ ）客。、可否打算一段魔术表演的录象或魔术表演。二、创设情景，导入新课、播放视频，老师叙述：同学们，你们知道吗？年月日到日，我国胜利进行了首次载人航天放射，成为世界上继美国、俄罗斯之后，第三个把人类送上太空的国家，实现了中华民族的飞天幻想。你知道飞船上的乘客吗？、齐读课题：飞船上的乘客。、学生纠错：飞船上的特别乘客。感谢，再读。指名读。理解特别，换词法。（特殊：别出心裁，不一般；特别；特地。特别：不同于同类事物或平常的状

9、况。奇妙：不一样；罕见的；惊异。）、读完课题，沟通你最感爱好的问题：质疑课题：飞船上的特别乘客是谁？为什么飞船上要搭载特别乘客？飞船上的特别乘客是怎么样的？三、初读感知，梳理文本、依据以上疑问自由大声朗读课文，沟通，干脆告知我们答案的是哪段？、正音：筛选淘汰美味佳肴（指读、小老师带读、齐读、看秒记牢）。、回答你找到的答案：沟通“特别乘客”是谁？、对比朗读：飞船上的特别乘客（男读）飞船上的植物种子（女读）领悟拟人的写法，品尝题目不同的特点。（可以更好地吸引读者阅读，提高阅读爱好。）、练读句子：在神舟号飞船上，有一批“特别乘客”植物的种子。四、再读感悟，观赏果实、同学们，依据有关资料显示，一克植物

10、的种子飞上太空的费用最早约需一万元人民币。那么，如此昂贵的太空飞行为什么要带上这些植物种子呢？莫非它们也能像杨利伟那样向我们描述奇妙的太空之旅吗？快读全文，找到答案，做上记号。、回答缘由，预设可能：句：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。读出趣味来，指出举例说明的方法。比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。指出比较说明的方法。句：它们普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。它们指谁？语言训练：太空番茄具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）太空南瓜具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名说）太空葫芦具有产量高、品质好、生命力强等优点。（指名

11、说）请你描述一下如何产量高（或透过产量高这一个词，你仿佛看到）（用“太空大白菜”说明自己的理解。）品质好（用“太空番茄”说说心目中的品质。）生命力强（用书上的语句告知大家所谓的生命力强。）描述自己的理解。板书：产量高品质好生命力强喜爱这样的太空植物吗？强调重读三个优点。齐读“太空植物普遍具有产量高、品质好、生命力强等优点。”句：太空葫芦可以长（zhng）到一米长（chng）。指出用数字说明的方法。指导读好多音字，第一个念（zhng）因为表示的是（生长）的意思，其次个念（chng）表示的是？表扬棒的同学。请一位同学上来详细比划一米的大约长度。句：除了食用，太空归来的这些特别乘客还有许多用武之地呢

12、？从书上举例说说除了食用，太空归来的这些植物种子在哪些地方还可大显身手？如“还有的科学家正在致力于培育更美更新颖的太空花卉，美化我们的生活。”请同学们想象一下，科学家有可能会培育出怎么样的花朵？句：例如，太空黄瓜里的铁和维生素的含量都大大提高。请你再读一次。铁的含量提高，好处是？维生素的含量提高的好处是？句：（留意一点，学生提出的不同句子，老师要相应实行不同的教学方法，避开单一。）下面就让我们一起来观赏这些从太空归来的特别乘客的果实吧。看后自己用一句话表达感受。观赏太空蔬菜和花卉等。（须要音乐吗？）老师解说。此时此刻，你最大的感受是什么？、师：是啊，小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“

13、魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。示读句子：小小的植物种子经过一番太空旅行，好象获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。五、再读文本，理解缘由、那么，太空中的什么使得植物种子充溢“魔力”呢？师：原来是太空中的宇宙射线、微重力和高真空啊。小小的植物种子经过一番太空旅行，获得了“魔力”，让我们感谢这些浩瀚太空中的（宇宙射线，生答），感谢这些浩瀚太空中的（微重力，生答），感谢这些浩瀚太空中的（高真空，生答），所以我们明天就把地球上的全部植物种子送上太空遨游一番，全部变的如我们所愿？生答不，说理由，也可用书上的句子回答。生说理由，读句子，演示文本。、重点句：“科学家对经过太空遨游

14、的植物种子进行选育，不断地选育优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上培育，使其性状稳定，最终培育成新的太空品质。”师：选育和培育能否变换，读一读。四代以上的选育文本表演。小个子到大个子，理解朗读抄写两个词语：筛选、淘汰。师：是的，是我们尊敬的科学家使这些植物的种子焕发了新的生命力，产生这么多奇妙的改变和奇妙的用途，其实，真正的魔法师是读句，重点句：其实真正的魔法师是聪慧勤劳的科学家们，是他们的学问和工作创建出一个个奇迹。师：骄傲吗？生：骄傲。师：敬佩吗？生：敬佩。现在，你最想对科学家说的一句话是六、拓展文本，情感升华、只有想不到，没有做不到。假如你是魔法师，你希

15、望带着什么样的种子上太空。请同学们参考课文第四自然段自写，也可参考下面格式：我希望带着的种子上太空，培育出新的“太空”。“太空”的特点是。生回答。、播放视频，深情朗诵：同学们，随着祖国科学技术的不断发展，神舟“”号飞船，甚至将来更多的飞船不久将飞上太空。占老师在此诚心祝福试验小学四班的各位同学勤奋学习，主动进取，发挥自己的聪慧才能，在不远的将来，真正成为新时代的中国“魔法师”！飞船上的特别乘客筛选 产量高淘汰 品质好美味佳肴 生命力强飞船上的特别乘客教学设计4教材说明：这是一篇趣味性和学问性兼容的科普短文，文章通过在太空中进行的种子试验告知我们生物科学取得的新成就。将困难的科学试验和深邃的科学

16、学问饶有爱好地讲解并描述出来是本文的一个显著特色。题目运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。文章首段开宗明义，点明这批特别乘客植物的种子，同时又以两个设问，神舟五号飞船上携带的种子能向人们描述奇妙的太空之旅来引起读者的爱好，接着讲旅行回来的植物种子经过培育，结出的果实发生了改变，再写种子经过太空旅行之后发生巨大改变的两方面缘由，然后写科学家利用这些改变，让生物科学技术造福人类，在不同的领域都取的好的效果，最终点明中心，赞颂聪慧的科学工作者。选编本课是为了让学生了解生物科学取得的新成就，同时培育学生的科学爱好。教学目标：1、相识7个生字;2、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明

17、方法;3、正确、流利、有感情地朗读课文，激发学生酷爱科学的情感。教学过程：一、激趣导入导言：20xx年10月15日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗?对，我国首次载人航天飞船神舟五号放射胜利。那么你知道飞船上都有谁吗?(杨利伟)其实，飞船上除了杨利伟，还有一批特别的乘客，让我们一起来相识一下它们吧!齐读课题。(这样的导入会一下子吸引学生留意，激起他们极大的学习爱好。)二、初读、整体感知1、自读课文把课文读通顺，读流利;整体感知课文主要内容。2、学生沟通对课文的初步理解。师：植物种子这批飞船上的特别乘客，经过航天旅行后，发生了奇妙的改变，那么它们为什么会发生这样的改变?改变后的植物种子会给人

18、类带来什么好处呢?三、再读、理解体会1、自主读书，根据本单元学习说明文的方法进一步地理解课文内容，学习本课的说明方法。边读边勾画、批注，并提出自己不懂的问题。这是一篇略读课文，应把阅读权利放给学生，培育他们独立阅读实力和质疑实力。2、引导集体沟通植物种子在太空旅行后，结出的果实发生了什么改变?为什么会发生这样的改变?太空种子会给人们带来什么好处?3、小结：小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的魔力，那么真正的魔法师是谁呢?(科学家)是的，科学的力气是宏大的，驾驭了科学本事，就仿佛一位魔法师，会变出很多奇妙的东西，造福人类。所以我们从小就要学好科学学问。4、指导朗读。经过太空旅行的植物种子

19、多么奇妙呀!科学探讨的力气多么奇妙呀!让我们再通读全文，感受一下这种奇妙吧!自己感爱好的段落多读几遍。四、师生共议、学习写法1、题目运用拟人手法;2、语言生动活泼，学问性、趣味性很强;3、段落之间条理清晰，层层深化;4、运用举例说明、数据说明、分类说明等方法。五、拓展延长现在神州七号宇宙飞船即将遨游太空，你就是一名科学家，你想培育什么太空种子?结出的果实会有哪些奇妙的改变和奇妙的用途呢?想一想写下来。板书设计宇宙辐射 利用改变种子 变异 食用、制药、绿化、美化微重力高真空 筛选培育飞船上的特别乘客教学设计5一教学目的：1、相识7个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感。3、

20、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。二教学重难点：1、重点：了解太空蔬菜改变的缘由和作用，2、难点；学习精确地用词，形象地表达，初步学习课文的说明方法。教学过程一 谈话导入1. 这是什么？2. 对，在20xx年10月15日至16日，我国胜利进行了首次载人航天放射，在飞船上不仅有我们的宇航员，还有一批特别的乘客，你们想不想知道这批乘客是谁?3. 今日我们就来相识这批特别的乘客。板题：飞船上的特别乘客读题二 初读课文1. 看到这个符号，你们知道这是一篇什么课文？生：略读课文2. 对，请同学们打开书，默读阅读提示，用序号标出提示我们的几个要求生：两个3. 同学们自由读课文，留意读准字音

21、，读通句子，并思索：课文讲了什么内容？三 感知课文主要内容1. 看大屏幕，谁情愿来读一读这些词语指名读，齐读2. 有个别同学这两个字音没有读准：例li 筛shai选谁再来读一读3. 接下来请大家阅读课文，并完成练习题，出示课件：课文一共-个自然段一 写神五飞船上，有一批特别乘客-植物种子。在第（）自然段二 写太空种子的改变及改变缘由。在第（）到第（）自然段三 写经过选育后的太空种子的用途。在第（）到第（）自然段四 写科学工作者创建稀奇迹。在第（）自然段4. 依据段落大意，你知道课文主要向我们介绍太空种子的哪两个方面生：介绍了太空种子的改变和用途两个方面的内容。5. 课文中也有一句话说的就是这个

22、意思，请你画出课文的中心句（找到的同学一起读一读）板书：改变 用途生：小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。6. 通过刚才的训练，我们知道总结课文主要内容有两种方法，一种是依据每段大意来概括主要内容，还有一种是理清文章思路，抓住文章中心句，关键词来概括主要内容，以后咱们还要进行这方面的训练。五 品读课文1. 下面，咱们就要去看看太空种子究竟有哪些改变？默读23段，把你感爱好的改变找出来，说说为什么？（1） 出示句子：在浩瀚的太空中，由于宇宙射线的辐射，由于处于微重力，高真空的特别环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙改变。（2） 你理

23、解微重力，高真空吗？这有一段资料，自己读读，你从中知道了什么？微重力状态：当一切物体在进行航天飞行时，它们的重量都不见了，这种现象称为“失重”微重力状态下的用处可多了。在空间站，任何事物都不受重力影响，这样就能够生产出地球上无法生产的新材料，新产品，培育出地球上没有的新物种。例如，在微重力状态下，没有重的下沉，清点上浮和冷热空气的对流，因而可生产出纯净的新材料；微重力状态对生物的生长发育有明显的促进作用，能培育出优良物种。生：微重力是失重生：微重力状态下的用处许多。(3)大家看，这是宇航员在训练中的场景，你能说说微重力有哪些现象？（4）即使在这种特别的环境中，植物种子渐渐地发生了微妙的改变，还

24、有你感爱好的句子吗？（5）出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。（6）相差这么大，哪些同学也对这句话感爱好，一起来读读吧。2.不管是太空种子的果实有巨大的差异，还是种子内部的微小改变，这些改变都特别的（奇妙）板书：奇妙2. 课文不仅介绍了太空种子奇妙改变，还介绍了太空种子的（用途）引读3. 默读4-5自然段，找出太空种子奇妙用途，并完成表格A食用：美味佳肴绿色蔬菜：太空黄瓜，太空葫芦，太空辣椒a想不想看看太空蔬菜？b出示图片配讲解：看了图片，你想说什么？c.怪不得作者说它是美味佳肴，又因为它抗病力强，很少用农药，又是有益健康的绿色蔬

25、菜。B药用及其它：除了食用，太空种子还有许多用武之地良药：太空葫芦中苦瓜素可治疗糖尿病美化生活：太空花卉绿化祖国：太空育种a. 一起去瞧瞧新颖的太空花卉吧！b. 出示图片配讲解：你想用什么词语来形容太空花卉？c. 太空花卉不仅颜色艳丽，而且花期更长，一年四季都能（美化我们的环境），太空育种还能更好地（绿化祖国，保持水土）引读5一粒小种子竟有这么多用途，怪不得作者说它是那么的-奇妙引读，板书：奇妙6奇妙的改变，奇妙的用途，这都是谁的功劳？生：科学工作者7科学工作者真的有魔力吗？这里指的是什么？1. 学问和工作 2.科学技术8正是他们的学问和工作创建出一个个奇迹板书：科学创建奇迹9.请同学们读读最

26、终一个自然段五学习说明方法1.你们知道吗？这是一篇说明文，还记得我们以前学过的说明方法吗，有哪些？生：列数字 做比较 打比方2.出示句子：例如，搭乘过神舟一号无人飞船的茄子种子，栽培后结出的果实有的比篮球还大，有的却比鸡蛋还小。你知道这个句子用了什么说明方法？生：做比较3但它还用了另一种说明方法，这是我们今日要学习的“举例子”板书：举例子4在我们课文中多次出现了这种方法，找一找出示句子4. 一般来说，这种方法的句子中都有一个显明的词语作提示，它们是什么？生：例如 如 比如 譬如。5. 习作时也可以用上这种方法，它能让你的习作内容劝服力更强六 总结课文1.通过这节课的学习，你知道特别乘客是谁吗？

27、生：植物种子2. 假如你就是这批特别乘客之一，你想做一颗什么植物种子，为什么？3. 大家的想法个个精彩，发挥你的想象，运用你学过的说明方法介绍自己。出示小练笔：我原是一颗一般的-种子，由于-我有了一个新名字叫“太空 -”，说起那次旅行：-真是让人难忘啊！经过人类的种植，我的用途比以前更多了-。我真兴奋成为人类的好伙伴。4. 沟通七 作业1. 接着完成这篇想想作文种子的自述2. 生活中，课文中类似的奇异的事例有许多，课后178页人类发光植物就特别好玩，回家细致阅读。板书设计飞船上的特别乘客改变 奇妙用途 奇妙科学创建奇迹举例子飞船上的特别乘客教学设计6、了解我国生物科学取得的新成就，感受科学试验

28、和科学探讨的奇妙作用，激发学生的科学爱好及探究的欲望。、学习精确地用词、形象地表达，初步学习说明文的基本表达方法。通过自主阅读、自主探究，了解植物种子经过太空旅行后所发生改变、改变的缘由及改变后的作用，激发学生的科学爱好及探究欲望。探究种子改变的缘由，领悟“魔力”一词的深层含义。引导学生收集关于太空蔬菜、花卉的相关文字和图片资料。课时。一、镜头回放，激发阅读期盼、年月至日，我国第一艘载人航天飞船神舟五号胜利放射，让我们一起重温这一激烈人心的时刻。观看神舟五号飞船胜利放射的录像。、回忆镜头，想想这些科学术语你理解吗？第一组：载人航天、神舟飞船、返回式卫星你知道三者的区分吗？简介“神舟飞船”帮助理

29、解。这句话你能读懂吗？“在神舟五号飞船上，有一批特别乘客植物的种子。其实，它们已搭乘过从前放射的神舟飞船和返回式卫星，算得上是航天旅行的老乘客了。”观赏句子，哪个词用得特殊精确？补充资料：年我国起先在卫星上搭载植物的种子，先是蔬菜、粮食，年才起先搭载花卉种子。其次组：宇宙射线、微重力、高真空飞船里的杨利伟和在地球上一样吃饭、睡觉吗？（失重，即微重力；呼吸靠供氧高真空。）什么是“宇宙射线”？读这个小故事你能明白：美国“阿波罗”号的宇航员们飞上太空第一次看到了人类从未见到的宇宙奇景。他们看到了漂亮的地球，看到了月亮的背面，但同时他们的眼睛也感到了不适。回到地球后，他们患了白内障。从那时起先，有位宇

30、航员已经患了这种疾病。科学家说，这是宇宙中的射线所造成的危害。宇宙射线是比原子更小的宇宙粒子，它们像子弹一样射击宇航人员的眼睛，使人的大脑产生错觉，似乎是望见面前不断有闪光一样。受到宇宙射线打击后，人的眼睛被损害的程度是很严峻的。、预习课文了吗？你知道“神舟五号”飞船上的特别乘客是谁？经过太空旅行后，发生了哪些好玩的改变？为什么会发生这些改变？让我们一起来学习飞船上的特别乘客，信任同学们能够从课文中找到答案。、指读、齐读课文，梳理文路：课文有六个自然段，开头和结尾请全班同学读，中间请四位同学读，其他同学边听边想，用一个词语概医这一段的内容。读后梳理，板书：种子的改变、改变的缘由、改变后的用途二

31、、探究课文，感受科学的魅力、出示中心句：小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。听说过“魔力”吗？在什么状况下用？（童话中的魔镜、魔法师的奇妙力气）你怎么理解“魔力”？、自读课文自然段，看看种子经过太空旅行后，有了哪些“魔力”，自学、同桌沟通，全班沟通：有哪些魔力？产量高、品质好、生命力强（展示图片：太空水稻、黄瓜、番茄、辣椒、花卉等）。你能想象太空种子还有别的“魔力”吗？这些“魔力”有什么用途？（食用、药用、他用）绿色蔬菜、治病良药、美化生活、绿化祖国太空种子为什么具有这样的“魔力”？再读第段，重点引导：“在浩瀚的宇宙中，由于宇宙射线的辐射，由

32、于处于微重力、高真空的特别环境，使得一部分植物种子内部的遗传物质产生了微妙的改变。”结合课文，你猜想一下可能有哪些微妙的改变？如：外形、味道、颜色、养分、抗病性“科学家对经太空遨游的植物种子进行选育，不断地选择优良的变异植株，淘汰那些不良的变异植株，并将优良的变异植株经过四代以上的培育，使其性状稳定，最终培育成拳的太空品种。”读得懂吗？变异植株什么意思？联系两句话，说说太空种子的“魔力”来自哪里？大自然、科学。三、回扣主题，激发探究欲望、再现中心句，齐读：小小的植物种子经过一番太空旅行，似乎获得了“魔力”，可以有这么多奇妙的改变和奇妙的用途。这是科学的魅力！、真正的“魔法师”是谁？补充中心句：

33、真正的魔法师是聪慧勤劳的科学家们，是他们的学问和工作创建出一个个奇迹！、科学创建着一个又一个神话，科学变更着人类的生活。科学家们对太空的探究还在接着，年，我国的“神舟七号”不但要上天，还要实现让宇航员走出座舱、行走太空的目标！、课后作业：将来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在起先，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的.相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要用一段话简要介绍一下。飞船上的特别乘客教学设计7学习目标：1认读“茶艺、比较、处于、特别、用武之地、美味佳肴”等词语。2正确、流利有感情的朗读课文，相识并体会设问句的作用。3学习文章中的说明方法，练习用自己的话讲讲太空蔬菜的改变或作用。课前打

34、算：1查阅了解有关宇宙飞船的学问2学生自学 生字词语卡片一课时一 创设情境，导入新课导语： 同学们，20xx年10月15日我国胜利地进行了首次载人航天放射，实现了中华民族的飞天幻想。今日，我们要探望乘坐神五的特别乘客。他们是什么呢？（出示神舟五号的飞船模型，取出黄瓜、葫芦、辣椒等植物的种子）同学们，这些种子可不是一般的种子。他们曾乘坐飞船，游历太空。这样的种子有什么奇异之处么？议会我们要召开一个太空种子新闻发布会，让种子们讲讲自己的经验和别出心裁的地方。你们情愿演演这些种子么？请仔细读课文。二 初读课文，感知课文内容1、 生字读课文，借助工具书学习课文中生疏的词语。2、 老师出示提纲：(1)先

35、说明自己的身份，“我是太空黄瓜的种子。”(2) 说明自己游历太空的经验。(3) 说明自己遨游太空后长出的果实别出心裁之处。（可补充自己了解的材料）3 自读感悟，理解课文“我是太空 ”为话题，先在小组沟通。4全班沟通，选出最佳“太空种子”，要求语言精确，叙述条理清晰。三 质疑、思索 、解疑1思索、探讨：这些太空植物的优点从何而来？2师生共同总结。（是因为受宇宙射线的辐射，由于处于微重力、高真空的特别环境，使一部分种子内部的遗传物质产生了微妙的改变。是经过了科学家对太空植物种子的优选和优育。3在探讨的过程中借助工具书理解医学专业术语的意思：辐射、微重力、高真空、遗传物质、变异植株、性状等。4这些太

36、空蔬菜除了外形美观以外，还有什么优点？默读课文，在书上找一找。5通过课外学习查找资料，你还知道那些太空植物有奇妙的用途？四 理解重点句含义1阅读第六自然段，理解“其实真正的魔法师是聪慧勤劳的科学家。是他们的学问和工作创建出一个又一个奇迹”的含义。2为什么称科学家为魔法师？你想不想成为这样的魔法师？五 拓展想象新研制的神舟六号飞船即将遨游太空了，假如你是科学家，你姓带哪种植物种子遨游太空？培育出来的产品有那些奇妙的改变和奇妙的用途呢？六 作业：以“”的自述为题写一篇想象作文，叙述自己感爱好的某一种植物种子遨游太空的经验以及他回来后的改变和用途。七 板书设计：宇宙射线的辐射，微重力、高真空的特别环

37、境植物的种子外形美观 味道鲜美 用途奇妙科学家的学问和辛勤的工作创建了奇迹飞船上的特别乘客教学设计8学习目标1、正确流畅地朗读课文，把握文章的大意。2、学习课文，了解我国生物科学取得的新成就，感受科学技术所创建的奇迹，激发学生的科学爱好及探究的欲望。教学打算：多媒体课件教学时间：1课时教学过程（一）谈话引入同学们，在20xx年的10月15日至16日，我国航天史上发生了一件大事，还记得吗？对，我国首次载人航天飞船“神舟五号”放射胜利。在“神舟五号”飞船上，除了我们宏大的飞行员杨利伟叔叔，还有一批特别的乘客，那它们究竟是谁呢？经过太空旅行后，发生了哪些好玩的改变？为什么会发生这些改变？让我们一起来

38、学习飞船上的特别乘客，信任同学们能够从课文中找到答案。（二）初读感知1、请自读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，读不通顺的地方反复多读几遍，把课文读通顺、流利。2、检查认读字的驾驭状况。3、分自然段指名朗读检查。4、飞船上的特别乘客究竟是谁？（三）理解课文内容1、默读课文25自然段，想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢？把你最感爱好的语句勾画下来。2、集体沟通：（1）科学家从参加太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种，加以推广，种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。（2）为什么从太空回来的植物种子会发生改变？（3）太空蔬菜是怎么形成的？（淘汰不良的，培育优良的，并经过四代以上的培育，最

39、终形成太空蔬菜。）（4）太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同？a、外形：更大、更长、颜色的改变b、味道：更鲜美c、养分：更丰富，抗病力强d、其他价值：药用、美化、绿化（5）同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉，让我们一起来大开眼界吧！（指名学生上台进行介绍，后相互沟通）3、小小的植物种子经过一番太空旅行，就获得了如此的“魔力”，那么谁是那位宏大的魔法师呢？4、总结：科学的领域无穷无尽，聪慧勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新，才能创建出一个个奇迹。（四）课后作业将来的科学家是谁呢？是你们！让我们从现在起先，收集关于太空蔬菜、花卉、粮食的相关文字和图片，设想出你心中的新产品，还要

40、用一段话简要介绍一下。板书设计：飞船上的特别乘客植物的种子优点：产量高、品质好、生命力强外形：更大、更长，颜色的改变味道：更鲜美飞船上的特别乘客教学设计9这是一篇略读课文，课文介绍了经过航天旅行的植物种子所发生的改变，产生改变的缘由，以及经过选育之后果实的食用、药用及他用。文章语言生动活泼，学问性、趣味性很强，题目便运用拟人的修辞手法吸引读者，激起学生阅读的爱好。、学问与技能： 相识个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，激起酷爱科学的情感。 了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。、过程与方法：自主学习，小组合作，老师引导，了解太空蔬菜的改变和作用。、情感看法与价值观： 激起酷爱科

41、学的情感。、了解太空蔬菜的改变和作用，初步学习课文的说明方法。、了解太空蔬菜改变的缘由。课前学生搜集关于“神五”的文字或图片资料，词语卡片、幻灯机以及幻灯片。一、沟通资料，谈话引入、学生沟通“神五”资料，板书课题：飞船上的特别乘客、学生读题质疑：飞船上的特别乘客指的是谁？他们为什么要乘上飞船天空旅行呢？二、初读课文，自学字词、学生自由读文，标诞生字新词，把课文读正确、流利。、学习生字新词： 读下面词语，留意带“”字的读音：例如 筛选 辐射 淘汰 美味佳肴 盐碱 用“”选择加点字的正确音节：特别（chsh） 处于（chch） 差异（chch）比较（jiojio） 兴奋（xngxng） 茄子（xiqi）、指名分段朗读课文。、沟通初读收获，质疑定向： 学生很简单知道：“特别乘客”指的是植物种子；课文向我们介绍了种子旅行归来所产生的改变、改变的缘由，选育后果实的食用、药用以及其他用途 学生质疑，老师引导定向：从太空归来的种